মনোবিজ্ঞান হল প্রাণী এবং মানুষের অভ্যন্তরীণ জগত সম্পর্কে জ্ঞানের একটি ক্ষেত্র। মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের বিকাশের বিভিন্ন ধাপ রয়েছে: আত্মা সম্পর্কে, চেতনা সম্পর্কে, মানসিকতা সম্পর্কে, আচরণ সম্পর্কে।
এটি শুধুমাত্র ঊনবিংশ শতাব্দীর দ্বিতীয়ার্ধে দর্শন থেকে একটি স্বাধীন বিজ্ঞান হিসাবে চিহ্নিত করা হয়েছিল, 1879 সালে মনোবিজ্ঞানের প্রথম পরীক্ষামূলক গবেষণাগারের সংগঠক ডব্লিউ ওয়ান্ড্টের আবিষ্কারের জন্য ধন্যবাদ।
যে বিজ্ঞান মনস্তাত্ত্বিক নিদর্শনগুলি অধ্যয়ন করে তা নিম্নলিখিত কাজগুলি সম্পাদন করে:
- মানসিক ঘটনার সারমর্ম বোঝা;
- এগুলি পরিচালনা করা;
- অভ্যাসের বিভিন্ন শাখার দক্ষতা উন্নত করতে অর্জিত দক্ষতার প্রয়োগ;
- মনস্তাত্ত্বিক পরিষেবার কাজের তাত্ত্বিক ভিত্তি
বর্তমানে ব্যবহৃত মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের প্রধান পদ্ধতি:
- পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে তথ্য সংগ্রহ করা, কার্যক্রমের ফলাফল অধ্যয়ন করা (পরীক্ষা, সমীক্ষা, ডকুমেন্টেশন অধ্যয়ন);
- ডেটা প্রসেসিং (পরিসংখ্যানগত বিশ্লেষণ);
- মনস্তাত্ত্বিক প্রভাব (প্রশিক্ষণ, আলোচনা, পরামর্শ,শিথিলকরণ, প্ররোচনা)
মনোবিজ্ঞানের উদ্দেশ্য হল মনস্তাত্ত্বিক ঘটনার বিভিন্ন বাহকের সমষ্টি, যার ভিত্তি হল ছোট ও বড় সামাজিক গোষ্ঠীর মানুষের কার্যকলাপ, আচরণ, সম্পর্ক।
বিষয়টি প্রাণী এবং মানুষের মানসিকতার কার্যকারিতা এবং বিকাশের ধরণ৷
মনোবিজ্ঞানের শাখা
বর্তমানে, মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানে প্রায় 40টি পৃথক শাখা এবং দিকনির্দেশ অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে:
- জুপসাইকোলজি প্রাণীদের মানসিকতার বৈশিষ্ট্যগুলি পরীক্ষা করে;
- শিশু মনোবিজ্ঞান শিশুর মানসিক বিকাশের অধ্যয়নের সাথে জড়িত;
- সামাজিক শিক্ষাবিদ্যা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়ায় ব্যক্তিত্ব গঠনের ধরণগুলি অধ্যয়ন করে;
- শ্রম মনোবিজ্ঞান মানুষের শ্রম কার্যকলাপের বৈশিষ্ট্য, শ্রম দক্ষতা এবং ক্ষমতা গঠনের ধরণ বিশ্লেষণ করে;
- মেডিকেল সাইকোলজি রোগীর আচরণের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য বিবেচনা করে, একজন ডাক্তারের কাজ, সাইকোথেরাপি এবং চিকিত্সার মানসিক পদ্ধতি বিকাশ করে;
- আইনি মনোবিজ্ঞান একটি ফৌজদারি মামলায় অংশগ্রহণকারীদের আচরণ, একজন অপরাধীর আচরণের বৈশিষ্ট্যগুলি পরীক্ষা করে;
- অর্থনৈতিক মনোবিজ্ঞানের লক্ষ্য হল ছবি বিশ্লেষণ করা, বিজ্ঞাপনের মনোবিজ্ঞান, ব্যবস্থাপনা, ব্যবসায়িক যোগাযোগ;
- সামরিক মনোবিজ্ঞান শত্রুতার সময় মানুষের আচরণ পরীক্ষা করে;
- প্যাথোসাইকোলজি মানসিক ব্যাধি বিশ্লেষণ করে।
চেতনা এবং মানসিকতা
বিজ্ঞান যা মনস্তাত্ত্বিক নিদর্শন অধ্যয়ন করেপ্রশিক্ষণ এবং শিক্ষা, মানসিক ঘটনার সাথে জড়িত:
- জ্ঞানীয়, মানসিক, অনুপ্রেরণামূলক, ইচ্ছামূলক প্রক্রিয়া;
- সৃজনশীলতা, আনন্দ, ক্লান্তি, ঘুম, চাপ;
- মেজাজ, ব্যক্তিত্বের অভিযোজন, চরিত্র
কৌশল এবং উন্নয়ন পদ্ধতির সঠিক নির্বাচন নির্ভর করে কতটা গভীরভাবে বিবেচনা করা হয় তার উপর।
যে বিজ্ঞান শিক্ষা এবং লালন-পালনের মনস্তাত্ত্বিক নিদর্শনগুলি অধ্যয়ন করে তা নির্ভর করে মানবদেহের বৈশিষ্ট্যের উপর, সেরিব্রাল কর্টেক্সের কার্যকারিতার উপর। এটি হাইলাইট করে:
- সংবেদনশীল অঞ্চল যা প্রক্রিয়াকরণ করে এবং রিসেপ্টর এবং ইন্দ্রিয় অঙ্গ থেকে তথ্য গ্রহণ করে;
- মোটর জোন যা মানুষের গতিবিধি নিয়ন্ত্রণ করে;
- সংশ্লিষ্ট অঞ্চল তথ্য প্রক্রিয়াকরণের জন্য ব্যবহৃত হয়।
বিজ্ঞান হিসেবে মনোবিজ্ঞান
যে বিজ্ঞান মনস্তাত্ত্বিক নিদর্শনগুলি অধ্যয়ন করে, আক্ষরিক অর্থে "আত্মার বিজ্ঞান"। এর ইতিহাস সুদূর অতীতে ফিরে যায়। প্রথমবারের মতো "অন দ্য সোল" গ্রন্থে, অ্যারিস্টটল জীবিত দেহ এবং আত্মার অবিচ্ছেদ্যতার ধারণাটি সামনে রেখেছিলেন। তিনি মানব আত্মার অযৌক্তিক এবং যুক্তিসঙ্গত অংশকে এককভাবে তুলে ধরেছেন। তিনি প্রথমটিকে ভেজিটেটিভ (উদ্ভিদ) এবং প্রাণীতে বিভক্ত করেছিলেন। যৌক্তিক অংশে, অ্যারিস্টটল কয়েকটি স্তর উল্লেখ করেছেন: স্মৃতি, সংবেদন, ইচ্ছা, কারণ, ধারণা।
জীব আত্মার বিজ্ঞান বোঝাতে 1590 সালে রুডলফ গোকলেনিয়াস "মনোবিজ্ঞান" শব্দটি চালু করেছিলেন। শব্দটি শুধুমাত্র 18 শতকে খ্রিস্টান উলফের কাজের উপস্থিতির পরে সাধারণ স্বীকৃতি পেয়েছিল "যুক্তিবাদীমনোবিজ্ঞান", "অভিজ্ঞতামূলক মনোবিজ্ঞান"।
বিজ্ঞানের বিকাশের পর্যায়
আসুন মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞান গঠনের প্রধান সময়কাল বিবেচনা করা যাক। প্রথম পর্যায়ে, যা প্রাচীন গ্রীসের অস্তিত্বের সময় থেকে রেনেসাঁ পর্যন্ত স্থায়ী হয়েছিল, আত্মাকে ধর্মতত্ত্ববিদ এবং দার্শনিকদের যুক্তির বিষয় হিসাবে বিবেচনা করা হয়েছিল। মনোবিজ্ঞানের বিকাশের এই পর্যায়ে, আত্মাকে বোঝা মনস্তাত্ত্বিক জ্ঞানের বিষয় ছিল।
দ্বিতীয় পর্যায়, যা 17 শতকে শুরু হয়েছিল, মনোবিজ্ঞানকে চেতনার বিজ্ঞান হিসাবে দেখেছিল। ধীরে ধীরে, "আত্মা" শব্দটির পরিবর্তে "চেতনা" ব্যবহার করা শুরু করে। এই সময়কালে, একজন ব্যক্তির দ্বারা আত্ম-জ্ঞানের প্রক্রিয়াগুলিকে প্রধান বৈজ্ঞানিক সমস্যা হিসাবে সামনে রাখা হয়েছিল৷
তৃতীয় পর্যায় ছিল বিংশ শতাব্দীতে। আধুনিক মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞান পরীক্ষা-নিরীক্ষা করে, মানুষের আচরণ, প্রতিক্রিয়া পর্যবেক্ষণ করে, বস্তুনিষ্ঠ বিশ্লেষণের পদ্ধতি ব্যবহার করে এবং বাহ্যিক প্রতিক্রিয়ার রেকর্ডিং, সেইসাথে মানুষের ক্রিয়াকলাপ।
বর্তমানে, চতুর্থ পর্যায় চলছে, যেখানে মনোবিজ্ঞানকে একটি বিজ্ঞান হিসাবে বিবেচনা করা হয় যা উদ্দেশ্যমূলক প্রকাশ, নিদর্শন, প্রক্রিয়াগুলি অধ্যয়ন করে। মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞান আজ মানসিকতাকে একটি প্রাকৃতিক ঘটনা হিসেবে তুলে ধরেছে, একটি প্রাণীর মানসিকতা এবং একটি ব্যক্তিকে একটি বিশেষ কেস হিসেবে আলাদা করেছে৷
এই বিজ্ঞানের উদ্দেশ্য হল একজন ব্যক্তি যিনি জৈবিক, শারীরিক, সামাজিক জগতের সাথে বিভিন্ন সম্পর্কে জড়িত, জ্ঞান, কার্যকলাপ, যোগাযোগের বিষয়।
আধুনিক মনোবিজ্ঞান
বর্তমানে, মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানকে আচরণ এবং মানসিক অভ্যন্তরীণ প্রক্রিয়াগুলির বৈজ্ঞানিক অধ্যয়ন হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে, অর্জিত জ্ঞানের ব্যবহারিক ব্যবহার৷
এই বিজ্ঞানের প্রধান কাজ হল মানসিকতাকে মস্তিষ্কের সম্পত্তি হিসাবে বিবেচনা করা, যা আশেপাশের জগতের বিষয়গত প্রতিফলনে প্রকাশিত হয়।
শিক্ষাগত এবং মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞান বর্তমানে যে প্রধান কাজগুলি সমাধান করছে তার মধ্যে রয়েছে:
- বাস্তবতার প্রতিফলন হিসেবে মানসিক প্রক্রিয়ার কাঠামোগত (গুণগত) বৈশিষ্ট্যের অধ্যয়ন;
- মানুষের জীবন এবং ক্রিয়াকলাপের উদ্দেশ্যমূলক বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে সম্পর্কিত মানসিক ঘটনাগুলির উপস্থিতি এবং উন্নতির বিশ্লেষণ;
- মানসিক প্রক্রিয়াগুলির অন্তর্গত শারীরবৃত্তীয় প্রক্রিয়াগুলির বিবেচনা, যেহেতু উচ্চতর স্নায়বিক কার্যকলাপের প্রক্রিয়াগুলি আয়ত্ত না করে তাদের প্রয়োগ করা এবং উন্নতি করা অসম্ভব
শিক্ষা মনোবিজ্ঞান
মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের বিকাশ শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞান গঠনের দিকে পরিচালিত করে। তিনি শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের লালন-পালন এবং শিক্ষার প্রক্রিয়াগুলির মানসিক নিদর্শন এবং বৈশিষ্ট্যগুলির অধ্যয়নে নিযুক্ত রয়েছেন। এর কাজগুলির মধ্যে রয়েছে নির্দিষ্ট জ্ঞানের আত্তীকরণের প্রক্রিয়াগুলি বিবেচনা করা, স্কুল শিক্ষার চাহিদা অনুসারে দক্ষতা এবং দক্ষতা গঠন। এছাড়াও, মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞান এবং শিক্ষা কৌশল, পদ্ধতি, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের পদ্ধতি এবং সেইসাথে ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপের জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করার সাথে সম্পর্কিত বিষয়গুলির জন্য দায়ী৷
শিশু মনোবিজ্ঞান বিভিন্ন বয়সের শিশুদের মানসিকতার সুনির্দিষ্ট বিষয়গুলি পরীক্ষা করে। এর কাজ হল শিশুর ব্যক্তিত্ব গঠনের প্রক্রিয়া, তার মানসিক বিকাশ, স্মৃতিশক্তি, আগ্রহ, চিন্তাভাবনা, কার্যকলাপের উদ্দেশ্যগুলি বিবেচনা করা।
এছাড়াও কাজের একটি মনোবিজ্ঞান রয়েছে, যা শিল্প প্রশিক্ষণের উন্নতির জন্য শ্রম কার্যকলাপের মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্য বিশ্লেষণের কাজটি নিজেই নির্ধারণ করে।
মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞান এবং শিক্ষা কর্মক্ষেত্রের সংগঠন, বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপে শ্রম অপারেশনের মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্য সম্পর্কিত বিষয়গুলির একটি গুরুতর অধ্যয়ন জড়িত৷
ইঞ্জিনিয়ারিং সাইকোলজি, যা বর্তমান সময়ে সক্রিয়ভাবে বিকাশ করছে, একজন ব্যক্তির মানসিক ক্ষমতা এবং মেশিনের প্রয়োজনীয়তার মধ্যে পারস্পরিক সম্পর্কের সমস্যা নিয়ে উদ্বিগ্ন।
শিল্পের মনোবিজ্ঞান, যা বিভিন্ন ধরণের শিল্পে সৃজনশীল কাজের মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যগুলি অধ্যয়ন করে (প্লাস্টিক শিল্প, চিত্রকলা, সঙ্গীতে) এবং শিল্পের কাজের উপলব্ধির সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য, শিল্পের বিকাশের উপর তাদের প্রভাবের বিশ্লেষণ। মানুষের ব্যক্তিত্ব।
প্যাথোপসাইকোলজি বিভিন্ন রোগে মানসিক ক্রিয়াকলাপের ব্যাধি এবং ব্যাঘাত নিয়ে অধ্যয়ন করে, যার ফলে চিকিত্সার সর্বোত্তম পদ্ধতির বিকাশ ঘটে।
ক্রীড়া মনোবিজ্ঞান বিভিন্ন খেলাধুলার মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যের অধ্যয়ন, স্মৃতি, উপলব্ধি, মানসিক প্রক্রিয়া, স্বেচ্ছাকৃত গুণাবলীর বিশ্লেষণের সাথে সম্পর্কিত। সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের কেবল তাত্ত্বিকই নয়, বাস্তবিকও তাৎপর্য রয়েছে। কারণ তারা বিভিন্ন ধরনের মানবিক ক্রিয়াকলাপকে যুক্তিযুক্ত করার কাজের সাথে যুক্ত।
মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের সমস্যামানুষের ক্রিয়াকলাপের সমস্ত ক্ষেত্রেকে প্রভাবিত করে। মনোবিজ্ঞান আপনাকে ব্যবহারিক সমস্যা সমাধান করতে, জীবন এবং মানুষের কার্যকলাপ উন্নত করতে দেয়।
কেড্রভ বি. এম. এর মতে বিজ্ঞানের শ্রেণিবিন্যাস
শিক্ষাবিদ বিএম কেদ্রভ এই বিজ্ঞানটিকে "বিজ্ঞানের ত্রিভুজ" কেন্দ্রে রেখেছেন। শীর্ষে, তিনি প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, নীচের বাম কোণে সামাজিক বিজ্ঞানের জন্য বরাদ্দ করেছেন এবং নীচের ডানদিকে - দার্শনিক শাখাগুলিতে (যুক্তিবিদ্যা এবং জ্ঞানবিজ্ঞান) স্থাপন করেছেন। প্রকৃতির বিজ্ঞান এবং দার্শনিক বিজ্ঞানের মধ্যে, বিজ্ঞানী গণিতকে স্থাপন করেছিলেন। কেদ্রভ মনোবিজ্ঞানের একটি কেন্দ্রীয় স্থান নির্ধারণ করেছেন, এটি দেখিয়েছেন যে এটি বিজ্ঞানের সমস্ত গ্রুপকে একত্রিত করতে সক্ষম।
প্রধান মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানগুলি সামাজিক শৃঙ্খলাগুলির সাথে সম্পর্কিত যা মানুষের আচরণ অধ্যয়ন করে। সামাজিক বিজ্ঞানের মধ্যে রয়েছে মনোবিজ্ঞান, সামাজিক মনোবিজ্ঞান, সমাজবিজ্ঞান, রাষ্ট্রবিজ্ঞান, অর্থনীতি, নৃতত্ত্ব, নৃতত্ত্ব।
মনোবিজ্ঞান প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের সাথে দৃঢ়ভাবে যুক্ত: পদার্থবিদ্যা, জীববিদ্যা, শরীরবিদ্যা, গণিত, ঔষধ, জৈব রসায়ন। এই বিজ্ঞানগুলির সংযোগস্থলে, সম্পর্কিত ক্ষেত্রগুলি উপস্থিত হয়: সাইকোফিজিক্স, সাইকোফিজিওলজি, নিউরোসাইকোলজি, বায়োনিক্স, প্যাথোসাইকোলজি।
বিজ্ঞানের মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্য বিজ্ঞান ব্যবস্থায় এর স্থান নির্ধারণ করে। বর্তমানে, মনোবিজ্ঞানের ঐতিহাসিক মিশন মানব জ্ঞানের বিভিন্ন ক্ষেত্রকে একীভূত করা। এটি সামাজিক এবং প্রাকৃতিক বিজ্ঞানকে একটি ধারণার মধ্যে একত্রিত করে৷
সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, মনোবিজ্ঞান এবং প্রযুক্তিগত শাখাগুলির মধ্যে সংযোগ বাড়ছে, সম্পর্কিত বিজ্ঞানগুলি উপস্থিত হয়েছে: এরগনোমিক্স, এভিয়েশন এবং স্পেস সাইকোলজি, ইঞ্জিনিয়ারিংমনোবিজ্ঞান।
মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের বিষয়বস্তু প্রয়োগিত এবং তাত্ত্বিক শাখাগুলিকে সংযুক্ত করে যা মানুষ, প্রকৃতি, সমাজের বিজ্ঞানের সীমানায় বিকাশ লাভ করে৷
এই ধরনের উন্নয়নকে সমাজের ব্যবহারিক কর্মকাণ্ডের চাহিদা দ্বারা ব্যাখ্যা করা যায়। ফলস্বরূপ, মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের নতুন ক্ষেত্র তৈরি এবং বিকাশ করা হচ্ছে: স্থান, প্রকৌশল, শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞান।
আধুনিক মনোবিজ্ঞানে শারীরিক পদ্ধতির ব্যবহার পরীক্ষামূলক সাইকোফিজিক্স, সাইকোলজির উদ্ভবে অবদান রেখেছে। বর্তমানে, মনোবিজ্ঞানের প্রায় একশটি বিভিন্ন শাখা রয়েছে।
আধুনিক মনোবিজ্ঞানের ভিত্তি হল সাধারণ মনোবিজ্ঞান, যা মানসিকতার সাধারণ আইন, প্রক্রিয়া এবং প্যাটার্নগুলি অধ্যয়ন করে। এটি পরীক্ষামূলক অধ্যয়ন এবং তাত্ত্বিক পয়েন্টগুলি অন্তর্ভুক্ত করে৷
মানুষের মানসিকতা কিছু শিল্পের বিষয়:
- জিনগত মনোবিজ্ঞানে, আচরণ এবং মানসিকতার বংশগত প্রক্রিয়া বিবেচনা করা হয়, জিনোটাইপের সাথে তাদের সংযোগ;
- ডিফারেনশিয়াল সাইকোলজিতে, তারা বিভিন্ন মানুষের মানসিকতার স্বতন্ত্র পার্থক্য, তাদের চেহারার বৈশিষ্ট্য, গঠনের অ্যালগরিদম বিশ্লেষণ করে;
- উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানে, তারা একজন সুস্থ ব্যক্তির মানসিক গঠনের ধরণগুলি বিবেচনা করে, পাশাপাশি প্রতিটি বয়সের মানসিকতার বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনা করে;
- শিশু মনোবিজ্ঞানে, চেতনার পরিবর্তন, ক্রমবর্ধমান শিশুর মানসিক প্রক্রিয়া, সেইসাথে এই প্রক্রিয়াগুলিকে ত্বরান্বিত করার শর্তগুলি বিবেচনা করা হয়;
- শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়ায় একটি শিশুর ব্যক্তিত্ব গঠনের ধরণগুলি বিশ্লেষণ করা হয়৷
আধুনিক মনোবিজ্ঞান পার্থক্য দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, যা বিভিন্ন শাখায় এর বিভাজনের জন্ম দেয়। একই বিষয়বস্তু থাকা সত্ত্বেও তারা একে অপরের থেকে উল্লেখযোগ্যভাবে আলাদা হতে পারে।
গুরুত্বপূর্ণ দিক
বিভিন্ন সমস্যা (ক্লাস টিমে সম্পর্ক, পারিবারিক সমস্যা, শেখার অসুবিধা) বিষয়ে মনস্তাত্ত্বিক কাউন্সেলিং একজন স্কুল সাইকোলজিস্টের সরাসরি কাজ। এছাড়াও, ব্যবহারিক মনোবিজ্ঞানের ক্ষেত্রগুলির মধ্যে সাইকোথেরাপি এবং সংশোধন করা হবে, যার লক্ষ্য একজন ব্যক্তিকে তার লঙ্ঘনের কারণগুলি, আচরণের বিচ্যুতিগুলি দূর করতে সুনির্দিষ্ট সহায়তা প্রদান করা।
জীবন মনোবিজ্ঞান
এটি একটি বিজ্ঞান নয়, এটি একটি বিশ্বদর্শন, দৃষ্টিভঙ্গি, বিশ্বাস, মানসিকতা সম্পর্কে ধারণা। দৈনন্দিন মনোবিজ্ঞান মানুষের দৈনন্দিন অভিজ্ঞতা, একটি নির্দিষ্ট ব্যক্তির সাধারণীকরণের উপর ভিত্তি করে। এটি বৈজ্ঞানিক মনোবিজ্ঞানের বিরোধিতা, তবে, এটি সত্ত্বেও, তাদের মধ্যে পারস্পরিক সংযোগ রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, তারা নিম্নলিখিত মুহুর্তে প্রকাশ করা হয়:
- একজন ব্যক্তির ব্যক্তিত্ব অধ্যয়নে নিয়োজিত;
- প্রতিদিনের তথ্য প্রায়শই সূচনা বিন্দু হয়ে ওঠে, বৈজ্ঞানিক ধারণা এবং ধারণা গঠনের ভিত্তি;
- বৈজ্ঞানিক জ্ঞান বিভিন্ন মানসিক জীবনের সমস্যার সমাধানে অবদান রাখে।
শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানে পর্যবেক্ষণের গুরুত্ব
এগুলি দৈনন্দিন জীবনের স্বাভাবিক পরিস্থিতিতে নির্দিষ্ট মনস্তাত্ত্বিক তথ্যগুলির একটি উদ্দেশ্যমূলক এবং পদ্ধতিগত সংশোধনের প্রতিনিধিত্ব করে। জন্য নির্দিষ্ট প্রয়োজনীয়তা আছেশিশুর বৈজ্ঞানিক পর্যবেক্ষণের সংগঠন:
- কর্মের একটি ক্রম আঁকা;
- পর্যবেক্ষণ ডায়েরিতে ফলাফল ঠিক করা;
- সারসংক্ষেপ।
পর্যবেক্ষণের সংগঠনের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ প্রয়োজন হল এমন পরিস্থিতি প্রদান করা যেখানে শিশুটি জানে না যে সে একজন মনোবিজ্ঞানীর গবেষণার বিষয় হয়ে উঠেছে।
এই ক্ষেত্রে, বিশেষজ্ঞ বিকৃতি ছাড়াই তথ্য সংগ্রহ করতে সক্ষম হবেন, যা অধ্যয়নের একটি বস্তুনিষ্ঠ ছবি পাওয়ার শর্ত হয়ে উঠবে।
এই কৌশলটির অসুবিধাগুলি হল স্কুল মনোবিজ্ঞানীর নিষ্ক্রিয় ভূমিকা: ন্যূনতম দক্ষতা, সামান্য পুনরাবৃত্তি, ভুলতা, প্রয়োজনীয় মনস্তাত্ত্বিক তথ্য বিশ্লেষণ এবং হাইলাইট করতে অসুবিধা৷
আধুনিক মনোবিজ্ঞানে, আত্ম-পর্যবেক্ষণের প্রাসঙ্গিকতা অস্বীকার করা হয় না, তবে এই পদ্ধতিটিকে একটি গৌণ ভূমিকা দেওয়া হয়। উদাহরণস্বরূপ, এটি পরীক্ষামূলক পদ্ধতির পরবর্তী পরিবর্তনের জন্য অতিরিক্ত তথ্যের উৎস হয়ে উঠতে পারে। স্ব-পর্যবেক্ষন একটি পৃথক কৌশল নয়, যেহেতু কেউ একজন ব্যক্তির (স্কুলশিল্ড, প্রাপ্তবয়স্ক) দ্বারা উপস্থাপিত ফলাফলগুলিকে খণ্ডন বা নিশ্চিত করতে পারে না। এই ধরনের ক্ষেত্রে প্রাপ্ত তথ্য বৈজ্ঞানিক বিষয়বস্তু বর্জিত।
আধুনিক মনোবিজ্ঞানে, পরীক্ষার দুটি রূপ রয়েছে: প্রাকৃতিক এবং পরীক্ষাগার। দ্বিতীয় পদ্ধতির সুবিধাগুলি গবেষকের সক্রিয় অবস্থানে রয়েছে, যা এই ধরনের পরীক্ষাকে ইতিবাচক বৈশিষ্ট্য দেয়:
- গতিশীলতা;
- পুনরাবৃত্তিযোগ্যতা।
গবেষকের প্রয়োজনীয় তথ্য প্রকাশের জন্য অপেক্ষা করার দরকার নেই, তিনি নিজেই পরিস্থিতি তৈরি করেন,বিশ্লেষিত মনস্তাত্ত্বিক প্রক্রিয়া ঘটাচ্ছে। আধুনিক পরিমাপ যন্ত্রের ব্যবহার পরীক্ষাগারের মনস্তাত্ত্বিক গবেষণাকে নির্ভুলতা এবং নির্ভরযোগ্যতা দেয়৷
এই ধরনের নজরদারিরও এর নেতিবাচক বৈশিষ্ট্য রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, একটি শিশু জানে যে সে অধ্যয়নের বস্তু হয়ে উঠেছে, তাই তার আচরণের স্বাভাবিকতা অদৃশ্য হয়ে যায়। এই ধরনের গবেষণার ফলাফলগুলি নিশ্চিত করার জন্য ভিভোতে পরীক্ষা করা দরকার।
একটি প্রাকৃতিক পরীক্ষা পর্যবেক্ষণের অনুরূপ, তবে এতে গবেষকের সক্রিয় অবস্থান রয়েছে। স্কুল মনোবিজ্ঞানী এমনভাবে বিষয়ের জন্য ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করে যাতে প্রয়োজনীয় মনস্তাত্ত্বিক গুণাবলী এবং বৈশিষ্ট্যগুলি উদ্ভূত হয়। মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত পরীক্ষা হল এক ধরণের প্রাকৃতিক পরীক্ষা, এটি শিক্ষকদের শিক্ষাগত এবং শিক্ষামূলক কাজগুলি সমাধান করতে দেয়৷
উপসংহার
তার কাজের মধ্যে, একজন স্কুল মনোবিজ্ঞানী স্কুলছাত্রীদের অধ্যয়নের জন্য বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করার চেষ্টা করেন: পরীক্ষা, প্রশ্নাবলী, কথোপকথন। শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানের সবচেয়ে সাধারণ পদ্ধতি হল প্রশ্ন করা। একটি বস্তুনিষ্ঠ ছবি পেতে, মনোবিজ্ঞানীকে অবশ্যই এমন প্রশ্নাবলী বেছে নিতে হবে যাতে প্রশ্নগুলি শিক্ষার্থীদের কাছে বোধগম্য হয়।
অন্যথায়, ফলাফল সম্পূর্ণভাবে ক্রস আউট হয়ে যাবে, তারা একটি বস্তুনিষ্ঠ ছবি দেবে না। বাচ্চাদের, তাদের বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে, প্রশ্নাবলীর জন্য দুটি বিকল্প দেওয়া যেতে পারে: বন্ধ এবং খোলা। প্রথম প্রকারগুলি বিশ্লেষণের জন্য সুবিধাজনক, তবে তারা গবেষককে নতুন তথ্য দেবে না। খোলা প্রশ্ন মনোবিজ্ঞানী একটি উল্লেখযোগ্য পরিমাণ দরকারী তথ্য প্রাপ্ত করার অনুমতি দেয়, কিন্তু জন্যপ্রশ্নাবলীর প্রক্রিয়াকরণে যথেষ্ট সময় লাগে।
কথোপকথনটি শিশুর সাথে প্রাথমিক পরিচয়ের সময় যোগাযোগ স্থাপনের জন্য ব্যবহৃত হয়, পরবর্তী রোগ নির্ণয়ের জন্য প্রয়োজনীয় কিছু তথ্য স্পষ্ট করতে।
