আত্মবিশ্বাস, উদ্দেশ্যপ্রণোদিততা, সমাজে নিজের স্থান খুঁজে পাওয়া - এগুলি সরাসরি বক্তৃতা বিকাশের সাথে সম্পর্কিত, সঠিকভাবে এবং স্পষ্টভাবে নিজের চিন্তাভাবনা প্রকাশ করার ক্ষমতা। সুসংগত বক্তৃতা একটি নির্দিষ্ট বিষয় নির্দেশ করে এবং একটি একক শব্দার্থিক বোঝা বহন করে এমন টুকরোগুলির সংমিশ্রণ।
জন্মের সময়, একটি শিশুর কথা বলার ক্ষমতা থাকে। প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিক্ষকদের প্রধান কাজ তাদের সঠিকভাবে বিকাশ করা। সর্বোপরি, সন্তানের গঠিত সুসংগত বক্তৃতা ব্যক্তির ভবিষ্যতের সফল বিকাশের চাবিকাঠি। এই ধারণা মানে কি? সুসংগত বক্তৃতা হল আপনার চিন্তাভাবনা গঠন ও প্রকাশ করার ক্ষমতা।
ভাষণের প্রকার
সংযুক্ত বক্তৃতা দুটি প্রধান ধরনের আছে:
- মনোলজিক।
- সংলাপ।
প্রথমটির জন্য দুর্দান্ত যোগাযোগ দক্ষতা প্রয়োজন। এটি নির্ভর করে একটি চিন্তা কতটা সঠিকভাবে প্রকাশ করা হয়েছে, অন্যরা কীভাবে তা বুঝবে তার উপর। বর্ণনাকারীর একটি ভাল স্মৃতি, বক্তৃতা বাঁকগুলির সঠিক ব্যবহার, যৌক্তিক চিন্তার বিকাশ, যাতে বর্ণনাটি সামঞ্জস্যপূর্ণ এবং স্পষ্ট মনে হয়।
জটিল মৌখিক অভিব্যক্তি সাধারণত সংলাপে ব্যবহৃত হয় না। বক্তৃতার সুস্পষ্ট যৌক্তিক ক্রম নেই। কথোপকথনের দিক নির্বিচারে এবং যে কোনও দিকে পরিবর্তিত হতে পারে৷
বুকমার্কিং স্পিচ দক্ষতা
সুসংগত বক্তৃতা গঠন বিভিন্ন পর্যায়ে ঘটে।
1ম পর্যায় - প্রস্তুতিমূলক, 0 থেকে 1 বছর পর্যন্ত। এই পর্যায়ে, শিশু শব্দের সাথে পরিচিত হয়। তার প্রথম সপ্তাহে, তিনি কেবল প্রাপ্তবয়স্কদের বক্তৃতা শোনেন, যখন তার মধ্যে শব্দের একটি নিষ্ক্রিয় সেট তৈরি হয়, প্রথম চিৎকার তার দ্বারা তৈরি হয়। পরে, বকবক দেখা যায়, যা এলোমেলোভাবে উচ্চারিত শব্দ নিয়ে গঠিত।
একই সময়ের মধ্যে, শিশুকে বস্তু দেখানো হয় এবং তাদের বৈশিষ্ট্যযুক্ত শব্দ বলা হয়। যেমন: ঘড়ি - টিক-টক, জল - ড্রিপ-ক্যাপ। পরে, শিশুটি বস্তুর নামে প্রতিক্রিয়া জানায় এবং তার চোখ দিয়ে এটি সন্ধান করে। প্রথম বছরের শেষের দিকে, শিশু পৃথক সিলেবল উচ্চারণ করে।
২য় পর্যায় - প্রি-স্কুল, এক থেকে তিন পর্যন্ত। প্রথমত, শিশু বস্তু এবং ক্রিয়া উভয়কেই নির্দেশ করে সহজ শব্দ উচ্চারণ করে। উদাহরণস্বরূপ, শিশুটিকে "দেওয়া" শব্দটি বস্তু, তার ইচ্ছা এবং অনুরোধ উভয়কেই বোঝায় এবং তাই কেবলমাত্র কাছের লোকেরা তাকে বোঝে। একটি নির্দিষ্ট সময়ের পরে, সাধারণ বাক্যগুলি উপস্থিত হয়, শিশুটি আরও সঠিকভাবে তার চিন্তাভাবনা প্রকাশ করতে শুরু করে। তিন বছর বয়সে, বক্তৃতায় অব্যয় ব্যবহার করা হয়। কেস এবং লিঙ্গ সমন্বয় শুরু হয়৷
৩য় পর্যায় - প্রিস্কুল, ৩ থেকে ৭ বছর পর্যন্ত। এটি ব্যক্তিত্বের আরও সচেতন গঠনের সময়কাল। 7 বছর বয়সের কাছাকাছি, বক্তৃতা যন্ত্রপাতি গঠিত হয়, শব্দগুলি পরিষ্কার, সঠিক। শিশুটি দক্ষতার সাথে বাক্য তৈরি করতে শুরু করে, তার ইতিমধ্যেই আছে এবংশব্দভাণ্ডার ক্রমাগত পূর্ণ হয়।
৪র্থ পর্যায় - স্কুল, ৭ থেকে ১৭ বছর বয়স পর্যন্ত। আগেরটির তুলনায় এই পর্যায়ে বক্তৃতা বিকাশের প্রধান বৈশিষ্ট্য হ'ল এর সচেতন আত্তীকরণ। শিশুরা শব্দ বিশ্লেষণে দক্ষতা অর্জন করে, বিবৃতি তৈরির ব্যাকরণগত নিয়ম শিখে। এতে প্রধান ভূমিকা লিখিত ভাষার অন্তর্গত।
এই পর্যায়ের কঠোর, স্পষ্ট সীমানা নেই। তাদের প্রত্যেকটি মসৃণভাবে পরেরটিতে রূপান্তরিত হয়।
প্রিস্কুলারদের সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ
কিন্ডারগার্টেনে যাওয়া শুরু করার পরে, শিশুর পরিবেশ পরিবর্তিত হয় এবং এর সাথে - বক্তৃতার রূপ। যেহেতু 3 বছর পর্যন্ত শিশুটি ক্রমাগত তার কাছের লোকেদের কাছে থাকে, সমস্ত যোগাযোগ প্রাপ্তবয়স্কদের কাছে তার অনুরোধের উপর ভিত্তি করে। বক্তৃতার একটি সংলাপমূলক ফর্ম আছে: প্রাপ্তবয়স্করা প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে, এবং শিশু উত্তর দেয়। পরে, শিশুর কিছু সম্পর্কে বলার, হাঁটার পরে তার অনুভূতি প্রকাশ করার ইচ্ছা রয়েছে এবং কেবল কাছের লোকেরাই ইতিমধ্যে শ্রোতা হতে পারে না। এভাবেই বক্তৃতার একক রূপ স্থাপিত হতে থাকে।
সমস্ত বক্তৃতা সংযুক্ত। যাইহোক, উন্নয়নের সাথে সংযোগের রূপগুলি পরিবর্তন হয়। শিশুর দ্বারা উপস্থাপিত সুসংগত বক্তৃতা হল এমনভাবে বলার ক্ষমতা যাতে যা শোনা যায় তার নিজস্ব বিষয়বস্তুর ভিত্তিতে বোধগম্য হয়।
ভাষণের অংশ
বক্তৃতা দুটি উপাদানে বিভক্ত করা যেতে পারে: পরিস্থিতিগত এবং প্রাসঙ্গিক। তার চিন্তাভাবনা প্রকাশ করার সময় বা পরিস্থিতি বর্ণনা করার সময়, একজন ব্যক্তির একটি মনোলোগ তৈরি করা উচিত যাতে শ্রোতা বুঝতে পারে কথোপকথনটি কী। অন্যদিকে, শিশুরা প্রাথমিকভাবে নির্দিষ্ট ক্রিয়া উল্লেখ না করে পরিস্থিতি বর্ণনা করতে অক্ষম। একজন প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য, একটি গল্প শোনার জন্য, কথোপকথনটি কী তা বোঝা কঠিন, নয়পরিস্থিতি জেনে। এইভাবে, প্রিস্কুলারদের পরিস্থিতিগত সুসঙ্গত বক্তৃতা প্রথমে গঠিত হয়। একই সময়ে, একটি প্রাসঙ্গিক উপাদানের উপস্থিতি সম্পূর্ণরূপে বাদ দেওয়া যায় না, যেহেতু এই ধরনের বক্তব্যের মুহূর্তগুলি সর্বদা আন্তঃসংযুক্ত থাকে৷
প্রসঙ্গ বক্তৃতা
পরিস্থিতিগত উপাদানটি আয়ত্ত করার পরে, শিশু প্রাসঙ্গিক উপাদানটি আয়ত্ত করতে শুরু করে। প্রথমে, বাচ্চাদের কথোপকথন "সে", "সে", "তারা" সর্বনাম দিয়ে পরিপূর্ণ হয়। একই সময়ে, তারা ঠিক কাকে উল্লেখ করেছে তা স্পষ্ট নয়। বস্তুর বৈশিষ্ট্যের জন্য, "যেমন" ধারণাটি ব্যবহৃত হয় এবং সক্রিয়ভাবে অঙ্গভঙ্গির সাথে সম্পূরক হয়: হাত দেখায় যে এটি কোনটি, উদাহরণস্বরূপ, বড়, ছোট। এই ধরনের বক্তৃতার বিশেষত্ব হল যে এটি প্রকাশ করার চেয়ে বেশি প্রকাশ করে।
ধীরে ধীরে, শিশু একটি বক্তৃতা প্রসঙ্গ তৈরি করতে শুরু করে। এটি লক্ষণীয় হয়ে ওঠে যখন কথোপকথন থেকে প্রচুর সংখ্যক সর্বনাম অদৃশ্য হয়ে যায় এবং বিশেষ্য দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়। সুসঙ্গত বক্তৃতা একজন ব্যক্তির চিন্তার যুক্তি দ্বারা নির্ধারিত হয়।
আপনি যুক্তি ছাড়া সুসংগততা আয়ত্ত করতে পারবেন না। সর্বোপরি, বক্তৃতা সরাসরি চিন্তার উপর নির্ভরশীল। সুসংগত বক্তৃতা হল চিন্তার ক্রম এবং ধারাবাহিকতা যা উচ্চস্বরে প্রকাশ করা হয় এবং ব্যাকরণগতভাবে সঠিক বাক্যে একত্রিত হয়।
শিশুর কথোপকথন থেকে এটা স্পষ্ট যে তার যুক্তি কতটা উন্নত এবং কী ধরনের শব্দভাণ্ডার বিদ্যমান। শব্দের অভাবের সাথে, এমনকি একটি যৌক্তিকভাবে সুগঠিত চিন্তা উচ্চস্বরে কথা বলতে অসুবিধা সৃষ্টি করবে। অতএব, বক্তৃতা একটি জটিল মধ্যে বিকশিত করা উচিত: যুক্তিবিদ্যা, মেমরি, একটি সমৃদ্ধ শব্দভান্ডার। সবকিছু সামঞ্জস্যপূর্ণ হওয়া উচিত।
সুসঙ্গত বক্তৃতা গঠনের প্রধান প্রকার
শিশুদের মধ্যে সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করে ঘটে। প্রধানগুলো হল:
- সংলাপ দক্ষতার বিকাশ।
- রিটেলিং।
- ছবির মাধ্যমে গল্প।
- বর্ণনামূলক গল্প রচনা করা।
একটি শিশু প্রথম ধরনের কথোপকথন শিখে তা হল সংলাপ। শিশুদের শেখানো হয়:
- একজন প্রাপ্তবয়স্কের বক্তৃতা শুনুন এবং বুঝুন।
- অন্যান্য শিশুদের সাথে যোগাযোগ করুন।
- প্রশ্নের উত্তর দিয়ে একটি সংলাপ তৈরি করুন।
- শিক্ষকের পরে শব্দ, বাক্যাংশ পুনরাবৃত্তি করুন।
4-7 বছর বয়সী বাচ্চাদের একচেটিয়া নির্মাণের সহজ ফর্ম শেখানো হয়।
পুনরায় বলার জন্য সন্তানের মনোযোগ এবং অধ্যবসায় প্রয়োজন। শুরুতে, পুনরায় বলার জন্য প্রস্তুতি নেওয়া হয়, তারপরে শিক্ষক পাঠ্যটি পড়েন এবং তারপরে শিশুরা পাঠ্য উপাদান সম্পর্কিত প্রশ্নের উত্তর দেয়। একটি পুনরায় বলার পরিকল্পনা তৈরি করা হয়, তারপর শিক্ষক আবার গল্পটি পড়েন এবং পুনরায় বলা শুরু হয়। প্রাথমিক প্রিস্কুল বয়সের শিশুরা শিক্ষকের সাথে একসাথে প্রায় সবকিছু করে। বয়স্ক শিশুরা তাদের নিজস্ব রিটেলিং পরিকল্পনা তৈরি করে। এটি যুক্তি এবং কথার মধ্যে সংযোগ বজায় রাখে।
ছবি হল সংযোগ বিকাশের একটি হাতিয়ার
ছবির সাহায্যে সুসঙ্গত বক্তৃতা শেখানো হয়। ছবি থেকে গল্প স্বাভাবিক স্বাধীন retelling সুবিধা. যেহেতু গল্পের কোর্সটি অঙ্কনে দেখানো হয়েছে, তাই সবকিছু মুখস্থ করার প্রয়োজন নেই। ছোট প্রিস্কুল বয়সের জন্য, টুকরো টুকরো ছবি ব্যবহার করা হয় এবং তাদের উপর চিত্রিত বস্তুগুলি রয়েছে। শিশুরা, শিক্ষকের প্রশ্নের উত্তর দিচ্ছে, চিত্রটি বর্ণনা করুন৷
4 বছর বয়স থেকে শিশুকে শেখানো হয়একটি ছবি থেকে একটি গল্প লিখুন। এর জন্য এই প্রস্তুতির প্রয়োজন:
- ছবি দেখছি।
- শিক্ষকের প্রশ্নের উত্তর।
- শিক্ষকের গল্প।
- শিশুদের গল্প।
গল্পের প্রক্রিয়ায়, শিক্ষক মূল শব্দের পরামর্শ দেন। এটি বক্তব্যের সঠিক দিক নিয়ন্ত্রণ করে। 5 বছর বয়সের মধ্যে, শিশুদের একটি পরিকল্পনা করতে এবং এটি সম্পর্কে কথা বলতে শেখানো হয়। 6-7 বছর বয়সে, শিশুটি ছবির পটভূমিতে ফোকাস করতে সক্ষম হয়, ল্যান্ডস্কেপ বর্ণনা করতে পারে এবং বিশদ বিবরণ যা প্রথম নজরে তুচ্ছ। ছবিটি থেকে বলা হচ্ছে, শিশুটিকে, ছবির উপর নির্ভর করে, দেখানো ঘটনাগুলির আগে কী ঘটেছে এবং পরে কী ঘটতে পারে তা অবশ্যই বলতে হবে৷
শিক্ষক তার প্রশ্নগুলির সাথে একটি গল্পের রূপরেখা দিয়েছেন যা ছবির সীমানা ছাড়িয়ে যায়৷ একটি শিশুকে বলার সময়, পর্যাপ্ত শব্দভান্ডারের জন্য বাক্যটির সঠিক ব্যাকরণগত গঠন অনুসরণ করা প্রয়োজন।
ল্যান্ডস্কেপ ছবির উপর ভিত্তি করে গল্পগুলিতে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া উচিত। যেহেতু এটি একটি রূপক অর্থে শব্দ ব্যবহার করার ক্ষমতা প্রয়োজন, তুলনা করুন, প্রতিশব্দ এবং বিপরীতার্থক শব্দ ব্যবহার করুন৷
গল্প-বর্ণনা
প্রি-স্কুলারদের সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশে অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ একটি নির্দিষ্ট বস্তু, পরিস্থিতি, ঋতু বর্ণনা করার ক্ষমতা।
প্রিস্কুল বয়সে, বাচ্চাদের একটি খেলনার উপর ভিত্তি করে একটি গল্প-বিবরন করতে শেখানো হয়। শিক্ষক প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন এবং বর্ণনাকারীকে গাইড করেন। বর্ণনার জন্য প্রধান রেফারেন্স শব্দগুলি বিবেচনা করা হয়: খেলনার আকার, উপাদান, রঙ। শিশু যত বড় হয়, সে তত বেশি স্বাধীন কথা বলে।তারা বস্তু এবং জীবন্ত বস্তু, দুটি ভিন্ন বস্তুর একটি তুলনামূলক বর্ণনা পরিচালনা করতে শুরু করে। শিশুদের সাধারণ বৈশিষ্ট্য এবং বিপরীত খুঁজে পেতে শেখান। প্লট গল্পগুলি সংকলিত হয়েছে, তাদের মধ্যে বর্ণিত বস্তুগুলি অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে৷
এছাড়া, সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুরা ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা থেকে গল্প বলে, তাদের সাথে ঘটে যাওয়া পরিস্থিতি বর্ণনা করে, তারা যে কার্টুন দেখে তার বিষয়বস্তু।
সুসংগত বক্তৃতা পদ্ধতি - স্মৃতিবিদ্যা
এই কৌশলটি ছবির ব্যবহারের উপর ভিত্তি করে। সমস্ত গল্প, কবিতা ছবি দিয়ে এনকোড করা হয়, সেই অনুসারে গল্পটি পরিচালিত হয়। পদ্ধতিটি এই সত্যের উপর ভিত্তি করে যে প্রিস্কুল বয়সের শিশুরা শ্রবণশক্তির চেয়ে ভিজ্যুয়াল মেমরির উপর বেশি নির্ভর করে। মেমোনিক ট্র্যাক, স্মৃতির টেবিল এবং মডেল ডায়াগ্রামের সাহায্যে শেখা হয়।
শব্দগুলিকে এনকোড করে এমন প্রতীকগুলি যতটা সম্ভব বক্তৃতা উপাদানের কাছাকাছি। উদাহরণস্বরূপ, গৃহপালিত প্রাণীদের কথা বলার সময়, চিত্রিত প্রাণীর পাশে একটি ঘর আঁকা হয় এবং বন্য প্রাণীদের জন্য একটি বন আঁকা হয়৷
শিক্ষা সহজ থেকে জটিল হয়ে যায়। শিশুরা স্মৃতিবিজড়িত স্কোয়ার বিবেচনা করে, পরে - চিত্রিত চিহ্ন সহ স্মৃতি সংক্রান্ত ট্র্যাকগুলি, যার অর্থ তারা জানে। কাজটি পর্যায়ক্রমে সম্পাদিত হচ্ছে:
- টেবিল অধ্যয়ন।
- তথ্যের কোডিং, উপস্থাপিত উপাদানের প্রতীক থেকে চিত্রে রূপান্তর।
- রিটেলিং।
স্মৃতিবিদ্যার সাহায্যে, শিশুদের মধ্যে বক্তৃতার আত্তীকরণ স্বজ্ঞাত। একই সময়ে, তাদের একটি ভাল শব্দভাণ্ডার এবং সুসংগতভাবে একটি মনোলোগ পরিচালনা করার ক্ষমতা রয়েছে।
বাক সংযোগের স্তর
অভ্যাস করার পর বিভিন্নতাদের কাজের পদ্ধতি, শিক্ষাবিদরা শিশুদের মধ্যে সুসঙ্গত বক্তৃতার স্তর পরীক্ষা করে। যদি তার কিছু বিকাশ নিম্ন স্তরে হয়, তবে অন্যান্য পদ্ধতিগুলি তাদের উপর প্রয়োগ করা হয়, যা এই ধরনের শিশুদের সাথে কাজ করার সময় আরও কার্যকর হবে৷
প্রিস্কুলারদের সুসঙ্গত বক্তৃতা তিনটি স্তরে বিভক্ত:
- উচ্চ স্তর - শিশুর একটি বড় শব্দভাণ্ডার রয়েছে, ব্যাকরণগত এবং যৌক্তিকভাবে বাক্য তৈরি করে। একটি গল্প পুনরায় বলতে পারেন, বর্ণনা করতে পারেন, বস্তুর তুলনা করতে পারেন। একই সময়ে, তার বক্তৃতা সামঞ্জস্যপূর্ণ, বিষয়বস্তুতে আকর্ষণীয়।
- গড় স্তর - শিশুটি আকর্ষণীয় বাক্য তৈরি করে, উচ্চ সাক্ষরতা রয়েছে। প্রদত্ত কাহিনি অনুসারে গল্প নির্মাণের সময় অসুবিধা দেখা দেয়, এখানে তিনি ভুল করতে পারেন, তবে প্রাপ্তবয়স্কদের মন্তব্যের মাধ্যমে তিনি নিজেই সেগুলি সংশোধন করতে সক্ষম হন।
- নিম্ন স্তরের - গল্পের সাথে গল্প তৈরি করতে শিশুর অসুবিধা হয়৷ তার বক্তৃতা অসামঞ্জস্যপূর্ণ এবং অযৌক্তিক, শব্দার্থগত ত্রুটিগুলি সংযোগ নির্মাণের অসুবিধার কারণে তৈরি হয়। ব্যাকরণগত ত্রুটি আছে।
উপসংহার
শিশুদের সুসঙ্গত বক্তৃতা গঠন বিভিন্ন পদ্ধতি এবং গেম ফর্ম ব্যবহার করে শিক্ষাবিদ দ্বারা শেখানোর একটি ধারাবাহিক প্রক্রিয়া। ফলস্বরূপ, শিশু সুসঙ্গতভাবে এবং ব্যাকরণগতভাবে সঠিকভাবে তার চিন্তাভাবনা প্রকাশ করতে শুরু করে, একটি মনোলোগ পরিচালনা করে, সাহিত্যের কৌশল ব্যবহার করে।
