অধিকাংশ শিক্ষক তাদের ছাত্রদের ফলাফল সম্পর্কে যত্নশীল। কোন সন্দেহ নেই যে শিক্ষাবিদরা তাদের সন্তানদের স্কুলে কতটা ভাল করে তা প্রভাবিত করে। যাইহোক, আপনি যদি এই বিষয়ে হাজার হাজার গবেষণার দিকে তাকান, তাহলে এটা স্পষ্ট যে কিছু শেখার কৌশল অন্যদের তুলনায় অনেক বেশি প্রভাব ফেলে। কার্যকর শিক্ষা কি? এর পদ্ধতি, উপায়, ফর্ম এবং কৌশলগুলি কী কী?
পরিষ্কার পাঠের উদ্দেশ্য
কার্যকর প্রমাণ-ভিত্তিক শিক্ষার কৌশলগুলির মধ্যে রয়েছে:
- লক্ষ্য। আপনি প্রতিটি পাঠে শিক্ষার্থীরা যা শিখতে চান তা গুরুত্বপূর্ণ। পরিষ্কার পাঠের উদ্দেশ্যগুলি আপনাকে এবং আপনার ছাত্রদের আপনার পাঠের প্রতিটি দিকের উপর ফোকাস করতে সাহায্য করে, যা সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ।
- দেখুন এবং বলুন। একটি সাধারণ নিয়ম হিসাবে, আপনার কিছু ধরণের শো, পারফরম্যান্স এবং গল্প দিয়ে আপনার পাঠ শুরু করা উচিত। সহজ কথায়, গল্পের সাথে বিনিময় জড়িতআপনার ছাত্রদের সাথে তথ্য বা জ্ঞান। একবার আপনি আপনার ছাত্রদের কাছে কী জানতে চান এবং পাঠের শেষে বলতে সক্ষম হন তা আপনি স্পষ্টভাবে জানালে, আপনার তাদের কী জানা দরকার তা তাদের বলা উচিত এবং তাদের দেখাতে হবে যে আপনি তাদের কাছে যে সমস্যার সমাধান করতে চান সেগুলি কীভাবে সমাধান করতে পারে তারা সিদ্ধান্ত নিতে পারে।. বাচ্চারা আপনার কথা শোনে তা নিশ্চিত করার জন্য আপনি আপনার সম্পূর্ণ পাঠ ব্যয় করতে চান না, তাই আপনার শোতে ফোকাস করুন এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলি বলুন।
বোঝার পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন
শিক্ষকরা সাধারণত ক্লাসের অনেক সময় প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার জন্য ব্যয় করেন। যাইহোক, কিছু শিক্ষক ক্লাসে বোধগম্যতা পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন ব্যবহার করেন। কিন্তু আপনার পাঠের পরবর্তী অংশে যাওয়ার আগে আপনার সর্বদা বোঝার জন্য পরীক্ষা করা উচিত। শেখার কার্যকরী পদ্ধতি যেমন হোয়াইটবোর্ডের উত্তর, মুখোমুখি সাক্ষাৎকার এবং "একজন বন্ধুকে বলুন" শো থেকে পাঠের পরবর্তী অংশে যাওয়ার আগে বোঝার পরীক্ষা করতে সাহায্য করবে৷
প্রচুর অনুশীলন
অভ্যাস ছাত্রদের তাদের অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতা ধরে রাখতে সাহায্য করে এবং আপনি যা শিখেছেন সে সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করার আরেকটি সুযোগ দেয়। আপনার ছাত্রদের আপনার উপস্থাপনার সময় তারা যা শিখেছে তা অনুশীলন করা উচিত, যার ফলে পাঠের উদ্দেশ্য প্রতিফলিত হওয়া উচিত। শ্রেণীকক্ষে অনুশীলন অর্থহীন কর্মসংস্থান নয়। শিক্ষাদানের একটি কার্যকর রূপের মধ্যে কিছু সমস্যা সমাধান করা জড়িত যা ইতিমধ্যে পূর্বে মডেল করা হয়েছে। শিক্ষার্থীরা যখন তাদের শিক্ষক তাদেরকে নির্দিষ্ট সময়ের জন্য একই জিনিস অনুশীলন করান তখন তারা তথ্য আরও ভালভাবে শোষণ করে।সময়কাল।
কার্যকর শিক্ষা উপকরণ ব্যবহার করা
এর মধ্যে রয়েছে মনের মানচিত্র, ফ্লো চার্ট এবং ভেন ডায়াগ্রাম। আপনি ছাত্রদের তারা যা শিখেছেন তার সংক্ষিপ্ত বিবরণ দিতে এবং আপনি তাদের যা শিখিয়েছেন তার দিকগুলির মধ্যে সম্পর্ক বুঝতে সাহায্য করতে আপনি এগুলি ব্যবহার করতে পারেন। একটি গ্রাফিক সারাংশ নিয়ে আলোচনা করা আপনার শো এবং প্রাক-গল্প শেষ করার একটি ভাল উপায়। আপনি পাঠের শেষে এটি আবার উল্লেখ করতে পারেন।
প্রতিক্রিয়া
এটি "চ্যাম্পিয়নদের প্রাতঃরাশ" এবং বিশ্বের সেরা শিক্ষাবিদরা এটি ব্যবহার করেন৷ সহজ কথায়, প্রতিক্রিয়ার মধ্যে তা দেখা জড়িত যে কীভাবে শিক্ষার্থীরা একটি নির্দিষ্ট কাজ একসঙ্গে সম্পন্ন করেছে এমন উপায়ে যা তাদের উন্নতি করতে সাহায্য করবে। প্রশংসার বিপরীতে, যা কাজের পরিবর্তে শিক্ষার্থীর উপর ফোকাস করে, প্রতিক্রিয়া তারা কী ভাল করেছে, তারা কোথায় আছে এবং কীভাবে তারা তাদের কর্মক্ষমতা উন্নত করতে পারে সে সম্পর্কে একটি স্পষ্ট বোঝাপড়া প্রদান করে৷
নমনীয়তা
এটি আরেকটি কার্যকর শিক্ষণ পদ্ধতি। অধ্যয়ন করতে কতক্ষণ লাগে সে সম্পর্কে নমনীয় হন। পর্যাপ্ত সময় দেওয়া হলে প্রত্যেক শিক্ষার্থী কার্যকরভাবে শিখতে পারে এই ধারণাটি যতটা বৈপ্লবিক মনে হয় ততটা নয়। আমরা কীভাবে মার্শাল আর্ট, সাঁতার এবং নাচ শেখাই তার মূল বিষয় এটি৷
যখন আপনি শেখার শিল্প আয়ত্ত করেন, তখন আপনি নিজেকে আলাদাভাবে আলাদা করেন। আপনি আপনার শেখার লক্ষ্যগুলি একই রাখেন তবে প্রতিটি শিশুকে সফল হওয়ার জন্য যে সময় দেন তা পরিবর্তন করুন। একটি জনাকীর্ণ পাঠ্যক্রমের সীমাবদ্ধতার মধ্যে, এটি করা থেকে বলা সহজ হতে পারে, কিন্তু আমরা সবাই এটি করতে পারি।এটা কিছুটা হলেও।
গ্রুপ ওয়ার্ক
সবচেয়ে কার্যকর শেখার পদ্ধতির মধ্যে রয়েছে গ্রুপ ওয়ার্ক। এই পদ্ধতি নতুন নয় এবং প্রতিটি ক্লাসে দেখা যায়। যাইহোক, উত্পাদনশীল গ্রুপ কাজ বিরল। গোষ্ঠীতে কাজ করার সময়, শিক্ষার্থীরা সেই ব্যক্তির উপর নির্ভর করে যাকে সবচেয়ে যোগ্য এবং হাতে কাজ করতে সক্ষম বলে মনে হয়। মনোবিজ্ঞানীরা এই ঘটনাটিকে সামাজিক অলসতা বলে।
টিমগুলির উত্পাদনশীলতা বাড়ানোর জন্য, তাদের জন্য নির্ধারিত কাজগুলি এবং গ্রুপের প্রতিটি সদস্য যে স্বতন্ত্র ভূমিকা পালন করে তা বেছে নেওয়া প্রয়োজন৷ আপনার শুধুমাত্র গ্রুপগুলিকে এমন কাজগুলি করতে বলা উচিত যা গ্রুপের সমস্ত সদস্য সফলভাবে সম্পাদন করতে পারে। আপনাকে অবশ্যই নিশ্চিত করতে হবে যে গ্রুপের প্রতিটি সদস্য টাস্কের একটি ধাপের জন্য ব্যক্তিগতভাবে দায়ী।
শেখার কৌশল
কার্যকর শিক্ষা ব্যবস্থার মধ্যে রয়েছে বিভিন্ন কৌশল। শুধুমাত্র বিষয়বস্তু শেখানো নয়, উপযুক্ত কৌশলগুলি কীভাবে ব্যবহার করা যায় তাও গুরুত্বপূর্ণ। বাচ্চাদের পড়তে শেখানোর সময়, আপনাকে তাদের শেখাতে হবে কীভাবে অজানা শব্দগুলি মুখস্ত করতে হয়, সেইসাথে কৌশলগুলি যা তাদের বোঝার গভীরতা বাড়াবে। গণিত শেখানোর সময়, আপনাকে অবশ্যই তাদের সমস্যা সমাধানের কৌশল শেখাতে হবে। এমন কৌশল রয়েছে যা আপনি শিক্ষার্থীদের স্কুলে যে কাজগুলি করতে বলবেন তার অনেকগুলি কার্যের কার্যকরী সমাপ্তির উপর ভিত্তি করে। এবং আপনাকে এই কৌশলগুলি সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের শিক্ষিত করতে হবে, তাদের কীভাবে সেগুলি ব্যবহার করতে হবে তা দেখাতে হবে এবং তাদের নিজেদের ব্যবহার করতে বলার আগে তাদের নির্দেশিত অনুশীলন দিতে হবে৷
মেটাকগনিশন শিক্ষা দেওয়া
অনেক শিক্ষক দেখতে পান যে তারা শিক্ষার্থীদের মেটাকগনিশন ব্যবহার করতে উৎসাহিত করেন যখন তারা শিক্ষার্থীদের কার্যকর শেখার কৌশল ব্যবহার করতে বলেন যেমন পড়ার সময় সংযোগ তৈরি করা বা সমস্যা সমাধানের সময় স্ব-মৌখিক কথা বলা। কৌশলগুলি ব্যবহার করার জন্য উত্সাহিত করা গুরুত্বপূর্ণ, তবে এটি মেটাকগনিশন নয়৷
মেটাকগনিশন আপনার বিকল্পগুলি, আপনার পছন্দগুলি এবং আপনার ফলাফলগুলি সম্পর্কে চিন্তা করা জড়িত এবং এটি শেখার কৌশলগুলির চেয়ে ফলাফলের উপর আরও বেশি প্রভাব ফেলে৷ শিক্ষার্থীরা তাদের বেছে নেওয়া কৌশলটি চালিয়ে যাওয়ার বা পরিবর্তন করার আগে তাদের সাফল্য বা অভাবের প্রতিফলন করার পরে তারা নিজেদের জন্য কতটা কার্যকর শেখার পদ্ধতি বেছে নেবে তা বিবেচনা করতে পারে। মেটাকগনিশন ব্যবহার করার সময়, একটি বেছে নেওয়ার আগে কোন কৌশলগুলি ব্যবহার করতে হবে সে সম্পর্কে চিন্তা করা গুরুত্বপূর্ণ৷
একটি অত্যন্ত কার্যকর শিক্ষা প্রক্রিয়ার শর্ত
শিক্ষা প্রক্রিয়া চলাকালীন, কার্যকর শেখার শর্ত তৈরি করতে হবে।
- শিক্ষক এবং ছাত্রের মধ্যে সম্পর্ক সম্পর্কে চিন্তা করুন। এই মিথস্ক্রিয়া শেখার পাশাপাশি "শ্রেণীকক্ষের জলবায়ু" এর উপর একটি বড় প্রভাব ফেলে। শিক্ষার্থীদের আত্মমর্যাদা নিশ্চিত করার সময় একটি শ্রেণিকক্ষের পরিবেশ তৈরি করা গুরুত্বপূর্ণ যা "নিরন্তর আরও কিছু জিজ্ঞাসা করে"। সাফল্যের কৃতিত্ব দিতে হবে প্রচেষ্টার, সামর্থ্য নয়।
- আচরণ ব্যবস্থাপনা একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। এটা মনে হতে পারে যে এটি বিষয়ের জ্ঞান এবং শ্রেণীকক্ষে শেখার মতো গুরুত্বপূর্ণ নয়, তবে আচরণ একজন শিক্ষকের সাফল্যে অবদান রাখার একটি শক্তিশালী কারণ। কিন্তু শ্রেণি ব্যবস্থাপনা-সহশিক্ষক কতটা ভালোভাবে ক্লাসের সময় ব্যবহার করেন, ক্লাস রিসোর্স সমন্বয় করেন এবং আচরণ পরিচালনা করেন তা কার্যকর শেখার জন্য গুরুত্বপূর্ণ হিসেবে উল্লেখ করা হয়।
- সহকর্মী এবং পিতামাতার সাথে সঠিক সম্পর্ক। একজন শিক্ষকের পেশাগত আচরণ, সহ সমবয়সীদের সমর্থন করা এবং পিতামাতার সাথে যোগাযোগ করা, এছাড়াও কার্যকর ছাত্র শেখার উপর একটি মাঝারি প্রভাব ফেলে৷
শিক্ষকরা তাদের দক্ষতা বাড়াতে কী করতে পারেন?
পেশাগতভাবে বেড়ে উঠতে শিক্ষকদের কী দরকার? আপনার সফল সহকর্মীদের ট্র্যাক রাখুন, শুধু ফিরে বসুন এবং সম্মানিত এবং নিবেদিত কর্মচারীরা তাদের নৈপুণ্য অনুশীলন দেখুন। শিক্ষকতা একটি বিচ্ছিন্ন পেশা হয়ে উঠতে পারে যদি আমরা এটি হতে দিই, এবং অন্য লোকের শ্রেণীকক্ষে প্রবেশ করা সেই দেয়ালগুলিকে ভেঙে দেয় এবং শিক্ষকদের প্রক্রিয়ায় বৃদ্ধি পেতে সহায়তা করে। অন্যদের কর্মে দেখতে প্রযুক্তি ব্যবহার করুন। আপনি শুধুমাত্র আপনার দক্ষতা উন্নত করার জন্য নির্দিষ্ট টিপস নির্বাচন করতে সক্ষম হবেন না - কাজ সংগঠিত করা, হোমওয়ার্ককে আরও দক্ষ করে তোলা ইত্যাদি, তবে আপনি সহকর্মীদের সাথে সংযোগ করতেও সক্ষম হবেন যা অন্যথায় আপনার কাছে নাও থাকতে পারে৷
যারা আপনাকে প্রতিদিন দেখে তাদের কথা শুনুন। একজন শিক্ষকের কাজকে মূল্যায়ন করার ক্ষেত্রে বিড়ম্বনা হল যে আমরা তাদের কথা শোনার পরামর্শ দিই না যারা এটি সবচেয়ে বেশি দেখে - ছাত্ররা। বাচ্চাদের আপনার অনুশীলন এবং এর কার্যকারিতা সম্পর্কে তাদের চিন্তাভাবনা ভাগ করে নেওয়ার সুযোগ দেওয়ার জন্য তাদের প্রতি উচ্চ স্তরের আস্থা এবং আপনার প্রতিক্রিয়া পাওয়ার ক্ষমতাতে দুর্দান্ত স্বাচ্ছন্দ্যের প্রয়োজন। যাইহোক, এই প্রতিক্রিয়া হতে পারেখুবই মূল্যবান।
একটি কার্যকর শেখার সরঞ্জাম হল পরীক্ষার শেষে খোলা প্রশ্ন, যেখানে শিক্ষার্থীরা মন্তব্য করতে পারে যে শিক্ষক তাদের উপাদানটি শিখতে কতটা ভালোভাবে সাহায্য করেছেন। পাঠ্যক্রমের বাইরে যাওয়া সেরা শিক্ষকদের অভ্যাস। আপনার বিষয় বিস্তৃতভাবে গবেষণা করতে ভুলবেন না এবং ধারাবাহিকভাবে আপনার অনুশীলনে নতুন তথ্য আনার উপায়গুলি সন্ধান করার চেষ্টা করুন৷
কার্যকর শিক্ষার সংগঠন: পদ্ধতি এবং প্রক্রিয়া
বেঁচে থাকতে এবং উন্নতি করতে, আপনাকে সংগঠিত এবং শৃঙ্খলাবদ্ধ হতে হবে। উচ্চ বিদ্যালয়ের শিশুদের এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্রদের কার্যকরী শিক্ষাদান করা হয় শিক্ষাদানের তিনটি পন্থা ব্যবহার করে:
1. বক্তৃতা. তারা পুরো ক্লাসের জন্য সংগঠিত হয় এবং পড়ানো উপাদানের বিষয়বস্তু এবং সুযোগ নির্ধারণ করে। তারা অগত্যা সেখানে যা কিছু জানার আছে তা শেখায় না, তবে শিক্ষার অন্যান্য ফর্ম (ব্যবহারিক কাজ, তত্ত্বাবধান) এবং স্বাধীন পড়ার মাধ্যমে বিষয়গুলির আরও অধ্যয়নের জন্য একটি কাঠামো প্রদান করে। একই সময়ে, প্রদত্ত তথ্য পরিদর্শন এবং যোগাযোগ করা গুরুত্বপূর্ণ। একজনকে অবশ্যই মূল পয়েন্টগুলি থেকে নোট নেওয়ার জন্য প্রস্তুত থাকতে হবে এবং লেকচারের কোন ক্ষেত্রগুলি কম স্পষ্ট তা নির্ধারণ করতে হবে যাতে পরে বিবেচনা করা যায়। বেশিরভাগ লেকচারাররা কিছু ধরণের হ্যান্ডআউট প্রদান করে। হ্যান্ডআউটগুলি বক্তৃতা প্রতিস্থাপনের উদ্দেশ্যে নয়, তবে বক্তৃতাটির সাথে আরও ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত হওয়ার জন্য আপনাকে একটি "শ্বাস" দেওয়ার জন্য সরবরাহ করা হয়েছে৷
2. অনুশীলন করা. ব্যবহারিক কাজ, একটি নিয়ম হিসাবে, বক্তৃতা এবং স্থানান্তর দক্ষতা থেকে বিষয় চিত্রিত করতে কাজ করে,ব্যবহারিক বা পরীক্ষামূলক আকারে এই ধারণাগুলির প্রয়োগের জন্য প্রয়োজনীয়। সমস্ত হাতে-কলমে কাজ ইতিবাচক মনোভাবের সাথে করা উচিত এবং উদাহরণ বা পরীক্ষা থেকে শেখার চেষ্টা করা উচিত।
৩. তত্ত্বাবধান হল ছোট গ্রুপ প্রশিক্ষণ সেশন যা একটি অনন্য শেখার সুযোগ। বক্তৃতা বা অনুশীলনের সেশন থেকে বিভ্রান্তিকর পয়েন্টগুলি পরিষ্কার করার এটি একটি ভাল সুযোগ এবং বোঝাপড়া এবং অগ্রগতি মূল্যায়ন করার একটি ভাল উপায়৷
উচ্চ কর্মক্ষমতা গ্রেড স্পেসিফিকেশন
আপনি কার্যকর শেখার সরঞ্জামগুলি কতটা উত্পাদনশীলভাবে ব্যবহার করেন তা পরিমাপ করার জন্য কিছু ধরণের মানদণ্ড রয়েছে৷ তাই এখানে একটি অত্যন্ত কার্যকর শিক্ষার পরিবেশের বৈশিষ্ট্য রয়েছে:
1. শিক্ষার্থীরা ভালো প্রশ্ন করে।
এটি একটি ভাল ফলাফল নয়, তবে পুরো শেখার প্রক্রিয়ার জন্য এটি খুবই গুরুত্বপূর্ণ। কৌতূহলের ভূমিকা অধ্যয়ন করা হয়েছে (এবং সম্ভবত কম-গবেষণা এবং অবমূল্যায়ন করা হয়েছে)। অনেক শিক্ষক পাঠের শুরুতে শিক্ষার্থীদের প্রশ্ন করতে বাধ্য করেন, প্রায়শই কোন লাভ হয় না। ক্লিচ প্রশ্ন যা বিষয়বস্তুর বোঝার অভাবকে প্রতিফলিত করে তা আরও দক্ষতা অর্জনকে বাধাগ্রস্ত করতে পারে। কিন্তু ঘটনাটি রয়ে গেছে যে শিশুরা যদি প্রশ্ন করতে না পারে, এমনকি প্রাথমিক বিদ্যালয়েও, সেখানে কিছু ভুল আছে। প্রায়শই ভালো প্রশ্ন উত্তরের চেয়ে বেশি গুরুত্বপূর্ণ হতে পারে।
2. ধারণা বিভিন্ন উৎস থেকে আসে।
পাঠ, পঠন, পরীক্ষা এবং প্রকল্পের ধারণা বিভিন্ন উৎস থেকে আসা উচিত। যদি সেগুলি সমস্ত সম্পদের সংকীর্ণ স্লিভার থেকে আসে তবে আপনি এক দিকে আটকে যাওয়ার ঝুঁকি চালান। এইএটা ভাল বা খুব ভাল না হতে পারে. বিকল্প? পেশাদার এবং সাংস্কৃতিক পরামর্শদাতা, সম্প্রদায়, শিক্ষার বাইরের বিষয় বিশেষজ্ঞ এবং এমনকি নিজেরাও শিক্ষার্থীর মতো উত্সগুলি বিবেচনা করুন৷
৩. কার্যকর শেখার জন্য বিভিন্ন মডেল এবং কৌশল ব্যবহার করা হয়।
অনুসন্ধান ভিত্তিক শিক্ষা, প্রকল্প ভিত্তিক শিক্ষা, সরাসরি শিক্ষা, পিয়ার লার্নিং, স্কুল লার্নিং, ই-লার্নিং, মোবাইল, ফ্লিপড ক্লাসরুম - সম্ভাবনাগুলি অফুরন্ত। আপনার ক্লাসের বিষয়বস্তু, পাঠ্যক্রম, এবং ছাত্র বৈচিত্র্যের প্রতিটি উপাদানকে সন্তুষ্ট করার জন্য তাদের কোনটিই অবিশ্বাস্য নয়। একটি উচ্চ-কর্মসম্পাদনকারী শ্রেণীকক্ষের বৈশিষ্ট্য হল বৈচিত্র্য, যা একজন শিক্ষাবিদ হিসাবে আপনার দীর্ঘমেয়াদী দক্ষতার উন্নতির পার্শ্বপ্রতিক্রিয়াও করে৷
৪. প্রশিক্ষণ বিভিন্ন মানদণ্ড অনুযায়ী ব্যক্তিগতকৃত হয়।
ব্যক্তিগত শিক্ষাই সম্ভবত শিক্ষার ভবিষ্যৎ, কিন্তু আপাতত, শিক্ষার্থীদের রাউটিং করার ভার প্রায় পুরোটাই শ্রেণীকক্ষ শিক্ষকের কাঁধে। এটি ব্যক্তিগতকরণ এবং এমনকি ধারাবাহিক পার্থক্যকে একটি চ্যালেঞ্জ করে তোলে। একটি উত্তর হল শেখার ব্যক্তিগতকরণ। টেম্পো, এন্ট্রি পয়েন্ট এবং তদনুসারে কঠোরতা সামঞ্জস্য করার মাধ্যমে, আপনি ছাত্রদের আসলে কী প্রয়োজন তা আবিষ্কার করার আরও ভাল সুযোগ পাবেন।
৫. সাফল্যের মানদণ্ড ভারসাম্যপূর্ণ এবং স্বচ্ছ৷
একটি উচ্চ-কার্যকারি শ্রেণীকক্ষে "সফলতা" কেমন তা শিক্ষার্থীদের অনুমান করতে হবে না। এটি "অংশগ্রহণ", মূল্যায়ন ফলাফল, মনোভাব বা অন্যান্য স্বতন্ত্র কারণগুলির দ্বারা সম্পূর্ণরূপে ওজন করা উচিত নয়, তবেবরং, বিষয়বস্তু একটি সমন্বিত কাঠামোতে গলে যায় যা অর্থবহ - আপনার জন্য, আপনার সহকর্মীদের বা আপনার শেলফে থাকা বিশেষজ্ঞের বইয়ের জন্য নয়, বরং শিক্ষার্থীদের নিজেদের জন্য৷
6. শেখার অভ্যাস ক্রমাগত মডেল করা হচ্ছে।
জ্ঞানীয়, মেটাকগনিটিভ এবং আচরণগত "ভাল জিনিস" ক্রমাগত মডেল করা হচ্ছে। কৌতূহল, অধ্যবসায়, নমনীয়তা, অগ্রাধিকার, সৃজনশীলতা, সহযোগিতা, পুনর্বিবেচনা, এমনকি মনের ক্লাসিক অভ্যাসগুলি শুরু করার জন্য সমস্ত দুর্দান্ত ধারণা। তাই, প্রায়শই শিক্ষার্থীরা তাদের আশেপাশের লোকদের কাছ থেকে যা শেখে তা কম প্রত্যক্ষ শিক্ষামূলক এবং বেশি পরোক্ষ ও পর্যবেক্ষণমূলক।
7. নিয়মিত অনুশীলন করার সুযোগ রয়েছে।
পুরনো চিন্তাভাবনা পুনর্বিবেচনা করা হচ্ছে। পুরানো ত্রুটি আরো প্রতিফলিত হয়. জটিল ধারণাগুলি নতুন কোণ থেকে পুনর্বিবেচনা করা হয়। ভিন্নধর্মী ধারণা বিরোধী। নতুন এবং কার্যকর শিক্ষণ প্রযুক্তি ব্যবহার করা হয়।
এটা কোন ব্যাপার না, কিভাবে সেটা গুরুত্বপূর্ণ
কার্যকর শিক্ষার বৈশিষ্ট্য তিনটি গ্রুপে বিভক্ত: খেলা এবং শেখা, সক্রিয় শিক্ষা, সৃষ্টি এবং সমালোচনামূলক চিন্তা।
- খেলছি এবং শিখছি। শিশুরা স্বাভাবিকভাবে তাদের স্বাভাবিক কৌতূহল মেটানোর জন্য খেলা করে এবং অন্বেষণ করে। তারা পরিবেশকে কারসাজি করে, এটি পরীক্ষা করে এবং কোন গোপন উদ্দেশ্য ছাড়াই তাদের নিজস্ব সিদ্ধান্তে আঁকে। তারা তাদের পরীক্ষা-নিরীক্ষার ফলস্বরূপ যা ঘটে তার জন্য খোলা মনের সাথে প্রতিক্রিয়া জানায়। তাদের শেখার প্রকৃতি সবসময় হাতে থাকে এবং শিশুরাই লেখক যারা অভিজ্ঞতাকে রূপ দেয়। তারা তাদের জ্ঞান ব্যবহার করে এবংবিশ্বের বোঝা এবং তাদের অধ্যয়নের মধ্যে এটি আনা. তাদের কল্পনা এবং সৃজনশীলতা ব্যবহার করে, তারা তাদের বোঝার উন্নতি করে এবং তাদের আগ্রহগুলি অন্বেষণ করে। শিশুরা যখন খেলা করে এবং অন্বেষণ করে, যখন তারা এটি করতে অনুপ্রাণিত হয়, তখন তারা স্বাভাবিকভাবেই ঝুঁকি নিতে এবং নতুন অভিজ্ঞতার চেষ্টা করতে ইচ্ছুক হয়৷
- সক্রিয় শিক্ষা। অনুপ্রাণিত হলে শেখা কার্যকর হয়। তারপর অভিজ্ঞতা এবং কার্যকলাপের উপর মনোযোগ এবং একাগ্রতা তাদের শীর্ষ স্তরে। শিশুরা যখন তারা যা করছে তা নিয়ে উত্তেজিত হয়, তখন তারা কার্যকলাপে সম্পূর্ণভাবে নিমগ্ন হয়ে যায় এবং এর বিশদ বিবরণগুলিতে মনোনিবেশ করে। তারা ব্যর্থ হলে, অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে এবং তাদের কর্মক্ষমতা উন্নত করলে তারা আবার চেষ্টা করার জন্য যথেষ্ট অনুপ্রাণিত থাকার সম্ভাবনাও বেশি থাকবে। তারা এটা করবে তাদের নিজেদের ব্যক্তিগত লক্ষ্য অর্জনের জন্য, শুধুমাত্র অন্যদের লক্ষ্য নয়, যা তাদের দীর্ঘমেয়াদী সাফল্য ধরে রাখার জন্য প্রয়োজনীয়।
- সৃষ্টি এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা। শিশুরা তখন বিশ্বকে বোঝে যখন তারা এটিকে অন্বেষণ করতে স্বাধীন হয়, যখন তারা তাদের বিদ্যমান জ্ঞান ব্যবহার করে তাদের পরিবেশ নিয়ে সৃজনশীলভাবে পরীক্ষা করে, সমস্যা সমাধান করে এবং তাদের অভিজ্ঞতা উন্নত করে। তারা তাদের নিজস্ব অনুমান পরীক্ষা করে, কীভাবে তাদের অভিজ্ঞতা আরও স্থানান্তর করতে হয় সে সম্পর্কে তাদের নিজস্ব ধারণা নিয়ে আসে। তারা ইতিমধ্যে যা জানে তা ব্যবহার করে, শিশুরা বিভিন্ন আন্তঃবিভাগীয় ধারণাগুলিকে সংযুক্ত করে এবং এটি তাদের ভবিষ্যদ্বাণী করতে, অর্থ খুঁজে পেতে, ঘটনা এবং বস্তুকে ক্রমানুসারে সাজাতে বা কারণ এবং প্রভাব সম্পর্কে বোঝার বিকাশ করতে সহায়তা করে। তাদের অভিজ্ঞতাগুলিকে তাদের নিজস্ব উপায়ে সংগঠিত করার মাধ্যমে, শিশুরা কাজগুলির কাছে যেতে, পরিকল্পনা করতে, তাদের পরিকল্পনা পরিবর্তন করতে এবং শেখেকৌশল।
শিক্ষা কার্যকর হওয়ার জন্য, শিশুরা কী শিখে তা গুরুত্বপূর্ণ নয়, তবে তারা কীভাবে শিখে তা গুরুত্বপূর্ণ, এবং এটি এমন একটি বিষয় যা শিক্ষাবিদদের তাদের শিশুদের জন্য শেখার পরিবেশের পরিকল্পনা করার সময় বিবেচনা করা উচিত।
