উচ্চ শিক্ষায়, শিক্ষার্থীদের জ্ঞান নিয়ন্ত্রণ ও পরীক্ষা করার বিভিন্ন উপায় রয়েছে। এটা শুধু পরীক্ষা এবং পরীক্ষা নয়। শৃঙ্খলা দ্বারা একটি পার্থক্য পরীক্ষা হিসাবে যেমন একটি জিনিস আছে. এটি কী, কীভাবে এটি সঞ্চালিত হয় এবং কীভাবে এটি জ্ঞান নিয়ন্ত্রণের অন্যান্য রূপ থেকে আলাদা - এটি আরও আলোচনা করা হবে৷
পরিভাষা
প্রাথমিকভাবে, আপনাকে যে পরিভাষাটির মুখোমুখি হতে হবে তা বুঝতে হবে। সুতরাং, একটি পৃথক পরীক্ষা হল শিক্ষার্থীর শেখা উপাদান পরীক্ষা করার একটি ফর্ম। এটা উল্লেখ করা উচিত যে এই ধরনের নিয়ন্ত্রণ শিল্প এবং শিক্ষাগত অনুশীলনের উত্তরণ মূল্যায়নের জন্যও উপযুক্ত। সহজ কথায়, একটি ডিফারেন্সিয়েটেড টেস্ট একই পরীক্ষা, কিন্তু শুধুমাত্র যার ফলস্বরূপ একটি মূল্যায়ন করা হয়।
উদাহরণস্বরূপ, শৃঙ্খলার শেষে যদি একটি ক্রেডিট অনুসরণ করা হয়, তাহলে শিক্ষার্থী দুটি গ্রেড পেতে পারে: "z" - যখন শিক্ষক নোট করেন যে উপাদানটি শেখা হয়েছে এবং "n/z" - যখন প্রভাষক জ্ঞান নিয়ে অসন্তুষ্টশৃঙ্খলা অধ্যয়নের সময় ছাত্র দ্বারা প্রাপ্ত. পরীক্ষার পুরো বিষয় হল যে শিক্ষার্থীর জ্ঞান যদি চমৎকার না হয়, কিন্তু স্বাভাবিক পরিসরের মধ্যে থাকে, তাহলে সে "z" নম্বর পেতে পারে। একটি পৃথক কৃতিত্ব হল একজন শিক্ষক যা একজন শিক্ষার্থীর অর্জিত জ্ঞানের জন্য পূর্ণ গ্রেড প্রদান করে।
মধ্যবর্তী সার্টিফিকেশন ধারণা
এটা লক্ষ করা উচিত যে ডিফারেনশিয়াল পরীক্ষা মধ্যবর্তী সার্টিফিকেশনের একটি ফর্মকে বোঝায়। এর সারমর্ম হল শিক্ষার্থীদের দ্বারা প্রাপ্ত উপাদানের আত্তীকরণ পরীক্ষা করা। ডিফারেনশিয়াল টেস্ট ছাড়াও, পরীক্ষা বা পরীক্ষার মতো নিয়ন্ত্রণের এই ধরনের ফর্মও রয়েছে। এটা বিশ্বাস করা হয় যে মধ্যবর্তী সার্টিফিকেশনের সর্বোত্তম রূপ হল একটি লিখিত নিয়ন্ত্রণ, কারণ এটিকে বিবৃত জ্ঞানের সবচেয়ে উদ্দেশ্যমূলক এবং ব্যাপক পরীক্ষা বলে মনে করা হয়।
নিয়ম সম্পর্কে
এটাও মনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ যে সমস্ত ধরনের নিয়ন্ত্রণ মৌলিক পাঠ্যক্রম দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হওয়া উচিত। এটি প্রধান নথি যা অনুযায়ী যে কোনও বিভাগ কাজ করে। এটি এক ধরণের পাঠ্যক্রম, একটি সময়সূচী যাতে তথ্য থাকে যে কোন সেমিস্টারে একটি নির্দিষ্ট শৃঙ্খলা অধ্যয়ন করা হবে, এর জন্য কত ঘন্টা বরাদ্দ করা হয়েছে, বক্তৃতা, সেমিনার এবং অন্যান্য ধরণের ক্লাসের মধ্যে কী বিতরণ সরবরাহ করা হয়। এছাড়াও, পাঠ্যক্রমটি প্রশিক্ষণ কোর্স সমাপ্তির পরে যে নিয়ন্ত্রণের ফর্মটি অনুসরণ করে তা নির্ধারণ করে৷
বিভাগ এবং মধ্যবর্তী সার্টিফিকেশন
আমি আরও লক্ষ্য করতে চাই যে একটি ভিন্ন পরীক্ষা একই শৃঙ্খলার মধ্যে মধ্যবর্তী সার্টিফিকেশনের একটি ফর্মও হতে পারে। সুতরাং, উদাহরণস্বরূপ, বার্ষিক শৃঙ্খলা "ইতিহাস" প্রথম শেষের পরেএকটি সেমিস্টার একটি ভিন্ন পরীক্ষা দিয়ে শেষ হতে পারে, এবং পুরো কোর্সের শেষে - এক বছর পরে - একটি পরীক্ষার মাধ্যমে। যাইহোক, বিবেচনাধীন নিয়ন্ত্রণের ফর্মটিও স্বাধীন, চূড়ান্ত হতে পারে৷
ডিফারেনশিয়াল পরীক্ষার উদ্দেশ্য
এটা বোঝার পর যে একটি ভিন্নতাপূর্ণ পরীক্ষা মধ্যবর্তী সার্টিফিকেশনের একটি রূপ, আমি এর বাস্তবায়নের উদ্দেশ্যও বিবেচনা করতে চাই। তাদের মধ্যে বেশ কয়েকটি রয়েছে:
- প্রথমত, অবশ্যই, শিক্ষার্থীর শেখা উপাদানের স্তর মূল্যায়ন করা গুরুত্বপূর্ণ।
- বুঝুন শিক্ষার্থী কতটা তাত্ত্বিক অংশে আয়ত্ত করেছে, এর ব্যবহারিক দিক সম্পর্কে তার ধারণা আছে কিনা (যদি শৃঙ্খলা বোঝায়)
- নিশ্চিত করুন যে শিক্ষার্থীর কল্পনাপ্রবণ এবং সৃজনশীল চিন্তাভাবনা গড়ে উঠেছে, যা কিছু নির্দিষ্ট বিষয় অধ্যয়ন করার সময় প্রয়োজন।
- এবং, অবশ্যই, আপনাকে বুঝতে হবে শিক্ষার্থী জ্ঞান সংশ্লেষ করতে এবং ব্যবহারিক প্রয়োগের জন্য রূপান্তর করতে সক্ষম কিনা।
কে ডিফারেনশিয়াল পরীক্ষা নেয়?
MDK-এর জন্য একটি ভিন্নতাপূর্ণ পরীক্ষা থাকলে বিবেচনা করা গুরুত্বপূর্ণ সমস্ত সূক্ষ্মতা সম্পর্কে বলতে ভুলবেন না। প্রথমত, এটা বুঝতে হবে যে যে শিক্ষক কোর্সটি "পড়বেন" তিনিই ছাত্রদের কৃতিত্ব নেবেন। এটি একজন প্রভাষক এবং একজন শিক্ষক উভয়ই হতে পারে যিনি ব্যবহারিক (সেমিনার) ক্লাস পরিচালনা করেন। এটি সর্বোত্তম, কারণ শিক্ষক দেখেন ছাত্রদের মধ্যে কোনটি কাজ করেছে এবং শৃঙ্খলা অধ্যয়নের জন্য বরাদ্দকৃত সময়ে তারা কীভাবে কাজ করেছে৷
যাকে ডিফারেনশিয়াল পরীক্ষা পাস করার অনুমতি দেওয়া হয়
যদি কোনো শিক্ষার্থীর ইতিহাসে বা অন্য কোনো বিষয়ে ভিন্নতাপূর্ণ পরীক্ষা থাকে, তাহলে আপনাকে করতে হবেএটা এখনও তথাকথিত ভর্তি পেতে প্রয়োজন যে বুঝতে. এটা কি? উদাহরণস্বরূপ, যদি একজন শিক্ষার্থী পুরো সেমিস্টারের জন্য ক্লাসে না যায় এবং তার চেয়েও বেশি পরীক্ষা বা প্রবন্ধ না দেয়, তবে তার অবশ্যই ভর্তি হবে না। কোন ক্ষেত্রে এটি প্রাপ্ত করা যেতে পারে? যদি সমস্ত মাইলফলক এবং কাজগুলি অতিক্রম করা হয়, শুধুমাত্র রেটিং সিস্টেম দ্বারা নয়, একটি নির্দিষ্ট শৃঙ্খলার কাজের পরিকল্পনা দ্বারাও প্রদান করা হয়৷
মূল্যায়ন মানদণ্ড
ছাত্রের জ্ঞান অনুযায়ী, তার মূল্যায়নের মাধ্যমে একটি পৃথক পরীক্ষা পরিচালনা করা শেষ হয়। স্কোরিং স্কেল প্রায় সবসময় পরীক্ষার মতোই থাকে। অর্থাৎ, শিক্ষকের অধিকার রয়েছে শিক্ষার্থীকে "5" - চমৎকার, "4" - ভাল ইত্যাদি, "2" পর্যন্ত - যার অর্থ অসন্তোষজনক। যাইহোক, এটি লক্ষ করা উচিত যে কিছু বিভাগ "z" - ক্রেডিট, বা "n / z" অক্ষরগুলির আকারে একটি পৃথক ক্রেডিট দেয় - অর্থাৎ, কোনও ক্রেডিট নেই (যা, তবে, অত্যন্ত বিরল)৷ মূল্যায়ন ফর্মটি বর্তমান এবং মধ্যবর্তী নিয়ন্ত্রণের প্রবিধানে লেখা উচিত, যা প্রতিটি বিভাগ পৃথকভাবে সংকলিত করে।
ফর্ম পরিবর্তন করুন
ডিফারেনশিয়াল পরীক্ষা দুটি ফর্মে জমা দেওয়া যেতে পারে: মৌখিক এবং লিখিত। প্রথম ক্ষেত্রে, শিক্ষককে অবশ্যই প্রসবের দিনে মূল্যায়ন ঘোষণা করতে হবে। দ্বিতীয়টিতে, একটি নির্দিষ্ট সময়ের পরে মূল্যায়ন ঘোষণা করা হতে পারে, যার জন্য শিক্ষার্থীদের লেখা কাগজপত্র পরীক্ষা করার প্রয়োজন হতে পারে। গুরুত্বপূর্ণ: বিবৃতিটি ডিনের অফিসে জমা দেওয়ার দিন আগে মূল্যায়ন ঘোষণা করতে হবে, যাতে প্রয়োজনে এটি বিতর্কিত বা স্পষ্ট করা যায়৷
যদি শিক্ষার্থী না দেখায়
এটা ঘটেযাতে শিক্ষার্থী গ্রেডেড পরীক্ষার জন্য যোগ্য না হয়। এই ক্ষেত্রে, বিবৃতিটি "n/i" হিসাবে চিহ্নিত করা হয়েছে, যার অর্থ "প্রদর্শিত হয়নি।" ছাত্র পুনরায় নিতে চাইলে একই চিহ্ন লাগানো যেতে পারে। যাইহোক, এটি পূর্বোক্ত প্রবিধানে বানান করা উচিত।
বিবৃতি সম্পর্কে
এটাও উল্লেখ্য যে দুই ধরনের বিবৃতি আছে।
- পরীক্ষা-পরীক্ষা। যেখানে মধ্যবর্তী সার্টিফিকেশনের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে সমস্ত গ্রেড সংযুক্ত করা হয়। তিনি ডিনের অফিসে জমা দেন। এর পরে, এটি সংশোধন করা বা সংযোজন করা অসম্ভব। গুরুত্বপূর্ণ: শিক্ষার্থীকে অবশ্যই জানতে হবে যে বিবৃতিটি ডিনের অফিসে কী চিহ্ন দিয়ে গেছে৷
- স্কোর-রেটিং, যা অন্তর্বর্তীকালীন নিয়ন্ত্রণের সময় ছাত্রের প্রাপ্ত পয়েন্টের সংখ্যা রেকর্ড করে।
ডিফারেনশিয়াল পরীক্ষা কীভাবে কাজ করে
খুব প্রায়ই, শিক্ষার্থীরা গণিত বা অন্য কোনো শৃঙ্খলায় কীভাবে একটি পৃথক পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয় তা নিয়ে আগ্রহী। বিশেষ করে যদি প্রথমবার নিতে হয়। এখানে সবকিছু সহজ. সবকিছু স্বাভাবিক সেট অফ নীতি অনুযায়ী যায়. শুধুমাত্র পার্থক্য হল, ফলস্বরূপ, শিক্ষার্থী একটি গ্রেড পাবে, এবং শুধুমাত্র একটি "c" বা "n / c" চিহ্ন নয়। পরীক্ষা লিখিত হলে, সব ছাত্র একসঙ্গে দর্শক হবে. তাদের প্রত্যেকে একটি টিকিট বেছে নেবে, যার প্রশ্নের উত্তর লিখিতভাবে দিতে হবে। যদি পরীক্ষা মৌখিক হয়, তাহলে শিক্ষার্থীরা এক বা একাধিক লোক ক্লাসরুমে প্রবেশ করবে। প্রশ্ন সহ একটি টিকিটও প্রসারিত হয়, যার পরে প্রস্তুতির জন্য বরাদ্দ করা সময়- শিক্ষকের কাছে উপাদানের উপস্থাপনা। এটা বিশ্বাস করা হয় যে নিয়ন্ত্রণের লিখিত রূপটি শিক্ষার্থীর প্রতি শিক্ষকের বিষয়গত মনোভাব এড়ানো সম্ভব করে তোলে। এবং মৌখিকটি আপনাকে বুঝতে দেয় যে শিক্ষার্থী কতটা গভীরভাবে এবং গুণগতভাবে প্রস্তাবিত উপাদানটি আয়ত্ত করেছে৷
গ্রেড কি গুরুত্বপূর্ণ?
যদি, উদাহরণস্বরূপ, "পদার্থবিদ্যা" শৃঙ্খলার অধ্যয়ন শেষ হয়, তবে পার্থক্যকৃত ক্রেডিট শিক্ষার্থীর অর্জিত জ্ঞানের স্তর দেখায়। কিন্তু আপনি যখন শুধু একটি "গ" পেতে পারেন তখন কেন একটি গ্রেড দেবেন? সুতরাং, এটা বোঝা গুরুত্বপূর্ণ যে সম্মান সহ ডিপ্লোমা পাওয়ার জন্য সমস্ত "চমৎকার" এবং "ভাল" গণনার সময় এই চিহ্নটি বিবেচনায় নেওয়া হবে। অর্থাৎ, আপনাকে বুঝতে হবে যে একটি ডিফারেনশিয়াল টেস্টে একটি ত্রয়ী ছবিটি উল্লেখযোগ্যভাবে নষ্ট করতে পারে৷
স্নাতকের আগে পুনরায় নেওয়া সম্পর্কে
কিছু ক্ষেত্রে, একজন ছাত্র যদি আবেদন করে তাহলে তার আবার ডিফারেনশিয়াল পরীক্ষা দেওয়ার অধিকার আছে, উদাহরণস্বরূপ, অনার্স সহ ডিপ্লোমার জন্য। যাইহোক, এটি একটি সহজ পদ্ধতি নয়, যার জন্য অনুষদের ডিন বা বিভাগের প্রধানের কাছ থেকে একটি প্রাথমিক আবেদনের প্রয়োজন। সাধারণভাবে, ম্যানেজমেন্ট রেটিং আপগ্রেডের জন্য কয়েকটি মূল্যায়নের বেশি পুনরায় নেওয়ার অনুমতি দেয় না। যাইহোক, এই সমস্ত সূক্ষ্ম বিষয়গুলি প্রবিধানে বানান করা উচিত।
অভ্যাস সম্পর্কে
ডিপ্লোমা, মূলত, সমস্ত ধরণের ছাত্র অনুশীলনের সাথে শেষ হয়: শিল্প এবং শিক্ষাগত। এই ক্ষেত্রে, যোগ্যতা পরীক্ষা শুরুর আগে মার্ক সেট করতে হবে। চিহ্নটি জটিল: তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক উভয় দিকের আত্তীকরণ।
গুরুত্বপূর্ণ সূক্ষ্মতা
যদিশিক্ষার্থী অসুস্থ হয়ে পড়ে বা অন্য কোনো বৈধ কারণে পরীক্ষার ডেলিভারি মিস করে, তার সেশন বাড়ানো যেতে পারে। বিকল্প: মধ্যবর্তী সার্টিফিকেশন পাস করার জন্য পৃথক সময়সীমা সেট করা যেতে পারে। এই সমস্ত অনুষদের ডিনের আদেশ দ্বারা আনুষ্ঠানিক করা হয়৷
