লোকেরা বহু বছর ধরে অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতা তাদের সন্তানদের কাছে প্রেরণ করে, তাদের সন্তানেরা তাদের অভিজ্ঞতা তাদের সন্তান, নাতি-নাতনিদের সাথে ভাগ করে নেয় এবং তাই এক ধরনের চেইন তৈরি হয়। নিঃসন্দেহে, এটি যে কোনও প্রজন্মের বৈশিষ্ট্য এবং এটি ছাড়া সমাজের বিকাশ অসম্ভব। একটি নিয়ম হিসাবে, বংশধরেরা একটি নির্দেশিকা পেয়েছিলেন, জীবন সম্পর্কে তাদের দৃষ্টিভঙ্গি তৈরি করেছিলেন তাদের পিতামাতাকে ধন্যবাদ, যারা তাদের সন্তানকে সেই সময়ের সমাজের বৈশিষ্ট্যযুক্ত ঐতিহ্যগত জীবনধারার সাথে খাপ খাইয়ে নিয়েছিল৷
শিক্ষার ইতিহাস
প্রযুক্তিগত এবং বৈজ্ঞানিক অগ্রগতির বিকাশের সাথে সাথে, মানুষ যে জ্ঞান পেয়েছে তা অপর্যাপ্ত হয়ে উঠেছে। ক্রমবর্ধমান নতুন পেশার উত্থানের সাথে সম্পর্কিত, তাদের সাথে কী করতে হবে সে বিষয়ে লোকেদের আরও পছন্দ রয়েছে। সন্দেহের ছায়া ছাড়া, পূর্বপুরুষরা নতুন ক্ষেত্রে তাদের অভিজ্ঞতা এবং দক্ষতা শেয়ার করতে পারেনি, কারণ তারা নিজেরাই এটির সাথে পরিচিত ছিল না। এইভাবে, জনবসতিতে মানুষ হাজির হয়েছিল যারা নতুন প্রজন্মকে প্রয়োজনীয় জ্ঞান দিয়েছে।
প্রাথমিকভাবে, একটি সম্প্রদায় বা বসতির প্রাচীনতম সদস্যরা শিক্ষক হিসেবে কাজ করতেন। তাদের আর শক্তি ছিল নাভারী শারীরিক শ্রম, এবং তারা নিজেদের জন্য একজন শিক্ষকের সম্ভাব্য ভূমিকা বেছে নিয়েছিল। মধ্যবয়সী লোকেরা, যখন বৃদ্ধরা তাদের সন্তানদের জীবনের জ্ঞান শিখিয়েছিল, ইতিমধ্যে উত্পাদনশীল শ্রমের জন্য প্রচুর প্রচেষ্টা করেছিল, যা সমগ্র সমাজের জীবনযাত্রার মানকে অনুকূলভাবে প্রভাবিত করেছিল৷
যেহেতু রাষ্ট্রের প্রতিষ্ঠান প্রতিষ্ঠিত ও বিকশিত হয়েছিল, অন্যান্য দক্ষতাসম্পন্ন লোকের প্রয়োজন ছিল যা রাষ্ট্রের ব্যবস্থাপনা ও উন্নয়নে সাহায্য করতে পারে। এখন থেকে, পড়তে এবং লিখতে শেখা, আইন এবং ধর্মীয় বিষয়গুলিতে একটি ভাল অভিযোজন একটি অগ্রাধিকার হয়ে উঠেছে। সেই সময়ে, এই বিষয়ে পারদর্শী লোকেরা সহ নাগরিকদের কাছ থেকে একটি ছোট ফি আদায় করতে শুরু করে এবং তাদের বাচ্চাদের বাড়িতে জড়ো করে শিক্ষা দিতে শুরু করে। এবং তাই প্রথম স্কুলগুলি উপস্থিত হতে শুরু করে। নিঃসন্দেহে, স্কুলের বেশিরভাগ শিশুই ছিল উচ্চবিত্তের সন্তান। কৃষকরা তাদের সন্তানদের ছেড়ে দেওয়ার জন্য কোন তাড়াহুড়ো করেনি, কারণ তারা তাদের নিজস্ব কৌশলগুলি শিখিয়েছিল যা তাদের গৃহস্থালিতে সাহায্য করবে৷
শেখার প্রক্রিয়া
মানবতা তখন যে জ্ঞান অর্জন করেছিল, তা আজকের দৃষ্টিতে তুচ্ছ এবং এমনকি নির্বোধ বলে মনে হয়, কিন্তু তখন এই শিক্ষাগুলি মানুষকে মহান উচ্চতা অর্জনে সাহায্য করেছিল৷ নিঃসন্দেহে, চিঠির জন্য ধন্যবাদ, কেউ ভ্রমণ করতে পারে এবং আরও অনুকূল জায়গায় কাজের সন্ধান করতে পারে, কেউ বাণিজ্য করতে পারে বা পাদরিদের পদে থাকতে পারে। এমনকি কৃষকদের মধ্যেও একজন শিক্ষিত ব্যক্তি সম্মানিত এবং লালিত ছিলেন, কারণ তিনি কেবল কর্তৃপক্ষের কাছ থেকে আসা কাগজ পড়তে পারতেন।
প্রাচীন মিশর, ব্যাবিলন, প্রাচীন চীন এবং ভারতের জীবন ও জীবন অধ্যয়ন করার সময়, দেয়াল পেইন্টিংয়ে চিত্রগুলি পাওয়া গেছে, যা শেখার প্রক্রিয়ার দৃশ্যগুলি বৈশিষ্ট্যযুক্ত। আগেছাত্ররা শিক্ষক হিসাবে বসে প্যাপিরাস বা মাটির ট্যাবলেটে লিখত। প্রাচীন রোম এবং স্পার্টাতে, এই প্রাচীন শহরগুলির সাধারণ সাংস্কৃতিক স্তরের উচ্চ স্তরের বিকাশের কারণে স্কুলে উপস্থিতি বাধ্যতামূলক ছিল৷
এই নীতিতে মোট জনসংখ্যা, বাকি রাজ্যের তুলনায়, কম ছিল, তাই গ্রীকরা বিশ্বাস করেছিল যে শহরের প্রতিটি বাসিন্দাকে এতটা শিক্ষিত হতে হবে যে সে তার রাজ্যের নেতৃত্ব দিতে সক্ষম হবে। প্রাচীন রোমে, শিক্ষা শ্রেণী নির্বিশেষে সবার জন্য উপলব্ধ ছিল। অভিজাত এবং গ্রামীণ বাসিন্দা উভয়ই যথাযথ স্তরে শিক্ষা লাভ করেছিল। নিঃসন্দেহে, মধ্যযুগে আরও জটিল শিক্ষাগত কাঠামো ছিল।
সেই সময়ে, সমাজ সুস্পষ্টভাবে সম্পত্তিতে বিভক্ত ছিল যারা প্রজন্ম থেকে প্রজন্মে একই ব্যবসায় নিয়োজিত ছিল এবং তাদের বিভিন্ন অধিকার ও বাধ্যবাধকতা ছিল। সমাজের ভিত্তি ছিল বণিক ও কৃষক, রাষ্ট্রের সরকার ছিল উচ্চবিত্ত ও যাজকদের হাতে। শহুরে কারিগররাও স্কেলের দিক থেকে সমাজের একটি মোটামুটি বড় স্তর গঠন করেছিল। সমাজের বিভক্তির সাথে সম্পর্কিত, স্কুলগুলিকে বিভিন্ন বিশেষীকরণ এবং এস্টেটে বিভক্ত করা হয়েছিল। শহুরে স্কুলগুলিতে, শিশুদের পড়তে, লিখতে, আধ্যাত্মিক সাক্ষরতা, দর্শন, মুদ্রার মূল্য, ওজন এবং পরিমাপের অধ্যয়ন শেখানো হত। পিতামাতারা নিজেরাই তাদের সন্তানদের শিক্ষার স্তর নিয়ন্ত্রণ করতেন এবং যখনই তাদের মনে হয়েছিল যে শিক্ষা যথেষ্ট, তারা তাদের স্কুল থেকে বের করে দিয়েছে৷
গ্রামীণ বিদ্যালয়
গ্রামীণ অঞ্চলে, একটি স্কুল একটি বিরল ঘটনা, কিন্তু সেখানেও তারা সহজতম গণনা এবং লেখা শেখায়। স্কুল কোন ব্যাপার নাশিশুটি কোন ক্লাসে পড়ত, সে সবসময় তার পড়াশোনা এবং তার বাবা-মাকে বাড়ির কাজে, দোকানে এবং ওয়ার্কশপে সাহায্য করে। ধর্মতাত্ত্বিক বিদ্যালয়গুলিকে সবচেয়ে মর্যাদাপূর্ণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান হিসাবে বিবেচনা করা হত। শুধুমাত্র সেখানে, মূল বিষয়গুলি ছাড়াও, যুক্তিবিদ্যা, অলঙ্কারশাস্ত্র, ইতিহাস এবং ভূগোল অধ্যয়ন করা হয়েছিল। মহাবিশ্ব সম্পর্কে সেই জ্ঞানের আপাত অযৌক্তিকতা সত্ত্বেও, ছাত্রদের কাছে প্রাচীন দার্শনিকদের পবিত্র বই এবং বাণী অধ্যয়নের একটি দুর্দান্ত সুযোগ ছিল, যা তাদের দিগন্তের প্রসারণকে প্রভাবিত করেছিল। এর ফলে রেনেসাঁর সময় নতুন দার্শনিক ও বিজ্ঞানীদের আবির্ভাব ঘটে, যারা আরও বৈজ্ঞানিক অগ্রগতিকে প্রভাবিত করেছিল।
আধুনিক সময়ে, ইউরোপ এবং রাশিয়া উভয় দেশেই গির্জার স্কুলের গুরুত্ব কমে গেছে। ধর্মনিরপেক্ষ সমাজের যোগ্য বিশেষজ্ঞের প্রয়োজন, পাদ্রীদের নয়। লিসিয়াম এবং জিমনেসিয়ামগুলি সেরা প্রতিষ্ঠান হিসাবে বিবেচিত হয়েছিল যেখানে আপনি মাধ্যমিক শিক্ষা পেতে পারেন। তবে তাদের মধ্যে শিক্ষার খরচ ছিল অনেক বেশি। তাদের কাঠামোতে, তারা আধুনিক স্কুলগুলির সবচেয়ে বেশি স্মরণ করিয়ে দেয়। তারা সঠিক বিজ্ঞান, ভাষা এবং সাহিত্য শেখাতেন। শিক্ষার্থীদের ইউনিফর্ম পরতেও বাধ্যতামূলক ছিল। পরীক্ষা ছাত্রদের একটি অবিরাম সঙ্গী হয়ে ওঠে, যার পরে কিছু ছাত্র বাদ দেওয়া হয়. কঠোর শৃঙ্খলা, বড়দের প্রতি ছোটদের অনস্বীকার্য আনুগত্য, কঠোর পুরুষতান্ত্রিক সমাজের কারণে, শারীরিক শাস্তি - এর উপর ভিত্তি করেই শিশুদের লালন-পালন করা হয়েছিল। সর্বস্তরের শিশুদের জন্য বিনামূল্যে স্কুল ব্যাপকভাবে ছড়িয়ে পড়ে। মধ্যযুগের বিপরীতে বিভিন্ন লিঙ্গের শিশুরা একসাথে পড়াশোনা করার সুযোগ পেয়েছে। ধর্মীয় জ্ঞান শুধুমাত্র গির্জার সাথে সংযুক্ত বিশেষ স্কুলে প্রাপ্ত করা যেতে পারে। শুধুমাত্র মুসলিম দেশগুলোতে যেখানেধর্ম রাষ্ট্রের ভিত্তি, ধর্মীয় শিক্ষা স্কুলে সঠিক বিজ্ঞান এবং মানবিকের সাথে পড়ানো হয়।
