আমাদের গ্রহে বসবাসকারী সমস্ত মানুষ নিজেদের মধ্যে একত্রিত হয় বিভিন্ন ধরনের অসংখ্য স্থিতিশীল এবং খুব বেশি সম্প্রদায় নয়। তাদের গ্রুপ বলা হয়। এই ধরনের সম্প্রদায়গুলি ভিন্ন, যথা: সামাজিক, ছোট এবং বড়, আনুষ্ঠানিক এবং অনানুষ্ঠানিক, শর্তসাপেক্ষ এবং বাস্তব, শ্রম এবং শিক্ষাগত, ইত্যাদি। উপরন্তু, উন্নয়নের নিম্ন এবং উচ্চ স্তরের গ্রুপ রয়েছে।
তাদের মধ্যে প্রথমটি সংহতির অভাব, নেতাদের স্পষ্ট বিচ্ছেদ এবং ব্যক্তিগত সম্পর্কের দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। একটি উচ্চ স্তরের বিকাশের একটি দলকে সাধারণত একটি দল বলা হয়। এই সম্প্রদায়ের সেই বৈশিষ্ট্যগুলি রয়েছে যা এর বিকাশের নিম্ন স্তরে গঠনে অনুপস্থিত৷
দলের ধারণা
একটি নিম্ন-স্তরের গোষ্ঠী যে পথ দিয়ে তার বিকাশের একেবারে শীর্ষে যায় তা হল ব্যক্তি। কিন্তু শেষ পর্যন্ত, এই অভিন্নতা ব্যক্তির উপর উল্লেখযোগ্য প্রভাব ফেলে৷
একটি দলের লক্ষণ
একদল মানুষ উন্নয়নের উচ্চ স্তরে পৌঁছায় যদি থাকে:
- সাধারণ লক্ষ্য;
- যৌথ কার্যকলাপ;
- দায়িত্বের পারস্পরিক নির্ভরশীল সম্পর্ক; -সাধারণ নেতৃত্ব, যেটি হয় সবচেয়ে কর্তৃত্বপূর্ণ সদস্যদের একজন হতে পারে, বা পরিচালনাকারী সংস্থা হতে পারে৷
দলের মধ্যে বিভিন্ন ধরনের সম্পর্ক রয়েছে:
- ব্যক্তিগত, সহানুভূতি, অ্যান্টিপ্যাথি এবং স্নেহের উপর ভিত্তি করে;
- ব্যবসা, কাজের যৌথ সমাধানের জন্য প্রয়োজনীয়।
স্কুল দল
ব্যক্তিত্ব গঠনে শিক্ষাগত গোষ্ঠীর বিশেষ গুরুত্ব রয়েছে। এটি স্কুলে তৈরি করা হয় এবং সাফল্যের পথে সাধারণ আকাঙ্খার ভিত্তিতে, সেইসাথে স্বাভাবিক সামাজিক সম্পর্কের ভিত্তিতে ছাত্রদের মধ্য থেকে গঠিত হয়। এই জাতীয় দলে, আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক এবং স্ব-সরকারের একটি উচ্চ সংস্থা রয়েছে। এই ধরনের একটি সম্প্রদায়ের গঠন শিক্ষার্থীদের উদ্দেশ্যপূর্ণতা বৃদ্ধিতে সক্রিয় করে, তাদের আচরণের সংস্কৃতি এবং ইতিবাচক আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক গঠন করে।
স্কুল দলে নিম্নলিখিত উপাদানগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:
- প্রাথমিক (শ্রেণী); সংগঠন, ছাত্র কমিটি);
- অনানুষ্ঠানিক।
শিক্ষার মাধ্যম
স্কুল দলে ছাত্রের ব্যক্তিত্বের গঠন ঘটে:
- শিক্ষামূলক কাজ;
- পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ;
- কাজের কার্যকলাপ; এবং সামাজিক কাজ.
একটি সুস্থ স্কুল দল গঠন করার জন্য, এটি প্রয়োজনীয়:
- এমন একটি ছাত্র সম্পদকে শিক্ষিত করা যা শিক্ষককে সাহায্য করে এবং সকলকে ইতিবাচকভাবে প্রভাবিত করেসহপাঠীরা;
- খেলাধুলা এবং বিনোদন, শিক্ষামূলক, শ্রম এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রম সঠিকভাবে সংগঠিত করুন;
- স্পষ্টভাবে শিক্ষাগত প্রয়োজনীয়তা প্রণয়ন করুন।
দল গঠনের পর্যায়
মহান শিক্ষক এ.এস. মাকারেঙ্কো মৌলিক আইন প্রণয়ন করেছিলেন যার দ্বারা ছাত্রদের সম্প্রদায়ের বসবাস করা উচিত। এর মূল নীতি হল সরানো। এটাই দলের জীবন রূপ। থেমে যাওয়া মানেই তার মৃত্যু।
মহান শিক্ষকের মতে দলের প্রধান নীতি হল নির্ভরতা এবং প্রচার, সেইসাথে দৃষ্টিভঙ্গি। এর সকল সদস্যদের সমান্তরাল ক্রিয়া দ্বারাও একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করা হয়৷
এছাড়াও, মাকারেঙ্কো দলের বিকাশের পর্যায়গুলি প্রকাশ করেছেন। তারা চারটি পর্যায় নিয়ে গঠিত, যার মধ্যে প্রথমটি হচ্ছে। এটি একটি দল বা সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক সম্প্রদায়ের মধ্যে একটি শ্রেণী, বৃত্ত বা গোষ্ঠী গঠনের সময় ঘটে, যেখানে শিক্ষার্থীদের মধ্যে সম্পর্ক তাদের লক্ষ্য, উদ্দেশ্য এবং যৌথ কার্যকলাপের প্রকৃতি দ্বারা নির্ধারিত হয়। একই সময়ে, প্রধান সংগঠক হলেন একজন শিক্ষক যিনি শিশুদের জন্য কিছু প্রয়োজনীয়তা সামনে রাখেন।
দলের বিকাশের দ্বিতীয় পর্যায়ে সম্পদের প্রভাব বৃদ্ধি পায়। এরা এমন ছাত্র যারা শুধু শিক্ষকের প্রয়োজনীয়তাই পূরণ করে না, অন্য সহপাঠীদের কাছেও উপস্থাপন করে। বিকাশের এই পর্যায়ে, দলটি একটি অবিচ্ছেদ্য সিস্টেম হিসাবে কাজ করে যেখানে স্ব-নিয়ন্ত্রণ এবং স্ব-সংগঠনের প্রক্রিয়াগুলি ইতিমধ্যেই বিকশিত হয় এবং কাজ শুরু করে। একই সময়ে, এই সম্প্রদায়টি ইতিবাচক মানুষের উদ্দেশ্যমূলক শিক্ষার একটি হাতিয়ারগুণমান।
মাকারেঙ্কোর মতে দলের বিকাশের তৃতীয় পর্যায়ে, একটি সমৃদ্ধি রয়েছে। সম্প্রদায়টি তার বিকাশের একটি পর্যায়ে পৌঁছে যখন তার সদস্যদের নিজেদের জন্য তাদের আশেপাশের জন্য চাহিদা বেশি হয়ে যায়। এই সমস্তই উচ্চ স্তরের লালন-পালনের কৃতিত্বের সাক্ষ্য দেয়, সেইসাথে ছাত্রদের বিচার ও দৃষ্টিভঙ্গির স্থায়িত্ব।
এই জাতীয় দলে থাকা, একজন ব্যক্তির তার নৈতিকতা এবং সততা গঠনের সমস্ত পূর্বশর্ত রয়েছে। বিকাশের একটি নির্দিষ্ট পর্যায়ে এই ধরনের একটি সম্প্রদায়ের প্রধান লক্ষণ হল সাধারণ অভিজ্ঞতার উপস্থিতি এবং নির্দিষ্ট কিছু ঘটনার একই মূল্যায়ন।
দল উন্নয়নের চতুর্থ পর্যায় হল আন্দোলন। এই পর্যায়ে, স্কুলছাত্রীরা, ইতিমধ্যে অর্জিত যৌথ অভিজ্ঞতার উপর নির্ভর করে, নিজেদের উপর কিছু দাবি করে। একই সময়ে, শিশুদের প্রধান প্রয়োজন নৈতিক মান পালন। এই পর্যায়ে, শিক্ষার প্রক্রিয়া মসৃণভাবে স্ব-শিক্ষায় পরিণত হয়।
মাকারেঙ্কোর মতে টিম ডেভেলপমেন্টের সকল পর্যায়ের কোন স্পষ্ট সীমানা নেই। পরবর্তী প্রতিটি পর্যায় আগেরটির সাথে যোগ করা হয় এবং এটি প্রতিস্থাপন করে না।
দলের বিকাশের পর্যায়গুলির তার তত্ত্ব বর্ণনা করে, মহান শিক্ষক তার সদস্যদের দ্বারা তৈরি ঐতিহ্যের প্রতি খুব মনোযোগ দিয়েছেন। এগুলি সম্প্রদায় জীবনের টেকসই রূপ যা আচরণের একটি লাইন বিকাশ করতে সাহায্য করে, সেইসাথে স্কুল জীবনকে সুন্দর ও বিকাশ করতে সহায়তা করে৷
মাকারেঙ্কোর মতে, একটি লক্ষ্য যা ঘনিষ্ঠ, মাঝারি এবং দূরবর্তী হতে পারে তা দলকে সমাবেশ করতে এবং মুগ্ধ করতে সক্ষম। এর মধ্যে প্রথমটি হল আত্মস্বার্থ। গড় লক্ষ্য জটিলতা এবং সময় দ্বারা নির্ধারিত হয়, এবং দূরবর্তী একটি হয়সামাজিকভাবে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ। দৃষ্টিভঙ্গি এই ধরনের একটি সিস্টেম সমগ্র দল প্রবাহিত করা উচিত. শুধুমাত্র এই ক্ষেত্রে, তার বিকাশ স্বাভাবিকভাবেই এগিয়ে যাবে।
শিশুদের শিক্ষাগত দলের বিকাশের পর্যায়গুলি বিবেচনা করে, মাকারেঙ্কো সমান্তরাল ক্রিয়াকলাপের নীতিও সামনে রেখেছিলেন। এর মানে কী? সমষ্টির বিকাশের এক বা অন্য পর্যায়ে, এর প্রতিটি সদস্য একই সাথে শিক্ষাবিদ এবং তার কমরেডদের প্রভাবের অধীনে থাকে। কখনও কখনও দোষীদের শাস্তি খুব কঠিন হতে পারে। এই কারণেই মাকারেঙ্কোর পরামর্শের এই নীতিটি সাবধানতার সাথে ব্যবহার করা উচিত।
একজন বিখ্যাত শিক্ষকের তত্ত্ব অনুসারে, একটি সম্পূর্ণ গঠিত দল নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্য দ্বারা চিহ্নিত করা হয়:
- অবিরাম প্রফুল্লতা;
- সকল সদস্যের বন্ধুত্বপূর্ণ ঐক্য;
- আত্মসম্মান; - সুশৃঙ্খল কর্মের অনুপ্রেরণা;
- নিরাপত্তার অনুভূতি;
- মানসিক সংযম।
মাকারেঙ্কোর তত্ত্বের বিকাশ
দলের বিকাশের পর্যায়গুলির বৈশিষ্ট্যও সুখমলিনস্কির কাজগুলিতে বিবেচিত হয়েছিল। এই শিক্ষক, শিক্ষক এবং বিদ্যালয়ের পরিচালক হিসাবে বহু বছর ধরে কাজ করছেন, তার নিজের অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে, একটি নীতিমালা তৈরি করেছেন যা ছাত্রদের একটি অত্যন্ত সংগঠিত গোষ্ঠী গঠন করে। তাদের মধ্যে:
- ছাত্রদের ঐক্য;
-উদ্যোগ;
-উদ্যোগ;
- ছাত্র ও শিক্ষকের মধ্যে সম্পর্কের সম্পদ;
- সম্প্রীতি আগ্রহের;
- শিক্ষকের নেতৃত্বের ভূমিকা, ইত্যাদি।
দল উন্নয়নের পর্যায়গুলি এ.টি. দ্বারা তাদের কাজগুলিতে বিবেচনা করা হয়।কুরাকিন, এলআই নোভিকভ এবং অন্যান্য। তাছাড়া, তাদের এই সমস্যাটির সম্পূর্ণ ভিন্ন পদ্ধতি রয়েছে। এই লেখকরা বিশ্বাস করেন যে ছাত্র দলের বিকাশের পর্যায়ে, শুধুমাত্র প্রয়োজনীয়তাই শিশুদের সমাবেশ করতে পারে না। অন্যান্য উপায়ে এতে সাহায্য করুন।
সম্প্রতি, একটি সমষ্টিকে একটি গোষ্ঠী হিসাবে বোঝার একটি স্বতন্ত্র প্রবণতা রয়েছে যার সদস্যদের উচ্চ স্তরের বিকাশ রয়েছে৷ একই সময়ে, এই ধরনের একটি সম্প্রদায়কে সংহত কার্যকলাপ, সংহতি এবং একক ফোকাস দ্বারা আলাদা করা উচিত। আধুনিক লেখকদের মতে গোষ্ঠীর সবচেয়ে প্রয়োজনীয় গুণ হল সামাজিক-মানসিক পরিপক্কতার স্তর। এই বৈশিষ্ট্যটিই একটি গোষ্ঠী-সম্মিলিত তৈরির প্রধান পূর্বশর্ত। এর গঠনের প্রধান পর্যায়গুলো কি কি?
একটি গোষ্ঠী-সম্মিলিত বিকাশের প্রথম পর্যায়ে, একটি সমষ্টি আবির্ভূত হয়। এই সম্প্রদায়টি পূর্বে অপরিচিত শিশুদের নিয়ে গঠিত যারা একই স্থানে একই সময়ে জড়ো হয়েছিল। এই পর্যায়ে ছেলেদের সম্পর্ক, একটি নিয়ম হিসাবে, পরিস্থিতিগত এবং অতিমাত্রায়। যদি এমন একটি দলকে নাম দেওয়া হয়, তবে তা নামমাত্র করা হবে। যদি এই জাতীয় সমষ্টির সদস্যরা তাদের জন্য নির্ধারিত শর্ত এবং লক্ষ্যগুলি গ্রহণ না করে, তবে সমষ্টি থেকে রূপান্তর ঘটবে না। স্কুলের অনুশীলনে এই ধরনের ঘটনা অস্বাভাবিক নয়।
যদি প্রাথমিক একত্রীকরণ ঘটে থাকে, তাহলে যৌথটি প্রাথমিকের মর্যাদা গ্রহণ করে। এই ক্ষেত্রে, গোষ্ঠীটি একটি অ্যাসোসিয়েশনে চলে যায়, যেখানে তার প্রতিটি সদস্যের লক্ষ্য টাস্ক দ্বারা অনুমান করা হয়। এই স্তরে, প্রথম ইট গঠনে পাড়া হয়টীম. একসাথে থাকার সময়, গোষ্ঠীটি আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক পরিবর্তন করে সংগঠনের একটি উচ্চ স্তরে চলে যায়।
অনুকূল অবস্থার উপস্থিতিতে, শিশুদের দলের বিকাশের পর্যায় পরিবর্তন হয়। পরবর্তী পর্যায়ে, একটি সমবায় গ্রুপ গঠিত হয়। এই ধরনের একটি সম্প্রদায় সংগঠনের একটি সফল এবং প্রকৃতপক্ষে অপারেটিং কাঠামো দ্বারা আলাদা করা হয়। এছাড়াও এই ক্ষেত্রে গ্রুপ সহযোগিতা এবং প্রস্তুতি একটি উচ্চ স্তরের আছে. সহযোগিতা গোষ্ঠীর সদস্যদের মধ্যে সমস্ত সম্পর্ক একটি ব্যবসায়িক প্রকৃতির এবং লক্ষ্য অর্জনের লক্ষ্যে করা হয়৷
লুটোশকিনের ধারণা
এই লেখকের মতে, ছাত্র দলের বিকাশের নিম্নলিখিত ধাপ রয়েছে:
1। প্রথম পর্যায়ে নামমাত্র গ্রুপ। এই সম্প্রদায়টি আনুষ্ঠানিকভাবে বিদ্যমান এবং যৌথ কার্যকলাপ এবং সময় আছে। যদি এটি স্কুলে পরিলক্ষিত হয়, তবে এই জাতীয় দলকে বন্ধুত্বহীন ক্লাস বলা হয়।
2। দ্বিতীয় পর্যায় হল অ্যাসোসিয়েশন গ্রুপ। এটি উদ্ভূত হয় যখন এর সকল সদস্যের লক্ষ্য একই থাকে।
3. লুটোশকিনের মতে, সমষ্টির বিকাশের তৃতীয় পর্যায়ে, একটি গোষ্ঠী-সহযোগিতা দেখা দেয়। এটি লক্ষ্যগুলির একতা, উচ্চ সংহতি এবং কাজগুলি সেট সমাধানের জন্য একীভূত পদ্ধতির দ্বারা চিহ্নিত করা হয়৷
4৷ চতুর্থ পর্যায় হল একটি স্বায়ত্তশাসন গোষ্ঠী তৈরি করা। এই সম্প্রদায়টি অভ্যন্তরীণ ঐক্য, উন্নত আত্ম-নিয়ন্ত্রণ এবং সমস্যা সমাধানের জন্য উচ্চ প্রস্তুতির দ্বারা আলাদা।
5. পঞ্চম পর্যায়টি একটি গোষ্ঠী-সমষ্টির উত্থানের দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এটি একটি সম্প্রদায়ের বিকাশের সর্বোচ্চ পর্যায়, যার সমস্ত সদস্য একটি একক লক্ষ্যের সাথে সংযুক্ত থাকে, সেইসাথে এটি অর্জনের পথে কার্যক্রম। উপরন্তু, এই ধরনের একটি গ্রুপে একজন নৈতিকতা পর্যবেক্ষণ করতে পারেমনস্তাত্ত্বিক ঐক্য, উচ্চ প্রস্তুতি এবং নিখুঁত সাংগঠনিক কাঠামো।
আসুন এ.এন. লুটোশকিন বর্ণিত সকল পর্যায়ের বৈশিষ্ট্য বিবেচনা করি।
নাম গোষ্ঠী
শিক্ষা দলের বিকাশের এই পর্যায়ে, এটিকে "বালুকাময় প্লেসার" বলা যেতে পারে। তুলনা আকস্মিক নয়। প্রথম নজরে, বালির দানা একসাথে সংগ্রহ করা হয়। যাইহোক, তাদের প্রতিটি তার নিজস্ব হয়. বাতাসের যেকোনো নিঃশ্বাস বালির দানাকে বিভিন্ন দিকে উড়িয়ে দিতে পারে। সুতরাং তারা থাকবে যতক্ষণ না কেউ তাদের এক স্তূপে পরিণত করবে। মানব সম্প্রদায়ের মধ্যে একই ঘটনা ঘটে, যখন নির্দিষ্ট গোষ্ঠী বিশেষভাবে সংগঠিত হয় বা পরিস্থিতির ইচ্ছার দ্বারা উদ্ভূত হয়। একদিকে, সবকিছু একসাথে। কিন্তু অন্যদিকে, এই ধরনের একটি গ্রুপের সদস্যদের প্রত্যেকের নিজস্ব। এই ধরনের "স্যান্ড প্লেসার" সন্তুষ্টি এবং আনন্দ নিয়ে আসে না৷
অ্যাসোসিয়েশন গ্রুপ
দলের বিকাশের এই পর্যায়টিকে "সফট ক্লে" বলা হয়। এই পর্যায়ের জন্য এমন একটি নাম সুযোগ দ্বারা দেওয়া হয়নি। নরম কাদামাটি এমন একটি উপাদান যা সহজেই প্রভাবিত হয়। এটি হাতে নিয়ে, আপনি যে কোনও কিছু তৈরি করতে পারেন। একজন ভালো কারিগর কাদামাটি থেকে একটি সুন্দর পাত্র বা অন্য কোনো সুন্দর পণ্য তৈরি করতে পারেন। কিন্তু প্রচেষ্টা ছাড়া, উপাদান চিরকাল শুধু মাটির টুকরা থেকে যাবে।
শিশু সমিতিতেও একই। এখানে, একজন মাস্টারের ভূমিকা একজন আনুষ্ঠানিক নেতা, একজন শ্রেণী শিক্ষক বা কেবল একজন প্রামাণিক ছাত্র দ্বারা পালন করা যেতে পারে। হ্যাঁ, সবকিছু মসৃণভাবে যায় না। দলে পারস্পরিক সহায়তা এবং মিথস্ক্রিয়া করার অভিজ্ঞতার অভাব রয়েছে। যাইহোক, এই পর্যায়েসম্প্রদায় নির্মাণের প্রচেষ্টা ইতিমধ্যে দৃশ্যমান৷
সমবায় গোষ্ঠী
দলের বিকাশের এই পর্যায়টিকে বলা হয় "ফ্লিকারিং বীকন"। এই পর্যায়ে, দলটিকে একটি ঝড়ো সমুদ্রের সাথে তুলনা করা হয়। প্রচণ্ড ঢেউয়ের মাঝে একজন অভিজ্ঞ নাবিকের জন্য, বাতিঘরের ঝিকিমিকি আলো আপনাকে সঠিক পথ বেছে নিতে দেয় এবং আত্মবিশ্বাস নিয়ে আসে। এখানে আপনাকে সতর্ক থাকতে হবে এবং সংরক্ষণের রশ্মির দৃষ্টি হারাতে হবে না।
গ্রুপের মধ্যে গঠিত সমষ্টিও এর প্রতিটি সদস্যকে সঠিক পথ বেছে নেওয়ার সংকেত দেয় এবং সাহায্যের হাত দিতে সবসময় প্রস্তুত থাকে। এই ধরনের একটি সম্প্রদায়ের মধ্যে কাজ করার এবং একে অপরকে সাহায্য করার ইচ্ছা থাকে। এতে বীকনের ভূমিকা সম্পদ দ্বারা অভিনয় করা হয়৷
স্বায়ত্তশাসন-গ্রুপ
দলের বিকাশের পরবর্তী ধাপটিকে "স্কারলেট পাল" বলা হয়। এটি এগিয়ে যাওয়ার প্রচেষ্টা, বন্ধুত্বপূর্ণ বিশ্বস্ততা এবং অস্থিরতার পর্যায়। এই জাতীয় দলে, তারা "সকলের জন্য এক এবং সকলের জন্য এক" নীতি অনুসারে কাজ করে এবং জীবনযাপন করে। দলের বিকাশের এই পর্যায়ে, আগ্রহ এবং বন্ধুত্বপূর্ণ অংশগ্রহণ পারস্পরিক কঠোরতা এবং নীতির আনুগত্যের সাথে একসাথে চলে। এই ধরনের একটি গোষ্ঠীর সম্পদ হল নির্ভরযোগ্য এবং জ্ঞানী সংগঠক, সেইসাথে অনুগত কমরেড। তারা সবসময় সাহায্য করবে, কাজে এবং পরামর্শ উভয় ক্ষেত্রেই।
গ্রুপ-সম্মিলিত
সুতরাং, দলের বিকাশের সমস্ত প্রধান পর্যায় অতিক্রম করা হয়েছে, এবং এটি পঞ্চম ধাপে উঠে গেছে, যাকে "জ্বলন্ত মশাল" বলা হয়। আশ্চর্যের কিছু নেই যে এই পর্যায়টি একটি জীবন্ত শিখার সাথে যুক্ত। এর অর্থ ঐক্যবদ্ধ ইচ্ছা, ঘনিষ্ঠ বন্ধুত্ব, ব্যবসায়িক সহযোগিতা এবং চমৎকার পারস্পরিক বোঝাপড়া। এই পর্যায়ে, একটি বাস্তব দল গঠিত হয় যা কখনই বন্ধ হবে না।এর ঘনিষ্ঠ এবং বন্ধুত্বপূর্ণ সমিতির সংকীর্ণ সীমানার মধ্যে। এতে অন্তর্ভুক্ত লোকেরা অন্যান্য গোষ্ঠীর সমস্যার প্রতি উদাসীন থাকবে না, কিংবদন্তি ড্যাঙ্কোর মতো তাদের জ্বলন্ত হৃদয় দিয়ে তাদের পথ আলোকিত করবে।
