একজন শিক্ষকের ছবি শুধু মনোযোগ আকর্ষণ করতেই সাহায্য করে না, সহকর্মী, অভিভাবক এবং ছাত্রদেরও আকর্ষণ করে। এটা মনে রাখতে হবে যে প্রাপ্তবয়স্করা শিশুদের জন্য একটি উদাহরণ। সেজন্য শিক্ষককে তার চেহারার প্রতি বিশেষ মনোযোগ দিতে হবে। এটা প্রতিবাদী, চটকদার হওয়া উচিত নয়। একই সময়ে, এটি একজন ব্যক্তির স্বাদ এবং সংস্কৃতি প্রতিফলিত করা উচিত। আসুন আমরা আরও বিবেচনা করি যে একজন শিক্ষকের চিত্র কী তৈরি করে। কিছু উদাহরণের ফটোও নিবন্ধে উপস্থাপন করা হবে।
জামাকাপড়
একজন শিক্ষকের ভাবমূর্তি তৈরি করা ততটা সহজ কাজ নয় যতটা প্রথম নজরে মনে হতে পারে। প্রথমত, আপনার পোশাকের দিকে মনোযোগ দেওয়া উচিত। একটি মূল নিয়ম পোষাকের পদ্ধতিতে প্রকাশ করা হয়: ভাল দেখতে মানে চারপাশের লোকেদের প্রতি সম্মান দেখানো। বিশেষজ্ঞের উপস্থিতিতে প্রযোজ্য প্রয়োজনীয়তাগুলি একজন শিক্ষকের পেশাদার চিত্র উন্নত করতে সহায়তা করে। সঠিকভাবে নির্বাচিত পোশাক কার্যক্রমে সাফল্য অর্জনে অবদান রাখে। পেশাগত গুণাবলীর প্রতি সহকর্মীদের অবিশ্বাসপূর্ণ মনোভাব এড়াতে, আপনার ট্রেন্ডি জিনিসগুলিতে কাজের জায়গায় উপস্থিত হওয়া উচিত নয়। শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একজন কর্মচারীপ্রতিষ্ঠানগুলিকে নিম্নলিখিত নিয়মগুলি মেনে চলতে হবে। খুব ফ্যাশনেবল পোশাক খারাপ স্বাদ নির্দেশ করে। একই সময়ে, একজন আধুনিক প্রবণতা থেকে পিছিয়ে থাকা উচিত নয়। সহজ কথায়, ফ্যাশনেবল পোশাক পরা প্রয়োজন, তবে এমনভাবে যাতে শিক্ষকের পেশাদার ভাবমূর্তি ক্ষতিগ্রস্ত না হয়। শিক্ষকের তার আকর্ষণের উপর জোর দেওয়া উচিত নয়। কর্মক্ষেত্রে, তাকে তার মন, দক্ষতা, ক্ষমতা প্রদর্শন করতে হবে। চেহারার চেয়ে এগুলো বেশি গুরুত্বপূর্ণ।
যোগাযোগের মাধ্যম
একজন শিক্ষকের শিক্ষাগত চিত্র বিভিন্ন আন্তঃসম্পর্কিত উপাদানগুলির একটি জটিল তৈরি করে যা একে অপরের পরিপূরক। যোগাযোগ চাবিকাঠি এক. তারা অ-মৌখিক এবং মৌখিক হতে পারে। এটি গুরুত্বপূর্ণ যে শিক্ষক কীভাবে এবং কী বলেন, তিনি বাচ্চাদের নিজের কথায় শেখার জন্য সেট করতে সক্ষম কিনা, তিনি কোন ভঙ্গি এবং অঙ্গভঙ্গি ব্যবহার করেন। এই সব ছাত্রদের উপলব্ধি প্রভাবিত করে. একটি প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান বা একটি মাধ্যমিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকের একটি আকর্ষণীয় ইমেজ তৈরি করার জন্য, সবচেয়ে উপকারী উপায়ে অন্য লোকেদের কাছে নিজেকে উপস্থাপন করার ক্ষমতার দিকে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন। এটি একটি প্রমাণিত সত্য যে একটি শিশু মৌখিক যোগাযোগের মাধ্যমে প্রায় 35% তথ্য পায়। বাকি 65% অ-মৌখিক উপায়। শিক্ষকের অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিক চিত্র অবশ্যই ভারসাম্যপূর্ণ, ভারসাম্যপূর্ণ, একে অপরের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হতে হবে। সন্তান, পিতামাতা, সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ স্থাপন করার সময় নিজেকে জয় করার ক্ষমতা একটি প্রয়োজনীয় গুণ হিসাবে কাজ করে৷
মৌখিক যোগাযোগের কাঠামো
এটিতে রয়েছে:
- বাক্য ও শব্দের অর্থ ও অর্থ।
- বক্তৃতাশব্দ ঘটনা বিশেষ করে, এটি বক্তৃতার হার, পিচ মড্যুলেশন, টোনালিটি, ছন্দ, লঙ্ঘন, উচ্চারণ, স্বরকে বোঝায়। অনুশীলন দেখায়, সবচেয়ে আকর্ষণীয় হল শান্ত, পরিমাপিত, মসৃণভাবে কথা বলা।
- অব্যক্ত গুণাবলী। এর মধ্যে রয়েছে নির্দিষ্ট শব্দ যা যোগাযোগের প্রক্রিয়ায় উপস্থিত হয়। এগুলি হল, বিশেষত, ফিসফিস, হাসি, দীর্ঘশ্বাস, কাশি, বিরতি, অনুনাসিক শব্দ ইত্যাদি।
তথ্য প্রবাহ
অধিকাংশ গবেষক সম্মত হন যে লোকেরা তথ্যের সরাসরি সংক্রমণের জন্য মৌখিক চ্যানেল ব্যবহার করে। একই সময়ে, অ-মৌখিক উপায়গুলি উদীয়মান আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কের "আলোচনা" করতে ব্যবহৃত হয় এবং কিছু ক্ষেত্রে তারা মৌখিক বার্তাগুলিকে প্রতিস্থাপন করে। এই ধরনের যোগাযোগ মূল্যবান কারণ এটি সাধারণত স্বতঃস্ফূর্তভাবে এবং অসচেতনভাবে প্রকাশ করা হয়। এটা জাল impulses অক্ষমতা দ্বারা সৃষ্ট হয়. এই ক্ষেত্রে, লোকেরা মৌখিক চেয়ে অ-মৌখিক যোগাযোগকে বেশি বিশ্বাস করে। গবেষকরা শিক্ষার্থীর কাছে আসা তথ্যের 10টি বিভাগ সনাক্ত করেছেন, শিক্ষক যে শব্দগুলি উচ্চারণ করেন তা নির্বিশেষে। তাদের মধ্যে:
- ব্যক্তিগত-ব্যক্তিগত।
- আবেগজনক।
- নান্দনিক।
- মনস্তাত্ত্বিক।
- পরিপক্ক।
- সামাজিক-অনুক্রমিক।
- জননাঙ্গ।
- স্থানিক এবং অন্যান্য
সাধারণ শারীরিক স্ব-স্বভাব
আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান যা একজন স্কুল শিক্ষকের চিত্র তৈরি করে তা হল নড়াচড়া করার পদ্ধতি, প্রিয় ভঙ্গি এবং পয়েন্ট। বিক্ষেপ গতিশীলতা বৃদ্ধি করা হয়. প্রতিটি ব্যক্তির নিজস্ব আছেপরিসীমা উদাহরণস্বরূপ, একজন কফের শিক্ষকের মাঝারি গতিশীলতা রয়েছে। শিক্ষাগত প্রভাবের মনস্তাত্ত্বিক প্রভাব কার্যত আচরণগত ফ্যাক্টরের পরম মাত্রার উপর নির্ভর করে না। এটি শিক্ষকের ক্ষমতার মধ্যে আপেক্ষিক পরিমাপ এবং প্রাসঙ্গিকতা দ্বারা নির্ধারিত হয়। পরিমিত, এবং কিছু ক্ষেত্রে ইচ্ছাকৃতভাবে এক্সপোজারের তীব্রতা হ্রাস করা প্রায়শই পছন্দসই প্রভাবের দিকে পরিচালিত করে।
অভ্যন্তরীণতা
তিনি উজ্জ্বলতম উপাদানগুলির মধ্যে একটি হিসাবে বিবেচিত হয় যা প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকের চিত্র তৈরি করে। একটি প্যারাডক্স এখানে উল্লেখ করা উচিত. একজন ব্যক্তির মোটর-আচরণগত চেহারায় যা সবচেয়ে বেশি ঘন ঘন হয় তা তার কাছে সবচেয়ে কম পরিচিত। নির্দিষ্ট অঙ্গভঙ্গি ব্যবহার করার একটি অন্তর্নিহিত অভ্যাসের উপস্থিতির কারণে এই পরিস্থিতি। অনেক উপায়ে, এটি স্বয়ংক্রিয় আচরণের স্তরে যায়। এদিকে, একজন শিক্ষকের ইমেজ মূল্যায়ন করার সময়, আশেপাশের লোকেরা, প্রথমত, এই ধরনের আচরণের দিকে মনোযোগ দিন। অঙ্গভঙ্গি অনেক উপায়ে একজন ব্যক্তির সম্পর্কে মতামত গঠনের একটি নির্ধারক কারণ।
মিমিক্রি
এই আচরণগত ক্ষেত্রটি আরও উচ্চতর তথ্যগত এবং অভিব্যক্তিপূর্ণ স্তরের প্রভাব দ্বারা আলাদা। মুখের অভিব্যক্তি শিক্ষকের বক্তৃতার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে যোগাযোগ করে। একই সময়ে, এটি শিক্ষক দ্বারা এবং স্বায়ত্তশাসিতভাবে ব্যবহার করা যেতে পারে, কোন মৌখিক অনুষঙ্গ ছাড়াই। যাই হোক না কেন, মুখের অভিব্যক্তি হল আরেকটি নির্ধারক কারণ যার দ্বারা একজন শিক্ষকের চিত্র মূল্যায়ন করা হয়।
স্বরণ
একই শিক্ষকের বার্তা শিক্ষার্থীরা ভিন্নভাবে উপলব্ধি করতে পারেভিন্নভাবে এই বিষয়ে, শিক্ষকের স্বতঃস্ফূর্ত আচরণ সম্পর্কে কথা বলা আরও সঠিক। এই পরিভাষা শিক্ষকের কার্যকলাপের একটি উল্লেখযোগ্য ক্ষেত্র দ্বারা নির্ধারিত হয়। আন্তর্জাতিক আচরণ গতিশীল, এটি প্রায়শই এর প্রভাবের দিক থেকে অন্যান্য সূচককে ছাড়িয়ে যায়৷
ভাষণের স্ব-নিয়ন্ত্রণ
এটি কণ্ঠস্বরের ভলিউম নিয়ন্ত্রণ করার শিক্ষকের ক্ষমতা, টেম্পো-রিদমিক বৈশিষ্ট্যে প্রকাশ করা হয়। আপনি জানেন যে, শিক্ষকের বক্তৃতার তথ্যগত দিকটি এখনও জ্ঞানের স্থানান্তর হিসাবে কাজ করে না। অর্থপূর্ণ বক্তৃতাটি কীভাবে শোনাবে তাও গুরুত্বপূর্ণ। এই প্রয়োজনীয়তার তাত্পর্য বৃদ্ধি পায় যখন শিশুরা তথ্যের প্রাপক হিসেবে কাজ করে, অর্থাৎ শিক্ষকের প্রধান শ্রোতা।
ব্যক্তিগত মনোভাব
একজন আধুনিক শিক্ষকের চিত্রটি কেবল সাধারণভাবে গৃহীত প্রয়োজনীয়তার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়, তার বিশ্বদর্শন এবং উপলব্ধির সাথেও সামঞ্জস্যপূর্ণ হওয়া উচিত। নিজের ইমেজ তৈরি করে শিক্ষকের উন্নতি হয়। ব্যক্তিগত মনোভাব তার কার্যকলাপে প্রকাশ করা হয়, সুনির্দিষ্ট ফলাফলে। একই সময়ে, কাজটি অভ্যন্তরীণ থেকে বাহ্যিক রূপান্তরের একটি নির্দিষ্ট দিক হিসাবে বিবেচিত হয়। একটি নিয়ম হিসাবে, এটি হল অভিব্যক্তি, মৌলিকতা, ক্রিয়াকলাপের প্রতিটি উপাদানে ব্যক্তির স্বতন্ত্রতা চিত্রিত করার ক্ষমতা - লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য থেকে বিষয়বস্তু, কৌশল, পদ্ধতি এবং তাদের অভিব্যক্তির উপায়ের পছন্দ। ব্যক্তিগত মনোভাবও প্রকাশ পায় যোগাযোগের শৈলীতে, শিশুদের আচরণে মানসিক প্রতিক্রিয়াতে, শ্রেণিকক্ষে ইমপ্রোভাইজেশনের সময় স্বাধীনতার গ্রহণযোগ্য মাত্রায়।
বৈশিষ্ট্য
অভ্যন্তরীণ চিত্র, প্রথমত,শিক্ষকের সংস্কৃতি, স্বাধীনতা এবং স্বতঃস্ফূর্ততা, সংবেদনশীলতা, কবজ, করুণার সাথে যুক্ত। ব্যক্তিগত গুণাবলী আপনাকে আসল হতে, একটি অ-মানক পদ্ধতি ব্যবহার করতে, অপ্রত্যাশিত পরিস্থিতিতে মূর্ত করতে এবং সর্বজনীন সেটিংসে সংযম বজায় রাখার অনুমতি দেয়। একটি আধুনিক শিক্ষকের চিত্র, তার চেহারাটি উপাদানের প্রতি তার মনোভাবের প্রকাশের বিশেষ রূপের সংমিশ্রণ, বাস্তবে তার নিজের মানসিক প্রতিক্রিয়ার স্থানান্তর। এটি স্ব-উপস্থাপনা পরিচালনা করার ক্ষমতা, শিশুদের খেলার স্তরে নিয়ে আসার ক্ষমতা প্রতিফলিত করে৷
বিশ্লেষণ
শিক্ষণ কার্যক্রমের গঠন ও সারমর্ম, তাদের সাথে যুক্ত উৎপাদনশীলতা বিজ্ঞানের অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হিসেবে কাজ করে। একটি নিয়ম হিসাবে, এই সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ঘটনাগুলির বিশ্লেষণ শিক্ষামূলক শিল্প সম্পর্কে সাধারণ আলোচনা দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়। শিক্ষকের কাজ নিঃসন্দেহে অনন্য। শিক্ষকের কার্যকলাপের বৈজ্ঞানিক বিশ্লেষণ প্রতিটি শিক্ষকের পদ্ধতির মৌলিকতার প্রতি শ্রদ্ধা জানায়। এদিকে, মূল্যায়ন বর্ণনার উপর ভিত্তি করে নয়। এটি তুলনামূলক গবেষণা, পরিমাণগত এবং গুণগত বিশ্লেষণের নীতির ভিত্তিতে গঠিত হয়। এই ক্ষেত্রে, শুধুমাত্র সরাসরি কাজ নয়, শিক্ষকের চিত্রও অধ্যয়নের বিষয় হিসাবে কাজ করে।
মূল্যায়নের মূল দিক
বিদ্যমান ধরণের শিক্ষকের চিত্র - ব্যক্তিগত, প্রয়োজনীয়, অনুভূত ইত্যাদি - দুটি দিক থেকে প্রকাশিত হয়। প্রথমত, সমাজের দ্বারা আরোপিত প্রয়োজনীয়তার শিক্ষক দ্বারা পরিপূর্ণতার ডিগ্রি মূল্যায়ন করা হয়। সমাজ শিক্ষককে একজন শিক্ষাবিদ ও বাহক হিসেবে ধারণা তৈরি করেনৈতিক অভিজ্ঞতা। দ্বিতীয়ত, তার চেহারার প্রতি শিক্ষকের সরাসরি মনোভাব প্রকাশ পায়। তিনি নিজেই মনোভাব, লক্ষ্য, সমাজে নিজেকে প্রকাশ করার উপায় গঠন করেন। নানাভাবে, শিক্ষকের ভাবমূর্তি তার সামাজিকভাবে কাম্য ইমেজ। একটি ইতিবাচক ইমেজ অর্জন করতে, যেমন ফ্রম উল্লেখ করেছেন, একজন ব্যক্তির মনোরম ব্যক্তিগত এবং উচ্চ পেশাদার গুণাবলী থাকা প্রয়োজন।
ছবি তৈরির কাজ
একটি ছবি তৈরি করা একটি উদ্দেশ্যমূলক কাজ। এটি শিক্ষকের শক্তি সম্পর্কে অবহিত করার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়, শিশুদের সাথে সফল মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়ায় একটি উদ্দেশ্যমূলক মূল্য রয়েছে এমন সম্পর্ক। শিক্ষার্থীদের বিকাশের জন্য চিত্রের শিক্ষাগত লক্ষ্য সম্পর্কে সঠিক ধারণা ব্যক্তিত্বের মডেলিংয়ের প্রতি একটি দায়িত্বশীল মনোভাব তৈরিতে অবদান রাখে। নৈতিকতার মৌলিক নীতিতে শিক্ষকের দক্ষতা, সংস্কৃতির উন্নতি এবং কাজের উপযুক্ত সংগঠন চিত্র তৈরিতে একটি মূল দিক হিসাবে কাজ করে। একজন শিক্ষকের একটি সফলভাবে ডিজাইন করা ছবি স্ব-প্রত্যয় এবং পরবর্তীতে তাদের কাজের উন্নতিতে প্রভাব ফেলে৷
প্রভাবক কারণ
চিত্রের গঠন সামাজিক ঘটনার প্রভাবে ঘটে। এই কারণগুলি আধ্যাত্মিক জীবনের প্রজননের জন্য সামাজিক অ্যালগরিদম প্রকাশ করে। যাইহোক, তাদের ভূমিকা নৈতিকতা এবং নৈতিকতার মিথস্ক্রিয়া নিশ্চিত করার মধ্যে সীমাবদ্ধ। আমরা বলতে পারি যে চিত্রটি সমাজের আধ্যাত্মিক জীবনের একটি প্রাকৃতিক অ্যালগরিদম। এটি কেবলমাত্র একটি নির্দিষ্ট ব্যক্তির ইচ্ছা প্রকাশ করে না যে তার লোকেদের যত বেশি বন্ধু বা একটি নির্দিষ্ট বিষয়কে খুশি করতে পারে।এটি সরাসরি নিয়মগুলিকে মূর্ত করে যা এর বাস্তবায়ন নিশ্চিত করে। সহজ কথায়, চিত্রটি জীবনের ব্যক্তিগত বা গোষ্ঠীগত অভিজ্ঞতার সাথে মানসিক উপলব্ধি সামঞ্জস্য করার প্রয়োজনীয়তা প্রকাশ করে৷
পদ্ধতিগত সুপারিশ
একজন শিক্ষকের ভাবমূর্তি তৈরির সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উপাদানগুলির মধ্যে, নিম্নলিখিতগুলি লক্ষ করা উচিত:
- চিত্রের সৃষ্টি শুধুমাত্র একটি পরিপূরক হিসাবে কাজ করে, শিক্ষকের কার্যকলাপের বিকল্প নয়।
- একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে সরাসরি কাজ শুরু করার অনেক আগেই ছবিটির গঠনের দিকে নজর দেওয়া প্রয়োজন৷
- যোগাযোগ সহজ ভাষার উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত; সম্বোধন করা সমস্যা সকলের জন্য প্রাসঙ্গিক হওয়া উচিত।
- বাইরের বিশেষজ্ঞদের সম্পৃক্ত করা অপরিহার্য।
এই উপাদানগুলি প্রয়োগ করার সময়, শিক্ষাগত কৌশলের একটি কৌশলগত অভিযোজন প্রয়োজন৷
ভিজ্যুয়াল সিম্বল
এগুলি চিত্রবিদ্যার কার্যকরী উপাদান। অনুভূত তথ্যের পরিমাণের ক্ষেত্রে ভিজ্যুয়াল চ্যানেলটিকে প্রধান হিসাবে বিবেচনা করা হয়। এটি এই কারণে যে বাহ্যিক পরামিতিগুলি মানুষের আচরণকে উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তন করতে পারে। সমাজতাত্ত্বিক গবেষণার ফলাফল অনুসারে, মিলনের প্রথম ছাপ 9% বিষয়বস্তু দ্বারা, 37% ভয়েস দ্বারা এবং 54% চেহারা দ্বারা তৈরি হয়। ভিজ্যুয়াল বার্তাটি ব্যক্তিগত স্মৃতিতে দীর্ঘকাল সংরক্ষণ করা হয়। এই ক্ষেত্রে, এটি অন্য ব্যক্তিকে প্রভাবিত করার সবচেয়ে শক্তিশালী মাধ্যম হিসাবে বিবেচিত হয়৷
উপসংহার
একজন শিক্ষকের কী চিত্র তৈরি করা উচিত?উপরের বিমূর্ত নিম্নলিখিত সিদ্ধান্তে বাড়ে. শিক্ষকের উচিত নিজেকে সমাজের কাছে উপস্থাপন করার ক্ষমতা এতটা বিকাশ করা উচিত নয় যতটা তার নিজের চেহারা এবং অন্যের চিত্র মূল্যায়ন এবং দেখার ক্ষমতা। এটা বোঝা গুরুত্বপূর্ণ যে একজন শিক্ষকের ভাবমূর্তি তৈরি এবং উন্নত করার লক্ষ্য একজন অভিনেতা বা শিক্ষককে মুখোশের মধ্যে শিক্ষিত করা নয়। তাকে সৃজনশীল গুণসম্পন্ন শিক্ষক হতে হবে। শিক্ষক যে কাজগুলি সমাধান করেন তার উপর নির্ভর করে সেগুলি অবশ্যই প্রকাশ করা উচিত। শিক্ষক ক্রমাগত আন্তঃব্যক্তিক মিথস্ক্রিয়া বিভিন্ন সমস্যার সম্মুখীন হয়. যোগাযোগের সংস্কৃতির অভাব বা এর নিম্ন স্তরের কারণে প্রায়শই দ্বন্দ্ব পরিস্থিতি, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে সম্পর্কের উত্তেজনা দেখা দেয়। তাদের সফল সমাধান শিক্ষকের মনস্তাত্ত্বিক সাক্ষরতা এবং পেশাদারিত্বের উপর নির্ভর করবে। শিশুদের সাথে মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়ায় ব্যবহৃত মূল নৈতিক নিয়মগুলি হল: আস্থা, ছাত্রদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের প্রতি মনোযোগ, সন্তানের মর্যাদার প্রতি শ্রদ্ধা, সদিচ্ছা, সংবেদনশীলতা।
মনস্তাত্ত্বিক দৃষ্টিকোণ থেকে যোগ্য, শিক্ষক দ্বারা ছাত্রদের উপলব্ধি পারস্পরিক বোঝাপড়া এবং কার্যকর মিথস্ক্রিয়া প্রতিষ্ঠায় অবদান রাখবে। এই সম্ভাবনা মূলত গঠিত উপলব্ধি দক্ষতা দ্বারা প্রদান করা হয়. তারা মুখের অভিব্যক্তি, বক্তৃতা, অঙ্গভঙ্গি এবং কর্ম দ্বারা শিশুদের মানসিক অবস্থা সঠিকভাবে মূল্যায়ন করার ক্ষমতা উপস্থাপন করে। সামাজিক উপলব্ধির 2টি আন্তঃসম্পর্কিত প্রকার রয়েছে। প্রথমটি, আসলে, উপলব্ধি করার ক্ষমতা এবংশিশু বা অন্য কোন ব্যক্তির কথা শুনুন। দ্বিতীয় প্রকার সহানুভূতিশীল। এটি শিশুর প্রতি বিশেষ সংবেদনশীলতা, সহানুভূতি প্রকাশ করে। উপলব্ধি প্রক্রিয়া, প্রথমত, শোনার একটি সংস্কৃতি জড়িত। অসংখ্য অধ্যয়ন দেখায় যে বেশিরভাগ শিক্ষক কর্মীদের প্রয়োজনীয় দক্ষতা নেই। এর মানে হল, এমনকি একটি আকর্ষণীয় চেহারার সাথেও, একজন শিক্ষক যিনি শুনতে জানেন না, তাকে সঠিকভাবে বোঝা যাবে না। একটি ইমেজ গঠন করার সময়, সমস্ত উল্লেখযোগ্য বিবরণ মনোযোগ দিতে প্রয়োজন। এই কারণেই, একটি চেহারা তৈরি করার সময়, কাজটি প্রথমত, ব্যক্তিগত গুণাবলী সহ করা হয়। অর্জিত ফলাফল বাহ্যিক চেহারা স্থানান্তর করা হয়. একজন শিক্ষকের চিত্র একটি সুরেলা চিত্র। এটি অবশ্যই সংস্কৃতি, বুদ্ধিমত্তা, শ্রবণ দক্ষতা, মনোযোগ, সঠিকভাবে চাক্ষুষ এবং বক্তৃতা ব্যবহার করার ক্ষমতাকে একত্রিত করতে হবে।
