পদ্ধতি হল একটি মতবাদ যা ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করার প্রক্রিয়াটি অন্বেষণ করে। অধ্যয়ন ক্রমিকভাবে বাহিত হয়। জ্ঞানের কাঠামোতে, গবেষণা পদ্ধতির স্তরগুলি আলাদা করা হয়। আসুন তাদের ঘনিষ্ঠভাবে দেখে নেওয়া যাক।
সাধারণ তথ্য
E. জি. ইউদিন সিঙ্গেল আউট:
- পদ্ধতির দার্শনিক স্তর। তাকে সর্বোচ্চ বলে মনে করা হয়।
- পদ্ধতির সাধারণ বৈজ্ঞানিক স্তর। এর কাঠামোর মধ্যে, তাত্ত্বিক বিধানগুলি গঠিত হয় যা প্রায় সমস্ত শাখায় প্রয়োগ করা হয়৷
- নির্দিষ্ট বৈজ্ঞানিক স্তর। এখানে একটি নির্দিষ্ট শৃঙ্খলায় ব্যবহৃত পদ্ধতি এবং নীতিগুলির একটি সেট তৈরি করা হয়েছে৷
- প্রযুক্তিগত স্তর। এখানে নির্ভরযোগ্য উপাদানের প্রাপ্তি এবং ডেটার প্রাথমিক প্রক্রিয়াকরণ নিশ্চিত করার জন্য পদ্ধতির একটি সেট তৈরি করা হয়েছে৷
বৈজ্ঞানিক পদ্ধতির সকল স্তর একটি নির্দিষ্ট উপায়ে পরস্পর সংযুক্ত। তাদের সকলের একটি পরিকল্পিত স্বাধীন আন্দোলন রয়েছে৷
দার্শনিক স্তর
এটি একটি অর্থপূর্ণ ভিত্তির কার্য সম্পাদন করে। এর সারাংশ জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের সাধারণ নীতি এবং সামগ্রিকভাবে সমগ্র শিল্পের শ্রেণীবদ্ধ কাঠামো দ্বারা গঠিত হয়। এটি দার্শনিক জ্ঞানের আকারে উপস্থাপিত হয় এবং নির্দিষ্ট ব্যবহার করে বিকশিত হয়পদ্ধতি প্রযুক্তিগত পদ্ধতি বা নিয়মের কোন কঠোর ব্যবস্থা নেই যা জ্ঞানের গোঁড়ামীকরণের দিকে নিয়ে যায়। গঠন নির্দেশিকা এবং কার্যকলাপের জন্য পূর্বশর্ত গঠিত. এর মধ্যে রয়েছে:
- কন্টেন্ট ফ্যাক্টর। তারা চিন্তার আদর্শিক ভিত্তির প্রতিনিধিত্ব করে।
- আনুষ্ঠানিক পূর্বশর্ত। তারা চিন্তার সাধারণ ফর্মগুলিকে উল্লেখ করে, একটি ঐতিহাসিকভাবে সংজ্ঞায়িত শ্রেণীবদ্ধ যন্ত্রপাতি৷
ফাংশন
দর্শন পদ্ধতিতে দ্বৈত ভূমিকা পালন করে:
- এটি জ্ঞানের গঠনমূলক সমালোচনা প্রকাশ করে তার ব্যবহারের সীমানা ও শর্তাবলী, এর ভিত্তির পর্যাপ্ততা এবং বিকাশের সাধারণ দিকনির্দেশনা। এটি আন্তঃবিষয়ক প্রতিফলনকে উদ্দীপিত করে, নতুন সমস্যাগুলির প্রণয়ন নিশ্চিত করে এবং অধ্যয়নের বিষয়গুলির দিকে দৃষ্টিভঙ্গির অনুসন্ধানে অবদান রাখে৷
- দর্শনের কাঠামোর মধ্যে, বিশ্বের একটি নির্দিষ্ট চিত্রের দৃষ্টিকোণ থেকে জ্ঞানের ফলাফলের একটি বিশ্বদর্শন ব্যাখ্যা তৈরি করা হয়। এটি যেকোনো গুরুতর অধ্যয়নের জন্য একটি সূচনা বিন্দু হিসাবে কাজ করে, একটি তত্ত্বের অস্তিত্ব এবং বিকাশের জন্য একটি প্রয়োজনীয় মূল শর্ত এবং অবিচ্ছেদ্য কিছুতে এর মূর্ত রূপ।
সিস্টেম পদ্ধতি
এটি আশেপাশের বাস্তবতার প্রক্রিয়া এবং ঘটনাগুলির সার্বজনীন সংযোগ এবং পারস্পরিক কন্ডিশনিংকে প্রতিফলিত করে। সিস্টেমগুলি তাত্ত্বিক এবং অনুশীলনকারীকে ইভেন্টগুলিকে কাঠামো হিসাবে বিবেচনা করার প্রয়োজনীয়তার দিকে পরিচালিত করে যার নিজস্ব কার্যকারিতা এবং নিজস্ব কাঠামো রয়েছে। এর সারমর্ম এই সত্যের মধ্যে রয়েছে যে তুলনামূলকভাবে বিচ্ছিন্ন উপাদানগুলি স্বায়ত্তশাসিতভাবে নয়, আন্তঃসংযোগে,আন্দোলন এবং উন্নয়ন। এই পদ্ধতির ফলে সিস্টেমের একীভূত বৈশিষ্ট্য এবং উপাদানগুলি থেকে আলাদাভাবে অনুপস্থিত গুণগত বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করা সম্ভব হয়৷
শিক্ষাবিদ্যা পদ্ধতির স্তর
একটি পদ্ধতিগত পদ্ধতি ব্যবহার করার জন্য, শিক্ষাগত তত্ত্ব, অনুশীলন এবং পরীক্ষার ঐক্যের নীতি বাস্তবায়ন করা প্রয়োজন। শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা বিধান, জ্ঞান, বিকশিত এবং পরীক্ষামূলক স্তরে পরীক্ষিত সত্যের জন্য একটি কার্যকর মাপকাঠি হিসাবে কাজ করে। অনুশীলনও নতুন শিক্ষাগত সমস্যার উৎস হয়ে ওঠে। অতএব, বিজ্ঞানের পদ্ধতির তাত্ত্বিক এবং পরীক্ষামূলক স্তরগুলি সঠিক সমাধানগুলি খুঁজে পাওয়া সম্ভব করে তোলে। যাইহোক, শিক্ষা চর্চায় যে বৈশ্বিক সমস্যা দেখা দেয় তা নতুন প্রশ্নের জন্ম দেয়। তাদের, পরিবর্তে, মৌলিক অধ্যয়ন প্রয়োজন৷
সমস্যার প্রাসঙ্গিকতা
শিক্ষাবিদ্যা এবং মনোবিজ্ঞানের পদ্ধতিগত বিষয়গুলি সর্বদা সবচেয়ে প্রাসঙ্গিক হিসাবে বিবেচিত হয়েছে। দ্বান্দ্বিকতার দৃষ্টিকোণ থেকে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় ঘটে যাওয়া ঘটনাগুলির অধ্যয়ন তাদের গুণগত মৌলিকতা, অন্যান্য ইভেন্টগুলির সাথে আন্তঃসম্পর্ক প্রকাশ করা সম্ভব করে তোলে। তত্ত্বের নীতি অনুসারে, পেশাদার কার্যকলাপ এবং সামাজিক জীবনের নির্দিষ্ট অবস্থার সাথে সম্পর্কিত ভবিষ্যতের বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণ, বিকাশ, শিক্ষা অধ্যয়ন করা হয়৷
নলেজ ইন্টিগ্রেশন
পদ্ধতির স্তরগুলি বিবেচনা করে, কেউ শৃঙ্খলার বিকাশের সম্ভাবনা নির্ধারণে তাদের ভূমিকা সম্পর্কে বিশদভাবে বলতে পারে না। এটি প্রাথমিকভাবে লক্ষণীয় প্রবণতার উপস্থিতির কারণেজ্ঞানের একীকরণের জন্য, বস্তুনিষ্ঠ বাস্তবতার ঘটনাগুলির একটি ব্যাপক মূল্যায়ন। আজ, পদ্ধতির স্তরগুলিকে পৃথক করে এমন সীমানাগুলি প্রায়শই স্বেচ্ছাচারী হয়। সামাজিক শৃঙ্খলাগুলিতে, উদাহরণস্বরূপ, গণিত এবং সাইবারনেটিক্স থেকে ডেটা ব্যবহার করা হয়। অন্যান্য বিজ্ঞানের তথ্যও ব্যবহার করা হয়, যা পূর্বে কোনো নির্দিষ্ট পাবলিক গবেষণায় পদ্ধতিগত কাজ বাস্তবায়নের দাবি করেনি। শৃঙ্খলা এবং নির্দেশের মধ্যে সম্পর্ক উল্লেখযোগ্যভাবে শক্তিশালী হয়েছে। শিক্ষাগত তত্ত্ব এবং ব্যক্তিত্বের সাধারণ মনস্তাত্ত্বিক ধারণার মধ্যে সীমানা, শিক্ষাবিদ্যা এবং ফিজিওলজির মধ্যে, এবং তাই, ক্রমশ প্রচলিত হয়ে উঠছে৷
শৃঙ্খলার জটিলতা
পদ্ধতিগত স্তর আজ গুণগত পরিবর্তনের মধ্য দিয়ে যাচ্ছে। এটি শৃঙ্খলার বিকাশ, অধ্যয়নের বিষয়ের নতুন দিক গঠনের কারণে। এই পরিস্থিতিতে, একটি ভারসাম্য বজায় রাখা প্রয়োজন। একদিকে, অধ্যয়নের বিষয় হারানো গুরুত্বপূর্ণ - সরাসরি মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সমস্যা। একই সময়ে, মৌলিক সমস্যাগুলির সমাধানের জন্য সুনির্দিষ্ট জ্ঞান নির্দেশ করা প্রয়োজন৷
নির্দেশের দূরত্ব
আজ, দার্শনিক এবং পদ্ধতিগত বিষয় এবং মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত জ্ঞানের প্রত্যক্ষ পদ্ধতির মধ্যে ব্যবধান আরও বেশি স্পষ্ট হয়ে উঠছে। ফলস্বরূপ, বিশেষজ্ঞরা ক্রমবর্ধমানভাবে একটি নির্দিষ্ট বিষয়ের অধ্যয়নের বাইরে চলে যান। এইভাবে, পদ্ধতির এক ধরণের মধ্যবর্তী স্তরের উদ্ভব হয়। এখানে কিছু বাস্তব সমস্যা আছে. যাইহোক, তারা এখনও দর্শন দ্বারা সমাধান করা হয়নি. এই বিষয়ে, এটি সম্পূর্ণ করা আবশ্যক হয়ে ওঠেভ্যাকুয়াম ধারণা এবং অবস্থান। তারা মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত জ্ঞানের প্রত্যক্ষ পদ্ধতির উন্নতিতে অগ্রসর হওয়া সম্ভব করে তুলবে।
গাণিতিক ডেটার প্রয়োগ
মনোবিজ্ঞান এবং শিক্ষাবিদ্যা আজ সঠিক নিয়মে ব্যবহৃত পদ্ধতিগুলি প্রয়োগ করার জন্য এক ধরণের পরীক্ষার স্থল হিসাবে কাজ করে। এটি, ঘুরে, গাণিতিক বিভাগগুলির বিকাশের জন্য সবচেয়ে শক্তিশালী উদ্দীপনা। বস্তুনিষ্ঠ বৃদ্ধির এই প্রক্রিয়া চলাকালীন, গুণগত মূল্যায়নের ক্ষতির জন্য গবেষণার পরিমাণগত পদ্ধতির নিরঙ্কুশকরণের উপাদানগুলির প্রবর্তন অনিবার্য। এই প্রবণতা বিশেষ করে বিদেশী শিক্ষাগত শাখায় উচ্চারিত হয়। সেখানে, গাণিতিক পরিসংখ্যান প্রায়শই সমস্ত সমস্যার সর্বজনীন সমাধান হিসাবে কাজ করে। এটি নিম্নলিখিত কারণে হয়. মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত গবেষণার কাঠামোতে গুণগত বিশ্লেষণ প্রায়শই এমন সিদ্ধান্তে নিয়ে যায় যা ক্ষমতা কাঠামোর জন্য অগ্রহণযোগ্য। একই সময়ে, পরিমাণগত পদ্ধতি অনুশীলনে সুনির্দিষ্ট ফলাফল অর্জন করা সম্ভব করে তোলে, এই শাখার মধ্যে এবং এর বাইরেও আদর্শগত ম্যানিপুলেশনের জন্য যথেষ্ট সুযোগ প্রদান করে৷
একজন ব্যক্তির ভূমিকা
পেশাগত কার্যকলাপে, বিষয় একটি নির্ধারক লিঙ্ক হিসাবে কাজ করে। এই অবস্থানটি ইতিহাসে মানব ফ্যাক্টরের ভূমিকা বৃদ্ধির সাধারণ সমাজতাত্ত্বিক প্যাটার্ন থেকে অনুসরণ করে, সামাজিক অগ্রগতির কাঠামোর মধ্যে সামাজিক বিকাশ। একই সময়ে, বিমূর্ততার স্তরে এই বিবৃতিটি গ্রহণ করার সময়, বেশ কয়েকজন গবেষক এই বা সেই পরিস্থিতিতে এটি অস্বীকার করেন। ক্রমবর্ধমানভাবে সাম্প্রতিক সময়ে এমন অভিমত ব্যক্ত করা হচ্ছে"মানুষ-মেশিন" সিস্টেমে, একজন বিশেষজ্ঞ একটি কম নির্ভরযোগ্য উপাদান। প্রায়শই এই পরিস্থিতি শ্রম প্রক্রিয়ায় ব্যক্তি এবং প্রযুক্তির মধ্যে সম্পর্কের একতরফা ব্যাখ্যার দিকে পরিচালিত করে। এই ধরনের সূক্ষ্ম প্রশ্নে, মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত এবং দার্শনিক এবং সামাজিক উভয় স্তরেই সত্যের সন্ধান করতে হবে৷
উপসংহার
শিক্ষাবিদ্যার পদ্ধতি বর্ণনামূলক, অর্থাৎ বর্ণনামূলক, এবং নির্দেশমূলক (আদর্শমূলক) ফাংশন প্রয়োগ করে। তাদের উপস্থিতি শৃঙ্খলার ভিত্তি দুটি বিভাগে পার্থক্য নির্ধারণ করে। তাত্ত্বিক অন্তর্ভুক্ত:
- পদ্ধতি সংজ্ঞায়িত করা।
- শৃঙ্খলার সাধারণ বৈশিষ্ট্য।
- স্তরের বর্ণনা।
- জ্ঞানীয় প্রক্রিয়া প্রদানের উত্সগুলির বৈশিষ্ট্য।
- বিশ্লেষণের বিষয় এবং বস্তু।
নিয়ন্ত্রক ভিত্তি কভার:
- শিক্ষাবিদ্যার মধ্যে বৈজ্ঞানিক জ্ঞান।
- শৃংখলার সাথে শিক্ষামূলক কার্যক্রমের কিছু অধিভুক্ত। বিশেষ করে, এটি লক্ষ্য নির্ধারণের প্রকৃতি, বিশেষ জ্ঞানীয় সরঞ্জামের ব্যবহার, অধ্যয়নের বস্তু নির্বাচন, ধারণার অস্পষ্টতা বোঝায়।
- গবেষণার টাইপোলজি।
- জ্ঞানের বৈশিষ্ট্য যা কাজের তুলনা এবং বিশ্লেষণ করতে ব্যবহার করা যেতে পারে।
- গবেষণার যুক্তি।
এই ভিত্তিগুলি জ্ঞানীয় প্রক্রিয়ার উদ্দেশ্যমূলক ক্ষেত্রকে রূপরেখা দেয়। প্রাপ্ত ফলাফলগুলি পদ্ধতির বিষয়বস্তু এবং একজন বিশেষজ্ঞের পদ্ধতিগত প্রতিফলনের উত্স হিসাবে কাজ করতে পারে৷
