একটি সংশোধনমূলক স্কুল এবং একটি নিয়মিত সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে পার্থক্য কী? গুরুতর বিকাশজনিত প্রতিবন্ধী শিশুদের জ্ঞান, দক্ষতা অর্জনের জন্য, আমাদের দেশে বিশেষ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান পরিচালনা করে।
আসুন সংশোধনমূলক স্কুল দ্বারা ব্যবহৃত কাজের প্রধান ধরন বিবেচনা করা যাক।
কাজের পদ্ধতি
বিশেষ শিশুদের সাথে কাজ করার সময় শিক্ষক একটি গল্প ব্যবহার করেন। নির্দিষ্ট কিছু ঘটনা, ঘটনার একটি প্রাণবন্ত, আবেগময় উপস্থাপনার জন্য ধন্যবাদ, শিক্ষক শিক্ষার্থীদের অনুভূতি এবং আবেগকে প্রভাবিত করেন।
রিমেডিয়াল স্কুলে গল্পের জন্য বিভিন্ন বিকল্পের ব্যবহার জড়িত, যা নির্দিষ্ট শিক্ষাগত পরিস্থিতির উপর নির্ভর করে:
- বর্ণনা;
- রূপরেখা;
- পরিচয়।
শিক্ষকের বক্তব্যের জন্য কিছু প্রয়োজনীয়তা রয়েছে:
- অভিব্যক্তি, স্বচ্ছতা, উজ্জ্বলতা;
- যৌক্তিক এবং ধ্বনিগত দিক থেকে অনবদ্যতা;
- সঠিক উচ্চারণ, শেষের উচ্চারণের স্বচ্ছতা;
- কথার মন্থরতা;
- স্কুলের বাচ্চাদের উপলব্ধির জন্য অ্যাক্সেসযোগ্যতা।
বই নিয়ে কাজ করা
রিমেডিয়াল স্কুল মাঝে মাঝে মৌখিক পদ্ধতি ব্যবহার করার অনুমতি দেয়। তবে প্রাথমিক গ্রেডে বই পড়া অপরিহার্য, কারণ শিশুরা শিক্ষকের সঠিক, অভিব্যক্তিপূর্ণ বক্তব্যের সাথে পরিচিত হয়, যা তাদের মানসিক বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয়।
শিক্ষক বাচ্চাদের নিজে থেকে পড়ার জন্য আমন্ত্রণ জানান, তারপর তারা তার প্রশ্নের উত্তর দেন। বেছে বেছে এই প্রক্রিয়ার সাথে যোগাযোগ করা গুরুত্বপূর্ণ, কারণ সংশোধনমূলক স্কুলের শিশুরা তাদের সমবয়সীদের থেকে বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতার দিক থেকে আলাদা।
অধিকাংশ ব্যাখ্যা কথোপকথনের মধ্যে সীমাবদ্ধ। এই পদ্ধতিতে শিক্ষকের দেওয়া প্রাথমিক প্রশ্নের উত্তর জড়িত।
সংশোধনমূলক স্কুল পাঠের বিভিন্ন পর্যায়ে কথোপকথন ব্যবহারের অনুমতি দেয়: জলের অংশে, নতুন উপাদান ব্যাখ্যা করার প্রক্রিয়ায়, সংক্ষিপ্ত করার সময়। এর সাথে রয়েছে বিভিন্ন বিষয়ের প্রদর্শনী, স্কুলছাত্রদের স্বাধীন কাজ। শিক্ষক পাঠের প্রস্তুতিকে গুরুত্ব সহকারে এবং দায়িত্বের সাথে নেন, এর বিষয়, উদ্দেশ্য এবং মূল বিষয়বস্তু নিয়ে চিন্তা করেন।
প্রশ্নের প্রয়োজনীয়তা
সংশোধনমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে কর্মরত একজন শিক্ষককে অবশ্যই স্পষ্টভাবে এবং সঠিকভাবে কাজগুলি প্রণয়ন করতে হবে, যাতে সেগুলি শিক্ষার্থীদের কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য হয়। প্রশ্নগুলির মধ্যে একটি যৌক্তিক সংযোগ থাকা উচিত, সেগুলি প্রশিক্ষণার্থীদের ব্যক্তিগত ক্ষমতা বিবেচনায় নিয়ে তৈরি করা হয়৷
কথোপকথন শিক্ষাগত এবং সংশোধনমূলক আরও সফল সমাধানে অবদান রাখেশিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় শিক্ষামূলক কাজ।
স্পেশাল কারেকশনাল স্কুল ভিজ্যুয়াল পদ্ধতির সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত:
- ভ্রমণ;
- বিভিন্ন অভিজ্ঞতা এবং স্মরণীয় পরীক্ষার প্রদর্শন;
- দৈনিক পর্যবেক্ষণ।
এই ধরনের শিশুদের জন্য দৃশ্যমানতা প্রয়োজন, যেহেতু এর সাহায্যে উপাদানের আত্তীকরণ শিক্ষার্থীদের বাস্তবতার প্রত্যক্ষ উপলব্ধির মাধ্যমে সম্পাদিত হয়।
পর্যবেক্ষণের জন্য বস্তু নির্বাচন করার সময়, শিক্ষক চিন্তা করেন:
- স্কুলের বাচ্চাদের জন্য তাদের বিধানের ক্রম;
- যেকোন বস্তুর অধ্যয়নের সংগঠন।
বিক্ষোভের মধ্যে রয়েছে ঘটনা, বস্তু, প্রক্রিয়ার সাথে স্কুলছাত্রদের চাক্ষুষ-ইন্দ্রিয়গত পরিচিতি। এই পদ্ধতিটিকে সার্বজনীন হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে, কারণ এটি ঘটনা এবং তাদের বৈশিষ্ট্যগুলি অধ্যয়নের জন্য প্রয়োজনীয়৷
এই ধরনের বস্তু প্রদর্শন করার সময়, শিক্ষক রঙ, আকৃতি, চেহারা, উপাদান সম্পর্কে কথা বলেন।
প্রাকৃতিক বস্তুর পাশাপাশি, এখানে প্রতীকী, রূপক ভিজ্যুয়ালাইজেশন, গ্রাফিক টুলস এবং একটি পরিকল্পিত উপস্থাপনা রয়েছে।
উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষার প্রাথমিক স্তরে, চিত্রক এবং চাক্ষুষ উপায় প্রয়োজন: পেইন্টিং, অঙ্কন, মানচিত্র, গ্রাফিক্স। শিক্ষার ঊর্ধ্বতন স্তরে, শিক্ষকরা পরিকল্পিত এবং প্রতীকী স্বচ্ছতা পছন্দ করেন৷
গুরুত্বপূর্ণ পয়েন্ট
আর কি একটি সংশোধনমূলক স্কুলের বৈশিষ্ট্য? এই জাতীয় প্রতিষ্ঠানে গণিত সাধারণ কাজ এবং অনুশীলনের মধ্যে সীমাবদ্ধ। যখন স্বাধীন কাজ সংগঠিতশিক্ষার্থীরা তাদের নিজস্ব উপলব্ধিগত অভিজ্ঞতা ব্যবহার করে।
শিক্ষা প্রক্রিয়ায় ভিজ্যুয়ালাইজেশন বাছাই এবং ব্যবহার করার সময়, কিছু প্রয়োজনীয়তা বিবেচনায় নেওয়া গুরুত্বপূর্ণ:
- প্রদর্শিত বস্তুটি বিভিন্ন দিক থেকে শিক্ষার্থীদের কাছে দৃশ্যমান হওয়া উচিত;
- পাঠের সঠিক পর্যায়টি বেছে নেওয়া গুরুত্বপূর্ণ যেখানে এটি স্কুলছাত্রীদের দেখানো হবে;
- একটি চাক্ষুষ বস্তুর প্রদর্শনের সাথে অবশ্যই একটি মৌখিক বর্ণনা থাকতে হবে।
বিশেষ বিদ্যালয়ে ব্যবহারের উপযোগী কিছু ভিজ্যুয়াল শিক্ষণ পদ্ধতির মধ্যে রয়েছে:
- চলচ্চিত্রের প্রদর্শন;
- ডিসপ্লে ভিডিও;
- ফিল্মস্ট্রিপ দেখা;
- কম্পিউটারে কাজ।
শ্রেণীবিভাগ
আসুন আমাদের দেশে বর্তমানে বিদ্যমান প্রধান ধরনের সংশোধনমূলক স্কুলগুলো বিবেচনা করা যাক।
বিশেষ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য বেশ কয়েকটি বিকল্প রয়েছে, যার প্রতিটি নির্দিষ্ট শারীরিক সমস্যায় আক্রান্ত শিশুদের লালন-পালন ও বিকাশের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।
স্কুলশিশুদের শারীরবৃত্তীয় ও মানসিক বৈশিষ্ট্য বিবেচনায় নিয়ে তৈরি করা পৃথক শিক্ষামূলক ও লালন-পালন কর্মসূচির ভিত্তিতে বিভিন্ন ধরনের সংশোধনমূলক স্কুল কাজ করে।
উদাহরণস্বরূপ, শ্রবণ-প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য এমন প্রতিষ্ঠান তৈরি করা হয়েছে। তাদের মধ্যে, শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি সাধারণ শিক্ষার তিনটি স্তর দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করা হয়:
- প্রথম পর্যায়ে, শিশুদের অভিযোজন করা হয়, শিক্ষা ও লালন-পালনের জন্য তাদের প্রস্তুতির স্তর প্রকাশ করা হয়; শিক্ষকরা শিশুদের আকাঙ্ক্ষাকে উদ্দীপিত করার জন্য কাজ করছেনঅধ্যয়ন;
- মধ্য স্তরে, শ্রবণ-প্রতিবন্ধী শিশুর ব্যক্তিত্ব গঠন, তার কার্যকলাপ, লিখিত ও মৌখিক বক্তৃতা উন্নত করতে এবং স্বাধীন কাজের দক্ষতার জন্য কার্যক্রম পরিচালিত হয়;
- দ্বিতীয় পর্যায়ে, ছাত্রদের সমাজে জীবনের জন্য প্রস্তুত করার লক্ষ্যে কাজ চলছে;
- তৃতীয় ধাপে অবশিষ্ট শ্রবণ গঠনের সংশোধনমূলক কাজ, সেইসাথে সামাজিক ও শ্রম অভিযোজনের লক্ষ্যে কার্যক্রম জড়িত।
দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য বিদ্যালয়
দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষা, প্রশিক্ষণ, বিচ্যুতি সংশোধনের জন্য III এবং IV ধরণের সংশোধনমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান তৈরি করা হয়েছিল। তারা সংরক্ষণ, বিকাশ, ক্ষতিপূরণমূলক এবং সংশোধনমূলক দক্ষতা গঠনের লক্ষ্যে কাজ করে যা সমাজে এই জাতীয় শিশুদের সামাজিক অভিযোজনে অবদান রাখে।
