সম্রাজ্ঞী আনা ইওনোভনার আদেশে, সেন্ট পিটার্সবার্গে ভদ্র বাহিনী প্রতিষ্ঠা করা হয়েছিল। 1732 সাল ছিল এটির প্রথম একাডেমিক সময়কাল। 29 জুন 1731 সালে সংশ্লিষ্ট ডিক্রি জারি করা হয়েছিল। আসুন আমরা আরও বিবেচনা করি যে ভদ্র মহল কেমন ছিল৷
বছর 1732
প্রতিষ্ঠানের কাজের প্রাথমিক পর্যায়ে, পরীক্ষা ছাড়াই শিক্ষকদের গ্রহণ করা হয়েছিল। 1736 সালের শুরু থেকে, সেরা ছাত্ররা শিক্ষাদানে আকৃষ্ট হতে শুরু করে। 1732 সালে, 17 ফেব্রুয়ারীতে জেন্ট্রি কর্পস খোলা হয়েছিল। এদিন প্রতিষ্ঠানটি ৫৬ জন শিক্ষার্থীকে গ্রহণ করে। জুন মাসে তাদের মধ্যে 352টি ইতিমধ্যেই ছিল এবং তাদের সবাইকে তিনটি কোম্পানিতে বিভক্ত করা হয়েছিল। 1734 সালে, 8 জুন, প্রথম সংখ্যাটি হয়েছিল। প্রথম ল্যান্ড জেন্ট্রি কর্পস পিটার দ্য গ্রেট মেনশিকভের প্রিয় বাড়িতে অবস্থিত ছিল। গার্ড, শিক্ষক, অফিসারদের অংশ এবং একজন পুরোহিত একই ভবনে থাকতেন। 1752 সালে, একাডেমি
এর ভিত্তিতে নেভাল জেনারেল কর্পস গঠিত হয়েছিল
গন্তব্য
ডলারজেন্ট্রি কর্পস প্রতিষ্ঠা কেবল সামরিক নয়, সাধারণ শিক্ষার শাখাও শিক্ষার জন্য প্রয়োজনীয় ছিল। তিনি সৈন্য এবং বেসামরিক কর্মকর্তা উভয়কেই প্রশিক্ষণ দিয়েছিলেন। এই প্রথম রাশিয়ান ভদ্রতাদেহটি ইউরোপীয়দের থেকে উল্লেখযোগ্যভাবে আলাদা ছিল। প্রাথমিক পর্যায়ে, বিভিন্ন রূপান্তর এবং পরিবর্তন করা হয়েছিল। প্রতিষ্ঠানের কার্যক্রমে একটি উল্লেখযোগ্য অবদান I. I. Betskoy এবং M. I. Kutuzov দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল।
সাধারণ শিক্ষা
ভদ্র বাহিনীতে যে বিষয়গুলি পড়ানো হয় তার মধ্যে ছিল:
- ভূগোল;
- ইতিহাস;
- কামান;
- গণিত;
- বেড়া দেওয়া;
- দুর্গ;
- অশ্বারোহণ;
- ল্যাটিন, জার্মান, ফরাসি;
- অলঙ্কার;
- ব্যাকরণ;
- কলিং;
- হেরাল্ড্রি;
- নাচ;
- নৈতিকতা এবং অন্যান্য।
উপরন্তু, "সৈনিকের ব্যায়াম" এর দৈনিক ক্লাস ছিল - একটি নির্দিষ্ট দক্ষতার পুনরাবৃত্তি। যাইহোক, পরে এটি সপ্তাহে একবার তাদের ধরে রাখার জন্য প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল যাতে তারা অন্যান্য শৃঙ্খলার আত্তীকরণে হস্তক্ষেপ না করে। অভিজাতদের সন্তানরা যারা লিখতে এবং পড়তে শিখেছিল তাদের কর্পসে গৃহীত হয়েছিল, তাই এটিকে ভদ্র, অর্থাৎ মহৎ বলা হত। ছাত্রদের বয়স ছিল 13 থেকে 18 বছর।
প্রশিক্ষণের সংগঠন
ভূমি জেন্ট্রি কর্পস দুটি কোম্পানিতে বিভক্ত ছিল। প্রত্যেকে 100 জন ছাত্র ছিল। ওই কক্ষে ৬-৭ জন থাকতেন। তাদের একজনকে "কমরেডশিপে নিয়োগকারী" (সিনিয়র) নিয়োগ করা হয়েছিল। এছাড়াও, কর্পস জুড়ে ডিউটি অফিসার নিয়োগ করা হয়েছিল (লেফটেন্যান্ট এবং ক্যাপ্টেন)। তাদের ভবন থেকে বের হতে দেওয়া হয়নি। ভদ্র কর্পস প্রতিষ্ঠার সাথে কিছু অসুবিধা ছিল। এটি মুন্নিখ দ্বারা উন্নত একটি প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা পরিচালনা করে।এটি লক্ষ করা উচিত যে এটি নিখুঁত থেকে অনেক দূরে ছিল। শিক্ষক খুব কমই এই বা যে উপাদান ব্যাখ্যা. মূলত, তারা মুখস্থ বিভাগ প্রয়োজন. স্বাধীন কাজের ক্ষেত্রেও তাই ছিল। শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি বিরক্তিকর এবং একঘেয়ে ছিল, ছাত্রদের মধ্যে আগ্রহ জাগিয়ে তোলেনি। যাইহোক, চাক্ষুষ উপাদান প্রবর্তনের মাধ্যমে শ্রেণী বৈচিত্র্য আনার চেষ্টা করা হয়েছে। শিক্ষার্থীদের বিদেশী ভাষায় অভ্যস্ত করার জন্য, একজন ক্যাডেট যার জন্য, উদাহরণস্বরূপ, জার্মান স্থানীয় ছিল, তাকে একজন রাশিয়ান সম্ভ্রান্ত ব্যক্তির পাশের একটি ঘরে রাখা হয়েছিল। ছাত্রদেরকে তারা অধ্যয়ন করা শৃঙ্খলার দলে বিভক্ত করা হয়েছিল। পুরো কোর্সে 4টি ক্লাস অন্তর্ভুক্ত ছিল: 1মটি সিনিয়র এবং 4র্থটি ছিল জুনিয়র। 1-3 কোষে শিক্ষা। 5-6 বছর স্থায়ী হয়। একজন স্নাতক, তিনি যে ক্লাসে অধ্যয়ন করেছেন তার উপর নির্ভর করে, তাকে সামরিক পদ বা বেসামরিক পদে ভূষিত করা হয়।
নৈতিক শিক্ষা
পেট্রিন-পরবর্তী সময়ে জেন্ট্রি কর্পসের উদ্বোধন হয়েছিল। অধিকাংশ শিক্ষক ও প্রহরী সম্রাটের প্রবর্তিত আদেশের কথা মনে রেখেছিলেন। তদনুসারে, তাদেরও ভদ্র (উচ্চ) কর্পসে স্থানান্তর করা হয়েছিল। ছাত্রদের "নিম্ন পদমর্যাদা" হিসাবে বিবেচনা করা হত। তাদের কাছে যে প্রয়োজনীয়তাগুলি উপস্থাপন করা হয়েছিল তা আসলে সৈন্যদের জন্য প্রতিষ্ঠিত হওয়া থেকে আলাদা ছিল না। বিধি-বিধান লঙ্ঘনের জন্য ছাত্রদেরও শাস্তি দেওয়া হয়। এই পরিস্থিতি অব্যাহত ছিল যতক্ষণ না ল্যান্ড জেন্ট্রি ক্যাডেট কর্পস আই. আই. বেটস্কয়ের নেতৃত্বে ছিল।
নতুন নেতার সংক্ষিপ্ত জীবনী
আমি। I. বেটসকয় ছিলেন ট্রুবেটস্কয়ের অবৈধ পুত্র, একজন রাজপুত্র যিনি পড়েছিলেনসুইডিশদের কাছে উত্তর যুদ্ধের সময় বন্দী। সেই যুগে প্রচলিত প্রথা অনুযায়ী, পিতা সন্তানকে তার পদবি অংশ দিয়েছিলেন। এর সাথে, একজন বিখ্যাত রাজপুত্রের পুত্র একটি দুর্দান্ত শিক্ষা এবং একটি দুর্দান্ত ভাগ্য পেয়েছিলেন। বেটস্কির সামরিক জীবন শুরু হয় ডেনমার্কে। তবে পরবর্তীকালে তিনি রাশিয়ায় চলে যান। মস্কোতে, বেটস্কয় প্রথম এতিমখানা প্রতিষ্ঠা করেছিলেন। সেই মুহূর্ত থেকে শিক্ষক হিসাবে তার কাজ শুরু হয়। ক্যাথরিন দ্য সেকেন্ড মহান অনুমোদনের সাথে একটি "নতুন প্রজাতির" লোকেদের শিক্ষিত করার তার ধারণার সাথে আচরণ করেছিলেন। ভদ্রমহিলা কর্পসের প্রধান হিসাবে নিয়োগের সময়, বেটস্কির ইতিমধ্যেই প্রচুর শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা ছিল এবং দৃষ্টিভঙ্গি তৈরি হয়েছিল। এতিমখানা ছাড়াও, তিনি বাণিজ্যিক স্কুল এবং নোবেল মেইডেন ইনস্টিটিউটের পরিচালক ছিলেন। ক্যাথরিন সমস্ত সম্ভাব্য উপায়ে তার উদ্যোগকে সমর্থন করেছিলেন, বিশ্বাস করেছিলেন যে আভিজাত্যের সন্তানদের সঠিকভাবে শিক্ষিত করা উচিত এবং রাষ্ট্র ও সামরিক পরিষেবার জন্য প্রস্তুত করা উচিত।
কাজের নতুন পর্যায়
বেটস্কয় ১৭৬৫ সালের ৭ মার্চ ভদ্র ক্যাডেট কর্পসের নেতৃত্ব দেন। ইতিমধ্যে 1766 সালে, তিনি সনদ তৈরি করেছিলেন। নতুন দলিল অনুযায়ী কোম্পানিগুলো অবলুপ্ত হয়ে গেছে। সনদ অনুযায়ী ৫টি বয়স চালু করা হয়। তাদের প্রতিটিতে 5 টি বিভাগ ছিল, যেখানে অভিজাত এবং রজনোচিন্তির সন্তানরা অধ্যয়ন করেছিল। পরে শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ দেওয়ার কথা ছিল। সমান শর্তে, তাদের ক্যাডেটদের সাথে পড়াশোনা করতে হয়েছিল। তাই বেটস্কয় ভবিষ্যতে তাদের মধ্যে মতবিরোধ এড়াতে বিভিন্ন শ্রেণিকে একটি নির্দিষ্ট মাত্রার কাছাকাছি আনার চেষ্টা করেছিলেন৷
যুভেনাইল বিভাগ
ভদ্র মহল ৫-৬ বছর বয়সী ছেলেদের গ্রহণ করতে শুরু করে। প্রতিটি সেট বয়সে তারা ছিল3 বছরের জন্য অধ্যয়ন, কিন্তু তারা 20 বছর বয়সে মুক্তি পায়। একই সময়ে, প্রতিষ্ঠানে 15 বছর থাকার জন্য, অভিভাবকদের সন্তানের ফিরিয়ে দেওয়ার দাবিতে নিষেধ করা হয়েছিল। তা সত্ত্বেও, সেখানে প্রচুর সংখ্যক লোক ছিল যারা তাদের সন্তানদের শিক্ষার জন্য দিতে চেয়েছিল। আসল বিষয়টি হল যে সেই সময়ের সম্ভ্রান্ত ব্যক্তিরা একাডেমি অফ সায়েন্সেস, বা গ্রিকো-ল্যাটিন একাডেমি বা অন্য কোনও শিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে স্বীকৃতি দেননি। তারা তাদের সন্তানদের অযোগ্য মনে করত। যাইহোক, বেটস্কয় সেই ছেলেদের অগ্রাধিকার দিতে শুরু করেছিলেন যাদের বাবা-মা যুদ্ধে আহত বা মারা গিয়েছিলেন এবং দরিদ্রও হয়েছিলেন এবং নিজের খরচে সন্তানকে একটি শালীন শিক্ষা দিতে পারেননি। এটি উল্লেখ করা উচিত যে ছাত্রদের ভর্তির এই নীতিটি পরে সংরক্ষণ করা হয়েছিল। প্রথম (কিশোর) বয়স ছিল রক্ষীদের তত্ত্বাবধানে। তারা ছেলেদের সাথে চলাফেরা করত, তাদের স্বাস্থ্যের যত্ন নিত, তাদের বেশ কিছু বিদেশী ভাষা শিখিয়েছিল এবং বাচ্চাদের মধ্যে ভাল আচরণ করে। এই বিভাগে একজন পুরোহিত এবং একজন ডেকনও উপস্থিত ছিলেন। গির্জার সেবা ছাড়াও, তারা ঈশ্বরের আইন অনুসারে ক্লাস পরিচালনা করত। বিভাগে রাশিয়ান ভাষা, নাচ এবং অঙ্কন শিক্ষকও ছিলেন। অপ্রাপ্ত বয়স্ক ছাত্ররা একটি পৃথক ভবন দখল করেছে।
দ্বিতীয় বয়স
এতে ৯-১২ বছর বয়সী শিশুরা অন্তর্ভুক্ত। ছাত্ররা পুরুষ শিক্ষকদের তত্ত্বাবধানে ছিল। তাদের বাচ্চাদের সাথে কঠোর হওয়ার কথা ছিল না। তাদের দায়িত্বের মধ্যে রয়েছে শিশুদের স্ব-সেবা শেখানো, "পুণ্য এবং ভাল আচরণের প্রতি ভালবাসা" জাগানো। শিক্ষক এবং গৃহশিক্ষকদের শিশুদের দক্ষতা, তাদের প্রবণতা এবং প্রবণতাগুলি নোট করতে হবে।পাঠের সময় এবং বিশ্রামের সময় উভয় সময়েই পর্যবেক্ষণ করা হত। যে এলাকায় এক বা অন্য শিশু জড়িত হতে পারে তার পরবর্তী নির্ধারণের জন্য এটি প্রয়োজনীয় ছিল। শৃঙ্খলা ছাড়াও, যেগুলির অধ্যয়ন অল্প বয়সে শুরু হয়েছিল, 9-12 বছর বয়সী শিশুদের ইতিহাস, কালানুক্রম, ভূগোল, জ্যামিতি এবং পাটিগণিত, পুরাণ এবং পুরাতন চার্চ স্লাভোনিক ভাষা শেখানো হয়েছিল৷
১২-১৫ বছর বয়সী শিশু
এই শাখার সংগঠন প্রায় আগের মতই ছিল। বেটস্কির পরিকল্পনা অনুসারে, এই বয়সে ক্যাডেটদের ডিসিপ্লিনগুলি নিখুঁত করার কথা ছিল, যার অধ্যয়ন আগে শুরু হয়েছিল। এছাড়াও, তাদের ল্যাটিন, বেসামরিক এবং সামরিক স্থাপত্যের মূল বিষয়গুলি এবং অ্যাকাউন্টিং শেখানো হয়েছিল। তৃতীয় বিভাগে, সাধারণ শিক্ষা সমাপ্ত হয়।
৪র্থ এবং ৫ম বয়স
এই বিভাগগুলিতে, ছাত্রদের পড়াশোনা এবং জীবন বদলে গেছে। 15 বছর বয়স থেকে, অফিসাররা বাচ্চাদের দেখাশোনা করত। তাদের নিশ্চিত করতে হয়েছিল যে ছাত্ররা তাদের অলসতায় সময় কাটাতে না পারে। তাদের ক্যাডেটদের সাথে দৃঢ়তার সাথে মোকাবিলা করা প্রয়োজন ছিল, কিন্তু তাদের মধ্যে ভয় না দিয়ে। ৪র্থ ও ৫ম ডিভিশনের কমান্ড একজন লেফটেন্যান্ট কর্নেল দ্বারা পরিচালিত হয়। ক্যাপ্টেন - তার সহকারীরা - ছাত্রদের সামরিক শৃঙ্খলা শেখাতেন। এর মধ্যে ছিল দুর্গ, প্রতিরক্ষা এবং দুর্গ অবরোধ, কামান, সনদ। ড্রিল প্রশিক্ষণ নন-কমিশনড অফিসারদের দ্বারা পরিচালিত হয়েছিল। 1775 সাল থেকে, রসায়ন এবং পদার্থবিদ্যা বাধ্যতামূলক বিষয় হিসাবে চালু করা হয়। তাদের অধ্যয়নের জন্য বিশেষ কক্ষ সজ্জিত করা হয়েছিল। এছাড়াও, আইনশাস্ত্র এবং নাগরিক স্থাপত্যের প্রতি মনোযোগ দেওয়া হয়েছিল, জার্মান, ল্যাটিন (বা ইতালীয়) এবং ফরাসি ভাষার জ্ঞানকে আরও গভীর করা হয়েছিল। ছাত্রদেরএছাড়াও ঘোড়ার পিঠে চড়া, বেড়া দেওয়া।
নাট্যকলা
আবৃত্তি শিক্ষকদের ভদ্র মহলে আমন্ত্রণ জানানো হয়েছিল। তাদের মধ্যে রাশিয়ান শিল্পী (উদাহরণস্বরূপ প্লাভিলশিকভ), এবং বিদেশী ছিলেন। এটি লক্ষণীয় যে প্রতিষ্ঠানে নাট্য শিল্প বিশেষভাবে জনপ্রিয় ছিল। এমনকি এটি সাহিত্য প্রেমীদের সোসাইটি গঠন করে। এর সংগঠক ছিলেন আলেকজান্ডার সুমারোকভ, যিনি 1740 সালে আর্টিলারি ইঞ্জিনিয়ারিং জেন্ট্রি কর্পস থেকে স্নাতক হন। কিছুক্ষণ পরে, তিনি একজন প্রধান লেখক হয়ে ওঠেন। পেশাদার রাশিয়ান থিয়েটারের প্রতিষ্ঠাতাদের মধ্যে একজন, ফায়োদর ভলকভও কর্পসের একজন ছাত্র ছিলেন এবং সুমারোকভ সোসাইটির সদস্য ছিলেন।
পরীক্ষা
এগুলি প্রতি 4 মাসে অনুষ্ঠিত হয়েছিল। বছর শেষে ফাইনাল পরীক্ষা ছিল। এটি সম্রাজ্ঞী নিজে বা মন্ত্রী, জেনারেল, আধ্যাত্মিক, নাগরিক অভিজাতদের উপস্থিতিতে প্রকাশ্যে অনুষ্ঠিত হয়েছিল। পরে আদেশ পরিবর্তন করা হয়। এভাবে মাত্র ২টি বার্ষিক পাবলিক পরীক্ষা অনুষ্ঠিত হতে থাকে - মার্চ ও সেপ্টেম্বরের মাঝামাঝি। এতে একজন সিনেটর, কয়েকজন অধ্যাপক এবং প্রভাষক উপস্থিত ছিলেন। প্রতিটি শৃঙ্খলার জন্য, পয়েন্টের সর্বোচ্চ এবং সর্বনিম্ন সংখ্যা সেট করা হয়েছিল - 1/8 থেকে 128 পর্যন্ত। উদাহরণস্বরূপ, "রাশিয়ান লেখার" জন্য একজন ছাত্র 1/8 থেকে 2, ব্যাকরণের জন্য - 1 থেকে 96 পর্যন্ত, পাটিগণিত - 1 থেকে 32 এবং ইত্যাদি সব বিষয়ে পাশ করার পর পয়েন্ট যোগ করা হয়। ফলাফল অনুসারে, সেরা ছাত্রদের নির্ধারণ করা হয়েছিল। তাদের মেডেল, বিভিন্ন বই, ছবি আঁকার সরঞ্জাম দেওয়া হয়। সমস্ত কৃতিত্ব এবং পুরষ্কার ফর্মে প্রবেশ করানো হয়েছিল। তারা গুনেছেযখন প্রশিক্ষণ শেষে বিতরণ করা হয়।
আকর্ষণীয় তথ্য
একটি "কথক প্রাচীর" তৈরি করা হয়েছিল ভদ্র ভবনে। এর উপর রচিত হয়েছিল বিভিন্ন সূচনা, প্রাচীনদের চিন্তাধারা। ক্লাস শেষ হওয়ার পরে, কাউন্ট আনহাল্ট, পার্কে শিক্ষার্থীদের সাথে হাঁটতে গিয়ে, যা লেখা হয়েছিল তার অর্থ ব্যাখ্যা করেছিলেন, ক্যাডেটদের সাথে আলোচনা করেছিলেন, নিশ্চিত করার চেষ্টা করেছিলেন যে তারা কেবল মুখস্থ নয়, বাণীগুলির অর্থও বুঝতে পারে। প্রতিষ্ঠানটি দেশী-বিদেশী সাহিত্যের একটি বৃহৎ গ্রন্থাগারও সংগ্রহ করে। ভবনটির নিজস্ব বোটানিক্যাল গার্ডেন ছিল। এটি শুধুমাত্র রাশিয়া থেকে নয়, অন্যান্য অনেক দেশের গাছপালাও অন্তর্ভুক্ত করেছে। শিক্ষার ক্ষেত্রে বিশেষ গুরুত্ব ছিল যুবকদের সাথে প্রধানের ব্যক্তিগত কথোপকথন। বেটস্কায়া এবং পরে আনহাল্টের ভাল পারফরম্যান্সকারী ছাত্রদের তাদের বাড়িতে চায়ের জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়েছিল। কম বয়সী ক্যাডেটরা ক্যাথরিন II পরিদর্শন করেছে৷
শেখার অভাব
এটা লক্ষণীয় যে 15 বছর ধরে ছাত্ররা কার্যত গ্রিনহাউস অবস্থায় ছিল। ফলস্বরূপ, বাস্তবে, তারা বাস্তবতা থেকে বিচ্ছেদ হয়ে গেছে। তরুণরা, একটি দুর্দান্ত শিক্ষা এবং লালন-পালন পেয়ে, সামন্ত রাশিয়ার বরং কঠোর বাস্তবতার মুখোমুখি হয়েছিল। প্রায়শই তারা হারিয়ে যেত, এত বছর ধরে তাদের যা শেখানো হয়েছিল তা কীভাবে প্রয়োগ করা যায় তা না জেনে। যদিও স্নাতকদের মধ্যে বেশ কয়েকজন জেনারেল, অফিসার, রাষ্ট্রনায়ক ছিলেন, তাদের বেশিরভাগই চাকরি ছেড়ে দিয়ে তাদের এস্টেটে ফিরে গেছেন।
কুতুজভের অধিদপ্তর
18 শতকের শেষে, রাশিয়ার বাইরের ঘটনাগুলি বেশ নাটকীয় ছিল। যখননেপোলিয়নের সামরিক গৌরব, যিনি ইউরোপে প্রচারাভিযানে উজ্জ্বল হয়েছিলেন, তার শিখরে পৌঁছেছিল। রাশিয়ার অনেকেই বুঝতে পেরেছিলেন যে সময় আসবে যখন রাশিয়াকেও তার সীমানা রক্ষা করতে হবে। এটি করার জন্য, দেশের সৈন্যদের নেতৃত্ব দেওয়ার মতো দক্ষ এবং প্রশিক্ষিত অফিসার প্রয়োজন। সেই সময়ে জনপ্রিয় সৌজন্য কর্পস এই সমস্যাটি আংশিকভাবে সমাধান করেছিল। 1794 সালে, মৃত কাউন্ট আনহাল্ট (বেটস্কির উত্তরসূরি) এম. আই. কুতুজভ দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়েছিল। প্রতিষ্ঠান পুনর্গঠনের মাধ্যমে তিনি তার কাজ শুরু করেন। 5 বয়সের পরিবর্তে, 4টি মাস্কেটিয়ার এবং 1টি গ্রেনেডিয়ার কোম্পানি চালু করা হয়েছিল। প্রত্যেকে 96 জন ছাত্র ছিল। কিশোর বিভাগে ক্লাস বাতিল করা হয়েছে। কুতুজভ বিশ্বাস করতেন যে ব্যতিক্রমীভাবে শক্তিশালী, শারীরিকভাবে সুস্থ সৈন্যরা ভালভাবে জ্ঞান অর্জন করতে পারে এবং সেনাবাহিনীতে কাজ করতে পারে। এই বিষয়ে, জুনিয়র বিভাগে, ছেলেরা হাঁটার সময় শক্ত হয়ে গিয়েছিল, প্রতিদিন যে কোনও আবহাওয়ায় সক্রিয় আউটডোর গেমস।
শৃঙ্খলা
আজেন্টরি কর্পস গঠন মূলত দুটি ক্ষেত্রে লোকদের প্রশিক্ষণের জন্য কল্পনা করা হয়েছিল - সামরিক এবং বেসামরিক। তবে কিছুক্ষণ পর পরিস্থিতি পাল্টে যায়। কুতুজভের নেতৃত্বের সময়কালে, সামরিক বিজ্ঞানের অধ্যয়ন একটি উচ্চারিত ব্যবহারিক চরিত্র অর্জন করেছিল। ক্যাম্পে সিনিয়র বিভাগের ক্লাস 2 মাসের জন্য স্থগিত করা হয়েছিল। পরবর্তীকালে, তারা অন্যান্য সামরিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ঐতিহ্যগত হয়ে ওঠে। গ্রীষ্মকালীন শিবিরে, ছাত্ররা সকাল 6 টায় ঢোল বাজানোর জন্য জেগে ওঠে। একই সংকেত ক্লাসের শুরু এবং সমাপ্তি ঘোষণা করতে ব্যবহৃত হয়েছিল, দুপুরের খাবার, প্রাতঃরাশ এবং রাতের খাবার। ক্যাম্পে নানা কৌশলের চর্চা হতো, ক্লাস হতোআর্টিলারি অস্ত্র এবং রাইফেল থেকে গুলি। ছাত্ররা এলাকার টপোগ্রাফিক জরিপ করতে, মানচিত্রের সাথে কাজ করতে, বিভিন্ন সংকেত চিনতে এবং কমান্ডে পুনর্নির্মাণ করতে শিখেছিল। তাদের অবসর সময়ে, ক্যাডেটরা শারীরিক প্রশিক্ষণ, সাঁতার কাটা, সূর্যস্নানে নিযুক্ত ছিল। সফল ছাত্রদের উদাহরণ হিসাবে ব্যবহার করা হয়েছিল। কুতুজভ তাদের আদেশ দিয়ে চিহ্নিত করেছিলেন। যারা ডিসিপ্লিনে খারাপ করেছে তাদের ছুটির সময় বিষয়গুলো অধ্যয়ন করতে হতো। কুতুজভ শুধু বোঝানোর পদ্ধতিই ব্যবহার করতেন না, জবরদস্তিও করতেন।
শিক্ষা প্রক্রিয়ার নতুন সংগঠন
কুতুজভের নেতৃত্বে ক্লাস-পাঠ ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠিত হয়। দলগুলি প্রায় একই স্তরের জ্ঞান এবং বয়সের ছাত্রদের একত্রিত করতে শুরু করে। নির্দিষ্ট বিষয়ে সফলভাবে পাস করা পরীক্ষার ফলাফল অনুযায়ী পরবর্তী ক্লাসে স্থানান্তর করা হয়েছিল। প্রতিষ্ঠানটি গ্রীষ্ম ও শীতকালীন ছুটি চালু করেছে। বছরের পর বছর ধরে, ক্লাসটি একটি ঘনিষ্ঠ পরিবারে পরিণত হয়েছিল। এই কমরেডশিপ বোধ আরও সেবায় উদ্ভাসিত হয়েছিল। স্নাতকের পর ক্যাডেটদের নিয়োগ নিরপেক্ষ হতে নির্দেশ দেওয়া হয়েছিল।
উপসংহার
যখন আমরা প্রথম ছাত্রদের সাথে দেখা করি, কুতুজভ বলেছিলেন যে তিনি তাদের সাথে সৈন্যদের মতো আচরণ করবেন, শিশুদের মতো নয়। এই শব্দগুচ্ছ তাদের বিভ্রান্ত করেছে। যাইহোক, স্নাতক শেষ করার পরে, তাদের বিদায় জানিয়ে, তিনি বলেছিলেন যে তারা তার কথার জন্য একেবারে শুরুতে তাকে ভালবাসেনি তা সত্ত্বেও, তিনি আন্তরিকভাবে তাদের সুখ কামনা করেন এবং তাদের সম্মান, গৌরব সহ তাদের প্রতি তার ভালবাসার জন্য অত্যন্ত পুরস্কৃত হবেন। এবং পিতৃভূমির প্রতি ভক্তি। কুতুজভ সেটটি সমাধান করতে সক্ষম হয়েছিলভবিষ্যতের কর্মকর্তাদের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের সমস্যা। তিনি মূল কাজটি উপলব্ধি করতে চেয়েছিলেন, যা ছিল অশ্বারোহী এবং পদাতিক ইউনিটের পেশাদার, দক্ষ কমান্ডারদের প্রশিক্ষণ দেওয়া যারা নেপোলিয়নের সেনাবাহিনীকে প্রতিরোধ করতে পারে, যা সামরিক অভিজ্ঞতা এবং শক্তি সঞ্চয় করেছিল। পরবর্তীকালে, কুতুজভের ছাত্ররা 1812 সালের দেশপ্রেমিক যুদ্ধের যুদ্ধে দুর্দান্ত প্রমাণিত হয়েছিল
