এই মুহুর্তে, রাশিয়ান ফেডারেশনে মৌলিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলির কাঠামোর প্রয়োজনীয়তাগুলি পরিবর্তিত হচ্ছে। এটি ইউরোপীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় আমাদের দেশের প্রবেশের কারণে। এই প্রক্রিয়াটি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনে গুরুতর পরিবর্তন দ্বারা চিহ্নিত করা হয়৷
নতুন মান প্রবর্তনের প্রাসঙ্গিকতা
ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রধান শিক্ষামূলক কর্মসূচীর কাঠামো পরিবর্তন করা হয়েছে জ্ঞান অর্জনের আধুনিক উপায়ে সমাজ যে প্রয়োজনীয়তাগুলি আরোপ করে তা পূরণ করতে। শিক্ষাগত দৃষ্টান্ত পরিবর্তন করা হয়েছে, নতুন বিষয়বস্তু, পন্থা, পদ্ধতি এবং তার পেশাগত কার্যকলাপের প্রতি শিক্ষকের মনোভাব প্রবর্তন করা হয়েছে। এই সমস্ত উদ্ভাবনগুলি সামাজিক শৃঙ্খলার কারণে ঘটে - তরুণ প্রজন্মের নাগরিক ব্যস্ততা এবং সামাজিক দায়বদ্ধতার শিক্ষা৷
মূল শিক্ষা কার্যক্রম উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তিত হয়েছে। একাডেমিক শাখাগুলির গঠন এবং বিষয়বস্তু উদ্ভাবনী আবিষ্কারের সাথে সমৃদ্ধ। উন্নয়ন এবং শিক্ষার ব্যক্তিকরণের উপর জোর দেওয়া হচ্ছে,প্রতিটি শিশুর জন্য স্বতন্ত্র গতিবিধি তৈরি করা।
পরিবর্তনের বৈশিষ্ট্য
মূল শিক্ষামূলক কর্মসূচির কাঠামোর মধ্যে রয়েছে ঐতিহ্যগত পদ্ধতি (লিখিত এবং মৌখিক বক্তৃতা) থেকে কম্পিউটার প্রযুক্তিতে রূপান্তর। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের কাঠামোর মধ্যে তরুণ প্রজন্মের ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক পদ্ধতিকে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রধান উপাদান হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়।
শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের কাঠামোর জন্য প্রধান প্রয়োজনীয়তা হল একটি ব্যাখ্যামূলক নোট বরাদ্দ করা, লক্ষ্য নির্ধারণ করা, বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা সহ কাজগুলি, স্নাতক প্রশিক্ষণের স্তরের প্রয়োজনীয়তা নির্দেশ করে৷
নতুন শিক্ষার মানদণ্ডের কাঠামোর মধ্যে শিশুদের আধ্যাত্মিক শিক্ষা, নৈতিকতা গঠন এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে নাগরিক ব্যস্ততার দিকে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়৷
শিক্ষামূলক কর্মসূচির কাঠামোর জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা শিক্ষকদেরকে একাডেমিক শৃঙ্খলার জন্য বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা তৈরি করতে, ক্লাস টিমের সাথে শিক্ষামূলক কাজের বৈশিষ্ট্যগুলি নির্ধারণ করতে সাহায্য করে।
বর্তমানে, পরিবর্তনশীলতার নীতিটি গার্হস্থ্য শিক্ষাবিদ্যায় ব্যবহৃত হয়। এটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের দলগুলোকে যেকোনো মডেল অনুযায়ী শিক্ষাগত প্রক্রিয়া বেছে নিতে এবং মডেল করতে সক্ষম করে।
প্রধান শিক্ষামূলক কর্মসূচীর কাঠামোর মধ্যে রয়েছে আধুনিক শিক্ষাতত্ত্বের কৃতিত্বের ব্যবহার, প্রতিটি শিশুর স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য বিবেচনায় নিয়ে, নির্বাচিত শিক্ষাগত পদ্ধতি এবং ফর্মগুলির যৌক্তিকতা৷
জ্ঞান অর্জন
প্রধান কাঠামোর জন্য প্রয়োজনীয়তাশিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলি রাশিয়ান ফেডারেশনের "শিক্ষার উপর" আইন মেনে চলে। শুধুমাত্র কর্মসূচির সঠিক প্রস্তুতির মাধ্যমেই বিদ্যালয়টি তরুণ প্রজন্মকে রাষ্ট্র ও সমাজের স্বার্থে শিক্ষা ও শিক্ষিত করে। এই প্রক্রিয়ার সাথে স্কুলছাত্রীদের শিক্ষাগত যোগ্যতা অর্জনের একটি বিবৃতি রয়েছে, যা রাষ্ট্র দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয়৷
শিক্ষা মানে একটি নির্দিষ্ট স্তরের নিশ্চিতকরণ বা অর্জন, যা ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা দ্বারা প্রতিটি একাডেমিক শৃঙ্খলার জন্য নির্দেশিত হয়৷
স্কুলের উচিত শিশুদের মধ্যে স্ব-শিক্ষা এবং স্ব-শিক্ষার প্রতি ইতিবাচক আগ্রহ জাগানো। এই লক্ষ্য অর্জনের জন্য, শিক্ষামূলক কর্মসূচির কাঠামো এবং বিষয়বস্তু পরিবর্তন করা হয়েছে৷
আধুনিক সমাজের চ্যালেঞ্জ
শিক্ষা কার্যক্রমের কাঠামোর জন্য প্রধান প্রয়োজনীয়তা হল একজন সক্রিয় ব্যক্তি গঠন করা যিনি তার জনগণের সংস্কৃতি এবং ঐতিহ্যের পাশাপাশি অন্যান্য দেশের জনসংখ্যার মতামত ও রীতিনীতিকে সম্মান করেন। এটি শিক্ষা ও লালন-পালনের আধুনিক প্রক্রিয়ার তিনটি ভিত্তি চিহ্নিত করার দিকে পরিচালিত করেছে:
- শিখতে শেখান;
- কীভাবে বাঁচতে হয় তা শেখান;
- কীভাবে কাজ করতে হয় তা শেখান।
গার্হস্থ্য শিক্ষায় বিদ্যমান কার্যকারণ সম্পর্কগুলি বিশ্লেষণ করার সময়, শিক্ষকের স্তরের মতো একটি ফ্যাক্টর বিবেচনা করা প্রয়োজন। একজন পেশাদার শিক্ষকের মান প্রবর্তন হল শিক্ষকদের স্ব-বিকাশকে অনুপ্রাণিত করার একটি উপায়৷
ছাত্র পরিচয়
যেহেতু শিক্ষাবিদ্যা মানুষের কার্যকলাপের একটি ক্ষেত্র, এটি বিষয় এবং বস্তুর অস্তিত্ব অনুমান করে। শিশু বরাদ্দ করা হয়বস্তুর ভূমিকা যেখানে শিক্ষক তার অভিজ্ঞতা এবং জ্ঞান স্থানান্তর করে। বিষয়ের বিষয়বস্তু বিবেচনা করে বিবেচনা করা প্রয়োজন যে, কাজটি এমন ব্যক্তিদের দ্বারা পরিচালিত হয় যাদের নির্দিষ্ট সামাজিক এবং বংশগত উপাদান রয়েছে।
প্রতিটি শিশুর একটি নির্দিষ্ট স্তরের চিন্তাভাবনা, স্মৃতিশক্তি, কল্পনা, উপলব্ধি, সংবেদন রয়েছে যা শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপে বিবেচনা করা উচিত।
শিক্ষার মান এবং প্রোগ্রামের কাঠামো স্কুলের কর্মীরা বিবেচনা করে। একই সময়ে, শিশুদের বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নেওয়া উচিত, মেধাবী এবং মেধাবী স্কুলছাত্রীদের পাশাপাশি স্বাস্থ্য সমস্যাযুক্ত শিশুদের চিহ্নিত করা উচিত এবং শিক্ষার্থীদের অনুপ্রেরণার মূল্যায়ন করা উচিত৷
প্রশাসন স্পিচ থেরাপিস্ট, মনোবিজ্ঞানী এবং চিকিৎসা কর্মীদের কাজ করার জন্য আকৃষ্ট করে। শুধুমাত্র এই ধরনের একটি পদ্ধতির সাথে সমস্যা সমাধানের জন্য একটি কার্যকর ফলাফল আশা করা যায়৷
শিক্ষার অবস্থা ও গুণগত মান, একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কর্মসূচি বাস্তবায়নের সাফল্য "শিক্ষক-ছাত্র" সম্পর্ক দ্বারা প্রভাবিত হয়। এই কারণেই ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডে নির্দেশিত প্রয়োজনীয়তার মধ্যে, শিক্ষক এবং শিশুদের মধ্যে যোগাযোগের ক্ষেত্রে একটি বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবেশ স্থাপনের জন্য বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়৷
শিক্ষামূলক কর্মসূচীর কাঠামোর মধ্যে রয়েছে কার্যকলাপের ফর্মগুলি যা শিক্ষক কাজে ব্যবহার করবেন: গোষ্ঠী, ব্যক্তি, সমষ্টিগত৷
স্কুল কর্মীদের কাজের লক্ষ্য হল দৃঢ় দক্ষতা, ক্ষমতা, জ্ঞান, যা মৌলিক মানগুলির কার্যকর বিকাশে অবদান রাখে৷
প্রয়োজনীয়তা
ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রধান শিক্ষামূলক কর্মসূচির কাঠামো অনুমান করেদুটি স্তর নিয়ে গঠিত এলাকার উপস্থিতি। যথা:
- শিক্ষার বিষয়বস্তু শিক্ষার্থীকে ব্যর্থ না করে প্রদান করা হয়;
- একটি নির্দিষ্ট প্রতিষ্ঠানের স্নাতকদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা।
শিক্ষা কার্যক্রমের কাঠামো, প্রাথমিক ন্যূনতম স্তর ছাড়াও, স্তরের পার্থক্য বোঝায়৷
ধারণার বৈশিষ্ট্য
একটি শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম কি? এর গঠন, বিষয়বস্তু, প্রয়োজনীয়তা ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা দ্বারা নির্ধারিত হয়। একটি অনুরূপ প্রোগ্রাম একটি নথি যা শিক্ষাগত কার্যকলাপের উদ্দেশ্য, শিক্ষামূলক এবং বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা, পদ্ধতি এবং তাদের বাস্তবায়নের উপায় নির্দেশ করে এবং যুক্তি দেয়৷
শিক্ষা কার্যক্রমের কাঠামোর মধ্যে একটি নির্দিষ্ট শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ফলাফল মূল্যায়নের মানদণ্ড উল্লেখ করা জড়িত। বর্ণিত নথিটি একটি আদর্শ পাঠ্য যা লক্ষ্য, শিক্ষার সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য, পাঠ্যক্রম, প্রোগ্রাম, শিক্ষাগত প্রযুক্তি এবং ব্যবহারিক কাজের পদ্ধতি, পরিকল্পিত ফলাফলগুলিকে চিহ্নিত করে৷
সাধারণ শিক্ষার শিক্ষামূলক কর্মসূচির কাঠামোতে ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে প্রতিটি শিশুর জন্য একটি পৃথক রুটের সংগঠন সম্পর্কে তথ্য রয়েছে, যার মধ্য দিয়ে সে উচ্চতর শিক্ষায় চলে যায়।
এই নথিটি অবসর, শিক্ষামূলক এবং অন্যান্য প্রোগ্রামের একটি সেট যা শিশুর চাহিদা পূরণ করে, যার লক্ষ্য তার আত্ম-উন্নয়ন, আত্ম-উপলব্ধি।
শিক্ষামূলক কর্মসূচির কাঠামোতে এমন একটি বিভাগ রয়েছে যা এমন কার্যকলাপগুলিকে হাইলাইট করে যা ব্যক্তি, সামাজিক অভিযোজনে সুরেলা বিকাশে অবদান রাখেছাত্র।
স্কুল পাঠ্যক্রমের অন্তর্ভুক্ত প্রতিটি একাডেমিক শৃঙ্খলার কর্মসূচির লক্ষ্য শিক্ষামূলক কার্যক্রমের ব্যক্তিগত অভিমুখীকরণের নীতি বাস্তবায়ন করা। এর জন্য, কিছু শর্ত তৈরি করা হয় যা বিভিন্ন ক্ষমতা সম্পন্ন স্কুলছাত্রীদের সাহায্য করে এবং ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডে উল্লেখিত শিক্ষাগত ন্যূনতম শিক্ষা অর্জন করতে সাহায্য করে।
প্রশিক্ষণ কোর্স
শিক্ষা কার্যক্রমের কাঠামো নির্ভর করে এর ফোকাসের উপর, শিশুদের বয়সের উপর।
প্রতিষ্ঠানে, শিক্ষা ও লালন-পালনের প্রক্রিয়ার বিষয়বস্তুকে বিভিন্ন শৃঙ্খলায় বিভক্ত করা হয়েছে, কোর্সে আলাদা বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা এবং প্রোগ্রাম রয়েছে।
ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা বিবেচনায় নিয়ে পেশাদার শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের কাঠামোও তৈরি করা হয়েছে, এতে একটি ব্যাখ্যামূলক নোট, লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য, একটি বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা এবং স্কুলছাত্রীদের স্তরের প্রয়োজনীয়তা রয়েছে।
বর্ণিত প্রোগ্রামটি একটি নিয়ন্ত্রক এবং পরিচালনার নথি, যা, চার্টারের সাথে, পিতামাতা এবং শিশুদের অনুরোধ অনুসারে সার্টিফিকেশন, লাইসেন্সিং এবং অতিরিক্ত (প্রদত্ত) পরিষেবার প্রবর্তনের ভিত্তি৷
শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বিভাগ
মৌলিক সাধারণ শিক্ষার শিক্ষামূলক কর্মসূচির কাঠামোর বৈশিষ্ট্য কী? বর্তমানে, গার্হস্থ্য শিক্ষাশাস্ত্রে নিম্নলিখিত বিভাগের প্রোগ্রামগুলিকে আলাদা করা হয়েছে:
- অনুকরণীয় প্রজাতি যা জিইএফ-এর ভিত্তিতে গড়ে উঠেছে;
- একটি নির্দিষ্ট স্তরের ফোকাসের অতিরিক্ত এবং প্রধান প্রোগ্রাম।
বিভিন্ন ফোকাস সহ অতিরিক্ত প্রোগ্রাম,বাস্তবায়িত:
- বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে;
- অতিরিক্ত শিক্ষা ব্যবস্থায়;
- ব্যক্তিগত শিক্ষামূলক কাজের অংশ হিসেবে।
প্রি-স্কুল শিক্ষা কার্যক্রমের কাঠামোকে অবশ্যই দ্বিতীয় প্রজন্মের মানগুলি মেনে চলতে হবে, যা বিশেষভাবে পাবলিক প্রি-স্কুল সিস্টেমের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে৷
শিক্ষা সংস্থার কাজের বিষয়বস্তু শিক্ষকদের দ্বারা নির্ধারিত হয় অনুকরণীয় প্রোগ্রাম এবং সরকারী সংস্থাগুলির দ্বারা সুপারিশকৃত পাঠ্যক্রমের ভিত্তিতে এবং লেখকের প্রোগ্রামগুলি পদ্ধতিগত সমিতি বা স্কুলের শিক্ষাগত কাউন্সিল দ্বারা অনুমোদিত৷
সকল শিক্ষকের একটি লেখকের প্রোগ্রাম বিকাশ করার অধিকার রয়েছে। এছাড়াও, শিক্ষকরা তাদের পেশাগত ক্রিয়াকলাপে বিভিন্ন স্তর এবং দিকনির্দেশের অনুকরণীয় শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলি ব্যবহার করতে পারেন, তাদের উপর ভিত্তি করে নতুন প্রকল্পগুলি বিকাশ করতে পারেন, যা শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত যোগ্যতা এবং ক্ষমতা, পিতামাতার (আইনি প্রতিনিধিদের) অনুরোধগুলিকে বিবেচনা করে।
উদাহরণস্বরূপ, এটি একটি বিষয় পাঠ্যক্রম হতে পারে, একটি সমন্বিত পাঠ্যক্রমিক কোর্স, একটি ইলেকটিভ৷
প্রি-স্কুল শিক্ষার প্রধান শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম কীভাবে সংকলিত হয়? এর গঠন FGOS DOO এর প্রয়োজনীয়তা দ্বারা নির্ধারিত হয়। বর্তমানে, পরিবর্তিত প্রোগ্রামগুলি ব্যাপক হয়ে উঠেছে, যাতে বিষয়ের প্রধান পরামিতিগুলি সংরক্ষণ করা হয়, তবে পদ্ধতি, উপায়, বাস্তবায়নের ফর্ম, কাজ, লক্ষ্যগুলি সামঞ্জস্য করা হয়৷
সোভিয়েত শিক্ষা ব্যবস্থার ত্রুটি
সোভিয়েতের সমস্যাপ্রি-স্কুল এবং স্কুল শিক্ষা ছিল শিশুদের দ্বারা কিছু তথ্যের যান্ত্রিক মুখস্থ করা যার কোনো ব্যবহারিক প্রয়োগ নেই।
কার্যকলাপ এবং চিন্তাভাবনার সাংস্কৃতিক উপায়গুলি, যা অতীত প্রজন্মের দ্বারা বিকশিত হয়েছিল এবং ব্যবহারিক সমস্যাগুলি সমাধানের জন্য জ্ঞানে একীভূত হয়েছিল, শিশুদের কাছে জানা ছিল না৷ শিক্ষক স্বয়ংক্রিয়তা এনেছেন যে দক্ষতাগুলি শিশু একটি আদর্শ পরিস্থিতিতে ব্যবহার করতে পারে। সমস্যাটির অ-মানক সমাধানের বিকাশের দিকে কোন মনোযোগ দেওয়া হয়নি, ফলস্বরূপ, স্কুল স্নাতকরা সমাজে মানিয়ে নিতে পারেনি।
আজ, একটি ব্যক্তিগত পদ্ধতির সাথে, যার ভিত্তিতে ফেডারেল মান তৈরি করা হয়, শিক্ষক একজন পরামর্শদাতার কাজ সম্পাদন করেন, প্রতিটি শিশুর জন্য তার নিজস্ব শিক্ষাগত গতিপথ বিকাশ করেন।
মনোযোগ ক্রিয়াকলাপের ফলাফল থেকে প্রক্রিয়ায় স্থানান্তরিত হয়। শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম, যা দ্বিতীয় প্রজন্মের মানগুলির প্রয়োজনীয়তা বিবেচনায় নিয়ে সংকলিত হয়, জ্ঞানীয় প্রেরণা গঠনে অবদান রাখে। যে শিশুরা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সাথে জড়িত তারা তাদের সৃজনশীল ক্ষমতা উপলব্ধি করার, সর্বজনীন শিক্ষার দক্ষতা অর্জন করার, মূল্যবোধ এবং মানসিক সম্পর্কের অভিজ্ঞতা অর্জনের সুযোগ পায়৷
প্রোগ্রামের উদাহরণ
আমরা রসায়নের (স্কুলের অষ্টম শ্রেণী) একটি অতিরিক্ত কোর্সের প্রোগ্রামের একটি অংশ অফার করি, যা নতুন রাষ্ট্রীয় মান পূরণ করে।
প্রোগ্রামটি প্রতি বছর 34 ঘন্টা (প্রতি সপ্তাহে এক ঘন্টা) জড়িত। পরীক্ষার সংখ্যা - 2, ব্যবহারিক এবং পরীক্ষাগার পরীক্ষা - 5 ঘন্টা।
ব্যাখ্যামূলক নোট।
"রসায়ন" বিষয় হল মৌলিক সাধারণ শিক্ষার অন্যতম মৌলিক বিষয়। এই বিষয়ের ভূমিকা বিজ্ঞান শিক্ষার ভিত্তি হিসাবে রাসায়নিক বিজ্ঞানের গুরুত্ব দ্বারা নির্ধারিত হয়৷
বেসিক স্কুলে এই বিষয়ের অতিরিক্ত অধ্যয়নের লক্ষ্য হল নিম্নলিখিত লক্ষ্যগুলি অর্জন করা:
- রসায়নের মূল শর্তাবলী এবং আইন, সেইসাথে রাসায়নিক প্রতীকবাদ সম্পর্কে গুরুত্বপূর্ণ জ্ঞান আয়ত্ত করা;
- রাসায়নিক পরীক্ষা চালানোর দক্ষতা আয়ত্ত করা, সমীকরণ ব্যবহার করে গণনা সম্পাদন করা;
- ব্যবহারিক কার্যকলাপের প্রক্রিয়ায় জ্ঞানীয় আগ্রহের গঠন এবং বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতার উন্নতি;
- শিশুদের দক্ষতা ও ক্ষমতার ব্যবহারিক ব্যবহারের দিকে অভিমুখী করা;
- পৃথিবীর বস্তুগত বিষয়ে ধারণার শিক্ষা;
- দৈনন্দিন সমস্যা সমাধানের জন্য দৈনন্দিন জীবনে অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতা ব্যবহার করা।
রসায়ন কোর্সের জন্য কাজের প্রোগ্রামের ভিত্তি হল সাধারণ শিক্ষার মানের ফেডারেল উপাদান, সেইসাথে একটি রসায়ন পাঠ্যপুস্তক (গ্রেড 8, গ্যাব্রিলিয়ান ও.এস.)।
এই কোর্সটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের জন্য রাসায়নিক শিক্ষার বাধ্যতামূলক ন্যূনতম বিষয়বস্তুর ভিত্তিতে (প্রতি সপ্তাহে 2 ঘন্টা), পাশাপাশি একটি সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পাঠ্যক্রম অনুসারে (প্রতি সপ্তাহে 2 ঘন্টা) কম্পাইল করা হয়েছে। কোর্সের বিষয়বস্তু শিক্ষার্থীদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য বিবেচনা করে।
ব্যবহারিক কাজ শুধুমাত্র দক্ষতা এবং ক্ষমতা একত্রিত করার একটি মাধ্যম নয়, শিক্ষকের জন্য তাদের গঠনের মান নিয়ন্ত্রণ করার একটি উপায়ও।
এই কোর্সের প্রোগ্রামটি বিষয় বিবেচনা করে একটি কেন্দ্রীভূত ধারণার উপর নির্মিত7ম গ্রেডের পদার্থবিদ্যা কোর্সের সাথে সংযোগ, যা পরমাণুর গঠন নিয়ে কাজ করে।
এই কোর্সের জন্য প্রধান ধারণা:
- জীবদের বস্তুগত ঐক্য, তাদের জেনেটিক সম্পর্ক;
- পদার্থের গঠন, গঠন, বৈশিষ্ট্য এবং ব্যবহারের মধ্যে কার্যকারণ সম্পর্ক;
- রাসায়নিক প্রক্রিয়ার পদার্থ এবং প্যাটার্নের চেনার ক্ষমতা।
শিশুরা শিখবে যে একটি নির্দিষ্ট রাসায়নিক যৌগ পদার্থের মিথস্ক্রিয়াগুলির ক্রমাগত শৃঙ্খলের একটি লিঙ্ক। এটি উপাদানের চক্রে এবং রাসায়নিক বিবর্তনে অংশগ্রহণ করে। শিক্ষক শিক্ষার্থীদেরকে প্রকৃতির নিয়মের জ্ঞানযোগ্যতা এবং বস্তুনিষ্ঠতার সাথে পরিচয় করিয়ে দেন, পণ্য ও উপকরণ উৎপাদনের জন্য পরিবেশবান্ধব বিকল্প খুঁজে বের করার ক্ষমতা।
অষ্টম-গ্রেডারের প্রকল্প এবং গবেষণার দক্ষতা গঠনে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়। নতুন শিক্ষাগত মানগুলির প্রয়োজনীয়তা অনুসারে এই ধরনের কার্যকলাপ বাধ্যতামূলক বিবেচনা করে, কোর্সটি শেষ করার পরে একটি চূড়ান্ত কাজ হিসাবে, ছেলেরা একটি রাসায়নিক, পরিবেশগত, চিকিৎসা ফোকাসের রেডিমেড প্রকল্প (গবেষণা) উপস্থাপন করে৷
ইলেকটিভ কেমিস্ট্রি কোর্সের মূল বিষয়বস্তু (গ্রেড 8) রাসায়নিক উপাদান, এর অস্তিত্বের রূপগুলি সম্পর্কে তথ্য রয়েছে: পরমাণু, আইসোটোপ, আয়ন। আলাদাভাবে, প্রোগ্রামটি সহজ পদার্থ, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ লবণ, অক্সাইড, অ্যাসিড নিয়ে কাজ করে। কোর্সের শিক্ষার্থীরা রাসায়নিক মিথস্ক্রিয়া প্রবাহের বৈশিষ্ট্য, তাদের শ্রেণীবিভাগ শিখবে।
কোর্স অধ্যয়নের ফলে, শিক্ষার্থীর উচিত:
- চিহ্ন দ্বারা রাসায়নিক উপাদানের নাম;
- নির্ণয় করুনরাসায়নিক সূত্র অনুযায়ী পদার্থ;
- অজৈব যৌগের প্রধান শ্রেণীর বৈশিষ্ট্যগুলি জানুন;
- রাসায়নিক মিথস্ক্রিয়া বাস্তবায়নের জন্য লক্ষণ এবং শর্তাবলী সম্পর্কে তথ্য থাকতে;
- যৌগটির গুণগত এবং পরিমাণগত রচনা নির্ধারণ করুন;
- একটি পদার্থ যৌগের একটি শ্রেণীর অন্তর্গত কিনা তা সনাক্ত করুন;
- সরল, জটিল পদার্থ নির্বাচন করুন;
- মিথস্ক্রিয়া প্রকারগুলি সংজ্ঞায়িত করুন;
- কম্পিউটেশনাল সমস্যা সমাধানের জন্য তাত্ত্বিক দক্ষতা ব্যবহার করুন।
ছেলেরা পরিকল্পনা অনুযায়ী বিভিন্ন শ্রেণীর বৈশিষ্ট্য বর্ণনা করে। কোর্সের সময় যে জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জিত হয়েছিল, তারা দৈনন্দিন জীবনে উপকরণ এবং পদার্থের নিরাপদ ব্যবহারের জন্য প্রয়োগ করে। উদাহরণস্বরূপ, শিশুরা একটি পদার্থের প্রদত্ত ঘনত্বের সাথে সমাধান প্রস্তুত করে, এর জন্য একটি গণনা সমস্যা সমাধান করে।
উপসংহার
গার্হস্থ্য শিক্ষা ব্যবস্থায় যে নতুন মানগুলি চালু করা হয়েছে তা শিশুদের ব্যক্তিগত গুণাবলীর উত্থান এবং উন্নতিতে অবদান রাখে। শিশু, শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপে সক্রিয় অংশগ্রহণকারী হওয়ার কারণে, নির্দিষ্ট লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য নির্ধারণ করার ক্ষমতা অর্জন করে, তাদের সমাধানের জন্য সম্ভাবনাগুলি নির্বাচন করে। শেখার প্রক্রিয়ায় প্রতিটি শিশু সমাজে আচরণের নির্দিষ্ট দক্ষতা গঠনের জন্য যৌক্তিক চিন্তাভাবনা, সৃজনশীল কল্পনা বিকাশের সুযোগ পায়।
একটি শিশুর জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা অর্জনের জন্য, তাকে অবশ্যই তার স্মৃতিতে একটি নির্দিষ্ট পরিমাণ তথ্য সংগ্রহ করতে হবে, প্রধান ক্রিয়াকলাপ এবং দৈনন্দিন জীবনে সেগুলি ব্যবহার করতে সক্ষম হতে হবে।
দক্ষতা, যোগ্যতা, জ্ঞানের মূল্যবান বিষয়বস্তু ক্ষমতা এবং প্রয়োজন গঠনের সাথে জড়িতস্কুলছাত্রদের স্ব-সংকল্প, স্ব-বোধ, প্রতিফলন। এই সমস্যাটি সমাধানের জন্য, শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলি "প্রধান ক্রিয়াকলাপ" বিবেচনায় নিয়ে শিশুর মানসিক দক্ষতার ধীরে ধীরে গঠনের পদ্ধতি ব্যবহার করে, যার লেখক হলেন এল এস ভাইগোটস্কি, পি ইয়া গ্যালপেরিন। শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের বিষয়বস্তু এবং পাঠের "প্রযুক্তিগত মানচিত্র" শর্তসাপেক্ষ উল্লম্ব এবং অনুভূমিক রেখা বরাবর তৈরি করা হয়েছে৷
অনুভূমিক উপাদানটি প্রাথমিক পরিচিতি, পরিবেশে অভিযোজন, কর্মসংস্থান, প্রাথমিক জ্ঞান এবং দক্ষতার বিকাশের জন্য প্রজনন ক্রিয়াকলাপ থেকে শিশুদের চলাচলের ধারাবাহিক পর্যায়গুলি অনুমান করে। পরবর্তী পর্যায়ে, যোগাযোগ দক্ষতা উন্নত হয়, সৃজনশীল এবং উত্পাদনশীল ক্ষমতা স্থির হয়।
প্রতিটি শিক্ষার্থীর স্বাধীনতা ধীরে ধীরে বৃদ্ধি পাচ্ছে, এটি স্তরের বৃদ্ধি এবং গভীরতায় নিজেকে প্রকাশ করে, শিক্ষকের দেওয়া কাজগুলির জন্য একটি সৃজনশীল পদ্ধতি। বিভিন্ন ধরণের এবং সৃজনশীল কার্যকলাপের জন্য ধন্যবাদ, স্কুলের শিশুরা সহকর্মী এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগের দক্ষতা অর্জন করে।
উল্লম্ব অভিযোজন হল শিশুর মানসিক ক্ষমতার স্বাধীন গঠনের জন্য পদক্ষেপের সাথে চলার জন্য বাধ্যতামূলক বিকাশ এবং শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের ইন্টারেক্টিভ উপস্থাপনা।
সময়ে এই জাতীয় আন্দোলন, পুরানো উপাদানে ফিরে আসা, বিষয়বস্তুর ধীরে ধীরে জটিলতা সহ, ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের নতুন প্রজন্মের প্রয়োজনীয়তাগুলি সম্পূর্ণরূপে মেনে চলে৷
গার্হস্থ্য শিক্ষায় বিদ্যমান জরুরী সমস্যাগুলির মধ্যে, ছাত্রদের কার্যকলাপ দ্বারা একটি বিশেষ স্থান দখল করা হয়। অনেক আধুনিক শিশু দেখায় নানতুন দক্ষতা, জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জনে আগ্রহ। তরুণ প্রজন্মের মধ্যে উদ্যোগ এবং কৌতূহল বিকাশের জন্য, শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বিষয়বস্তুতে নিবিড় এবং সক্রিয় শিক্ষার পদ্ধতি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।
এটি বাচ্চাদের আত্মবিশ্বাস তৈরি করতে, যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ করতে, মূল্যবান অভিজ্ঞতা অর্জন করতে দেয়। এই ধরনের প্রশিক্ষণে জোর দেওয়া হয় শেখার পরিস্থিতি ডিজাইন করার উপর, যার সমাধানের জন্য শিক্ষার্থীরা স্বাধীনভাবে কর্মের একটি অ্যালগরিদম তৈরি করে, শিক্ষকের দ্বারা নির্ধারিত কাজগুলি সমাধানের জন্য সর্বোত্তম পদ্ধতি বেছে নেয়।
শিক্ষক একজন পরামর্শদাতা হিসাবে কাজ করেন, (যদি প্রয়োজন হয়) তার ছাত্রদের কার্যকলাপ সংশোধন করেন। নতুন মানের কাঠামোর মধ্যে সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম প্রতিটি শিশুর ব্যক্তিগত বিকাশের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। এটি সক্রিয় নাগরিকত্ব সহ শিক্ষার্থীদের প্রতিষ্ঠানের প্রাচীরের মধ্যে শিক্ষায় অবদান রাখে, যারা তাদের ক্রিয়াকলাপের জন্য দায়িত্ব নিতে সক্ষম।
