লেখকের বক্তৃতা লেখকের চিত্রের মূর্ত প্রতীক, যা বলা হয়েছিল তার জন্য দায়ী। প্রায়শই শৈল্পিক বক্তৃতায় পাওয়া যায় চরিত্রের বক্তৃতার উপর জোর দেওয়ার জন্য। ব্যবহার করার সময়, বিরাম চিহ্নের নিয়মগুলি জানা গুরুত্বপূর্ণ৷
লেখকের বক্তৃতা কী: শব্দ
পাঠ্যটিতে লেখকের উপস্থিতির বিভিন্ন রূপ থাকতে পারে। সর্বোপরি, এটি কাজের শেষে এপিগ্রাফ, শিরোনামে উদ্ভাসিত হয়। সেগুলো মুখবন্ধে, লেখকের মন্তব্যে, মন্তব্যে উল্লেখ করা হয়েছে।
আখ্যানটি গীতিক বা মহাকাব্য যাই হোক না কেন তা যে কোনো ব্যক্তির কাছ থেকে পরিচালিত হয়। এটি একটি উদ্দেশ্যমূলক লেখকের বক্তৃতা হবে, যেখানে লেখক তার নিজের পক্ষে একটি বার্তা তৈরি করেন। অহংকেন্দ্রিক শব্দগুলি ব্যবহার করা হয়: সর্বনাম "আমি, তুমি, এই", ক্রিয়াবিশেষণ "এখানে, সেখানে, এখন", বিবৃতি আকারে বিষয়গত পদ্ধতির সূচক, বক্তাকে নির্দেশ করে এমন পরিচায়ক শব্দ। লেখকের বক্তব্য চিত্রিত এবং অভিব্যক্তিপূর্ণ।
বৈশিষ্ট্য এবং স্পেসিফিকেশন
কথাসাহিত্যে, সাংবাদিকতায়লেখকের বক্তৃতা চরিত্রের চরিত্রায়ন, ল্যান্ডস্কেপ এবং সেটিংয়ে উদ্ভাসিত হয়। পাঠক স্পষ্টভাবে লেখক বা সাংবাদিকের উদ্দেশ্য কল্পনা করেন, যিনি তার বক্তব্যের সাহায্যে তার দৃষ্টিভঙ্গি ব্যাখ্যা করেন। প্রায়শই এটি তৃতীয় ব্যক্তির মধ্যে আঁকা হয়। লেখক-কথক, গীতিকার নায়কের চিত্র ব্যবহার করার সময়, বর্ণনাটি প্রথম ব্যক্তির মধ্যে স্থান পায়।
কখনও কখনও লেখক ব্যক্তিগত চিন্তাভাবনা এবং অনুভূতি প্রকাশ করতে গিয়ে গল্পের ঘটনা থেকে দূরে সরে যান। খণ্ডগুলোকে বলা হয় কপিরাইট ডিগ্রেশন। লেখক যদি তার নিজের অনুভূতি প্রকাশ করেন তবে একে বলা হয় গীতিকবিতা। লেখকের বক্তৃতার বৈশিষ্ট্যগুলি হ'ল অক্ষরের সরাসরি বক্তৃতার সাহায্যে শব্দের ব্যবহার, যার মধ্যে চিন্তাভাবনা এবং অনুভূতি "বলুন", "বস্তু", "নিশ্চিত", "ক্ষুব্ধ", "বিস্মিত" এর ক্রিয়া রয়েছে।
ব্যাকরণগত সম্পূর্ণতা
লেখকের বক্তৃতা সহ সমস্ত বাক্য তিনটি প্রধান প্রকারে বিভক্ত। প্রথম গোষ্ঠীতে কেবল ব্যাকরণগত ভিত্তি নিয়ে গঠিত বাক্য রয়েছে। দ্বিতীয়টিতে উপবৃত্তাকার কাঠামো রয়েছে যেখানে প্রধান সদস্যদের একজন অনুপস্থিত। তৃতীয় গ্রুপে রয়েছে সাধারণ বাক্য, সম্পূর্ণ ব্যাকরণগত ভিত্তি এবং মাধ্যমিক সদস্য। প্রথম প্রকারটি প্রায়শই লেখকের বক্তৃতায় ব্যবহৃত হয় না, তবে, বাক্যগুলি একটি আবেগগতভাবে তীব্র আখ্যান অর্জনের জন্য ব্যবহার করা হয়৷
লেখকের বক্তৃতা প্রেরণের পদ্ধতি
কপিরাইটে যতি চিহ্নের নিয়মলেখায় বাক্য তৈরি করার সময় বক্তৃতা পর্যবেক্ষণ করা গুরুত্বপূর্ণ। লেখকের কথা সরাসরি বক্তৃতার ক্ষেত্রে বিভিন্ন অবস্থানে থাকতে পারে।
নায়কের বক্তৃতার আগে। তারপর এটির পরে আপনাকে একটি কোলন এবং বিবৃতির প্রকৃতি নির্দেশ করে একটি বিরাম চিহ্ন বসাতে হবে৷
মা ভাবলেন এবং বললেন: "আপনি কি ভুল বোঝার ভয় করছেন?"
স্পিকারের কথার পরে দাঁড়ায়। এই ক্ষেত্রে, প্রথমে একটি প্রশ্ন চিহ্ন, বিস্ময়বোধক, কমা, উপবৃত্ত এবং তার পরে একটি ড্যাশ রাখুন।
"এটি কি একটি সমাপ্ত পণ্য?" আন্না ডিরেক্টরকে জিজ্ঞেস করলেন।
"ওহ, তোমার সাথে কত বিরক্তিকর!" - মারিয়া স্কাচকো উষ্ণভাবে চিৎকার করে বললো।
"এটা কঠিন কিছু নয়, আমি কিছুক্ষণের মধ্যেই করতে পারব," ভাবলো কেবিন বয়।
সরাসরি বক্তৃতাকে দুটি ভাগে ভাগ করুন। তারপরে, লেখকের কথার আগে, সরাসরি বক্তৃতার প্রথম অংশের প্রকৃতির উপর নির্ভর করে, একটি ড্যাশ দ্বারা অনুসরণ করে একটি বিরাম চিহ্ন স্থাপন করা প্রয়োজন। বাক্যটি সম্পূর্ণ হলে, একটি পিরিয়ড দিন, যদি না হয় - একটি কমা।
"আমার নাম মিলনা," মেয়েটি আস্তে করে বলল, "কিন্তু সবাই আমাকে হানি বলে ডাকে।"
যদি লেখকের শব্দে বিবৃতির অর্থ সহ দুটি ক্রিয়াপদ থাকে, যার প্রত্যেকটি প্রথম এবং দ্বিতীয় অংশে থাকে, তাহলে আপনাকে অবশ্যই একটি কোলন এবং একটি ড্যাশ রাখতে হবে৷
"চুপ করবেন না, কিছু বলুন," সে অনুরোধ করে এবং যোগ করে, "দয়া করে!"
গল্পটিতে লেখক এবং অন্যদের কথা রয়েছে। বাক্যে তাদের ভূমিকা বিভিন্ন উপায়ে ঘটে: প্রত্যক্ষ বক্তৃতা, পরোক্ষ বক্তৃতা, সংলাপ, অনুপযুক্ত সরাসরি বক্তৃতা।
পরিকল্পিত নকশা
চিহ্নগুলি বুঝতে সাহায্য করে যে লেখকের শব্দগুলি কোথায় শেষ হয় এবং সরলরেখা শুরু হয়বক্তৃতা একটি ক্যাপিটাল "A" নির্দেশ করে যে লেখকের শব্দগুলি অবশ্যই বড় করা হবে৷ "a" অক্ষরটি ছোট হলে ছোট হাতের অক্ষর দিয়ে।
একটি স্কিম ব্যবহার করে প্রস্তাবনা ডিজাইন করার জন্য বিভিন্ন বিকল্প রয়েছে। তাদের মনে রাখা দরকার।
"P", - ক. "পি!" - ক. "পি?" – ক.
"আমি বাচ্চাদেরও সাহায্য করব," পেটিয়া রাজি হল৷
"ভাল করেছি!" আমি চিৎকার করে বললাম।
"এবং আপনি কি করার প্রস্তাব করছেন?" আমি তার উত্তরের আশা না করে জিজ্ঞেস করলাম।
A: "P"। A: "P!" A: "P?"
আমি অনেকক্ষণ ভেবেছিলাম, এবং তারপর ঝাপসা করেছিলাম: "আমি নিজেই পরিস্থিতি ঠিক করছি।"
আমার জন্য অপ্রত্যাশিতভাবে, তিনি চিৎকার করে বললেন: "আমি তোমাকে দেখে কত খুশি!"
হয়ত এটি অনুপযুক্ত ছিল, কিন্তু আমি জিজ্ঞাসা করলাম: "কার সাহায্য দরকার?"
"P, - a, - p"। "P-a.-P"।
"আমাদের কথোপকথন সংক্ষিপ্ত ছিল," মারিয়া পেট্রোভনা বলেছিলেন, "কিন্তু আমি মনে করি এটি পরিস্থিতির উন্নতি করবে।"
"আবহাওয়া খারাপ হওয়ার আগেই আমরা হ্রদে যাচ্ছি," লুসি বিড়বিড় করতে থাকল। "তাহলে তাড়াতাড়ি করো নইলে আমরা বৃষ্টিতে পড়ে যাব।"
A: "P" - a. A: "P!" - ক. A: "P?" – ক.
বাবা উত্তর দিয়েছিলেন: "আমি তোমাকে একটি নতুন বাড়ি তৈরি করতে সাহায্য করব" - এবং আবার বোর্ডগুলি করা অব্যাহত রেখেছিলেন৷
সে চিৎকার করে বলল, "এটা হতে পারে না!" - এবং তাড়াতাড়ি রান্নাঘরে চলে গেল।
দাদি জিজ্ঞাসা করার আগে অনেকক্ষণ ভেবেছিলেন, "তোমার কয়টা পিঠা বেক করতে হবে?" - এবং ময়দা মাখাতে থাকল।
লেখকের বক্তৃতার সাহায্যে, আমরা কাজ বা পাঠ্যের থিমের সাথে পরিচিত হই। কথাসাহিত্যে এর ব্যবহার অনুমতি দেয়চরিত্র বুঝতে, তার প্রতি লেখকের মনোভাব। এটি কাজের প্রকৃতি এবং বৈশিষ্ট্য প্রকাশ করে। এটাই পাঠককে আকৃষ্ট করে।
