ঝোখভের শিক্ষাব্যবস্থা শিক্ষার ক্ষেত্রে শাস্ত্রীয় জ্ঞানের একটি খুব পুরানো অভিজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে এবং শিশুর শিক্ষাবিদ্যা, মনোবিজ্ঞান এবং শারীরবৃত্তিতে সাম্প্রতিক গবেষণার ফলাফলের প্রয়োগের উপর ভিত্তি করে। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কার্যকারিতার জন্য, আধুনিক শিক্ষণ সহায়ক এবং প্রযুক্তিগত অর্জনগুলি ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়। সিস্টেমে, শিক্ষার ধারণাটি শিক্ষকের কাজের একটি বিশদ প্রযুক্তি, পদ্ধতিটি রাষ্ট্রের সাধারণ শিক্ষাগত মানগুলির জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞান অর্জনের স্তরের গ্যারান্টি দেয়৷
এই সিস্টেমের লেখক অর্ধ শতাব্দীর অভিজ্ঞতা সহ একজন পদ্ধতিবিদ, রাশিয়ার একজন সম্মানিত শিক্ষক, গাণিতিক পাঠ্যপুস্তক এবং ম্যানুয়ালগুলির লেখক - ভ্লাদিমির ইভানোভিচ ঝোখভ। তিনি শিক্ষকদের উন্নতির জন্য ইনস্টিটিউটে এবং মস্কোর লেনিন পেডাগজিকাল ইনস্টিটিউটে পড়াতেন। শিক্ষাবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে বিভিন্ন বৈজ্ঞানিক গবেষণা সহ 300 টিরও বেশি প্রকাশনা সমাজের আগ্রহী অংশগুলির পর্যালোচনার জন্য তাঁর দ্বারা প্রকাশিত হয়েছিল৷
শিক্ষা ব্যবস্থার বৈশিষ্ট্য
প্রতিটি শিশুর মধ্যে, প্রকৃতিগতভাবে,একটি বিশাল সম্ভাবনা যা সহজেই উপলব্ধি করা যায় যদি ব্যক্তিত্ব প্রাথমিকভাবে আধুনিক প্রথম গ্রেডে বিদ্যমান স্ট্যান্ডার্ড কঠোর কাঠামোর মধ্যে চালিত না হয়। শেখার প্রাথমিক সময়কালে, শিশুদের উল্লেখযোগ্য মোটর কার্যকলাপ দ্বারা আলাদা করা হয়, যা বিদ্যমান সিস্টেম দ্বারা দমন করা হয়, যা শিশুকে কয়েক ঘন্টার জন্য ডেস্কে নিশ্চল বসে থাকতে বাধ্য করে। এটি শুধুমাত্র পেশীবহুল সিস্টেমে ভিড়ের দিকে পরিচালিত করে না, বরং স্নায়ুর শেষের ব্যাঘাত ঘটায়, স্বাস্থ্যের অবনতি ঘটায়।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ঝোখভ শিক্ষা ব্যবস্থা শিক্ষক-ছাত্র সম্পর্কের স্বাভাবিক শৈলী পরিবর্তন করে। শিশুর যে কোনও ক্রিয়াকে টানার সাথে একটি সাধারণ পাঠ সক্রিয় শিক্ষায় পরিণত হয়, যখন প্রক্রিয়ায় ক্রিয়াকলাপের দিকটি কয়েকবার পরিবর্তিত হয়। একটি ডেস্কে কোন অভ্যাসগত কঠোর বসা নেই, শিশুরা অবাধে ক্লাসের চারপাশে ঘুরে বেড়ায়, শিক্ষককে তাদের আগ্রহী প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে, উদাহরণ বা সমস্যা সমাধানের বিষয়ে আলোচনা করে।
আধুনিক মনস্তাত্ত্বিক এবং শারীরবৃত্তীয় পরীক্ষায় অধ্যয়ন করা ব্যায়ামের উন্নত পদ্ধতি উচ্চ শিক্ষার ফলাফল পাওয়ার জন্য একটি প্রক্রিয়া হিসেবে কাজ করে। নড়াচড়া এবং ব্যায়াম সর্বোত্তম শিক্ষাগত ফলাফল প্রদান করে, কারণ তারা সমানভাবে মস্তিষ্কের অংশগুলি, বিশেষ করে ডান গোলার্ধের বিকাশ ঘটায়। পাঠে, পেশী শিথিল হয়, দৃষ্টিশক্তি, স্পর্শ এবং শ্রবণশক্তি প্রশিক্ষিত হয়, স্পিচ থেরাপি কৌশলের সাহায্যে বক্তৃতা পরিষ্কার করা হয়, কণ্ঠস্বর বিকশিত হয়।
শিশুদের বয়স
শিক্ষার পদ্ধতিগুলি বিকাশের প্রক্রিয়ায়, এটি প্রকাশিত হয় যে 5 থেকে 6.5 বছর সময়কালে, শিশুটি সবচেয়ে সক্রিয়ভাবে এবং সম্পূর্ণরূপে তথ্য এবং জ্ঞান শোষণ করে। অতএব, Zhokhov অনুযায়ী ক্লাসেঅধ্যয়নের প্রথম বছর শেষ হওয়ার আগে 6 বছর বয়সী শিশুদের নিয়ে যান। এটি করার জন্য, তারা ভর্তির সময় আনুমানিক 5 বছর এবং 3-4 মাস বয়সী শিশুদের নথিভুক্ত করার চেষ্টা করে৷
এই পদগুলি একটি সুপারিশ হিসাবে আরও কাজ করে, অনুশীলনে, 5, 2 থেকে 7 বছর বয়সী শিশুরা ক্লাসে অধ্যয়ন করছে। এর পরে, উপলব্ধির কার্যকলাপের পরবর্তী সময়কাল 12 বছর পর্যন্ত সীমার মধ্যে নির্ধারিত হয়, তবে তথ্য শোষণের বর্ধিত দক্ষতা দ্বারা চিহ্নিত করা হয় না। একটি চমৎকার ফলাফল হল শিশুরা সহজেই পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয় এবং ভাল GEF ফলাফল দেখায়।
শিক্ষার্থী ও অভিভাবকদের মধ্যে সম্পর্ক
স্কুলে সন্তানের শিক্ষা শুরুর আগে, বাবা-মায়েরা দুই সপ্তাহের জন্য তথ্যমূলক সেমিনারে যোগ দেন, যা ব্যাখ্যা করে যে ঝোখভ শিক্ষা ব্যবস্থা কী এবং এই ক্ষেত্রে প্রাপ্তবয়স্ক অভিভাবকত্বের ভূমিকা কী। সুপারিশগুলি সন্তানের বাড়ির কাজে হস্তক্ষেপ না করার জন্য একটি বিশ্বাসযোগ্য অনুরোধে নেমে আসে। অভিভাবকদের ভূমিকা শুধুমাত্র শিক্ষার্থী হোমওয়ার্ক করা শুরু করেছে কিনা তা নিয়ন্ত্রণ করা। পিতামাতারা একবার একটি আদর্শ বিদ্যালয়ে অধ্যয়ন করতেন, এবং উদাহরণগুলি সমাধানের জন্য তাদের পদ্ধতিগুলি আধুনিক ঝোখভ স্কুল থেকে আলাদা৷
প্রত্যাশিত পদ্ধতির ফলাফল
পদ্ধতির কার্যকারিতা এই সত্য দ্বারা নির্ধারিত হয় যে সমস্ত শিক্ষার পদ্ধতি শিশুর বিকাশে প্রাকৃতিক, আধ্যাত্মিক, বুদ্ধিবৃত্তিক, শারীরবৃত্তীয় এবং সাইকোমোটর উপাদানগুলিকে একত্রিত করে। প্রতিটি পদ্ধতি একটি পৃথক অস্থায়ী এবং স্থানিক উপাদান ব্যবহারের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। একটি শিশুর জন্য, সিস্টেমের ব্যবহার সম্পূর্ণ জ্ঞানের সম্পূর্ণ আত্তীকরণের জন্য উচ্চ সম্ভাবনা দেয়নৈমিত্তিক:
- শিশুরা স্কুলে যেতে এবং নিজেরাই সহজ হোমওয়ার্ক করতে পেরে খুশি;
- মান শিক্ষা থেকে তথ্যের আত্তীকরণে প্রথম লক্ষণীয় পার্থক্য দুই মাস স্কুলে উপস্থিতির পরে লক্ষণীয় হয়;
- অধ্যয়নের প্রথম বছরের শেষ নাগাদ, শিশুরা সহজেই এক মিলিয়ন পর্যন্ত গণনা করতে পারত, গুণ সারণীর সাথে কাজ করে, পাঠ্যটি অর্থপূর্ণভাবে পড়ে এবং উপলব্ধি করে;
- হ্রাসকৃত রোগ, হালকা মৌসুমী সর্দি, ত্বরান্বিত বৃদ্ধি;
- ঝোখভ সিস্টেম অনুসারে ক্লাস একটি বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবেশ, বাহিনীর অপ্রয়োজনীয় সংঘর্ষের অনুপস্থিতি এবং মারামারির মাধ্যমে শোডাউন দ্বারা আলাদা করা হয়।
নতুন পাঠদান পদ্ধতিতে শিক্ষকের ভূমিকা
ঝোখভের মতে শিক্ষার পার্থক্য রয়েছে যে এটির নিজস্ব মার্ক সিস্টেম রয়েছে, যা একটি দশ-দফা পদ্ধতিতে প্রকাশ করা হয়। সিস্টেমের প্রধান জিনিস হল রেটিং, যা শিশুর কার্যকলাপের একটি সূচক।
শ্রেণীকক্ষে শিক্ষকদের দ্বারা নিয়োগ করা হয় যারা মূলধারার শিক্ষার ধরণগুলি অতিক্রম করেছে৷ প্রশিক্ষণ ব্যবস্থায় কাজ করার জন্য, ভিডিও উপকরণ ব্যবহার করে একটি প্রশিক্ষণ কোর্স সম্পূর্ণ করা যথেষ্ট। এর পরে, শিক্ষক পাঠের পরিচালক হন এবং কঠোর সুপারিশ অনুসরণ করে, শিশুর দ্বারা জ্ঞান অর্জনের পদ্ধতিগুলি বিকাশ করেন। শিক্ষককে স্বাধীনভাবে শব্দার্থিক লোড এবং Zhokhov সিস্টেমে থাকা পরিমাণগত উপাদান নির্ধারণ করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়। শিক্ষকদের একজন প্রতিনিধি সহজেই একটি স্ক্রিপ্ট লিখবেন এবং এটি শিশুদের একটি দলে অভিনয় করবেন। সিস্টেমে কর্মরত শিক্ষকদের জন্য প্রদান করা হয়:
- বিস্তারিতগ্রেড 4 এর জন্য পাঠ পরিকল্পনা তৈরি করেছে;
- প্রতি সপ্তাহে অনলাইন সহায়তা;
- জিইএফ সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জ্ঞান পরীক্ষার নিশ্চিত ফলাফল;
- প্রশিক্ষণ কোর্স;
- শিক্ষার্থী এবং তাদের অভিভাবকদের মধ্যে কর্তৃত্ব বেড়েছে।
স্কুলের অধ্যক্ষদের জন্য ভি. আই. ঝোখভের "অনন্য" পদ্ধতিগত ব্যবস্থা
এই সিস্টেমটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য এবং অনেকেই ভাবছেন যে এটি আনুষ্ঠানিকভাবে শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের দ্বারা সুপারিশ করা হয়েছে কিনা। ঝোখভের প্রযুক্তিতে এমন একটি সুপারিশ নেই, তবে, ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের ব্যাখ্যাগুলি উল্লেখ করে, এটি স্পষ্ট হয়ে ওঠে যে প্রতিটি শিক্ষক সেই পদ্ধতিটি বেছে নেন যা তিনি শিক্ষার্থীদের দ্বারা জ্ঞান অর্জনের জন্য কার্যকর বলে মনে করেন। রাশিয়ার সংবিধানে বলা হয়েছে যে প্রত্যেকেরই শিক্ষার পদ্ধতির পছন্দের নিশ্চয়তা রয়েছে। প্রতিযোগীদের নির্মূল করার জন্য শিক্ষাক্ষেত্রে বিধিনিষেধের অগ্রহণযোগ্যতা এবং প্রতিবন্ধকতার যন্ত্রের উপর জোর দেওয়া হয়।
"শিক্ষা সংক্রান্ত আইন" বলতে বোঝায় একজন ব্যক্তির জ্ঞানের চাহিদা এবং বিজ্ঞানে দক্ষতা অর্জনের প্রবণতা অনুসারে শিক্ষা ব্যবস্থার বিনামূল্যে পছন্দ। দক্ষতার একটি বাধাহীন বিকাশ, আত্ম-উপলব্ধির জন্য প্রয়োজনীয় পূর্বশর্ত তৈরি করা, শিক্ষার পদ্ধতি বেছে নেওয়া এবং শেখার কার্যক্রম পরিচালনা করার সুযোগের বিধান রয়েছে।
ঝোখভ শিক্ষা ব্যবস্থা সুনির্দিষ্ট শিক্ষণ পদ্ধতিকে একটি সুসংগত সুরেলা সিস্টেমে একত্রিত করে যা কার্যকরভাবে দেড় হাজারেরও বেশি উপাদান ব্যবহার করে যা সক্রিয়ভাবে শিশুদের বিকাশকে প্রভাবিত করে। ফলাফল থেকে প্রাপ্ত জ্ঞান থাকলে শিক্ষকের যে কোনো পদ্ধতিগতভাবে পরিকল্পিত পদ্ধতি অনুসারে একটি প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা বেছে নেওয়ার অধিকার রয়েছে।আধুনিক শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা পূরণ করুন।
আইনটি সেই শিক্ষকদের উৎসাহিত করে যারা স্বাধীনভাবে নতুন শিক্ষার পদ্ধতি বিকাশ করে এবং শিক্ষার্থীদের অর্জিত জ্ঞানের স্তরের জন্য দায়িত্ব বজায় রাখে। অধিদপ্তর এবং শিক্ষকের পেশাগত স্বার্থ মিলে না গেলে আইনের কাঠামোর মধ্যে উদ্ভূত বিরোধ নিয়ন্ত্রণের জন্য একটি বিশেষ কমিশন গঠন করা হয়। এর থেকে এই উপসংহারে উপনীত হয় যে, একজন শিক্ষককে কোনো পদ্ধতি অনুযায়ী কাজ করতে বাধ্য করা যেমন অসম্ভব, ঠিক তেমনি একটি ভালো শিক্ষা ব্যবস্থার ব্যবহার নিষিদ্ধ করাও অসম্ভব।
সিস্টেম টেকনিক
পদ্ধতিগত ভিডিওগুলি দেখার সময়, এটি স্পষ্ট হয়ে ওঠে যে পাঠের ছেলেরা ডেস্কের পৃষ্ঠে তাদের হাত ভাঁজ করে কঠোর ভঙ্গিতে বসে না, তবে পিছনে ঝুঁকে এবং অবাধে তাদের হাত পিছনে ভাঁজ করে। এই অবস্থান ধীরে ধীরে শিশুদের স্তব্ধ নিরাময়. ঝোখভ সিস্টেম শিশুদের পাঠের সময় শিক্ষকের কাছে সারি দিয়ে অবাধে হাঁটতে দেয় যাতে আগ্রহের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা যায় বা বসার পরে তাদের পা প্রসারিত করা যায়। তবে এটি জ্ঞান অর্জনে হস্তক্ষেপ করে না, যেহেতু শেখা একটি উজ্জ্বল বিনোদন হয়ে ওঠে এবং শিক্ষক বা ছাত্রের পক্ষ থেকে প্রচেষ্টার প্রয়োজন হয় না।
একটি গণিত পাঠের শুরুতে, শিশুদের একটি আকর্ষণীয় মুভি দেখানো হয় যাতে একটি সাধারণ উদাহরণ ব্যবহার করে আকার বা গভীরতার পরিপ্রেক্ষিতে আলোচনা করার মতো কিছু আছে৷ প্রতিটি পাঠের সাথে সঙ্গীত বা একটি গান, কখনও কখনও একটি নাচ হয়। ছেলেরা অক্ষর দ্বারা চিঠি পড়ে, কোন ধ্বনিগত সংজ্ঞা নেই। বক্তৃতার বিকাশ ঘটে মৌখিক অভিব্যক্তিতে, বস্তু গণনা করা, গাণিতিককর্ম মনে করা হয়. গ্রীষ্মের ছুটিতে এবং সাপ্তাহিক ছুটির দিনে, বাচ্চাদের হোমওয়ার্ক দেওয়া হয় না।
শিক্ষা ব্যবস্থায় প্রোগ্রামের আলাদা বিষয়গুলিতে কোনও বিভাজন নেই, এই জাতীয় অখণ্ডতা আশেপাশের স্থানের বাস্তবতার প্রাকৃতিক প্রকাশের কাছাকাছি। শিশুদের চোখে সমস্ত ধারণার সরাসরি প্রয়োগের অভিজ্ঞতা রয়েছে, উদাহরণস্বরূপ, গণিত। প্রমিত শাস্ত্রীয় শিক্ষায়, গাণিতিক আইন বাস্তবতা থেকে বিমূর্ত হয়।
শ্রেণীকক্ষে গান গাওয়া একটি দ্বৈত সমস্যার সমাধান করে - এটি আপনাকে জ্ঞানের আরও কার্যকর শোষণের জন্য আরাম করতে দেয় এবং দুটি সেরিব্রাল গোলার্ধের কার্যকলাপ নিয়ন্ত্রণ করে। Zhokhov সিস্টেম দ্বারা প্রতিটি বিষয়ের সমস্ত বৈচিত্র্যপূর্ণ ধারণা একটি একক সমগ্রের সাথে সংযুক্ত করা হয়েছে। স্কুলে শিশুদের পাঠে অংশগ্রহণকারী অভিভাবকদের প্রতিক্রিয়া ইতিবাচক। কেউ কেউ বলে যে তারা নিজেরাই প্রগতিশীল পদ্ধতি অনুসারে অধ্যয়ন করতে পেরে খুশি হবে।
শিক্ষক ইন্টারনেটে সিস্টেম অনুযায়ী সাপ্তাহিক পাঠ গ্রহণ করেন, ব্যাপক সেমিনারে অংশগ্রহণ করেন। অনুশীলনের মূল নীতিগুলি নিম্নরূপ:
- প্রতিদিন শিশু মনের জন্য একটি বিকাশমূলক ব্যায়াম পায় এবং শরীরের জন্য ব্যায়াম করে;
- একটি ভালো গান এবং সুরেলা মিউজিক অবশ্যই পাঠে শোনাবে;
- প্রতিটি বিষয় উন্নত প্রযুক্তি ব্যবহার করে ভিজ্যুয়াল ছবির মাধ্যমে উপলব্ধির জন্য দেওয়া হয়;
- শিশুকে চরিত্রের উজ্জ্বল প্রকাশ সহ একটি আসল ব্যক্তিত্ব হিসাবে বিবেচনা করা হয়, সম্মানের যোগ্য;
- যেকোন বই অধ্যয়ন একটি নৈতিক অবস্থান এবং শিক্ষা গঠনের পূর্বশর্ত নিয়ে আসেব্যক্তিত্ব;
- ঘন ঘন সাজানো ছুটি শিশুর আত্ম-প্রকাশ এবং তার প্রতিভা প্রকাশের একটি সূচনা বিন্দু হিসেবে কাজ করে;
- অঙ্কন শিশুদের অভ্যন্তরীণ জগতকে প্রতিফলিত করে;
- বাড়িতে এবং ছুটিতে থাকা মানে বাধ্যতামূলক ক্র্যামিং ছাড়াই ভালো বিশ্রাম;
- এই সিস্টেমটি 15 থেকে 45 জনের ক্লাসে একসাথে শেখার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে;
- অনুমিতভাবে সমান সংখ্যক মেয়ে এবং ছেলে।
শ্রেণীকক্ষে শৃঙ্খলা
শৃঙ্খলা সংক্রান্ত সমস্যাগুলি সেই সমস্ত অভিভাবকদের উদ্বেগ করে যারা শিক্ষাদান পদ্ধতির মূল বিষয়গুলির সাথে পরিচিত হচ্ছেন৷ সেমিনারে পড়া নতুন শিক্ষকদের জন্যও অনেক সমস্যা রয়েছে। সভাগুলির অবস্থা ব্যাখ্যা করে, অনুগামীরা বলে যে প্রথম দিন থেকে শিক্ষার ঝোখভ পদ্ধতি শ্রেণীকক্ষে একটি স্ব-নিয়ন্ত্রক শৃঙ্খলা প্রতিষ্ঠা করে। শিশুরা একটি আকর্ষণীয় শেখার প্রক্রিয়ায় এতটাই নিমগ্ন হয় যে শিক্ষক একজন প্রামাণিক ব্যক্তি হয়ে ওঠেন যাকে শিশুরা বিশ্বাস করে এবং পরোক্ষভাবে মেনে চলে। পাঠে কোন স্কুল ড্রিল নেই, শ্রেণীকক্ষে শিশুর স্বাভাবিক আচরণ প্রক্রিয়াটিকে আকর্ষণীয় এবং তথ্যপূর্ণ করে তোলে।
বাড়িতে শৃঙ্খলার জন্য, কাজগুলি সম্পন্ন করার সময়, প্রশিক্ষণের শুরুতে বাস্তবায়নের সময়োপযোগীতার বিষয়ে পিতামাতার সমর্থন প্রয়োজন। ভবিষ্যতে, প্রক্রিয়াটি উত্সাহজনক কর্মের বিভাগে যায় এবং শিশুদের জন্য পছন্দসই হয়ে ওঠে। সিস্টেমে হোমওয়ার্কের অনুশীলনে সহজ হোমওয়ার্ক উদাহরণ জড়িত, কখনও কখনও সেগুলি সম্পূর্ণ অনুপস্থিত থাকে, যেহেতু পাঠে ছেলেরা প্রচুর পরিমাণে উপাদান শিখে, জ্ঞান গভীর।মনে আছে।
ব্যবস্থা সম্পর্কে পিতামাতার মতামত
বর্ণিত ধরণের শিক্ষার সমর্থকরা সক্রিয়ভাবে প্রচারণা চালাচ্ছেন যে সিদ্ধান্তহীন অভিভাবকরা তাদের সন্তানকে এই পদ্ধতিতে ক্লাসে পড়তে পাঠাতে। ভ্লাদিমির ইভানোভিচ ঝোখভ এমন একটি সিস্টেম তৈরি করতে প্রচুর সময় এবং প্রচেষ্টা ব্যয় করেছেন যা শাস্ত্রীয় শিক্ষাকে প্রতিস্থাপন করবে এবং শিক্ষার্থীকে সফল স্কুল বছর সরবরাহ করবে। কিন্তু এমনকি নির্বোধ বাবা-মায়েরও এই ধরনের শিক্ষার বৈশিষ্ট্যগুলির ব্যাখ্যা প্রয়োজন। পাবলিক ডোমেনে, প্রায়ই শিশুর শরীর, তার মস্তিষ্ক এবং মনোবিজ্ঞানের উপর কৌশল এবং কৌশলগুলির প্রভাব সম্পর্কে কোনও নির্দিষ্ট তথ্য নেই - শুধুমাত্র সাধারণ তথ্য দেওয়া হয়। অনেক অভিভাবক বিশ্বাস করেন যে স্বাভাবিকতা এবং স্বাস্থ্য সংরক্ষণের নীতিগুলি সম্পর্কে বিবৃতি স্পষ্টতই যথেষ্ট নয়, কারণ এই ধরনের ধারণাগুলি বহু বছর আগে শিক্ষা ব্যবস্থায় ব্যবহৃত হয়েছিল৷
ঝোখভের শিক্ষা ব্যবস্থা সম্পর্কে অভিভাবকদের সাথে কথা বলার পর, এটা স্পষ্ট হয়ে ওঠে যে প্রাপ্তবয়স্করা আরও বিস্তারিত ব্যাখ্যা চান। এমনকি জ্ঞানীয় সম্মেলন এবং ভবিষ্যতের প্রথম গ্রেডের মা ও বাবাদের সাথে মিটিংয়ে, সত্য প্রকাশ করা সবসময় সম্ভব হয় না। অনেক অভিভাবক নিজেই শিক্ষার প্রযুক্তির মূল বিষয়গুলি না জেনেই স্বজ্ঞাতভাবে শিক্ষার এই জাতীয় পদ্ধতিগুলি অনুশীলন করেন। শৃঙ্খলা অনেক সংখ্যক প্রশ্ন উত্থাপন করে, প্রাপ্তবয়স্ক আধুনিক পিতামাতারা শিশুদের স্বাধীনতা দিতে সম্মত হন, যেমন Zhokhov শিক্ষা ব্যবস্থা দ্বারা সুপারিশ করা হয়। পর্যালোচনাগুলি শিশুদের জন্য ডোজড স্বাধীনতার কথা বলে, কারণ তাদের মানসিকতা প্রাপ্ত স্বাধীনতাকে সঠিকভাবে মূল্যায়ন করার জন্য এতটা বিকশিত এবং শক্তিশালী নয়৷
অধ্যয়নরত শিশুদের অভিভাবকদের সাথে কথা বলাঝোখভ সিস্টেম অনুসারে ক্লাস, কেউ একটি ধারণা পেতে পারে যে শৃঙ্খলা লঙ্ঘন এবং শিশুদের সংঘর্ষ এখনও ঘটে। কিছু বাবা এবং মা এই কারণে তাদের সন্তানদের ক্লাসরুম থেকে বের করে দিতে বাধ্য হন। শিশুদের জন্য শিক্ষকের কর্তৃত্ব অপর্যাপ্ত হলে শৃঙ্খলার বিষয়টি সমাধান করা কঠিন হয়ে পড়ে। মস্কোর ঝোখভ শিক্ষা ব্যবস্থা প্রচুর প্রতিক্রিয়া সংগ্রহ করেছে, যা সবসময় ইতিবাচক নয়।
নেতিবাচক দিক
অনেক সমালোচক বিশ্বাস করেন যে এই প্রযুক্তিটি পারিবারিক শিক্ষার জন্য পুরোপুরি উপযুক্ত নয়। পিতামাতার ভূমিকা ন্যূনতম হ্রাস করা হয়, তাদের কিছু অনুমোদিত স্কিম অনুসারে সন্তানের সাথে যোগাযোগ করতে উত্সাহিত করা হয়, অন্যথায় এটি শিক্ষার স্থিতিশীল প্রক্রিয়াকে ব্যাহত করতে পারে। বাবা এবং মা শুধুমাত্র শৃঙ্খলার বিষয়ে হস্তক্ষেপ করতে পারেন, এবং তাদের নিজস্ব অভিজ্ঞতা সন্তানের কাছে জানানোর এবং তাদের নিজস্ব ভাষায় উপাদান ব্যাখ্যা করার অধিকার বাদ দেওয়া হয়। এই পরিস্থিতি Zhokhov শিক্ষা ব্যবস্থা দ্বারা অনুশীলন করা হয়। অসুবিধা, আপনি দেখতে পাচ্ছেন, তুচ্ছ বলা যাবে না।
আধুনিক পরিবারগুলি আত্মবিশ্বাসের সাথে শিশুকে 1-4 গ্রেডের সমস্ত প্রশ্ন সমস্যা ছাড়াই ব্যাখ্যা করে এবং শত্রুতার সাথে এই ধরনের হস্তক্ষেপের সীমাবদ্ধতা উপলব্ধি করে। তাদের অনেকের জন্য তাদের নিজের সন্তানের শিক্ষাই জীবনের প্রধান অগ্রাধিকার, এবং তারা খুব কঠোর পদ্ধতি ব্যবহার না করেই এটি প্রদান করতে পারে। শিশুরা তাদের পিতামাতার সমর্থন অনুভব করে, তারা আগের মতোই, যে কোনো বিষয়ে মা এবং বাবার দিকে ফিরে আসে।
দুর্ভাগ্যবশত, শুধুমাত্র একজন ক্যারিশম্যাটিক ব্যক্তিই শিশুদের জন্য আকর্ষণীয় কার্যকলাপের কাঠামোর মধ্যে পুরো ক্লাসকে সংগঠিত করতে এবং সৃজনশীলভাবে রাখতে পারেন। নিশ্চিতসিস্টেমের প্রতিষ্ঠাতা এটি গভীরভাবে অনুভব করেছিলেন, কারণ তিনি তার পদ্ধতি অনুসারে কাজ করা শিক্ষকদের জন্য সাপ্তাহিক ভিডিও নির্দেশনা দেন। একজন শিক্ষক বেছে নেওয়ার স্বাধীনতা খুবই সীমিত, ভিডিও উপকরণ থেকে মন্তব্যের পুনরাবৃত্তি বা সাধারণ ধারণা অনুসরণ করে কর্তৃত্ববাদ তৈরি হয়। শিক্ষকের উদ্যোগকে স্বাগত জানানো হয় না, এটিই ঘোখভ পদ্ধতি অনুযায়ী ক্লাস থেকে শিক্ষকদের একটি নির্দিষ্ট বহিষ্কারের কারণ।
লোড, শেখার গেম ফর্ম সত্ত্বেও, শিশুদের দেওয়া হয় বিশাল. কিছু লোক স্কুলে একদিন পর ক্লান্ত দেখায়। অন্যরা উত্তেজিত এবং শান্ত বাড়ির পরিবেশে যাওয়া কঠিন বলে মনে করেন। পদ্ধতিগত অধ্যয়নে একটি শিশুর আত্মাকে সামান্য বিবেচনায় নেওয়া হয়, একটি ছোট ব্যক্তিকে বিবেচনা করা হয়, বরং, একটি ধারক হিসাবে যার মধ্যে বেশিরভাগ শিক্ষাগত উপাদান একটি নির্দিষ্ট প্রযুক্তি ব্যবহার করে লোড করা হয়। শিশুরা নির্দিষ্ট পদ্ধতির প্রয়োগের জন্য অভিযোজনের একটি বস্তু হিসাবে কাজ করে। শিশুদের শেখার কৃতিত্ব সুস্পষ্ট, কিন্তু কিছু প্রথম শ্রেণির শিক্ষার্থীরা সমস্যাটি কোথা থেকে আসে তা না বুঝেই এর উত্তর পেয়ে যায়।
ঝোখভ পদ্ধতিতে প্রাথমিক শিক্ষা গ্রহণের পর শিক্ষার্থীদের পঞ্চম শ্রেণীতে স্থানান্তর করার সময়, কারো কারো অসুবিধা হয়। অভিভাবকরা বিশ্বাস করেন যে এই ধরনের প্রযুক্তি শুধুমাত্র প্রাথমিক গ্রেডের জন্যই নয়, পরবর্তী সকলের জন্য তৈরি করা উচিত ছিল৷
উপসংহারে, এটি লক্ষ করা উচিত যে ঝোখভ পদ্ধতি শেখানো সমস্ত ছাত্রদের জন্য উপযুক্ত নয়। উদাহরণস্বরূপ, বাস্তবতা সম্পর্কে প্রতিবন্ধী ধারণাযুক্ত শিশুরা এই জাতীয় ক্লাসে পড়ে না। গেম শিক্ষার সিস্টেমটি নিজেই নতুন নয় এবং কার্যকর ফলাফল দেয়। শিশুকে এমন একটি ক্লাসে পাঠান বা গ্রহণযোগ্যতার উপর ছেড়ে দিনমানসম্মত শিক্ষা, অভিভাবক সিদ্ধান্ত নেন।
