বিজ্ঞানীদের মতে, একজন ব্যক্তির কাছে যে জ্ঞান রয়েছে তা প্রতি 10 বছরে দ্বিগুণ হয়। এর মানে হল যে পূর্বে প্রাপ্ত তথ্য পুরানো হয়ে যেতে পারে। আজ শিক্ষা প্রক্রিয়ার সামাজিক তাত্পর্য একটি উল্লেখযোগ্য বৃদ্ধি আছে. এটি সমাজের অন্যতম প্রধান সম্পদ। এই বিষয়ে, আধুনিক বিশ্বে শিক্ষকদের একটি বিশেষ ভূমিকা দেওয়া হয়৷
পেশাগত উন্নয়ন
সময়ের সাথে তাল মিলিয়ে চলার জন্য, শিক্ষককে অবশ্যই তার জ্ঞানের উন্নতি করতে হবে। তাকে সমস্ত প্রগতিশীল শিক্ষাগত এবং লালন-পালন প্রযুক্তি আয়ত্ত করতে হবে, এইভাবে তার পেশাদার বিকাশের জন্য শর্ত প্রদান করা হবে। শিক্ষক প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা বিভিন্ন ফর্মের জন্য প্রদান করে:
- কোর্সে উপস্থিতি (প্রতি ৫ বছরে)।
- শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, জেলা, শহরের পদ্ধতিগত কার্যক্রমে অংশগ্রহণ।
- স্ব-শিক্ষা।
আসুন আরও বিবেচনা করা যাক প্রচারের শেষ রূপটি কীযোগ্যতা।
সাধারণ তথ্য
স্ব-শিক্ষা হল জ্ঞানের স্ব-অধিগ্রহণ। এই কার্যকলাপ বিভিন্ন উত্স ব্যবহার করে বাহিত হতে পারে. এই ক্ষেত্রে, পছন্দটি ব্যক্তির নিজের প্রবণতা এবং আগ্রহের উপর নির্ভর করবে। স্ব-শিক্ষা স্ব-শিক্ষার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত। এটি ক্রমাগত পরিবর্তনশীল সামাজিক-রাজনৈতিক পরিস্থিতিতে দ্রুত অভিযোজনে অবদান রাখে৷
পছন্দ
স্কুলে স্ব-শিক্ষার জন্য একটি বিষয় নির্বাচন করা কিছু বিষয় বিবেচনায় নিয়ে করা উচিত। প্রথমত, প্রতিটি শিক্ষকের ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা এবং পেশাগত স্তর বিবেচনায় নেওয়া হয়। এটি অবশ্যই বলা উচিত যে স্ব-শিক্ষা, লালন-পালনের যে কোনও বিষয় সর্বদা উদ্দেশ্যযুক্ত ফলাফলের সাথে যুক্ত থাকে। তাদের লক্ষ্য গুণগতভাবে নতুন কর্মক্ষমতা সূচক প্রাপ্ত করা।
পদ্ধতিগত কার্যক্রম
তাদের মূল লক্ষ্য অর্জনের লক্ষ্য হওয়া উচিত - শিক্ষকদের পেশাদার বৃদ্ধিতে উদ্দীপিত করা। বেশ কিছু বিশেষজ্ঞ এমন একটি বিষয়ে কাজ করতে একত্রিত হতে পারেন যা বছরের কাজের বিষয়বস্তুর কাছাকাছি। যদি একটি প্রতিষ্ঠান একটি পরীক্ষামূলক বা উদ্ভাবনী কার্যকলাপের জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছে, তাহলে স্ব-শিক্ষা পাঠ্যক্রমের অন্তর্ভুক্ত করা উচিত। এ কাজে মূল ভূমিকা নেত্রীর। এটি এমন শর্তগুলির একটি সেট তৈরি করা উচিত যেখানে প্রতিটি শিক্ষকের পেশাদার বিকাশ ঘটবে। মূল জিনিসটি হ'ল ক্রিয়াকলাপে ধীরে ধীরে জড়িত হওয়া এবং দলকে অভ্যস্ত করার প্রেরণামূলক নীতিক্রমাগত উন্নতি।
স্ব-শিক্ষা নিয়ে কাজের পরিকল্পনা
এটি সমাপ্ত প্রোগ্রামের একটি পরিশিষ্ট হিসাবে সংকলিত হয়েছে। এটি নিম্নরূপ ফর্ম্যাট করা একটি টেবিল আকারে উপস্থাপন করা যেতে পারে:
| নাম | স্বশিক্ষা থিম |
টাইমিং এবং রিপোর্টিং ফর্ম |
প্রজেক্টে সমস্ত পয়েন্ট স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা আবশ্যক। শিক্ষাগত কাউন্সিলে প্রতিবেদনগুলি পড়া যেতে পারে। তারা একটি পদ্ধতিগত ইভেন্টের উপাদান হিসাবেও কাজ করতে পারে। প্রতিবেদনের ফর্ম যে কোনো হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষকদের জন্য সেমিনার এবং পরামর্শ অনুষ্ঠিত হতে পারে। কর্মক্ষেত্রে প্রতিবেদনে একটি নির্দিষ্ট বিষয়ের উপর অপারেশনাল নিয়ন্ত্রণ প্রতিষ্ঠা এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার আরও নিরীক্ষণ জড়িত। এটি অনুশীলনে অর্জিত জ্ঞানের কার্যকারিতা মূল্যায়ন করার অনুমতি দেবে। রিপোর্টিং এই ফর্ম সবচেয়ে গণতান্ত্রিক বলে মনে করা হয়. এই ক্ষেত্রে, অতিরিক্ত ডকুমেন্টেশন (নোট, নির্যাস, ইত্যাদি) এর আনুষ্ঠানিক রক্ষণাবেক্ষণে স্ব-শিক্ষার প্রক্রিয়ার রূপান্তর রোধ করা গুরুত্বপূর্ণ।
আকৃতি
উপরে উল্লিখিত তথ্য স্ব-প্রাপ্তির জন্য, আপনি বিভিন্ন উৎস ব্যবহার করতে পারেন। গণিতের স্ব-শিক্ষার বিষয়গুলি, অন্যান্য বিষয়ের মতো, গ্রন্থাগারের বই এবং সাময়িকীতে পাওয়া যায়। সেমিনার, বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক সম্মেলনে অংশগ্রহণও কার্যকর। আপনার নিজের ফাইলটি অধ্যয়নের অধীনে রাখার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে।
পরামর্শ
স্ব-শিক্ষার যেকোনো বিষয়শিক্ষকদের বিভিন্ন উত্স দ্বারা আচ্ছাদিত করা উচিত. এটি শিক্ষককে একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে বিশ্লেষণ, তুলনা, উপসংহার আঁকতে, নিজের মতামত তৈরি করতে বাধ্য করে। লাইব্রেরি ক্যাটালগগুলি কীভাবে ব্যবহার করবেন তা শিখতে পরামর্শ দেওয়া হয়। এগুলি আপনার প্রয়োজনীয় তথ্য খুঁজে পেতে সময়কে উল্লেখযোগ্যভাবে কমিয়ে দেয়, যেহেতু কার্ডগুলিতে, একটি নিয়ম হিসাবে, মৌলিক প্রশ্নের একটি তালিকা বা বইটির একটি টীকা থাকে৷ শুধু সংগ্রহ করা নয়, তথ্য, তথ্য, উপসংহার সংগ্রহ ও সংরক্ষণ করাও গুরুত্বপূর্ণ। এগুলি পরে বক্তৃতা, শিক্ষাগত কাউন্সিল, আলোচনা ইত্যাদিতে ব্যবহার করা যেতে পারে৷
প্রধান গন্তব্য
এগুলি শিক্ষকের কার্যকলাপের খুব নির্দিষ্টতার উপর ভিত্তি করে নির্ধারিত হয়। নির্ধারিত লক্ষ্যগুলি অর্জনের জন্য, শিক্ষকের অবশ্যই মনস্তাত্ত্বিক জ্ঞান থাকতে হবে, উচ্চ স্তরের সংস্কৃতি এবং পাণ্ডিত্য থাকতে হবে। তার দ্বারা নির্বাচিত স্ব-শিক্ষার বিষয়টি এই দক্ষতাগুলির পরিপূরক এবং বিকাশ করা উচিত। প্রধান ক্ষেত্রগুলির মধ্যে যেখানে প্রথমে উন্নতি করতে হবে, নিম্নলিখিতগুলি উল্লেখ করা যেতে পারে:
- মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত। এটি পিতামাতা এবং শিশুদের লক্ষ্য করে৷
- পদ্ধতিগত। এতে উন্নত প্রযুক্তি, কৌশল, পদ্ধতি এবং ফর্ম রয়েছে৷
- মনস্তাত্ত্বিক। এতে নেতৃত্বের গুণাবলী, যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশ জড়িত।
- আইনি।
- তথ্য কম্পিউটার প্রযুক্তি।
- নান্দনিক।
- স্বাস্থ্য সুরক্ষা।
কার্যক্রম
এরা প্রত্যক্ষভাবে স্ব-শিক্ষার প্রক্রিয়া গঠন করে, পরোক্ষভাবে হয়পেশাদার বৃদ্ধিকে সরাসরি প্রভাবিত করে। কার্যকলাপ অন্তর্ভুক্ত:
- কিছু শিক্ষামূলক প্রকাশনা পড়া।
- প্রশিক্ষণ, সম্মেলন, অন্যান্য ইভেন্টে উপস্থিতি।
- পড়ার বিষয়, পদ্ধতিগত সাহিত্য।
- উন্নত প্রশিক্ষণ কোর্সে পদ্ধতিগত উপস্থিতি।
- অভিজ্ঞতার ক্রমাগত বিনিময়, আলোচনা, সহকর্মীদের সাথে মিটিং।
- অন্যান্য শিক্ষকদের দ্বারা মূল্যায়নের জন্য খোলা পাঠ রয়েছে।
- পাঠ্যক্রমিক কার্যক্রমের সংগঠন।
- কম্পিউটার প্রযুক্তি অধ্যয়ন।
এই অনুসারে, প্রতিটি শিক্ষক স্ব-শিক্ষার বিষয়ে একটি কাজের পরিকল্পনা তৈরি করেন।
ফলাফল
যেকোন ক্রিয়াকলাপ তার অর্থ হারায় যদি শেষ পর্যন্ত একটি পণ্য তৈরি না হয় বা কাজগুলি বাস্তবায়িত না হয়। একটি পৃথক পরিকল্পনায়, একটি নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে যে ফলাফলগুলি অর্জন করা হবে তা নির্দেশ করা বাধ্যতামূলক। তারা হতে পারে:
- প্রকাশিত বা উন্নত নির্দেশিকা, নিবন্ধ, অধ্যয়ন, পরিস্থিতি, প্রোগ্রাম।
- নতুন শিক্ষার পদ্ধতি তৈরি করা।
- বক্তৃতা, প্রতিবেদন।
- পরীক্ষার বিকাশ, শিক্ষামূলক উপাদান।
- নতুন প্রযুক্তির প্রবর্তনের জন্য সুপারিশগুলি তৈরি করুন৷
- তাদের স্ব-শিক্ষার বিষয়ে খোলা পাঠের আয়োজন ও পরিচালনা করা।
- প্রশিক্ষণ, সম্মেলন, মাস্টার ক্লাস, অভিজ্ঞতার সাধারণীকরণ।
প্রসেস সংস্থা
শিক্ষকের স্ব-শিক্ষা পরিকল্পনার বিষয় নির্বাচন বছরের শুরুতে করা হয়। এটা স্থির করা হয়পদ্ধতিগত সমিতির প্রোগ্রাম। এটা বলা উচিত যে বিপুল সংখ্যক বিকল্প রয়েছে। যাইহোক, এটি মনে রাখা উচিত যে স্ব-শিক্ষা সম্পর্কিত যে কোনও বিষয়, প্রথম স্থানে শিক্ষার লক্ষ্য হওয়া উচিত কার্যকলাপের মান উন্নত করা, নতুন শিক্ষাগত পদ্ধতি এবং কৌশল বিকাশ করা।
ব্যক্তিগত প্রোগ্রাম
এটি নির্দেশ করা উচিত:
- স্ব-শিক্ষার থিম (নাম)।
- লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য।
- পরিকল্পিত ফলাফল।
- পর্যায়।
- প্রতিটি পর্যায় সম্পন্ন হওয়ার তারিখ।
- অধ্যয়নের সময় ক্রিয়াকলাপ।
- ফলাফল প্রদর্শন পদ্ধতি।
স্ব-শিক্ষার বিষয়টি অধ্যয়ন করার পরে, সমস্ত লক্ষ্য অর্জন করা হয় এবং কার্যক্রম সম্পন্ন হয়, শিক্ষক একটি প্রতিবেদন তৈরি করেন। এটি সমস্ত উপাদান বিশ্লেষণ করে, সহকর্মীদের জন্য উপসংহার এবং সুপারিশ প্রণয়ন করে৷
সম্ভাব্য বিকল্প
একটি নিয়ম হিসাবে, বছরের শুরুতে, শিক্ষকদের ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুযায়ী স্ব-শিক্ষার জন্য একটি পছন্দের বিষয় অফার করা হয়। তালিকাটি নিম্নরূপ হতে পারে:
- শিশুর পরিবেশগত সংস্কৃতির গঠন ও বিকাশ।
- শিক্ষার প্রধান পদ্ধতি এবং রূপ যা বয়স্ক শিশুদের মধ্যে আধ্যাত্মিক মূল্যবোধের গঠন নিশ্চিত করে।
- একজন সৃজনশীল ব্যক্তিত্বের গঠন ও বিকাশ।
- শিশুর সামাজিক সুরক্ষায় শ্রেণি শিক্ষকের কাজ।
- মিডিয়া এবং যোগাযোগের শিক্ষাগত সম্ভাবনা।
- স্কুল সময়ের বাইরে স্কুলছাত্রীদের সাফল্যের পরিস্থিতি মডেল করার জন্য প্রযুক্তি।
- শ্রেণীকক্ষে সৃজনশীল যৌথ কার্যক্রমের সংগঠন।
- ব্যক্তি পরিচালনার জন্য প্রযুক্তিবাচ্চাদের সাথে কাজ করুন।
- শ্রেণীকক্ষে স্ব-ব্যবস্থাপনা।
- বাজারে জীবনের জন্য বাচ্চাদের প্রস্তুত করা (উদাহরণস্বরূপ, একজন গণিত শিক্ষকের স্ব-শিক্ষার বিষয় হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে)।
- স্কুল সময়ের বাইরে শিশুদের শারীরিক বিকাশের ফর্ম (এটি শারীরিক শিক্ষা শিক্ষকের জন্য অধ্যয়নের বিষয় হতে পারে)।
- শিশুদের পারিবারিক জীবনের জন্য প্রস্তুত করা (একজন মনোবিজ্ঞানী শিক্ষকের জন্য উপযুক্ত)।
গণিত শিক্ষক স্ব-শিক্ষা থিম
আসুন একটি বাস্তব উদাহরণ বিবেচনা করা যাক। একটি বিষয় হিসাবে, আপনি "প্রশিক্ষণের পার্থক্য এবং একটি পৃথক পদ্ধতির ভিত্তিতে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় আধুনিক প্রযুক্তির প্রবর্তন" নিতে পারেন। লক্ষ্যগুলি হল:
- শিশুদের সামর্থ্য, সামর্থ্য, আগ্রহ বিবেচনায় নিয়ে জ্ঞানের সম্পূর্ণ অধিগ্রহণের জন্য বিভিন্ন গতিপথ প্রদান করা;
- পেশাগত দক্ষতা বৃদ্ধি।
কার্যকলাপের উদ্দেশ্যগুলি নিম্নরূপ:
- উদ্ভাবনী প্রযুক্তির প্রবর্তনে ক্লাস পরিচালনার মান উন্নত করা।
- নিয়ন্ত্রণ এবং ডায়াগনস্টিকসের ফর্ম এবং প্রকারের উন্নতি।
- বৈজ্ঞানিক, পদ্ধতিগত, শিক্ষামূলক এবং শিক্ষামূলক উপকরণের বিকাশ।
- শিশুদের জ্ঞান এবং অনুপ্রেরণার মান উন্নত করুন।
প্রশ্নের তালিকা
সাধারণভাবে উল্লেখযোগ্য সমস্যার তালিকা প্রতিটি বিষয়ের জন্য অভিযোজিত হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, রাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্যের একজন শিক্ষকের স্ব-শিক্ষার বিষয়ে নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলি অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে:
- নতুনত্ব থাকা - নতুন প্রযুক্তি আয়ত্ত করা, মান নির্ধারণ করা।
- শ্রেণীকক্ষে একটি সৃজনশীল পরিবেশ, একটি সুস্থ নৈতিক এবং মনস্তাত্ত্বিক আবহাওয়া তৈরিতে কাজ করুন।
- আঞ্চলিক/পৌরসভা স্তরে প্রচারের অভিজ্ঞতা।
- মূল্যায়ন, নিজের সৃজনশীল কাজের আত্মদর্শন।
- সমস্ত শ্রেণীতে পাঠদান পদ্ধতির পদ্ধতিগত ও পদ্ধতিগত উন্নতি।
- সহকর্মীদের উদ্ভাবন আয়ত্ত করতে ব্যবহারিক সহায়তা প্রদানের ক্ষমতা।
- প্রতিটি নির্দিষ্ট ক্লাসে, শিশুদের ক্ষমতা এবং চাহিদা বিশ্লেষণ করুন, বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনা করুন এবং বিষয়ের প্রতি আগ্রহ বাড়ান৷
অভিপ্রেত প্রভাব
- শ্রেণীকক্ষে জ্ঞান এবং অনুপ্রেরণার মান উন্নত করা।
- নতুন ফর্ম এবং ডায়াগনস্টিকসের প্রকারের অনুমোদন।
- উদ্ভাবনী প্রযুক্তির প্রবর্তনে ক্লাসের মান উন্নত করা।
- শিক্ষায় অংশগ্রহণকারীদের সংখ্যা বৃদ্ধি করা হচ্ছে।
নতুন প্রযুক্তি
স্ব-শিক্ষার বিষয়ে কাজ করার সময়, শিক্ষক নতুন প্রযুক্তি তৈরি করেন এবং পরবর্তীতে সেগুলোকে বাস্তবে প্রয়োগ করেন। তাদের মধ্যে, কৌশল থাকতে পারে যেমন:
- নকশা। শিক্ষাদানের এই পদ্ধতির সাথে, শিক্ষার্থী সরাসরি জ্ঞানীয় প্রক্রিয়ার সাথে জড়িত। শিশু স্বাধীনভাবে সমস্যা তৈরি করতে শুরু করে, প্রয়োজনীয় তথ্য সংগ্রহ করে, সমাধান বের করে, সিদ্ধান্তে আঁকে এবং আত্মদর্শন করে।
- কম্পিউটার প্রযুক্তি। এগুলি পিসি, টেলিযোগাযোগ এবংইন্টারেক্টিভ সফ্টওয়্যার। কম্পিউটার প্রযুক্তি একজন শিক্ষকের কিছু কাজকে অনুকরণ করে তথ্য প্রদান, সংগ্রহ, তথ্য প্রেরণ, পরিচালনা এবং শিশুদের কার্যকলাপ নিয়ন্ত্রণে।
উপসংহার
একজন শিক্ষকের স্ব-শিক্ষা তার কার্যকলাপের জন্য একটি প্রয়োজনীয় শর্ত হিসাবে কাজ করে। সমাজ সর্বদা পেশার উপর উচ্চ চাহিদা রাখে। অন্যদের কিছু শেখানোর জন্য, আপনাকে অন্যদের চেয়ে বেশি জানতে হবে। একই সময়ে, শিক্ষককে বর্তমান পরিস্থিতি নেভিগেট করতে, জীবনের সমস্ত ক্ষেত্রে বর্তমান সমস্যাগুলি বুঝতে এবং বিশ্লেষণ করতে সক্ষম হওয়া উচিত। স্ব-শিক্ষার ক্ষমতা শিক্ষকের বুদ্ধিবৃত্তিক এবং মনস্তাত্ত্বিক সূচক দ্বারা নির্ধারিত হয়। তা সত্ত্বেও, এমনকি এটির উচ্চ স্তরের সাথেও, প্রক্রিয়াটি সর্বদা অনুশীলনে সঠিকভাবে প্রয়োগ করা হয় না। এটি সাধারণত সময়ের অভাব, তথ্যের উত্স বা তাদের নিম্নমানের, প্রণোদনার অভাব, প্রয়োজন ইত্যাদির কারণে হয়ে থাকে। তবে একজন শিক্ষকের পেশাগত উন্নতি স্ব-শিক্ষা ছাড়া অসম্ভব।
