শিক্ষা ব্যবস্থাকে প্রতিনিয়ত পরিবর্তন করতে হবে যাতে এটি বাস্তবায়িত হয় এমন শর্তগুলি পূরণ করার জন্য। সমাজের চাহিদা শুধুমাত্র একটি উন্নয়নশীল স্কুল দ্বারা পূরণ করা যেতে পারে। শিক্ষাব্যবস্থা অবশ্যই নির্দিষ্ট শর্ত অনুসারে ডিজাইন করা উচিত, এবং তারপরে পছন্দসই শেখার পরিকল্পনায় রূপান্তর পরিকল্পনা এবং বাস্তবায়ন করা উচিত। এর জন্য প্রয়োজন নির্দিষ্ট শক্তি এবং শিক্ষাগত সংস্কৃতির একটি স্তর।
ধারাবাহিক শিক্ষা ব্যবস্থায় ধারাবাহিকতা
একটি নতুন স্কুল প্রতিষ্ঠার উপায় নির্ধারণের জন্য, পদ্ধতিগত নথি দ্বারা নির্দেশিত হওয়া প্রয়োজন। বিশেষ করে, আমরা শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের কমিশনের সিদ্ধান্ত এবং ধারণা সম্পর্কে কথা বলছি, যা আজীবন শিক্ষার বিষয়বস্তু বিশদভাবে বর্ণনা করেছে। এই নথিগুলি প্রধান বিধানগুলি প্রণয়ন করে যার সাথে আজ শিক্ষাগত কাঠামোর পুনর্গঠন করা প্রয়োজন। শিক্ষার ধারাবাহিকতা হল অধ্যয়নের বিভিন্ন পর্যায়ে পাঠ্যক্রমের অংশগুলির মধ্যে একটি সংযোগ এবং ভারসাম্য প্রতিষ্ঠা করা। এটি শুধুমাত্র নির্দিষ্ট বিষয় কভার করে না,কিন্তু তাদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া. শিক্ষায় ধারাবাহিকতার বাস্তবায়ন একটি নির্দিষ্ট বিজ্ঞানের যুক্তি এবং বিষয়বস্তু এবং এর আত্তীকরণের প্রতিষ্ঠিত নিদর্শনগুলি বিবেচনায় নিয়ে পরিচালিত হয়। মূল কাজগুলির মধ্যে একটি হল শিক্ষার স্তরের মধ্যে ব্যবধান কমানো এবং কাটিয়ে ওঠা। শিক্ষার ধারাবাহিকতা সম্পর্কে, এটিতে নিবেদিত অধ্যয়নের বিশ্লেষণ ইঙ্গিত দেয় যে আমরা প্রাথমিকভাবে প্রাপ্তবয়স্কদের সম্পর্কে কথা বলছি। আজ, আগের চেয়ে অনেক বেশি, এটা স্পষ্ট যে একজন ব্যক্তি তার যৌবনে প্রাপ্ত এককালীন প্রশিক্ষণ অত্যন্ত অপর্যাপ্ত। এইভাবে, শিক্ষার ধারাবাহিকতা, অবিচ্ছিন্ন শিক্ষা একটি আধুনিক শিক্ষাগত কাঠামো গঠন ও বিকাশের প্রক্রিয়ার মূল কারণ হিসেবে কাজ করে৷
অধ্যয়নের বৈশিষ্ট্য
শিক্ষার ধারাবাহিকতার বিষয়গুলি অনেক লেখকের রচনায় অধ্যয়ন করা হয়েছে। বিশেষত, গ্যানেলিন, ডোরোফিভ, লেবেদেভা এবং অন্যান্যদের কাজে এই বিষয়ে প্রতিফলন পাওয়া যায়। অনেক লেখকের মতে, প্রক্রিয়াটির সাফল্য শেখার এবং জ্ঞানের আত্তীকরণের ক্রম, শিক্ষার্থীদের দক্ষতা এবং দক্ষতা গঠন, শিক্ষার ধারাবাহিকতার নীতিকে বিবেচনায় নিয়ে নিহিত। প্রক্রিয়াটির বিষয়বস্তুতে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়, একটি পৃথক বিষয়। স্কুল এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে ধারাবাহিকতা অধ্যয়নের জন্য একটি বরং আকর্ষণীয় পদ্ধতির প্রস্তাব গডনিক দ্বারা করা হয়েছিল। তার যুক্তিতে, তিনি তার চরিত্রের দ্বৈততার দিকে ইঙ্গিত করেছেন। এটি মাধ্যমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া উদাহরণ দ্বারা প্রমাণিত হয়. ইতিমধ্যে, তার উপসংহারগুলি প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে ধারাবাহিকতা বাস্তবায়নের জন্যও প্রাসঙ্গিক এবংপ্রাথমিক বিদ্যালয়, মাধ্যমিক বিদ্যালয় এবং উচ্চ বিদ্যালয়।
মিথস্ক্রিয়া
শিক্ষায় ধারাবাহিকতা অধ্যয়ন করার জন্য, প্রক্রিয়ার বিষয়গুলির মধ্যে তৈরি করা সম্পর্কের বৈশিষ্ট্যগুলিকে সবসময় অন্বেষণ করতে হবে। মিথস্ক্রিয়া উভয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে এবং স্কুল এবং শৈশবের অন্যান্য প্রতিষ্ঠানের মধ্যে সঞ্চালিত হয়। স্কুল এবং পরিবার, বিজ্ঞানী এবং অনুশীলনকারী, সমস্ত স্তরের ব্যবস্থাপক ইত্যাদির মধ্যে সম্পর্ক অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ৷
প্রধান গন্তব্য
আন্তর্জাতিক অনুশীলনে শিক্ষাগত ব্যবস্থার বিকাশের প্রধান প্রবণতাগুলি নির্ধারণ করার সময়, শিক্ষাকে আগে অর্জিত ইতিবাচক অভিজ্ঞতা বজায় রেখে কার্যকরভাবে এবং পর্যাপ্তভাবে সামাজিক চাহিদাগুলির প্রতি সাড়া দেওয়ার ক্ষমতা গঠন হিসাবে দেখা হয়। এই প্রক্রিয়ার প্রধান জিনিস ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক দিকনির্দেশনা। এর জন্য, অবিচ্ছিন্ন শিক্ষার একটি অবিচ্ছেদ্য সিস্টেম গঠনের প্রয়োজন। এটিকে বিভিন্ন স্তরের প্রশিক্ষণ প্রদানকারী সরকারি ও রাষ্ট্রীয় প্রতিষ্ঠানের বিদ্যমান কাঠামোতে ব্যক্তির বিকাশের একটি প্রক্রিয়া এবং ফলাফল হিসাবে বিবেচনা করা হয়৷
প্রিস্কুল এবং প্রাথমিক শিক্ষা
শিক্ষায় উত্তরাধিকার কর্মসূচি প্রধানত শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিষয়বস্তুর বিষয়ে বিবেচনা করা হয়। একই সময়ে, পদ্ধতিগত, মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত স্তরে পন্থাগুলি স্পষ্টতই অনুন্নত বলে মনে হয়। একটি একক শিক্ষাগত স্থান গঠন করার সময়, কৌশল এবং পদ্ধতিগুলি বিবেচনায় নেওয়া প্রয়োজন যা সম্পূর্ণ শেখার প্রক্রিয়াটিকে অপ্টিমাইজ করার অনুমতি দেয়, নির্মূলওভারলোড, স্কুলছাত্রীদের মধ্যে চাপ প্রতিরোধ। প্রি-স্কুল এবং প্রাথমিক শিক্ষার মধ্যে ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের পরিপ্রেক্ষিতে শিক্ষার ধারাবাহিকতা আজ শিশুর ক্রমাগত শিক্ষার অন্যতম কারণ হিসাবে বিবেচিত হয়। এদিকে, এর মানে এই নয় যে প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মূল লক্ষ্য হল প্রথম শ্রেণির জন্য প্রস্তুতি নেওয়া।
প্রধান ভুল ধারণা
বর্তমানে, কিছু লেখক প্রাথমিক বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রমের পূর্ববর্তী অধ্যয়ন হিসাবে প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রক্রিয়ার বিষয়বস্তুর যথাযথ গঠনের প্রশ্নটিকে বিবেচনা করেন। ফলস্বরূপ, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার লক্ষ্যগুলি সংকীর্ণ-বিষয় দক্ষতা, ক্ষমতা এবং জ্ঞানের স্থানান্তরে হ্রাস পায়। এই ধরনের পরিস্থিতিতে, শিক্ষা ব্যবস্থার ধারাবাহিকতা ভবিষ্যতের শিক্ষার্থীর নতুন ক্রিয়াকলাপ পরিচালনা করার জন্য প্রয়োজনীয় গুণাবলীর বিকাশের স্তর দ্বারা নয়, জ্ঞান অর্জনের পূর্বশর্ত গঠনের দ্বারা নির্ধারিত হবে, তবে কেবলমাত্র নির্দিষ্ট বিষয়ে দক্ষতা অর্জনের জন্য তার প্রস্তুতির দ্বারা। স্কুলের বিষয়।
তাত্ত্বিক দিক
শিক্ষার ধারাবাহিকতা বিবেচনা করে, মূল কাজটি হল আন্তঃসংযুক্ত লিঙ্কগুলির একটি চেইন তৈরি করা। এই পর্যায়ে, প্রধান কাজগুলি হল:
- প্রতিটি নির্দিষ্ট পর্যায়ে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার নির্দিষ্ট এবং সাধারণ লক্ষ্যগুলির সংজ্ঞা। তাদের ভিত্তিতে, ধারাবাহিক লক্ষ্যগুলির একটি প্রগতিশীল সম্পর্ক তৈরি হয়, যা সংরক্ষিত এবং পর্যায় থেকে পর্যায় বিকশিত হয়।
- বিভিন্ন বয়সের পর্যায়ে ব্যবহৃত উপাদানগুলির লিঙ্কগুলির ন্যায্যতা সহ একটি সামঞ্জস্যপূর্ণ এবং একীভূত কাঠামো তৈরি করা।
- বিষয় এলাকায় একটি সাধারণ বিষয়বস্তু লাইন গঠন। এটি পদ্ধতিগত কাঠামোর ন্যায্যতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হওয়া উচিত এবং প্রাক বিদ্যালয় স্তরে অযৌক্তিক ওভারলোডগুলি বাদ দেওয়া উচিত, জ্ঞান এবং দক্ষতার গঠনের উপর ফোকাস যা স্কুলের বিষয়গুলিকে নকল করে৷
ব্যবহারিক সমাধান
উত্তরাধিকার বাস্তবায়ন বিভিন্ন উপায়ে করা যেতে পারে। বিকল্পগুলির মধ্যে একটি হল একটি দল বা একাধিক মিথস্ক্রিয়াকারী গোষ্ঠীর দ্বারা প্রি-স্কুল এবং স্কুল শিক্ষার জন্য সমন্বিত শিক্ষাগত পরিকল্পনা তৈরি করা। আরেকটি উপায় হল "শিক্ষার জন্য প্রস্তুতি" উপাদানের উপর ভিত্তি করে সমস্যার সাধারণ তাত্ত্বিক সমাধান। এই উপাদানটিকে শিশুর এই ধরনের ব্যক্তিগত গুণাবলীর একটি নির্দিষ্ট স্তরে গঠন হিসাবে চিহ্নিত করা হয় যা তাকে শিখতে সাহায্য করে, অর্থাৎ খাওয়া, তাকে একজন স্কুলছাত্র করে তোলে।
শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের ধারণার বৈশিষ্ট্য
এই নথিটি শিক্ষার ধারাবাহিকতা এবং ধারাবাহিকতার মধ্যে গুণগত পার্থক্য উল্লেখ করে। প্রথম বিভাগটি প্রাথমিকভাবে শিক্ষাগত কার্যকলাপের সংগঠনের ক্ষেত্রের সাথে সম্পর্কিত, এর পদ্ধতিগত সহায়তা এবং শিক্ষামূলক বিষয়বস্তু। অর্থাৎ এক্ষেত্রে আমরা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উন্নয়নের কথাই বলছি। শিক্ষার ধারাবাহিকতা শিশুর ব্যক্তিত্বকে বেশি বোঝায়। বিশেষজ্ঞদের মতে এই পার্থক্যটি বেশ আশাব্যঞ্জক এবং এর 3টি গুরুত্বপূর্ণ ফলাফল রয়েছে। বিশেষ করে, নিম্নলিখিত উপসংহার টানা যেতে পারে:
- চলমান শিক্ষা সুসংগত, সংযোগ এবং হিসাবে কাজ করেপ্রক্রিয়ার সমস্ত উপাদানের ভবিষ্যতের উপর ফোকাস করুন (অর্থ, পদ্ধতি, কাজ, সংস্থার ফর্ম, বিষয়বস্তু, ইত্যাদি)। এটি শেখার প্রতিটি পর্যায়ে নিজেকে প্রকাশ করে।
- শিক্ষামূলক কার্যক্রম বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় গুণাবলীর গঠন হিসেবে ধারাবাহিকতাকে ব্যাখ্যা করা হয়। বিশেষ করে, আমরা কৌতূহল, স্বাধীনতা, উদ্যোগ, সৃজনশীল অভিব্যক্তি, স্বেচ্ছাচারিতা সম্পর্কে কথা বলছি। প্রারম্ভিক স্কুল বয়সে একটি মূল উপাদান হল শিশুর স্ব-পরিবর্তনের ক্ষমতা।
- শিক্ষার ধারাবাহিকতার ধারাবাহিকতা এবং কার্যকারিতার সমস্যাটির সমাধান সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশের সাথে জড়িত, সমাজে শিশুদের অভিযোজনের সাফল্য। বিষয়বস্তুর পরিপ্রেক্ষিতে, এর জন্য প্রয়োজন শিশুর যোগাযোগমূলক এবং সামাজিক দক্ষতার গঠন, মনস্তাত্ত্বিক ও সাংগঠনিক সংস্কৃতির দক্ষতার বিকাশ।
প্রধান সমস্যা
শিক্ষাবিদ্যাগত অনুশীলনের বর্তমান পরিস্থিতি স্কুলগুলি শিশুদের উপর চাপিয়ে দেওয়া প্রয়োজনীয়তার উল্লেখযোগ্য পার্থক্য দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। প্রথম শ্রেণীতে ভর্তির পর, শেখার প্রক্রিয়ায়, শিশুর সংকীর্ণ-বিষয় ক্ষমতা এবং দক্ষতা (গণনা করার, পড়ার ক্ষমতা ইত্যাদি) গঠনের স্তর প্রকাশিত হয়। ইন্টারভিউ আসলে এক ধরনের পরীক্ষায় পরিণত হয়, যা ঘুরেফিরে, ফেডারেল আইন "শিক্ষা সংক্রান্ত" বিধানের বিরোধিতা করে। অনেক বিশেষজ্ঞ এই পরিস্থিতি নিয়ে উদ্বিগ্ন। ধারাবাহিকতার এই বোঝার সাথে, প্রাক বিদ্যালয়ের বিকাশের কাজগুলি নির্দিষ্ট প্রশিক্ষণে হ্রাস করা যেতে পারে। একই সঙ্গে অভিভাবকদেরও বাধ্য করা হবেশিশুর শরীর শোষণ। প্রতিযোগিতামূলক নির্বাচন, পরীক্ষা, সাক্ষাৎকার বর্তমানে বেশ প্রচলিত। এই প্রথা শিশুর স্বার্থের পরিপন্থী এবং তার সাংবিধানিক অধিকার লঙ্ঘন করে। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার আসন্ন স্বতন্ত্রকরণের সংগঠনের একটি পর্যায় হিসাবে ডায়াগনস্টিকগুলি পরিচালনা করা অনুমোদিত। অনুশীলন দেখায়, প্রারম্ভিক শৈশব বিকাশের স্কুলে পড়া প্রায় 80% শিশু প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ছাত্র। পিতামাতারা তাদের সন্তানকে সঠিক স্তরে নিয়ে আসার জন্য চেষ্টা করেন, তারা তাকে সবচেয়ে বুদ্ধিমান, সুপঠিত, সক্ষম করে তুলতে চান। একই সময়ে, তারা তাকে তার স্বাস্থ্য থেকে বঞ্চিত করে এবং প্রায়শই শেখার আগ্রহ হারিয়ে ফেলে।
উপসংহার
অবশ্যই, উত্তরাধিকার একটি দ্বিমুখী প্রক্রিয়া। প্রথমত, প্রাক বিদ্যালয়ের পর্যায়টি গুরুত্বপূর্ণ। এটি শৈশবের মূল্য সংরক্ষণ করার জন্য, শিশুর মৌলিক স্বতন্ত্র গুণাবলী গঠনের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, যা ভবিষ্যতে তার শিক্ষার সাফল্যের ভিত্তি হিসাবে কাজ করবে। অন্যদিকে, শিশুদের আরও বিকাশের জন্য স্কুল দায়ী। একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উচিত সন্তানের কৃতিত্বগুলি "পিক আপ" করা, তাকে উন্নত করার সুযোগ দেওয়া এবং বিভিন্ন ক্ষেত্রে তার সম্ভাবনা উপলব্ধি করা। শিক্ষাগত অনুশীলনের একটি বিশ্লেষণ ইঙ্গিত দেয় যে বর্তমানে উন্নত তাত্ত্বিক বিধানগুলি আরও সক্রিয়ভাবে বাস্তবায়ন করা প্রয়োজন। ধারাবাহিকতার নীতি এখনই বাস্তবায়ন করতে হবে।
