বিশেষ শিক্ষাবিদ্যার শাখাগুলি মানক মানসিক বিকাশ থেকে বিভিন্ন বিচ্যুতি সহ লোকেদের অধ্যয়নের সাথে জড়িত। এই ধরনের সমস্যাগুলি অর্জিত বা জন্মগত ত্রুটির সাথে যুক্ত৷
বিশেষ শিক্ষাবিদ্যার বৈশিষ্ট্য
শিক্ষাবিদ্যার এই শাখাগুলি বিশেষ অবস্থার মনোবিজ্ঞানকে স্বীকৃতি দেয়, বেশিরভাগ অংশে কৈশোর এবং শৈশবকালে জৈব বা কার্যকরী প্রকৃতির কারণের প্রভাবে উদ্ভূত হয়। এই ধরনের পরিস্থিতি শিশুর বিলম্বিত বা নির্দিষ্ট মনোসামাজিক বিকাশ ঘটায়, যা উল্লেখযোগ্যভাবে তার একীকরণ এবং সামাজিক অভিযোজনকে জটিল করে তোলে।
বিশেষ শিক্ষাবিদ্যার অবজেক্ট
সামাজিক শিক্ষাবিজ্ঞানের এই শাখায়, কিশোর, শিশু, বয়স্ক ব্যক্তিদের বিভিন্ন বিচ্যুতি সহ শারীরিক, মানসিক, বুদ্ধিবৃত্তিক, সংবেদনশীল, ব্যক্তিগত, সামাজিক বিকাশকে প্রধান উদ্দেশ্য হিসাবে বিবেচনা করা হয়। বিশেষজ্ঞরা শুধু সমস্যাগুলোই শনাক্ত করেন না, বরং সেগুলো সমাধানের উপায়ও খোঁজেন।
সামাজিক মনোবিজ্ঞানের বিভাগ
শিক্ষাবিদ্যার এই শাখায় কিছু বিভাগ রয়েছে:
- টাইফ্লোসাইকোলজি (দৃষ্টির অঙ্গগুলির সমস্যার জন্য);
- বধির মনোবিজ্ঞান (বধির শিশু এবং কিশোরদের জন্য);
- অলিগোফ্রেনোসাইকোলজি (মানসিক প্রতিবন্ধকতা সহ);
- বাক সমস্যাযুক্ত শিশুদের মনস্তত্ত্ব;
- গুরুতর মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য মনোবিজ্ঞান।
বিশেষ মনোবিজ্ঞানের সমস্যা
শিক্ষাবিদ্যার এই শাখার নিম্নলিখিত কাজ রয়েছে:
- অস্বাভাবিক শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের বিভিন্ন শ্রেণীর মানসিক বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলি অধ্যয়ন করতে যারা বিচ্যুতি ছাড়াই বিকাশ করে তাদের তুলনায়;
- প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিত্বের বিকাশে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের নির্দিষ্ট পদ্ধতির প্রভাবের কার্যকারিতা অধ্যয়ন করতে;
- বিভিন্ন ধরণের প্রতিবন্ধী শিশুদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপের সুনির্দিষ্ট বিশ্লেষণ করুন;
- উল্লেখযোগ্য বিকাশগত অসঙ্গতি আছে এমন শিশুদের শেখার এবং বিকাশকে প্রভাবিত করার শিক্ষাগত পদ্ধতি নির্বাচন করুন;
- বিভিন্ন ধরণের মানসিক বিকাশের ব্যাধি নির্ণয়ের জন্য পদ্ধতি এবং পদ্ধতি বিকাশ করুন;
- বিভিন্ন ধরণের অস্বাভাবিক বিকাশ সহ শিশুদের সমাজে সামাজিকীকরণ এবং একীকরণের সময় উদ্ভূত মানসিক সমস্যাগুলি অধ্যয়ন করতে।
বিশেষ মনোবিজ্ঞানের ব্যবহারিক তাৎপর্য
শিক্ষাবিদ্যার এই শাখায় বেশ কিছু গুরুত্বপূর্ণ ব্যবহারিক কাজ রয়েছে:
- উন্নয়নজনিত প্রতিবন্ধী শিশুদের সনাক্ত করুন;
- ডিফারেন্টেড ডায়াগনস্টিকস চালাতে;
- কিছু সাইকোডায়াগনস্টিক কৌশল বিকাশ করুন।
উন্নয়নজনিত সমস্যায় আক্রান্ত শিশুদের স্ক্রিনিং করার মূলনীতি
মনস্তত্ত্ব এবং শিক্ষাবিজ্ঞানের এই শাখাগুলি নীতির ভিত্তিতে কাজ করে:
- শিশুর ব্যাপক অধ্যয়ন;
- শিশুর গতিশীল পরীক্ষা;
- শিক্ষার সততা এবং ধারাবাহিকতা, প্রাথমিক ত্রুটি এবং মাধ্যমিক লঙ্ঘনের সনাক্তকরণ;
- মানসিক এবং শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকসের সময় প্রাপ্ত ডেটা বিশ্লেষণের প্রক্রিয়ায় গুণগত-পরিমাণগত পদ্ধতি।
উপরে তালিকাভুক্ত নীতিগুলি সম্পূর্ণরূপে বাস্তবায়িত করার জন্য, আধুনিক শিক্ষাবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে একটি মনস্তাত্ত্বিক পরিষেবা তৈরি করা হয়েছিল, যার লক্ষ্য ছিল একজন ব্যক্তির সাথে ডায়াগনস্টিক, প্রতিরোধমূলক, সংশোধনমূলক, উন্নয়নশীল, ডায়াগনস্টিক, পুনর্বাসন কার্যক্রম। বর্তমানে, নিম্নলিখিত পদ্ধতিটি প্রাসঙ্গিক: নির্বাচন নির্ণয়ের পরে, শিশুর মানসিক বিকাশের বিকাশের নির্দিষ্ট পরামিতিগুলির একটি বিশ্লেষণ করা হয়৷
বিশেষ শিক্ষাবিদ্যার বৈশিষ্ট্য
বিজ্ঞান হিসাবে শিক্ষাবিদ্যার এই শাখায়, মানসিক ও শারীরিক বিকাশে অসামঞ্জস্যপূর্ণ ব্যক্তিদের বিবেচনা করা হয়, যারা বংশগত বা অর্জিত ত্রুটির কারণে, ক্লাসিক্যাল শিক্ষাগত পরিস্থিতিতে অধ্যয়ন করতে পারে না। সাধারণত গৃহীত শিক্ষাগত উপায় এবং পদ্ধতিগুলি এই ধরনের শিশুদের জন্য উপযুক্ত নয়৷
মনস্তাত্ত্বিক সহায়তার লক্ষ্য
আসুন প্রতিবন্ধী শিশুদের বিকাশ সম্পর্কিত শিক্ষাবিজ্ঞানের বৈজ্ঞানিক শাখাগুলি বিশ্লেষণ করা যাক। তাদের বিশেষ এসকর্টের লক্ষ্যগুলির মধ্যে রয়েছে:
- উন্নয়নের স্তর এবং এর মধ্যে ভারসাম্যহীনতার জন্য অনুসন্ধান করুনএই ধরনের শিশুদের জন্য শিক্ষার পদ্ধতি;
- বিশেষ উন্নয়নমূলক এবং শিক্ষামূলক কর্মসূচির বিকাশে অসামঞ্জস্যপূর্ণ শিশুদের ব্যক্তিগত ক্ষমতা বিবেচনায় নেওয়া;
- অসংগতি সহ শিশুদের সামাজিক অভিযোজন এবং একীকরণের জন্য সবচেয়ে অনুকূল অবস্থার অনুসন্ধান এবং বিকাশ;
- শিক্ষাগত এবং সামাজিক প্রোগ্রাম তৈরি করা যা এই জাতীয় শিক্ষার্থীদের পেশাদার আত্মনিয়ন্ত্রণে অবদান রাখে৷
শিক্ষাবিদ্যার প্রধান শাখাগুলির একটি বৈজ্ঞানিক ভিত্তি, একটি নির্দিষ্ট পরিভাষা এবং একটি ধারণাগত যন্ত্রপাতি রয়েছে। বিশেষ শিক্ষাবিদ্যার লক্ষ্য শিশুদের বাসস্থান এবং পুনর্বাসন, ক্ষতিপূরণ এবং শিক্ষাগত উপায়ে ত্রুটিগুলি সংশোধন করা। শিক্ষাবিজ্ঞানের এই শাখাটিই আত্মসম্মান, পর্যাপ্ত সামাজিক আচরণ এবং আত্মসম্মান বিকাশের জন্য দায়ী। শিক্ষক এবং মনোবৈজ্ঞানিকদের কাজের ফলস্বরূপ, গুরুতর শারীরিক ও মনস্তাত্ত্বিক বিকাশের প্রতিবন্ধী শিশুদের সমাজে সামাজিকীকরণ এবং একীকরণে সমস্যা হওয়া উচিত নয়৷
ত্রুটিবিদ্যা
শিক্ষাবিদ্যার শাখাগুলির আধুনিক ব্যবস্থায় ত্রুটিবিদ্যার মতো একটি বিভাগ রয়েছে। এটি বিকাশগত অসঙ্গতি সহ শিশুদের বিকাশের বিজ্ঞান, সেইসাথে তাদের লালন-পালন এবং শিক্ষার আইন। একটি বিজ্ঞান হিসাবে ত্রুটিবিদ্যা আধুনিক শিক্ষাবিজ্ঞানে শিশুদের ব্যক্তিত্বের ব্যাপক অধ্যয়নের জন্য একটি পদ্ধতি নিয়ে এসেছে। শিক্ষাবিজ্ঞানের এই শাখায় নিম্নলিখিত ক্ষেত্রগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:
- স্পিচ থেরাপি;
- অলিগোফ্রেনোপেডাগজি;
- বধির শিক্ষাবিদ্যা;
- tiflopedagogy।
গত শতাব্দীর শেষে"ডিফেক্টোলজি" এর পরিবর্তে "সংশোধনমূলক শিক্ষাবিদ্যা" শব্দটি ব্যবহার করা হয়েছিল। বর্তমানে, রাশিয়ান শিক্ষায়, "সংশোধনমূলক শিক্ষাবিদ্যা" ধারণাটি ত্রুটিবিদ্যা তৈরি করে এমন উপাদানগুলির সমষ্টিকে বোঝায়। সংশোধনমূলক শিক্ষাবিদ্যা হল শিক্ষাগত বিজ্ঞানের একটি শাখা যা তাত্ত্বিক নীতি, ভিত্তি, উপায় এবং শিক্ষার পদ্ধতি, সংশোধন এবং শিশুদের লালন-পালনের বিকাশ করে যাদের বিচ্যুতি এবং বিকাশজনিত ব্যাধি রয়েছে।
থেরাপিউটিক পেডাগজি, যা একটি সমন্বিত চিকিৎসা ও শিক্ষাগত বিজ্ঞান, যা অসুস্থ ও অসুস্থ শিশুদের সাথে শিক্ষকদের শিক্ষামূলক কাজের ব্যবস্থা নিয়ে কাজ করে, এটি সংশোধনমূলক শিক্ষাবিদ্যার সংলগ্ন।
পরিভাষা
বিশেষ শিক্ষাবিদ্যা এবং মনোবিজ্ঞানের মৌলিক ধারণাগুলির মধ্যে রয়েছে:
- ত্রুটি;
- স্বাভাবিক;
- ক্ষতিপূরণ;
- পুনর্বাসন;
- অস্বাভাবিক শিশু;
- সংশোধন;
- ডাইসোনটোজেনেসিস;
- সামাজিককরণ;
- শিক্ষার শর্ত।
আসুন এই পদগুলি বিশদভাবে বিশ্লেষণ করা যাক। "আদর্শ" শব্দটি (ল্যাটিন থেকে অনুবাদ করা মানে পথপ্রদর্শক নীতি) স্বাস্থ্য বা অসুস্থতা চিহ্নিত করতে ব্যবহৃত হয়। রোগ নির্ণয়ের সাথে জড়িত শিশুর বুদ্ধিবৃত্তিক, মানসিক, শারীরবৃত্তীয় অবস্থাকে আদর্শের সাথে তুলনা করা হয়।
প্যাথলজিকে উন্নয়নের মানক স্তর থেকে বিচ্যুতি হিসাবে দেখা হয়। মনোবিজ্ঞানীরা বৌদ্ধিক এবং শারীরবৃত্তীয় বিকাশের প্যাথলজি এবং সেইসাথে সমাজে আচরণের নিয়ম থেকে বিচ্যুতি চিহ্নিত করে। বিচ্যুত আচরণ হল কর্মের একটি ব্যবস্থা বা একটি পৃথক কাজ যা বিরোধিতা করেসাধারণত গৃহীত নিয়ম এবং প্রবিধান। আধুনিক মনোবিজ্ঞানে, বিভিন্ন ধরণের নিয়ম রয়েছে:
- নিখুঁত প্যাটার্ন;
- শারীরিক আদর্শ;
- স্থির নমুনা;
- ব্যক্তিগত আদর্শ।
শারীরিক বিকাশজনিত অস্বাভাবিকতা ছাড়াও, শিশুদের প্রায়ই আচরণগত প্যাথলজি থাকে। তারা আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কের অস্থিরতা, বিরক্তি, অসন্তোষ, কম আত্মসম্মান, নিজেকে প্রত্যাখ্যানের মধ্যে প্রকাশ করে।
ত্রুটি হল একটি শারীরিক বা মানসিক ঘাটতি যা শিশুর পূর্ণ বিকাশকে লঙ্ঘন করে। প্রাথমিক এবং মাধ্যমিক বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে পার্থক্য করুন। শিশুর কোনো একটি কাজে ত্রুটি থাকলে শরীরের স্বাভাবিক কাজকর্ম কঠিন হয়ে পড়ে, মানসিক সমস্যা দেখা দেয় এবং বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশ ধীর হয়ে যায়। ফাংশনগুলির একটিতে ত্রুটিযুক্ত একটি শিশুর বিকাশ শুধুমাত্র নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে ঘটে। ত্রুটির প্রভাব দ্বিগুণ। এর কারণে, শরীরের স্বাভাবিক ক্রিয়াকলাপে ব্যাঘাত ঘটে, তবে একই সময়ে, উপস্থিত ঘাটতি পূরণের জন্য অন্যান্য ফাংশনগুলি নিবিড়ভাবে বিকশিত হয়। মনোবিজ্ঞানী L. S. Vygotsky বলেছেন যে ত্রুটি থেকে বিয়োগ ধীরে ধীরে ক্ষতিপূরণের প্লাসে পরিণত হয়। বর্তমানে, দুটি ধরণের ত্রুটি রয়েছে:
- প্রাথমিক মধ্যে কেন্দ্রীয় স্নায়ুতন্ত্রের কার্যকারিতার সাধারণ এবং বিশেষ ব্যাধি অন্তর্ভুক্ত, যা বিকাশগত বিলম্বে উদ্ভাসিত হয়। প্রাথমিক প্রভাব বিশ্লেষক, কেন্দ্রীয় স্নায়ুতন্ত্রের অংশগুলির ক্ষতির কারণে ঘটে।
- প্রতিবন্ধী শিশু বড় হওয়ার সাথে সাথে মাধ্যমিক বিকাশ হয়সাইকোফিজিওলজিকাল বিকাশ যদি সামাজিক পরিবেশ এই জাতীয় সমস্যার জন্য ক্ষতিপূরণ দিতে ব্যর্থ হয়। একটি গৌণ ত্রুটি প্রাথমিক বিকাশগত বিচ্যুতির কারণে উচ্চতর মানসিক ক্রিয়াকলাপের অসম্পূর্ণ বিকাশ জড়িত। উদাহরণস্বরূপ, যদি একটি শিশুর শ্রবণ সমস্যা হয়, তবে তার কথাবার্তা এবং চিন্তাভাবনা খারাপভাবে বিকশিত হয়।
সেকেন্ডারি ত্রুটিগুলি বিভিন্ন প্রক্রিয়া দ্বারা ঘটে। প্রায়শই, প্রাথমিক ত্রুটির সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত ফাংশনগুলি অনুন্নত হয়। প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সে, সংবেদনশীল সময়ের মধ্যে নির্বিচারে মোটর দক্ষতার গঠন ঘটে। যদি বিভিন্ন আঘাত এই সময়ে প্রদর্শিত হয়: মাথার খুলি আঘাত, মেনিনজাইটিস, স্বাভাবিক বিকাশে বিলম্ব প্রদর্শিত হতে পারে, শিশু মোটর ডিসহিবিশন বিকাশ করে। গৌণ বিচ্যুতি এবং প্রাথমিক ত্রুটির মধ্যে সম্পর্ক যত বেশি, সংশোধন করা তত বেশি কঠিন।
উপসংহার
আধুনিক শিক্ষাবিদ্যা এবং মনোবিজ্ঞানে, অনেকগুলি শাখা রয়েছে। প্রতিটির নিজস্ব নির্দিষ্ট লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য রয়েছে, যা শিশুদের একটি নির্দিষ্ট বয়সের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। শারীরবৃত্তীয় এবং মনস্তাত্ত্বিক বিকাশে গুরুতর বিচ্যুতি সহ শিশুদের বিকাশ এবং সংশোধনের জন্য সম্প্রতি বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়েছে। মানসিক রোগের সংখ্যা বৃদ্ধি সহ শিশুদের অসুস্থতা বৃদ্ধির দ্বারা সমস্যার জরুরীতা ব্যাখ্যা করা হয়েছে।
রাশিয়ান শিক্ষার আধুনিক পদ্ধতির আধুনিকীকরণের জন্য ধন্যবাদ, যা বর্তমানে চলছে, স্বতন্ত্র প্রোগ্রাম অনুসারে শরীরবিদ্যা এবং মানসিক স্বাস্থ্যের গুরুতর বিচ্যুতি সহ শিশুদের প্রশিক্ষণ ও শিক্ষিত করা সম্ভব হয়েছে।উন্নয়ন অনেক সাধারণ শিক্ষার স্কুলে, বিশেষ সংশোধনমূলক ক্লাস প্রদর্শিত হয়, যেখানে শিশুরা বিশেষ প্রোগ্রাম অনুসারে অধ্যয়ন করে এবং বিকাশ করে। শিক্ষকদের কাজ শিশু মনোবৈজ্ঞানিকদের সাথে ঘনিষ্ঠ সংস্পর্শে হয়।
