HIA এর সংক্ষিপ্ত রূপ কী? ডিকোডিং পড়ে: সীমিত স্বাস্থ্য সুযোগ। এই শ্রেণীতে এমন ব্যক্তিদের অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে যাদের শারীরিক ও মানসিক উভয় দিক থেকেই বিকাশে ত্রুটি রয়েছে। "প্রতিবন্ধী শিশু" শব্দগুচ্ছের অর্থ শিশুর গঠনে কিছু বিচ্যুতি যখন জীবনের জন্য বিশেষ পরিস্থিতি তৈরি করা প্রয়োজন।
প্রতিবন্ধী শিশুদের বিভাগ
মূল শ্রেণীবিভাগ অস্বাস্থ্যকর শিশুদের নিম্নলিখিত গ্রুপে বিভক্ত করে:
- আচরণ এবং যোগাযোগ ব্যাধি সহ;
- শ্রবণ প্রতিবন্ধী;
- দৃষ্টি প্রতিবন্ধী;
- বাক অক্ষমতা সহ;
- পেশীবহুল সিস্টেমে পরিবর্তন সহ;
- মানসিক প্রতিবন্ধকতা সহ;
- মানসিক প্রতিবন্ধী;
- জটিল লঙ্ঘন।
প্রতিবন্ধী শিশু, তাদের ধরন, সংশোধনমূলক প্রশিক্ষণ প্রকল্পের জন্য প্রদান করে, যার সাহায্যে একটি শিশুকে একটি ত্রুটি থেকে রক্ষা করা যায় বা উল্লেখযোগ্যভাবে এর প্রভাব কমানো যায়। সুতরাং, উদাহরণস্বরূপ, দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুদের সাথে কাজ করার সময়, বিশেষ শিক্ষাগত কম্পিউটার গেমগুলি ব্যবহার করা হয় যা এই বিশ্লেষকের উপলব্ধি উন্নত করতে সাহায্য করে (মেজেস, শুল্টে টেবিল এবং অন্যান্য)।
শিক্ষার মূলনীতি
অক্ষম শিশুর সাথে কাজ করা অবিশ্বাস্যভাবে শ্রমসাধ্য এবং এর জন্য অনেক ধৈর্যের প্রয়োজন। প্রতিটি ধরনের লঙ্ঘনের জন্য নিজস্ব উন্নয়ন কর্মসূচির প্রয়োজন, যার প্রধান নীতিগুলি হল:
1. মনস্তাত্ত্বিক নিরাপত্তা।
2. পরিবেশগত অবস্থার সাথে খাপ খাইয়ে নিতে সহায়তা।
৩. যৌথ কার্যকলাপের ঐক্য।
৪. শিশুকে শেখার প্রক্রিয়ায় অনুপ্রাণিত করা।
শিক্ষার প্রাথমিক পর্যায়ে শিক্ষাবিদদের সাথে সহযোগিতা, বিভিন্ন কাজ সম্পাদনে আগ্রহ বৃদ্ধি অন্তর্ভুক্ত। মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের একটি নাগরিক এবং নৈতিক অবস্থান গঠনের পাশাপাশি সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশের জন্য প্রচেষ্টা করা উচিত। প্রতিবন্ধী শিশুদের বিকাশে পারিবারিক শিক্ষার প্রভাব সম্পর্কে আমাদের ভুলে যাওয়া উচিত নয়, যা ব্যক্তিত্বের বিকাশে প্রধান ভূমিকা পালন করে।
এটা কোন গোপন বিষয় নয় যে একজন ব্যক্তি হয়ে ওঠার প্রক্রিয়ার মধ্যে সামাজিক-সাংস্কৃতিক এবং জৈবিক কারণগুলির সিস্টেমের ঐক্য অন্তর্ভুক্ত। অ্যাটিপিকাল বিকাশের একটি প্রাথমিক ত্রুটি রয়েছে যা জৈবিক পরিস্থিতির কারণে ঘটেছিল। এটি, ঘুরে, প্যাথলজিকাল পরিবেশে উদ্ভূত গৌণ পরিবর্তনগুলি গঠন করে। উদাহরণস্বরূপ, প্রাথমিক ত্রুটি হবে শ্রবণশক্তি হ্রাস, এবং দ্বিতীয়টি হবে বোবাতা। প্রাথমিক এবং পরবর্তী পরিবর্তনগুলির মধ্যে সম্পর্ক অধ্যয়ন করে, শিক্ষক এল.এস. ভাইগোটস্কি একটি অবস্থান তুলে ধরেন যা বলে যে প্রাথমিক ত্রুটিটিকে মাধ্যমিক লক্ষণগুলি থেকে যত বেশি আলাদা করা হবে, পরবর্তীটির সংশোধন তত বেশি সফল হবে। সুতরাং, প্রতিবন্ধী শিশুর বিকাশ চারটি কারণের দ্বারা প্রভাবিত হয়: ব্যাধির ধরণ, প্রধান ব্যাধির গুণমান, ডিগ্রি এবং সময়কাল, পাশাপাশি শর্তগুলিপরিবেশ।
বাচ্চাদের শেখানো
শিশুর সঠিক ও সময়মত বিকাশের মাধ্যমে, পরবর্তী বিকাশে অনেক বিচ্যুতি উল্লেখযোগ্যভাবে প্রশমিত করা যেতে পারে। প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষা উচ্চ মানের হতে হবে। বর্তমানে, গুরুতর প্রতিবন্ধী শিশুদের সংখ্যা বৃদ্ধি পাচ্ছে, কিন্তু একই সময়ে, অত্যাধুনিক যন্ত্রপাতি, আধুনিক সংশোধনমূলক প্রোগ্রাম ব্যবহারের জন্য ধন্যবাদ, অনেক শিক্ষার্থী তাদের বয়স বিভাগে বিকাশের কাঙ্খিত স্তরে পৌঁছেছে।
বর্তমানে, সাধারণ শিক্ষা এবং সংশোধনমূলক বিদ্যালয়ের বৈষম্য দূর করার প্রবণতা গতি পাচ্ছে, অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার ভূমিকা বাড়ছে। এই বিষয়ে, তাদের মানসিক, শারীরিক, মানসিক বিকাশের পরিপ্রেক্ষিতে শিক্ষার্থীদের গঠনের একটি বড় ভিন্নতা রয়েছে, যা স্বাস্থ্যের বিচ্যুতি এবং কার্যকরী ব্যাধি ছাড়াই শিশুদের অভিযোজনকে ব্যাপকভাবে জটিল করে তোলে। শিক্ষক প্রায়শই প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের সাহায্য এবং সমর্থন করার পদ্ধতিতে হারিয়ে যান। পাঠ বা পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপের সময় বিভিন্ন তথ্য প্রযুক্তি ব্যবহারের ক্ষেত্রেও ত্রুটি রয়েছে। এই ফাঁকগুলি নিম্নলিখিত কারণগুলির কারণে:
1. শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রয়োজনীয় প্রযুক্তিগত অবকাঠামো, সফটওয়্যার ও হার্ডওয়্যারের অনুপস্থিতি।
2. যৌথ শিক্ষা কার্যক্রমের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা প্রয়োজনীয় শর্তের অভাব।
এইভাবে, একটি বাধা-মুক্ত শিক্ষার পরিবেশ তৈরি করা এখনও একটি চ্যালেঞ্জ৷
সকলের জন্য শিক্ষা
দুরত্ব শিক্ষা আত্মবিশ্বাসের সাথে ঐতিহ্যগত ফর্মের সাথে শিক্ষাদানে একটি সম্মানের স্থান অর্জন করছে। শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করার এই পদ্ধতিটি প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য একটি শালীন শিক্ষা লাভকে অনেক সহজ করে। দূরশিক্ষণের পাঠোদ্ধার এইরকম দেখায়: এটি শিক্ষার একটি রূপ, যার সুবিধাগুলি হল:
1. শিক্ষার্থীদের জীবন এবং স্বাস্থ্যের অবস্থার সাথে উচ্চ অভিযোজন।
2. পদ্ধতিগত সহায়তার দ্রুত আপডেট।
৩. দ্রুত অতিরিক্ত তথ্য পাওয়ার ক্ষমতা।
৪. স্ব-সংগঠন এবং স্বাধীনতার বিকাশ।
৫. বিষয়ের গভীর অধ্যয়নে সাহায্য পাওয়ার সুযোগ।
এই ফর্মটি প্রায়শই অসুস্থ শিশুদের জন্য হোমস্কুলিংয়ের সমস্যা সমাধান করতে সক্ষম, যার ফলে তাদের এবং শিশুদের মধ্যে স্বাস্থ্যের বিচ্যুতি ছাড়াই সীমানা মসৃণ হয়৷
GEF। প্রতিবন্ধী শিশু
স্ট্যান্ডার্ডের উপর ভিত্তি করে, চার ধরণের প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম প্রয়োগ করা যেতে পারে। শিক্ষার্থীদের জন্য সঠিক বিকল্প নির্ধারণ করা হয় মনস্তাত্ত্বিক, চিকিৎসা এবং শিক্ষাগত কমিশনের সুপারিশের উপর ভিত্তি করে। নির্বাচিত প্রোগ্রামের সফল বাস্তবায়নের জন্য, প্রতিবন্ধী শিশুর জন্য প্রয়োজনীয় বিশেষ শর্তগুলি বিবেচনায় নেওয়া হয়। শিশুর বিকাশের সাথে সাথে একটি বিকল্প থেকে অন্য বিকল্পে একটি রূপান্তর রয়েছে। এই ধরনের পদক্ষেপ নিম্নলিখিত শর্ত সাপেক্ষে সম্ভব: পিতামাতার একটি বিবৃতি, সন্তানের আকাঙ্ক্ষা, শিক্ষায় দৃশ্যমান ইতিবাচক গতিশীলতা, PMPK এর ফলাফল, সেইসাথে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের দ্বারা প্রয়োজনীয় শর্ত তৈরি করা।
ডেভেলপমেন্ট প্রোগ্রাম GEF
স্ট্যান্ডার্ডের উপর ভিত্তি করে বেশ কিছু পাঠ্যক্রম রয়েছে।প্রথম বিকল্পটি এমন শিশুদের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে যারা স্কুলে প্রবেশ করার সময় তাদের বিকাশের কাঙ্খিত স্তরে পৌঁছাতে সক্ষম হয়েছিল এবং যারা তাদের সমবয়সীদের সাথে সহযোগিতা করতে পারে। এক্ষেত্রে প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীরা সুস্থ শিক্ষার্থীদের পাশাপাশি পড়াশোনা করে। এই বিকল্পটির ব্যাখ্যাটি নিম্নরূপ: শিশুরা একই পরিবেশে পড়াশোনা করে, তারা মূলত একই প্রয়োজনীয়তার সাপেক্ষে, স্নাতক হওয়ার পরে, প্রত্যেকে শিক্ষার শংসাপত্র পায়।
প্রতিবন্ধী শিশুরা যারা প্রথম বিকল্পের অধীনে অধ্যয়ন করে তাদের অন্যান্য ফর্মে বিভিন্ন ধরনের শংসাপত্র পাস করার অধিকার রয়েছে। শিক্ষার্থীর স্বাস্থ্যের একটি নির্দিষ্ট বিভাগের প্রয়োগে বিশেষ শর্ত তৈরি করা হয়। মৌলিক শিক্ষা কার্যক্রমে বাধ্যতামূলক প্রতিকারমূলক কাজ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যা শিশুর বিকাশে ত্রুটিগুলি সংশোধন করে৷
প্রোগ্রামের দ্বিতীয় প্রকার
স্কুলে এই বিকল্পে নথিভুক্ত প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীরা দীর্ঘ সময়ের জন্য যোগ্য। প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীর চাহিদা বিবেচনায় রেখে মূল প্রোগ্রামের সাথে বেশ কিছু পাঠ্যক্রম সংযুক্ত করা হয়েছে। এই বিকল্পটি সমবয়সীদের সাথে যৌথ শিক্ষার আকারে এবং পৃথক গোষ্ঠী বা ক্লাসে উভয়ই প্রয়োগ করা যেতে পারে। শিক্ষাদানে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা তথ্য প্রযুক্তি এবং বিশেষ সরঞ্জাম দ্বারা পরিচালিত হয়, যা শিক্ষার্থীর সম্ভাবনাকে প্রসারিত করে। দ্বিতীয় বিকল্পটি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের সামাজিক অভিজ্ঞতাকে গভীর ও প্রসারিত করার লক্ষ্যে বাধ্যতামূলক কাজের জন্য প্রদান করে৷
তৃতীয় প্রকার
এই বিকল্পে নথিভুক্ত প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীরা এমন একটি শিক্ষা পায় যা প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের তুলনায় অতুলনীয়।স্বাস্থ্য পাঠ্যক্রম বাস্তবায়নের পূর্বশর্ত হল একটি অভিযোজিত স্বতন্ত্র পরিবেশ তৈরি করা। প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীরা, একটি বিশেষজ্ঞ কমিশনের সাথে একসাথে, শংসাপত্রের ফর্ম এবং অধ্যয়নের শর্তাবলী বেছে নেয়। এই ক্ষেত্রে, সমবয়সীদের সাথে এবং পৃথক দল এবং বিশেষ সংস্থা উভয়ই একসাথে শিক্ষাগত কার্যক্রম পরিচালনা করা সম্ভব।
চতুর্থ প্রকারের উন্নয়ন কর্মসূচি
এই ক্ষেত্রে, একাধিক স্বাস্থ্য ব্যাধি সহ একজন শিক্ষার্থীকে একটি স্বতন্ত্র পরিকল্পনা বিবেচনা করে একটি অভিযোজিত প্রোগ্রাম অনুসারে প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়। একটি পূর্বশর্ত হল একটি পরিবেশের গঠন যেখানে, বৃহৎ পরিমাণে, সমাজে জীবনের যোগ্যতার উপলব্ধি ঘটে। চতুর্থ বিকল্পটি হোমস্কুলিংয়ের জন্য প্রদান করে, যেখানে উপলব্ধ সীমার মধ্যে সামাজিক যোগাযোগ এবং জীবনের অভিজ্ঞতা সম্প্রসারণের উপর জোর দেওয়া হয়। প্রোগ্রামটি আয়ত্ত করতে, বিভিন্ন শিক্ষাগত সংস্থান ব্যবহার করে মিথস্ক্রিয়া একটি নেটওয়ার্ক ফর্ম ব্যবহার করা সম্ভব। এই বিকল্পের অধীনে সফলভাবে প্রশিক্ষণ সম্পন্ন করা ছাত্রদের প্রতিষ্ঠিত ফর্মের একটি শংসাপত্র জারি করা হয়৷
যে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি মৌলিক প্রোগ্রাম এবং প্রতিবন্ধী শিশুর প্রয়োজনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া উভয়ই বাস্তবায়ন করে তাদের প্রতিশ্রুতিশীল হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে। এই ধরনের সংস্থাগুলির অন্তর্ভুক্ত অন্তর্ভুক্তিমূলক ক্লাস, যা প্রতিবন্ধী শিশুদের সমাজে অবাধে বিকাশ করতে দেয়। এছাড়াও এই স্কুলগুলিতে শুধুমাত্র শিশুদের সাথেই নয়, তাদের অভিভাবক এবং শিক্ষকদের সাথেও অবিরাম কাজ চলছে৷
একজন নির্ভরযোগ্য সহকারী হিসেবে খেলাধুলা। কাজের প্রোগ্রাম
HIA (নির্ণয়) কমানোর কারণ নয়শিশুর মোটর কার্যকলাপ। শিশুদের বিকাশে শারীরিক সংস্কৃতির কার্যকারিতা একটি অনস্বীকার্য সত্য। খেলাধুলার জন্য ধন্যবাদ, কর্মক্ষমতা, বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশ এবং স্বাস্থ্য শক্তিশালী হয়৷
ব্যায়ামগুলি পৃথকভাবে বাছাই করা হয় বা ছাত্রদের রোগের বিভাগের উপর নির্ভর করে দলে ভাগ করা হয়। ক্লাসগুলি একটি ওয়ার্ম-আপ দিয়ে শুরু হয়, যেখানে, বাদ্যযন্ত্র সহযোগে, শিশুরা একাধিক সাধারণ আন্দোলন সঞ্চালন করে। প্রস্তুতিমূলক অংশ 10 মিনিটের বেশি সময় নেয় না। পরবর্তী ধাপে মূল বিভাগে যেতে হবে। এই অংশে, কার্ডিওভাসকুলার সিস্টেম, বাহু ও পায়ের পেশী, সমন্বয় বিকাশ এবং অন্যান্যকে শক্তিশালী করার জন্য ব্যায়াম করা হয়। টিম গেমের ব্যবহার যোগাযোগ দক্ষতার সফল কার্যকারিতা, "প্রতিযোগিতার আত্মা" এবং একজনের ক্ষমতা প্রকাশে অবদান রাখে। শেষ অংশে, শিক্ষক শান্ত গেম এবং ব্যায়ামের দিকে এগিয়ে যান, সম্পন্ন কাজের যোগফল দেন।
যেকোন বিষয়ের পাঠ্যক্রম অবশ্যই ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড মেনে চলতে হবে। প্রতিবন্ধী শিশুদের যথাযথ শারীরিক ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে সংশোধন করা যেতে পারে, কারণ এটি কারও কাছে গোপন নয় যে দেহের বিকাশের মাধ্যমে আপনি মনেরও বিকাশ ঘটান।
মাতাপিতার ভূমিকা
যেভাবে প্রতিবন্ধী সন্তানের বাবা-মা হবেন। সংক্ষেপণের ডিকোডিং সহজ - সীমিত স্বাস্থ্য সুযোগ। এই ধরনের রায় প্রাপ্তি বাবা-মাকে অসহায়, বিভ্রান্তির দিকে নিয়ে যায়। অনেকে রোগ নির্ণয়ের খণ্ডন করার চেষ্টা করে, কিন্তু শেষ পর্যন্ত ত্রুটির উপলব্ধি এবং স্বীকৃতি আসে। পিতামাতারা মানিয়ে নেয় এবং বিভিন্ন মনোভাব গ্রহণ করে - "আমি আমার সবকিছুই করবশিশুটি একটি সম্পূর্ণ ব্যক্তি হয়ে উঠেছে" থেকে "আমার একটি অস্বাস্থ্যকর সন্তান থাকতে পারে না।" স্বাস্থ্য সমস্যাযুক্ত শিশুদের নিয়ে একটি সংশোধনমূলক কর্মসূচির পরিকল্পনা করার সময় এই বিধানগুলি অবশ্যই মনোবিজ্ঞানীদের দ্বারা বিবেচনা করা উচিত। অক্ষমতার ধরন, অভিযোজনের উপায়, উন্নয়নমূলক বৈশিষ্ট্য নির্বিশেষে পিতামাতাদের তাদের সন্তানের জন্য সহায়তার সঠিক ফর্মগুলি জানা উচিত৷
শিক্ষার জন্য একটি নতুন পদ্ধতি
অক্ষম এবং স্বাস্থ্য সমস্যা ছাড়া শিশুদের সহ-শিক্ষা সমর্থিত এবং বেশ কয়েকটি নথি দ্বারা বর্ণনা করা হয়েছে। তাদের মধ্যে রয়েছে: রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষার জাতীয় মতবাদ, রাশিয়ান শিক্ষার আধুনিকীকরণের ধারণা, জাতীয় শিক্ষামূলক উদ্যোগ "আমাদের নতুন স্কুল"। HIA-এর সাথে কাজ করার অর্থ অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষায় নিম্নলিখিত কাজগুলির পরিপূর্ণতাকে বোঝায়: দৈনন্দিন, আদর্শিক, শ্রম, সেইসাথে ছাত্রদের সামাজিক অভিযোজন সমাজের সাথে তাদের পরবর্তী একীভূতকরণের সাথে। বিশেষ বিদ্যালয়ে দক্ষতার সফল গঠনের জন্য, পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপগুলি সংগঠিত হয়, যেখানে শিশুদের জন্য অতিরিক্ত দক্ষতার বিকাশের সমস্ত শর্ত তৈরি করা হয়। স্বাস্থ্য সমস্যাযুক্ত শিশুদের জন্য শিক্ষামূলক কার্যকলাপের এই ফর্মটি মনোবিজ্ঞানীদের সাথে একমত হওয়া উচিত এবং শিক্ষার্থীদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া উচিত। মনোবৈজ্ঞানিকদের দ্বারা উন্নত সংশোধনমূলক প্রোগ্রামগুলির উপর দীর্ঘ, রোগীর পরিশ্রমের সাথে, শীঘ্রই বা পরে অবশ্যই একটি ফলাফল হবে৷
