প্রি-স্কুল এবং স্কুলের ধারাবাহিকতা একটি বিশেষ, জটিল সংযোগ। এটি শিক্ষার এক স্তর থেকে অন্য স্তরে একটি রূপান্তরকে বোঝায়, যা সংরক্ষণ এবং পরবর্তীকালে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তু, পদ্ধতি, ফর্ম এবং প্রযুক্তিতে ধীরে ধীরে পরিবর্তনের মাধ্যমে পরিচালিত হয়৷
নির্দিষ্ট
প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং বিদ্যালয়ের ধারাবাহিকতা নির্দিষ্ট নীতি অনুসারে পরিচালিত হয়। তাদের সাথে সম্মতি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, কারণ আমরা একটি প্রক্রিয়া সম্পর্কে কথা বলছি যার লক্ষ্য তরুণ শিক্ষার্থীদের শৈশবের মূল্য সংরক্ষণ করা এবং মৌলিক ব্যক্তিগত গুণাবলীর সমান্তরাল গঠন।
আমাদের সময়ে, এই বিষয় সম্পর্কিত প্রশ্নগুলি বিশেষভাবে প্রাসঙ্গিক। যেহেতু শিক্ষামূলক কর্মসূচির কাঠামো এখন আরও আধুনিক, পরিবর্তিত রাষ্ট্রীয় প্রয়োজনীয়তা (FGOS) এর অধীন। তাদের অবশ্যই প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান এবং স্কুলের মধ্যে ধারাবাহিকতার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ হতে হবে।
আমাদের সময়ের ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা গ্রহণের জন্য শিশুদের বুদ্ধিবৃত্তিক প্রস্তুতির উপর নয়, ব্যক্তিগত প্রস্তুতির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। এটি শিশুর ক্ষমতা দ্বারা নির্ধারিত হয়একজন ছাত্র হিসাবে তার জন্য একটি নতুন ভূমিকা গ্রহণ করুন। যদি তিনি তার বিকাশের একটি নতুন, গুণগতভাবে উচ্চ পর্যায়ে যেতে প্রস্তুত হন, তবে তিনি ইতিমধ্যে একটি স্কুলছাত্রের তথাকথিত অভ্যন্তরীণ অবস্থান তৈরি করেছেন। এই "রড" এর উপস্থিতি নির্ধারণ করা সহজ। যদি একটি শিশুর শেখার, নতুন কিছু শেখার সচেতন ইচ্ছা থাকে, তবে তার কাছে তা আছে।
স্কুলের জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছি
এটি প্রতিটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধান কাজ। প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রদানকারী প্রতিটি প্রতিষ্ঠানের মূল লক্ষ্য হল তাদের ছাত্রদের স্কুলে প্রবেশের জন্য প্রস্তুত করা। শিক্ষকেরা পরবর্তী শিক্ষার জন্য শিশুদের সমান প্রারম্ভিক সুযোগ প্রদান করতে বাধ্য। এটি FGOS এ বানান করা হয়েছে। কিন্ডারগার্টেনের উচিত শিশুর ব্যক্তিত্বের প্রাথমিক গঠনকে প্রভাবিত করা এবং তাকে এমন দক্ষতা দেওয়া উচিত যা তাকে ভবিষ্যতে আপেক্ষিক স্বাচ্ছন্দ্যে স্কুল পাঠ্যক্রম আয়ত্ত করতে সাহায্য করবে।
এটি সাধারণত প্রাক-স্কুল শিক্ষার মডেলগুলি প্রবর্তন করার মাধ্যমে অর্জন করা হয় যেগুলি গ্রেড 1-2-এ বাস্তবায়িত প্রোগ্রামগুলির সাথে তাদের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যের সাথে খুব মিল। এবং এটি কোন কাকতালীয় নয়। সর্বোপরি, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং বিদ্যালয়ের ধারাবাহিকতা শিশুর বিকাশ, শিক্ষা এবং লালন-পালনের একটি ধারাবাহিক প্রক্রিয়া। বাচ্চারা, কিন্ডারগার্টেন থেকে প্রথম শ্রেণীতে আসার পরে, তথাকথিত মাইক্রোক্লিমেট এবং তাদের উপর স্থাপিত প্রয়োজনীয়তায় তীব্র পরিবর্তন অনুভব করা উচিত নয়। যাইহোক, ভাল প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ছাত্ররা এবং তাদের অভিভাবকরা এই ধরনের সমস্যার সম্মুখীন হন না। যেহেতু আধুনিক শিশুদের কাজে, শিক্ষকরা শিশুদের শিক্ষামূলক কার্যকলাপের পূর্বশর্ত গঠনে নিয়োজিত থাকেন৷
উন্নয়ন প্রক্রিয়া
পর্যালোচনা করা হচ্ছেপ্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান এবং স্কুলের ধারাবাহিকতাকে প্রভাবিত করে এমন সমস্যাকে উপেক্ষা করা যায় না এবং কীভাবে তাদের পরবর্তী শিক্ষার জন্য শিশুদের ব্যাপক প্রস্তুতি সম্পন্ন করা হয়।
উচ্চ যোগ্য কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকরা শিশুর কার্যকলাপের বিকাশ এবং তার বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশের দিকে সবচেয়ে বেশি মনোযোগ দেন। বেশিরভাগ উত্পাদনশীল শিক্ষণ পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়: জ্ঞান সমাপ্ত আকারে স্থানান্তরিত হয় না, শিক্ষক দ্বারা সংগঠিত ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়াতে শিক্ষার্থীরা নিজেরাই এটি আয়ত্ত করে। এটি কেবল তাদের চিন্তা করতে, প্রতিফলিত করতে এবং তথ্য পেতে শেখায় না, তবে যোগাযোগ দক্ষতাও বিকাশ করে। যোগাযোগ করার ক্ষমতা, একটি কথোপকথন তৈরি করা, আপনার অনুমান প্রকাশ করা এবং সেগুলিকে ন্যায্যতা প্রমাণ করা শেখার কার্যকলাপের অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ উপাদান৷
এছাড়াও, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকরা শিশুদের মনোযোগ, স্মৃতিশক্তি, চাক্ষুষ-কার্যকর, যৌক্তিক এবং কল্পনাপ্রবণ চিন্তাভাবনার বিকাশের জন্য প্রচুর সময় ব্যয় করেন। ভবিষ্যতে, এটি তাদের তুলনা, বিশ্লেষণ, সাধারণীকরণ এবং সংশ্লেষণের পদ্ধতিগুলিকে আরও সহজে আয়ত্ত করতে সাহায্য করবে৷
উপরোক্ত ছাড়াও, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং বিদ্যালয়ের ধারাবাহিকতা প্রোগ্রামে অগত্যা শিশুদের শেখার উদ্দেশ্য গঠনের ক্লাস অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। প্রাথমিক পর্যায়ে, ভবিষ্যতের শিক্ষার্থীদের বুঝতে হবে যে অধ্যয়ন একটি গুরুত্বপূর্ণ, সামাজিকভাবে তাৎপর্যপূর্ণ বিষয়। শিক্ষক তাদের শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে নিশ্চিত হতে সাহায্য করতে বাধ্য। সাধারণত এটি তাদের মধ্যে নির্দিষ্ট বিষয়ে এবং সাধারণভাবে জ্ঞান অর্জনের আগ্রহ জাগ্রত করে করা হয়। এটি শুধুমাত্র শিশুদের স্কুলে যেতে চায় না, বরং কৌতূহল ও মানসিক কার্যকলাপের বিকাশ ঘটায়।
প্রাতিষ্ঠানিক সহযোগিতা
ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের পরিপ্রেক্ষিতে প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং স্কুলগুলির উত্তরাধিকার শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির সহযোগিতা ছাড়া অসম্ভব। সাধারণত, তাদের যোগাযোগের পয়েন্টগুলি তিনটি প্রধান দিকনির্দেশের উপর ভিত্তি করে।
প্রথমটি হল উত্তরাধিকারের লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য নিয়ে একমত হওয়া। দ্বিতীয় দিকটি শিশুদের জন্য শিক্ষার বিষয়বস্তু নির্বাচন জড়িত। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে তাদের বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষার ধারাবাহিকতার নীতিগুলি এবং মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত শর্তগুলিকে ব্যর্থ না করেই বিবেচনা করা হয়। তৃতীয় দিকটি হল, প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং স্কুল উভয় ক্ষেত্রেই সাংগঠনিক পদ্ধতি এবং শিক্ষার ধরনকে সমৃদ্ধ করা।
প্রতিষ্ঠানের এই আন্তঃসংযোগ খুবই গুরুত্বপূর্ণ। প্রি-স্কুল এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের ধারাবাহিকতা বিভিন্ন আকারে সঞ্চালিত হতে পারে। সবচেয়ে জনপ্রিয় উপায়গুলির মধ্যে একটি হল কিন্ডারগার্টেনের শিক্ষার্থীদের জন্য ভ্রমণ করা। ভবিষ্যতের শিক্ষার্থীরা স্কুলের পরিবেশে ডুবে যাওয়ার, তাদের ডেস্কে বসার, লাইব্রেরি, খেলাধুলা এবং সমাবেশ হল, খাবার ঘর, লেবার রুমগুলির সাথে পরিচিত হওয়ার সুযোগ পায়। তবে সর্বোপরি তারা জ্ঞান দিবস উপলক্ষে "শাসকদের" পরিদর্শন করে মুগ্ধ ও খুশি।
উপরন্তু, প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং স্কুলের উত্তরাধিকার পরিকল্পনা শিক্ষাবিদ এবং শিক্ষকদের সহযোগিতাকে বোঝায়। একে অপরের খোলা পাঠে উপস্থিত থাকা শিক্ষকদের পক্ষে কার্যকর। প্রকৃতপক্ষে, তাদের প্রক্রিয়ায়, শুধুমাত্র ধারাবাহিকতার দিকগুলিই প্রতিষ্ঠিত হয় না, তবে কিন্ডারগার্টেন স্নাতকদের জন্য অভিন্ন প্রয়োজনীয়তাও নির্ধারিত হয়৷
লক্ষ্য
উত্তরাধিকারের মূল কাজটি বাস্তবায়ন করাশিশুর বিকাশের একক লাইন। প্রক্রিয়াটি কিন্ডারগার্টেনে শুরু হয়, তারপরে এটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ে চলতে থাকে।
প্রিস্কুল শিক্ষকদের জন্য বেশ কয়েকটি প্রধান কাজ রয়েছে। তাদের শিক্ষার্থীদের একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারার মূল্যবোধের সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে হবে, পাশাপাশি তাদের মানসিক সুস্থতা নিশ্চিত করতে হবে, তার ইতিবাচক আত্ম-ধারণার বিকাশে অবদান রাখতে হবে। শিশুদের মধ্যে কৌতূহল, উদ্যোগ, স্বেচ্ছাচারিতা এবং সৃজনশীল আত্ম-প্রকাশের ক্ষমতা বিকাশের জন্যও প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের প্রয়োজন৷
আমাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে জ্ঞান গঠনের প্রক্রিয়া এবং গেমিং, জ্ঞানীয় এবং যোগাযোগমূলক কার্যকলাপকে উদ্দীপিত করার প্রক্রিয়াটিকে যতটা সম্ভব ফলপ্রসূ করে তোলাও গুরুত্বপূর্ণ৷ এবং, অবশ্যই, শিক্ষাবিদরা নিজেদের, বিশ্বের এবং অন্যান্য মানুষের সাথে সম্পর্কের ক্ষেত্রে শিশুদের দক্ষতার বিকাশে অবদান রাখতে বাধ্য। ইতিমধ্যেই প্রি-স্কুল শিক্ষার পর্যায়ে, ভবিষ্যত শিক্ষার্থীদের প্রাপ্তবয়স্কদের এবং সমবয়সীদের সাথে সহযোগিতার মূল বিষয়গুলি শিখতে হবে৷
ভবিষ্যতে, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকরা একই এলাকার শিশুদের নিয়ে কাজ করবেন। প্রাক বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের ধারাবাহিকতা কি? শিশুরা ইতিমধ্যে সচেতনভাবে একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারার মূল্যবোধ গ্রহণ করে এবং তাদের সাথে তাদের আচরণ নিয়ন্ত্রণ করার প্রথম প্রচেষ্টা শুরু করে। শিক্ষকরা বাইরের বিশ্বের সাথে সক্রিয়ভাবে মিথস্ক্রিয়া করার জন্য তাদের প্রস্তুতি, শেখার এবং উন্নতি করার ক্ষমতা এবং ইচ্ছা উপলব্ধি করতে সহায়তা করে। স্বাধীনতা এবং উদ্যোগের মতো গুণাবলীর উন্নতি ও বিকাশ অব্যাহত রয়েছে। এবং এই সব, অবশ্যই, অধ্যয়ন করা বিষয় এবং প্রতিষ্ঠিত শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম জ্ঞান বিধান দ্বারা অনুষঙ্গী হয়.
উত্তরাধিকার বাস্তবায়নের জন্য অন্যান্য পদ্ধতি
তারা, উপরে উল্লিখিত হিসাবে, বেশ অনেক. তবে আপনি যদি প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং স্কুলের ধারাবাহিকতার বিষয়ে একটি সেমিনারে যোগদান করেন তবে আপনি বুঝতে পারবেন যে এর বাস্তবায়নের সেরা রূপগুলি শিশুদের সাথে কাজ করার সাথে সম্পর্কিত। একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ভ্রমণের পাশাপাশি, এর শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের সাথে ছাত্রদের পরিচিতি সাহায্য করে। এবং স্কুলে সংগঠিত অভিযোজন কোর্সের বাচ্চাদের উপস্থিতি। এগুলি সাধারণত মনোবিজ্ঞানী, স্পিচ থেরাপিস্ট, সমাজকর্মী, সঙ্গীত পরিচালক ইত্যাদি দ্বারা পরিচালিত হয়।
কারুশিল্প এবং আঁকার বিষয়ভিত্তিক প্রদর্শনীও প্রায়ই অনুষ্ঠিত হয়। এগুলি তৈরি করার প্রক্রিয়াটি কেবল সৃজনশীলতা এবং কল্পনার বিকাশ ঘটায় না, ছাত্রদের তাদের স্কুলের ভবিষ্যত সম্পর্কে কল্পনা করতে অনুপ্রাণিত করে। পারফরম্যান্স এবং থিম্যাটিক স্কিটের সংগঠন সম্পর্কেও একই কথা বলা যেতে পারে।
পিতামাতার সাথে সহযোগিতাও অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। এটি ছাড়া, প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং বিদ্যালয়ের কাজের ধারাবাহিকতা সম্ভব নয়। সর্বোপরি, এটি পিতামাতারা যারা তাদের সন্তানের বৈশিষ্ট্যগুলি জানেন, যা শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি সংগঠিত করার প্রক্রিয়াতে শিক্ষাবিদদের ব্যাপকভাবে সাহায্য করতে পারে। এই কারণেই মিটিং অনুষ্ঠিত হয় যাতে অভিভাবক, কিন্ডারগার্টেন শিক্ষক এবং স্কুলের শিক্ষকরা অংশ নেয়। প্রশ্নোত্তর সন্ধ্যা, সম্মেলন, খোলা দিন প্রায়ই আয়োজন করা হয়। পিতামাতার জন্য পরীক্ষা এবং প্রশ্নাবলী অনুশীলন করা হয়, তাদের সন্তানের স্কুল ভবিষ্যতের প্রত্যাশায় পরিবারের মঙ্গল অধ্যয়ন করতে সাহায্য করে৷
শারীরিক সুস্থতা
এটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ দিক যার মধ্যে ধারাবাহিকতা রয়েছেপ্রাক বিদ্যালয় এবং বিদ্যালয়। GEF এবং "শিশু অধিকারের কনভেনশন" এর 29 তম প্রবন্ধে বলা হয়েছে যে শিশুদের শিক্ষার লক্ষ্য তাদের স্বাস্থ্যকে শক্তিশালী করা এবং সর্বাধিক পরিমাণে শারীরিক ক্ষমতা বিকাশের লক্ষ্যে হওয়া উচিত। এবং এই সত্যিই গুরুত্বপূর্ণ. আজ, তরুণ প্রজন্মের স্বাস্থ্য সমাজ ও রাষ্ট্রের অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ বিষয়। রিসার্চ ইনস্টিটিউট অফ হাইজিন অ্যান্ড হেলথ প্রোটেকশনের পরিসংখ্যান অনুযায়ী, গত কয়েক বছরে শারীরিকভাবে সুস্থ শিশুদের সংখ্যা ৫ গুণ কমেছে।
এই প্রসঙ্গে, স্বাস্থ্যের আর্থ-সামাজিক, মানসিক, মানসিক এবং শারীরিক বিকাশের জন্য অনুকূল পরিবেশ তৈরিতে ধারাবাহিকতার নীতিটি উপলব্ধি করা হয়। প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজগুলির মধ্যে একটি হল শিশুদের খেলাধুলার ক্ষমতা বিকাশ করা। প্রথম শ্রেণীতে প্রবেশকারী ছাত্রদের অবশ্যই মৌলিক শারীরিক সুস্থতা থাকতে হবে, সেইসাথে মৌলিক নড়াচড়া করতে সক্ষম হতে হবে (আরোহণ, লাফ, দৌড়, স্কোয়াট ইত্যাদি)। শিক্ষকদের উচিত শিশুদের মধ্যে শারীরিক কার্যকলাপ সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা তৈরি করা। অন্যথায়, স্কুলে প্রবেশের পর স্পোর্টস প্রোগ্রামের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করা শিক্ষার্থীদের পক্ষে কঠিন হবে।
আবেগজনিত বিকাশ
এটি ছাড়া প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং বিদ্যালয়ের কাজের ধারাবাহিকতাও অসম্ভব। সবাই জানে নান্দনিক, নৈতিক এবং সাংস্কৃতিক বিকাশ কতটা গুরুত্বপূর্ণ। এটি ছাড়া, মূল্যবোধ সহ নৈতিক ব্যক্তি গঠন অসম্ভব। ছোটবেলা থেকেই শিশুদের নিজেদের সম্পর্কে, তাদের পরিবার এবং এর গুরুত্ব সম্পর্কে, সমাজ ও রাষ্ট্র সম্পর্কে ধারণা পেতে হবে,প্রকৃতি এবং বিশ্ব। প্রি-স্কুল শিক্ষার শিক্ষকদের তাদের ঐতিহ্য, রীতিনীতি, ছুটির দিনগুলির সাথে পরিচিত করা উচিত। তাদের কাছে পারিবারিক দায়িত্বের অর্থ বোঝানো গুরুত্বপূর্ণ, সেইসাথে পারস্পরিক শ্রদ্ধা, পারস্পরিক সহায়তা, ভালবাসা, করুণার মতো ধারণাগুলি।
এছাড়াও, শিক্ষকদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশে অবদান রাখতে হবে, যা স্কুলে সক্রিয়ভাবে অব্যাহত থাকবে। সঙ্গীত, কোরিওগ্রাফি, চারুকলা, কবিতার বাধ্যতামূলক ক্লাস। এই ক্রিয়াকলাপের মধ্যেই শিশুটি তার নিজস্ব ধারণা এবং পরিকল্পনা প্রকাশ করতে শুরু করে, যা সে পরবর্তীতে গল্প, অঙ্কন, আন্দোলন, গানে প্রয়োগ করে। উপরন্তু, সৃজনশীলতা 5-6 বছর বয়সেও নিজেকে প্রকাশ করতে সাহায্য করে।
সমস্যা
প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং স্কুলের ধারাবাহিকতার জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শর্তগুলি উপরে তালিকাভুক্ত করা হয়েছে। উল্লিখিত কর্মসূচি বাস্তবায়নের প্রক্রিয়ায় উদ্ভূত কিছু সমস্যার দিকেও আমি মনোযোগ দিতে চাই।
মূল হল শিশুদের উপর অতিরিক্ত চাহিদা করা। শিক্ষক এবং অভিভাবকরা তাদের পড়তে, সমস্যা সমাধান করতে, গল্প লিখতে, আঁকতে, গান গাইতে, নাচতে, ইত্যাদি দেখতে চান৷ উপরের সমস্ত কিছু শেখানোর ইচ্ছা কিন্ডারগার্টেনে যাওয়াকে বাচ্চাদের জন্য একটি আসল কাজ করে তোলে৷
এছাড়াও, অনেক প্রি-স্কুল, তাদের পিতামাতাকে খুশি করার জন্য, প্রি-স্কুল শিক্ষার নয়, প্রাথমিক শিক্ষার প্রোগ্রাম অনুসরণ করা শুরু করে। কিন্তু শুধুমাত্র অ-পেশাদাররাই এটা করে। এই উচ্চ যোগ্য শিক্ষকরা শিশুদের বয়স এবং বিকাশের জন্য উপযুক্ত এমন একটি প্রোগ্রাম বাস্তবায়নে নিযুক্ত আছেন। এবং তারা অভিভাবকদের কাছে এটির প্রয়োজনীয়তা জানাতে সক্ষম। শিশুদের তারা যা পারে তা শেখাতে হবেতাদের বয়স এবং দক্ষতা অনুযায়ী শিখুন। শুধুমাত্র এই ক্ষেত্রে এটি কার্যকর হবে।
একজন কিন্ডারগার্টেন স্নাতক কেমন হওয়া উচিত?
এটিও সংক্ষেপে বলার মতো। আপনি ইতিমধ্যে বুঝতে পেরেছেন, একটি প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে একটি বিদ্যালয়ের সাথে ধারাবাহিকতা একটি জটিল এবং বহুমুখী প্রক্রিয়া। এর মধ্যে যা কিছু রয়েছে তা শিশুর বিকাশের লক্ষ্যে। আশ্চর্যের কিছু নেই একজন কিন্ডারগার্টেন স্নাতকের একটি আদর্শ "প্রতিকৃতি" আছে৷
একটি শিশু, প্রি-স্কুল শেষ করে, অবশ্যই শারীরিক ও বুদ্ধিবৃত্তিকভাবে বিকশিত হতে হবে। তার অবশ্যই মৌলিক সাংস্কৃতিক এবং স্বাস্থ্যকর দক্ষতা থাকতে হবে এবং মোটর কার্যকলাপের প্রয়োজন অনুভব করতে হবে, যা এই বয়সের জন্য স্বাভাবিক। তাকে অবশ্যই কৌতূহলী, অজানা বিষয়ে আগ্রহী, প্রাপ্তবয়স্কদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে হবে এবং পরীক্ষা করতে ভালোবাসতে হবে।
এছাড়াও, শিশুটি আবেগপ্রবণতা এবং প্রতিক্রিয়াশীলতার দ্বারা আলাদা হয়, কীভাবে সহানুভূতি জানাতে জানে, তার স্তরে সংগীত এবং শৈল্পিক কাজগুলিকে মূল্যায়ন করে, প্রাকৃতিক বিশ্ব এবং প্রাণীদের প্রতি আগ্রহী। এবং, অবশ্যই, একজন কিন্ডারগার্টেন স্নাতককে অবশ্যই মৌখিক এবং অ-মৌখিক যোগাযোগের উপায়গুলি আয়ত্ত করতে হবে। কথোপকথন তৈরি করা তাকে সমস্যা সৃষ্টি করে না, এবং তিনি কীভাবে আলোচনা ও যোগাযোগ করতে হয় তাও জানেন। এছাড়াও তিনি বেশ ভারসাম্যপূর্ণ এবং তার আচরণ নিয়ন্ত্রণ করতে সক্ষম।
যদি কোনও শিশু এই বর্ণনার সাথে মিলে যায়, এর অর্থ হল সে স্কুলে প্রবেশের জন্য সম্পূর্ণরূপে প্রস্তুত, এবং নতুন পরিবেশ এবং শাসনব্যবস্থায় অভ্যস্ত হওয়া তাকে কোন বিশেষ সমস্যা সৃষ্টি করবে না। উত্তরাধিকার প্রোগ্রামের জন্য অভিযোজন প্রক্রিয়াটি মসৃণভাবে চলবে৷
