আধুনিক প্রেক্ষাপটে, প্রশ্ন: "রাশিয়ায় শারীরিক শিক্ষা ব্যবস্থার (পিই) প্রতিষ্ঠাতা কে?", একদিকে, অলঙ্কৃত। প্রকৃতপক্ষে, এর উত্তর সাতটি সীলমোহরের সাথে গোপন নয়, তাছাড়া এটি সর্বজনবিদিত।
অন্যদিকে, এর স্রষ্টার শুধুমাত্র একটি নাম ইতিমধ্যে একটি পরিবারের নাম হয়ে উঠেছে এবং রাশিয়ান শারীরিক শিক্ষা ব্যবস্থার সামঞ্জস্যপূর্ণ গঠনের প্রতিশব্দ হিসাবে বিবেচিত হয়। এই বিজ্ঞানীকে ধন্যবাদ, আজ এটি যুক্তি দেওয়া যেতে পারে যে আধুনিক রাশিয়ান শারীরিক শিক্ষা ব্যবস্থার ঐতিহাসিক এবং জ্ঞানতাত্ত্বিক শিকড় রয়েছে, এটি একটি ভিত্তি হিসাবে গ্রহণ করেছিল শাস্ত্রীয় প্রাচীন শারীরিক শিক্ষা, অন্য কথায়, প্রাচীন ইউরোপীয় (এশীয় নয়, হিন্দু নয়)।
আজকের এই শিক্ষাকে সংকীর্ণ এবং ব্যাপক অর্থে বোঝা যায়। এর সংকীর্ণ অর্থে, এটি পিভি তত্ত্ব,একটি আলোকিত, প্রতিভাবান, আধ্যাত্মিক ব্যক্তিত্ব দ্বারা নির্মিত। একটি বিস্তৃত ধারণায়, আমাদের XXI শতাব্দীতে এটি ইতিমধ্যেই বাস্তবায়িত হয়েছে, মৌলিক, সাধারণভাবে রাশিয়ায় ফেডারেল শিক্ষা ব্যবস্থার সমস্ত অংশে গৃহীত৷
শারীরিক শিক্ষার জাতীয় ব্যবস্থার প্রতিষ্ঠাতা হলেন একজন উজ্জ্বল শিক্ষক, ডাক্তার, নৃতত্ত্ববিদ, পেট্র ফ্রান্টসেভিচ লেসগাফ্ট। একজন ব্যক্তি যিনি রাশিয়ান বুদ্ধিজীবীদের দ্বারা সম্মানিত ছিলেন। শিক্ষাবিদ পাভলভ তাঁর সম্পর্কে যা লিখেছেন তা এখানে:
হাই স্কুল থেকে স্নাতক হওয়ার পর, তিনি মেডিকেল-সার্জিক্যাল একাডেমিতে প্রবেশ করেন। তখন তার খুব প্রয়োজন ছিল, প্রায়শই অনাহারে থাকতেন, কিন্তু তিনি একাডেমি থেকে দুর্দান্তভাবে স্নাতক হন এবং শীঘ্রই দুটি গবেষণামূলক গবেষণা করেন: প্রথম - ডাক্তার অফ মেডিসিন ডিগ্রির জন্য, এবং তিন বছর পরে - ডাক্তার অফ সার্জারির ডিগ্রির জন্য৷
লেসগাফ্ট শারীরিক শিক্ষা কোর্সের প্রথম প্রধান হন, যেটি পরে সেন্ট পিটার্সবার্গ স্টেট অ্যাকাডেমি অফ ফিজিক্যাল কালচারে পরিণত হয় যার নাম P. F. লেসগাফ্ট। আজ, 5,000 ছাত্র, ছাত্র, স্নাতক ছাত্র, এবং ডক্টরেট ছাত্র এই বিশ্ববিদ্যালয়ের দেয়ালের মধ্যে শিক্ষা গ্রহণ. তাদের পড়ানো হয় 6 জন শিক্ষাবিদ, 7 জন বিভিন্ন একাডেমির সংশ্লিষ্ট সদস্য, বিজ্ঞানের চার ডজনেরও বেশি অধ্যাপক এবং ডাক্তার, দুই শতাধিক সহযোগী অধ্যাপক এবং বিজ্ঞানের প্রার্থী, 75 জন স্পোর্টস মাস্টার৷
অন্যদিকে, আমাদের সাধারণ জীবনে প্রশ্ন করা হয় "কে?" রেগালিয়ার সাথে নয়, যে ব্যক্তির ব্যক্তিত্ব সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করা হচ্ছে তার সাথে একটি মেলামেশা জাগিয়ে তোলে। অন্য কথায়, এই বাক্যাংশটির পিছনে একটি সাবটেক্সট রয়েছে - "এই ব্যক্তি কি একজন নেতা, তিনি কি উন্নতি করতে সক্ষম এবং অবশ্যই অন্যদের নেতৃত্ব দিতে পারেনমানুষ?". অর্থাৎ একজন ব্যক্তির বুদ্ধি এবং ক্যারিশমা উভয়ই একই সাথে মূল্যায়ন করা হয়।
এই ক্ষেত্রে, আমরা সত্যিই এমন একজন ব্যক্তির কথা বলছি যার মধ্যে এই গুণগুলি প্রচুর পরিমাণে প্রকাশিত হয়েছিল। সর্বোপরি, পিটার ফ্রান্টসেভিচ লেসগাফ্ট একটি অলৌকিক কাজ করতে সক্ষম হন। ক্ষমতা না রেখে, সাম্রাজ্যের পরিস্থিতিতে, তিনি এমন একটি ব্যবস্থা তৈরি করেছিলেন যা জনগণের সুবিধার জন্য কাজ করে। উপরন্তু, তিনি শুধুমাত্র তার সমসাময়িকদের শারীরিক ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমেই বহন করেননি, ভবিষ্যত প্রজন্মের জন্য উন্নয়নের জন্য একটি গঠনমূলক প্রেরণাও স্থাপন করেছিলেন৷
সমাজে শারীরিক শিক্ষার ফ্যাক্টর
আজ, দুর্ভাগ্যবশত, এটি কারও জন্য গোপন নয়: আধুনিক পিভি সিস্টেম গভীর সংকটে রয়েছে। এটি করার জন্য, পরিসংখ্যানগত তথ্যের সাথে নিজেকে পরিচিত করা যথেষ্ট। এটি দুঃখজনক বাস্তবতা নিশ্চিত করে: রাশিয়ার রাজধানীতে 40% শিশুর দীর্ঘস্থায়ী রোগ রয়েছে। 70% খারাপ স্বাস্থ্যের মধ্যে আছে. এই ধরনের হতাশাজনক পরিসংখ্যান বিখ্যাত শিশুরোগ বিশেষজ্ঞ লিওনিড রোশাল দ্বারা কণ্ঠস্বর ছিল।
ফিগার স্কেটিং-এর বিশ্বের সবচেয়ে শিরোনাম প্রতিনিধি, তিনবার অলিম্পিক চ্যাম্পিয়ন এবং দশবার বিশ্ব চ্যাম্পিয়ন এবং এখন একজন স্টেট ডুমা ডেপুটি, ইরিনা রডনিনাও বারবার জনসাধারণের দৃষ্টি আকর্ষণ করেছেন যে FV প্রোগ্রাম এখন প্রায়শই উপরিভাগে বাস্তবায়িত হয়৷
যখন তারা বলে যে খেলাধুলা একটি ফ্যাশন হওয়া উচিত, আমি এর সাথে দৃঢ়ভাবে একমত নই। এটি একটি জীবন বিশ্বাস, একটি স্বীকৃত প্রয়োজনীয়তা হওয়া উচিত। আজ মনে হচ্ছে অনেক কিছু করা হচ্ছে, ইয়ার্ড কোচ এবং স্কুল স্পোর্টস প্রকল্প তৈরি করা হয়েছে এবং প্রচার করা হচ্ছে, কিন্তু সত্যি কথা বলতে, অনেক কিছু করা হচ্ছে শুধুমাত্র সংখ্যার স্বার্থে, কর্তৃপক্ষের কাছে রিপোর্টের স্বার্থে।
ইরিনা রডনিনার ব্যক্তিগত উদাহরণতার কথার আন্তরিকতা আমাদের বিশ্বাস করে। ছোটবেলায়, ফিগার স্কেটিংয়ে যোগ দেওয়ার আগে, তিনি এগারো বার নিউমোনিয়ায় আক্রান্ত হয়েছিলেন (!)। এবং এটি ছিল শারীরিক শিক্ষা যা দীর্ঘস্থায়ী অসুস্থতার প্রবণ একটি মেয়েকে 20 শতকের একজন অসামান্য ক্রীড়াবিদে রূপান্তরিত করতে সাহায্য করেছিল৷
এটি বৈশিষ্ট্যযুক্ত যে পিয়েরে কুবার্টিনের কাজের আগেও জাতীয় শারীরিক শিক্ষা ব্যবস্থার প্রতিষ্ঠাতা আধুনিক ইতিহাসে প্রথম ব্যক্তি যিনি বৈজ্ঞানিকভাবে জীবনের সমস্ত ক্ষেত্রে পিই সিস্টেম চালু করার প্রয়োজনীয়তা প্রমাণ করেছিলেন: পরিবার থেকে রাষ্ট্রীয় স্তর থেকে স্তর। বিজ্ঞানী, যিনি তার ধারনা নিয়ে তার সময়ের চেয়ে অনেক এগিয়ে ছিলেন, এই প্রক্রিয়াটির ক্রম, চক্রাকার এবং ধারাবাহিকতার গুরুত্বের উপর জোর দিয়েছিলেন:
ব্যায়াম যা কিছু বিকাশ করে এবং উন্নতি করে, যা ব্যায়াম করে না তা ভেঙ্গে পড়ে।
অবশ্যই, শারীরিক শিক্ষার বৈজ্ঞানিক ব্যবস্থার প্রতিষ্ঠাতা কেবল একজন বিজ্ঞানী নন - একজন বিশ্বকোষবিদ এবং গবেষক যিনি পিয়েরে কুবার্টিনের আগেও সর্বোচ্চ বিভাগের ক্রীড়াবিদদের জন্য অলিম্পিক নীতিগুলি প্রণয়ন করেছিলেন। Lesgaft এছাড়াও একজন অসামান্য শিক্ষক, বিশ্বের প্রথম যিনি মানসিক এবং সাধারণ শিক্ষাগত দিকগুলির সাথে ঘনিষ্ঠ সংযোগে শিশু, কিশোর এবং বয়ঃসন্ধিকালের জন্য একটি সঠিক এবং সামঞ্জস্যপূর্ণ শারীরিক শিক্ষার নীতিগুলি বিকাশ করেন৷
শারীরিক শিক্ষার সংকট স্তর
আমরা কেন আজ দেশে পিভি সংকটের কথা বলছি? হ্যাঁ, কারণ এখন শিশুদের স্তর থেকে শুরু করে শিক্ষা ও লালন-পালনের ব্যবস্থার সব স্তরেই ব্যক্তির সামঞ্জস্যপূর্ণ আধ্যাত্মিক ও শারীরিক বিকাশের নীতি লঙ্ঘন করা হয়েছে৷
এটা অবশ্যই মানতে হবেআধুনিক রাষ্ট্রীয় প্রতিষ্ঠানগুলি ক্লাসিক হিসাবে স্বীকৃত বিজ্ঞানীর সিদ্ধান্তগুলিকে অসন্তুষ্টভাবে বাস্তবায়ন করে। কর্মকর্তারা প্রায়শই শারীরিক শিক্ষার আনুষ্ঠানিক দিকে আগ্রহী হন, তবে এর সারমর্ম নয়, যা আশ্চর্যজনকভাবে স্পষ্টভাবে ব্যাখ্যা করেছেন পি.এফ. লেসগাফ্ট তার রচনা "স্কুলগুলিতে শারীরিক বিকাশ":
স্কুলের প্রশ্নে, মানসিক এবং শারীরিক উভয়ই বিকাশ আমাদের সমানভাবে দখল করা উচিত এবং ঠিক একই ভিত্তি থেকে এগিয়ে যাওয়া উচিত; শুধুমাত্র এই ক্ষেত্রে আমরা একটি আরো সুরেলা সমগ্র অর্জনের আশা করতে পারি, এবং একই সাথে শিক্ষিত ব্যক্তির প্রকাশে বৃহত্তর স্থিতিশীলতা এবং ধারাবাহিকতা… শিক্ষার কাজটি হল সুসংগতভাবে বিকাশ করা এবং শিক্ষার সমস্ত অঙ্গ নিয়ন্ত্রণ করতে শেখানো। মানবদেহে বিদ্যমান নড়াচড়া, একটির ক্রিয়াকলাপকে অন্যটির কার্যকলাপের সাথে প্রতিস্থাপন করে।
রাশিয়ায় শারীরিক শিক্ষার বৈজ্ঞানিক পদ্ধতির প্রতিষ্ঠাতা যুক্তি দিয়েছিলেন যে স্কুলটি পুরো পিই সিস্টেমের মূল লিঙ্ক। এবং তার মতামত সত্যিই প্রাসঙ্গিক. নেতৃস্থানীয় আধুনিক ক্রীড়া শিক্ষাবিদ একই উপর জোর. পিই সিস্টেমে একটি মূল লিঙ্ক হিসাবে স্কুলের বাস্তবায়ন অনস্বীকার্য।
এবং এ ক্ষেত্রে রাষ্ট্রের উদাসীন ভূমিকা গুরুত্বপূর্ণ, দারিদ্র্য, সামাজিক, পারিবারিক, তরুণদের বিশ্বদৃষ্টিভঙ্গি দূর করতে সরাসরি সহায়তা। আসুন শুধু মনে রাখা যাক যে একটি দরিদ্র, বড় পরিবার, শারীরিক সংস্কৃতি থেকে অনেক দূরে, সবচেয়ে শিরোনাম (এবং সবচেয়ে প্রতিভাবান) ডিফেন্ডার আলেকজান্ডার মাল্টসেভ একবার খেলাধুলায় এসেছিলেন! আলেকজান্দ্রা বাচ্চাদের শখকে সমর্থন করেছিল এবং সাহায্য করেছিলঠিক বিদ্যমান পিভি সিস্টেম বিকাশ করতে।
কিন্তু তিনি, যেমন ভ্লাদিমির টিখোনভ আশ্বস্ত করেছিলেন, তাঁর প্রকাশের দূরত্বের প্রতিভা ওয়েন গ্রেটস্কি, ববি হালের মতোই ছিলেন৷
আজ শিশুদের খেলাধুলায় আমরা কী দেখতে পাচ্ছি? লাগামহীন বাণিজ্যিকীকরণ? তরুণ ক্রীড়াবিদদের অভিভাবকদের কাছ থেকে নগদ টাকা মারছেন কোচ? শত-সহস্র যুবক যারা অবসর সময় কাটায় খেলার মাঠে নয়, এক বোতল বিয়ারের ওপরে? যে জিমগুলি অর্থপ্রদান করা হয় এবং তাই বেশিরভাগ তরুণদের কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য নয়?
এই এলাকায়, লক্ষ্যযুক্ত তহবিল, পাঠদানের আগ্রহ, খেলার হল এবং খেলার মাঠের অ্যাক্সেসযোগ্যতা এবং সরঞ্জাম, শিশু ও যুবকদের ব্যাপক অবাধ সম্পৃক্ততার কঠিন সমস্যার সমাধান করা প্রয়োজন।
আধিকারিকদের বিরোধিতা
পিভির বিকাশে কী বাধা? উচ্চপদস্থ কর্মকর্তারা আজ বাজেটকে অর্থনীতির বিদ্যুৎ খাতের দিকে অভিমুখী করে, বিবেচনাধীন সমস্যা থেকে নিজেদের দূরে সরিয়ে রেখে যুক্তি দেন যে রাষ্ট্র PV-এর সমস্যা সমাধানের মূল উপাদান নয়।
চলুন এই ডেমাগজিতে আপত্তি জানাই। রাষ্ট্র না হলে মানব সম্পদের প্রধান ভোক্তা কে? শারীরিক শিক্ষা মানুষের স্বাস্থ্যের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত, যা সফল পেশাদার কার্যকলাপ নির্ধারণ করে এবং সেই অনুযায়ী, ব্যক্তির পরিপূর্ণতা। সর্বোপরি, গত শতাব্দীর শেষের দিকে, পেট্র ফ্রান্টসেভিচ লেসগাফ্ট (যিনি শারীরিক শিক্ষা ব্যবস্থার প্রতিষ্ঠাতা), বৈজ্ঞানিকভাবে পিই-এর সামাজিক কন্ডিশনিং প্রমাণ করেছিলেন। নাগরিকদের শারীরিক সংস্কৃতিতে ব্যক্তিগত অগ্রগতির মাধ্যমেই সামগ্রিকভাবে সমাজের অগ্রগতি সাধিত হয়।
লেসগ্যাফ্ট শুধু কাজই নয়, লক্ষ্যও তৈরি করেছে,এই ধরনের শিক্ষার পদ্ধতি, তবে এর পদ্ধতিও দেওয়া হয় (শারীরিক সংস্কৃতি, শারীরিক শিক্ষা, লালন-পালন, খেলাধুলা, ক্রীড়া শিক্ষা সম্পর্কিত ধারণাগুলির সংজ্ঞা এবং বৈশিষ্ট্য)।
পিভি থেকে আধুনিক ব্যক্তিত্বের মেরুদণ্ডহীনতার নিন্দায়, আমরা স্মরণ করি যে ঘরোয়া শারীরিক শিক্ষা ব্যবস্থার প্রতিষ্ঠাতা হলেন একজন ব্যক্তি যিনি সারা জীবন স্রোতের বিরুদ্ধে গিয়েছিলেন এবং সত্যই আবেগের সাথে তার মতামত প্রমাণ করেছিলেন।
তিনি 1871 সালে তার অ্যাপার্টমেন্টে তার বক্তৃতা দিতে শুরু করেন, বিজ্ঞানের কর্মকর্তাদের কাছে আপত্তিকর। এবং সেবার এই নিঃস্বার্থ কৃতিত্ব সরকারী স্বীকৃতি না হওয়া পর্যন্ত অব্যাহত ছিল। এটি সম্পূর্ণ হতে 25 বছর লেগেছে! আজ ধসে পড়া রাশিয়ান পিভি সিস্টেমের নেতাদের মধ্যে কে এমন কিছু করতে সক্ষম?
বিজ্ঞানী কর্তৃপক্ষের সাথে সংঘর্ষে যেতে ভয় পাননি, এক সময় তিনি এমনকি অপমানিতও ছিলেন, কিন্তু ফলস্বরূপ তিনি জিতেছিলেন, স্বীকৃত হন এবং কার্যত তার মতামত প্রমাণ করতে সক্ষম হন। ইতিহাস সবকিছু তার জায়গায় রেখেছে: 1909 সালে লেসগাফ্ট দ্বারা তৈরি করা বিশ্ববিদ্যালয়টি একটি সুদূরপ্রসারী কারণে সর্বোচ্চ আদেশ দ্বারা বন্ধ করা সত্ত্বেও, পাইটর ফ্রান্টসেভিচ এখনও PV-এর একটি সিস্টেম তৈরি করতে সক্ষম হন, যা 1918 সালে পুনরুজ্জীবিত হয়েছিল।
পারিবারিক শিক্ষার গুরুত্ব
আসুন পি.এফ. লেসগাফ্টের শিক্ষার মূল বিধানের দিকে এগিয়ে যাই। বিজ্ঞানী জোর দিয়েছিলেন যে একটি ভালভাবে কার্যকরী পিভি সিস্টেমের সূচনা বিন্দু হল পরিবারের সামাজিক প্রতিষ্ঠান। জাতীয় শারীরিক শিক্ষা ব্যবস্থার প্রতিষ্ঠাতা তার রচনা "শিশুর পারিবারিক শিক্ষা এবং এর তাত্পর্য" সৃজনশীলভাবে দুটি নীতিকে একত্রিত করে তরুণ বৃদ্ধির চাষের আহ্বান জানিয়েছিলেন: প্রথমত, কর্ম এবং গেমের একটি নির্দিষ্ট স্বাধীনতা প্রদান করে,এবং, দ্বিতীয়ত, পিতামাতার দ্বারা শিশুদের কর্মের যুক্তিসঙ্গত নির্দেশিকা। সেই সঙ্গে শিশুর ব্যক্তিত্বকেও রেহাই দিতে হবে। এই পদ্ধতির সাথে, একজন ব্যক্তির সেরা গুণগুলি গঠিত হয়: আন্তরিকতা, প্রতিক্রিয়াশীলতা, কৌতূহল, পরিবেশের প্রতি সংবেদনশীলতা।
যদি পিতামাতারা একটি সন্তানকে বড় করার সময় শারীরিক শাস্তি ব্যবহার করেন, তবে লেসগাফ্ট যেমন লিখেছেন:
এগুলির অবিরাম ব্যবহারের অধীনে বড় হওয়া একটি শিশু একটি তীক্ষ্ণ এবং বিচ্ছিন্ন ধরণের, তার বৈশিষ্ট্যগুলি হল সন্দেহ, তীক্ষ্ণতা এবং ক্রিয়াকলাপের কৌণিকতা, বিচ্ছিন্নতা, বাহ্যিক ছাপের প্রতি নিস্তেজ এবং ধীর প্রতিক্রিয়া, ক্ষুদ্র অসারতার প্রকাশ। এবং তীক্ষ্ণ বিদ্বেষ, তার পরে সম্পূর্ণ উদাসীনতা।
বিজ্ঞানীর মতে, একটি পূর্ণাঙ্গ গৃহশিক্ষা শিশুর ব্যক্তিত্বের গুণাবলির মধ্যে নিহিত থাকে যা শারীরিক শিক্ষা সহ তার যথাযথ ব্যাপকতায় আরও অবদান রাখে। তাদের তালিকা সুস্পষ্ট: একাগ্রতা, ক্রমাগত অসুবিধাগুলি কাটিয়ে ওঠা, উদ্দেশ্যপূর্ণতা, যা শুরু করা হয়েছে তা শেষ পর্যন্ত নিয়ে আসার ইচ্ছা।
শারীরিক শিক্ষা ব্যবস্থার বৈজ্ঞানিক ভিত্তি
আজ, প্রেস পড়লে, যা যুবকদের শারীরিক শিক্ষা সহ শিক্ষিত করার সমস্যাগুলি সম্পর্কে বলে, প্রায়শই অবাক হয়ে যায়৷ বেশিরভাগ বিশেষজ্ঞরা লেখেন, এবং প্রায়শই রাষ্ট্রনায়করা সাক্ষাৎকার দেন। সর্বোপরি, তারা কীভাবে পাঠকদের বিভ্রান্ত করতে জানে, তাদের কাছ থেকে ইস্যুটির সারমর্ম লুকিয়ে রাখে, দায়িত্ব পরিবর্তন করে! একই সময়ে, এই শব্দচয়নের পটভূমিতে, এটি প্রশংসনীয় যে এটি কীভাবে সহজ এবং স্পষ্টভাবে সমাধান করা যায়প্রশ্ন পিএফ লেসগ্যাফট।
বিজ্ঞানী "স্কুল বয়সের শিশুদের শারীরিক শিক্ষার নির্দেশিকা" এর মৌলিক কাজের মূল ধারণাটি একটি অত্যন্ত সংকুচিত আকারে নিম্নলিখিত ধারণা দ্বারা প্রকাশ করা হয়েছে:
"শিশুকে এমন পরিস্থিতিতে রাখুন যেখানে সে স্বাধীনভাবে এবং সুরেলাভাবে শারীরিক এবং মানসিকভাবে বিকাশ করতে পারে।"
লেসগাফ্টের শিক্ষা অনুসারে, শারীরিক ব্যায়াম ব্যক্তিত্বের বহুমুখী বিকাশের একটি উপায়: নৈতিক, শারীরিক, বুদ্ধিবৃত্তিক, নান্দনিক। একই সময়ে, শারীরিক শিক্ষা কার্যকর হয় যদি এটি মানসিক শিক্ষার সাথে সমান্তরালভাবে অনুশীলন করা হয়। রাশিয়ায় শারীরিক শিক্ষার বৈজ্ঞানিক ব্যবস্থার প্রতিষ্ঠাতা স্কুল পাঠ্যক্রমে শারীরিক অনুশীলনের প্রতিদিনের অনুশীলনকে একটি উদ্দেশ্যমূলক প্রয়োজনীয়তা হিসাবে বিবেচনা করেছিলেন। তাছাড়া, তাদের মানসিক ক্রিয়াকলাপের সাথে সুরেলাভাবে মিলিত হওয়া উচিত।
লেসগাফ্টের মতে, শারীরিক শিক্ষা বিশেষভাবে নির্বাচিত শারীরিক ব্যায়ামের প্রভাবে প্রশিক্ষণার্থীর শরীর এবং তার ব্যক্তিত্ব উভয়ের বিকাশের উপর ভিত্তি করে, যা ধীরে ধীরে আরও কঠিন হয়ে ওঠে। মৌখিক বর্ণনা এবং প্রদর্শনের পদ্ধতিতে ব্যায়াম আয়ত্ত করার ক্ষেত্রে বিজ্ঞানী একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা অর্পণ করেন৷
রাশিয়ান বিজ্ঞানীর শারীরিক শিক্ষা ব্যবস্থার মূল বিষয়গুলি চারটি প্রধান ধরণের ব্যায়াম জড়িত:
- মাথা, ধড়, অঙ্গ-প্রত্যঙ্গের নড়াচড়ার সহজ ব্যায়াম এবং বিভিন্ন ধরনের নড়াচড়া এবং নিক্ষেপ সহ জটিল ব্যায়াম;
- কাঠ ও লোহার বল ছুঁড়ে, লাফানো, কুস্তি, আরোহণ, ভারসাম্য বজায় রাখার সময় মোটর অ্যাকশনের সময় লাঠি এবং ওজনের সাথে ক্রমবর্ধমান চাপ সহ ব্যায়াম;
- স্থানিক এবং অস্থায়ী সম্পর্কের অধ্যয়নের সাথে সম্পর্কিত ব্যায়ামগুলি নির্দিষ্ট গতিতে দৌড়ানোর সময়, একটি নির্দিষ্ট দূরত্বে লাফ দিয়ে এবং একটি লক্ষ্যে নিক্ষেপ করার সময়;
- সাধারণ এবং জটিল গেম, সাঁতার, স্কেটিং এবং স্কিইং, হাইকিং, ভ্রমণ এবং মার্শাল আর্ট প্রক্রিয়ায় পদ্ধতিগত ব্যায়াম।
একই সময়ে, Petr Frantsevich Lesgaft কে খাঁটি PE তাত্ত্বিক বলা যায় না, কারণ তিনি কার্যত শারীরিক শিক্ষার একটি কার্যকর এবং কার্যকর ব্যবস্থা তৈরি করেছিলেন এবং এর জন্য শিক্ষকতা কর্মীদেরও প্রস্তুত করেছিলেন। লেসগাফ্ট শিক্ষকদের প্রশিক্ষণে বিশেষ মনোযোগ দিয়েছিলেন, ব্যক্তিগতভাবে তাদের মানব শরীরবিদ্যা, শারীরস্থান এবং মনোবিজ্ঞানের উপর পরীক্ষা করেছিলেন। ভবিষ্যতের শিক্ষকদের ব্যক্তিগত গুণাবলী তার মনোযোগ ছাড়াই থাকেনি: শিশুদের প্রতি ভালবাসা, কৌশল, পরিচ্ছন্নতা, সংযম।
শারীরিক শিক্ষার পদ্ধতি
পিটার ফ্রান্টসেভিচকে যথাযথভাবে শারীরিক শিক্ষার রাশিয়ান পদ্ধতির জনক বলা যেতে পারে। তিনি একজন ফিজিওলজিস্ট, একজন বিজ্ঞানী-ইতিহাসবিদ, একজন শিক্ষক-পদ্ধতিবিদ এবং অবশেষে, এটির সৃষ্টিতে একজন প্রশিক্ষক-অনুশীলনের একটি চিত্তাকর্ষক কাজ পরিচালনা করতে সক্ষম হন। পিভি পদ্ধতিতে P. F. Lesgaft এর অবদান খুবই তাৎপর্যপূর্ণ। বিশেষ করে, একজন শিক্ষিত শিক্ষাবিদ একটি ক্লাসিক পাঠ কাঠামো তৈরি করেছেন৷
তিনি এই সত্য থেকে এগিয়ে যান যে শারীরিক শিক্ষা ব্যবস্থার পদ্ধতিগত ভিত্তি শারীরিক শিক্ষার ক্লাস পরিচালনার কাঠামো এবং ক্রম নিয়ন্ত্রণ করে। পরেরটিতে একটি পরিচায়ক, প্রধান এবং চূড়ান্ত অংশ থাকা উচিত। প্রস্তুতিমূলক ব্যায়াম আছে চক্রাকার, stretching, বায়বীয়. প্রধান একটি বিশেষ ব্যায়াম যে বিকাশ সঙ্গে সম্পন্ন করা হয়নির্দিষ্ট পেশী গ্রুপ, সেইসাথে ঘনীভূত গতিশীল বায়বীয় ব্যায়াম। চূড়ান্তটি বেশিরভাগ স্ট্রেচিং ব্যায়াম অনুশীলন করে।
রাশিয়ার শারীরিক শিক্ষা ব্যবস্থার প্রতিষ্ঠাতা শারীরিক কার্যকলাপ নির্বাচনের গুরুত্বের উপর জোর দিয়েছেন। এটা বাঞ্ছনীয় যে অনুশীলনের সময় পালস প্রতি মিনিটে 110 থেকে 150 বিট পর্যন্ত ছিল। শক্তি অনুশীলনের জন্য, তিনি স্ট্যাটিক-ডাইনামিক এবং ডাইনামিক উপ-প্রজাতির বিকল্প করার সুপারিশ করেছিলেন।
লেসগাফ্ট নির্ধারণ করেছে যে তিন মাসেরও বেশি সময় ধরে অনুশীলন করা ব্যায়ামের একটি সেট শরীরকে তার অফার করা লোডগুলির সাথে খাপ খাইয়ে নিতে দেয়, যখন এই ধরনের প্রশিক্ষণের সামগ্রিক কার্যকারিতা হ্রাস পায়। আপনি অনুশীলন করার সাথে সাথে ব্যায়ামগুলিও বিকশিত হওয়া উচিত, জটিলতা, গতিশীলতা এবং গতির পরিসর বৃদ্ধি করে৷
PV একটি সামাজিক প্রতিষ্ঠান হিসেবে
Peter Frantsevich Lesgaft, তার বৈশিষ্ট্যযুক্ত বৈজ্ঞানিক ধারাবাহিকতার সাথে, শুধুমাত্র তাত্ত্বিকভাবে প্রমাণিত এবং ব্যবহারিকভাবে PV-এর রাষ্ট্র ব্যবস্থা তৈরির ভিত্তি স্থাপন করেননি, কিন্তু সমাজে এর ভূমিকা এবং স্থানও দেখিয়েছেন। বিশেষ করে, তিনি এই ব্যবস্থার সামাজিক ভিত্তি নির্ধারণ করেছিলেন।
এটি কোন গোপন বিষয় নয় যে একটি নির্দিষ্ট দেশের পিভি সিস্টেমের স্তর সর্বাধিক পরিমাণে এই জাতীয় সমাজের আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের স্তর নির্ধারণ করে। খেলাধুলার ইতিহাস থেকে একটি উদাহরণ নেওয়া যাক। সোভিয়েত ক্রীড়াবিদদের মধ্যে - স্প্রিন্টার, একটি নিয়ম হিসাবে, 1-2 জন সর্বোচ্চ কৃতিত্বের স্তরে পৌঁছেছিল। একই সময়ে, আমেরিকান কোচরা 7-8 অ্যাথলেটকে একই স্তরে নিয়ে আসেন। কারণএই ধরনের পার্থক্য সুস্পষ্ট, এটি সমাজের ক্রীড়াবিদদের অনুপ্রেরণায় নিহিত।
অর্থনীতির প্রাথমিক লিঙ্ক (এন্টারপ্রাইজগুলি) হল PV সিস্টেমের জন্য অর্থায়নের প্রধান উৎস লেসগাফ্ট যুগের সফল বড় উদ্যোগ এবং আধুনিক কর্পোরেশনগুলি আজ বাজেটের রাজস্ব দিক পূরণ করে, যেখান থেকে PV গোলক হয় অর্থায়ন এছাড়াও, এই এলাকাটি এখন স্ব-সমর্থিত অ-বাজেটারি ক্রীড়া সম্প্রদায় - ক্লাবগুলির দ্বারা বিকশিত হচ্ছে৷
একটি পৃথক বিভাগে শারীরিক শিক্ষার গার্হস্থ্য ব্যবস্থার প্রতিষ্ঠাতা আইনী কাঠামোকে আলাদা করেছেন যা আইন এবং উপ-আইন দ্বারা শারীরিক শিক্ষার ক্ষেত্রকে নিয়ন্ত্রণ করে। এর নির্দিষ্টতা সত্ত্বেও, বিজ্ঞানী শারীরিক শিক্ষার ক্ষেত্রটিকে নিয়ম দ্বারা নিয়ন্ত্রিত একটি সামাজিক প্রতিষ্ঠান হিসাবে বিবেচনা করেছিলেন৷
PV সিস্টেমের ভবিষ্যত উন্নয়নে, Lesgaft একটি দেশব্যাপী ভিত্তি তৈরির পূর্বাভাস দিয়েছিল - PV-এর বিকাশের জন্য একটি কর্মসূচির কেন্দ্রীভূত উন্নয়ন যাতে শিশু এবং যুবকদের কভারেজ সর্বাধিক করা যায় এবং ফলস্বরূপ, উন্নত রাশিয়ার সমগ্র জনসংখ্যার স্বাস্থ্য।
এইভাবে, শারীরিক শিক্ষা ব্যবস্থার প্রতিষ্ঠাতা দ্বারা PE-এর কার্যকারিতা অধ্যয়ন করা হয়েছিল, যার ভিত্তিতে তিনি বিভিন্ন প্রকৃতির দ্বান্দ্বিকভাবে মিথস্ক্রিয়াকারী উপাদান হিসাবে সংজ্ঞায়িত করেছিলেন,
শারীরিক শিক্ষা ব্যবস্থার প্রধান নির্দেশনা
PV-এর দিকনির্দেশ সম্পর্কে বলতে গিয়ে, Lesgaft এর তিনটি বিভাগ সংজ্ঞায়িত করেছে:
- সাধারণ শারীরিক শিক্ষা;
- FV, নির্বাচিত পেশা অনুযায়ী কার্যক্রমে অবদান রাখা;
- FV স্পোর্টস ওরিয়েন্টেশন।
সাধারণ শারীরিক শিক্ষা হল শারীরিক শিক্ষার পাঠ যা স্কুলে, মাধ্যমিক এবং উচ্চতর ক্ষেত্রে অনুশীলন করা হয়শিক্ষা প্রতিষ্ঠান. শারীরিক শিক্ষা ব্যবস্থার ভিত্তি হল, ইতিমধ্যে উল্লিখিত, অর্থনৈতিক, আইনি, পদ্ধতিগত কারণ যা এর কার্যকারিতা, তীব্রতা, ভর চরিত্র নির্ধারণ করে৷
লেসগাফ্ট দেশীয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে পদ্ধতিগত PT ক্লাস চালু করার ক্ষেত্রে অগ্রগামী। সামগ্রিক PV-এর অগ্রাধিকার লক্ষ্যগুলি হল:
- শারীরিক স্বাস্থ্য প্রচার;
- মোটর ক্ষমতার উন্নতি;
- সঙ্গত প্রগতিশীল শারীরিক বিকাশ;
- বিশেষ দক্ষতা এবং ক্ষমতা শেখা।
পিই ক্যাটাগরি, বিভিন্ন পেশায় বিশেষত্ব, তারা শারীরিক কার্যকলাপের সম্ভাবনা তৈরি করে যা তাদের চাহিদা। বিজ্ঞানী, আমাদের নিবন্ধের নায়ক, রাশিয়ান শারীরিক শিক্ষা ব্যবস্থার ভিত্তি প্রণয়ন ও সংক্ষিপ্ত করেছেন এবং তাদের বাস্তবায়নের পূর্বশর্ত তৈরি করেছেন।
শারীরিক শিক্ষা ব্যবস্থার মূলনীতি
বিজ্ঞানী PV সিস্টেমটিকে সুগঠিত, অ-নিরাকার, নির্দিষ্ট নীতি অনুসারে নির্মিত বলে মনে করেন, যার প্রত্যেকটি একটি বৈশিষ্ট্যপূর্ণ উপায়ে বাস্তবায়িত হয়। আসুন তাদের তালিকা করি:
- স্বাস্থ্য অভিযোজন (বাস্তবায়নের প্রয়োজনীয়তা: PE পদ্ধতিগুলি প্রমাণিত এবং পরীক্ষা করা হয়, শারীরিক কার্যকলাপ পৃথকভাবে পরিকল্পনা করা হয়, শিক্ষাদান এবং চিকিৎসা তত্ত্বাবধান সংগঠিত হয়);
- শিক্ষার্থীর ব্যাপক বিকাশ (বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয়তা: শারীরিক ও মানসিক বিকাশের সমন্বয়; মোটর দক্ষতা শেখানো এবং প্রাসঙ্গিক জ্ঞান অর্জন);
- যোগাযোগউত্পাদন এবং সামরিক দিকনির্দেশ সহ (বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয়তা: দেশের আর্থ-সামাজিক কোর্সের সাথে মাধ্যমিক)।
শারীরিক শিক্ষার জাতীয় ব্যবস্থার প্রতিষ্ঠাতা জোর দিয়েছিলেন যে উপরের নীতিগুলি নিরঙ্কুশ নয়। দেশের রাজনৈতিক সুপারস্ট্রাকচার এবং অর্থনৈতিক ভিত্তি যদি PV-এর ধারণার বিরোধী হয় তাহলে সেগুলো বস্তুনিষ্ঠভাবে বাস্তবায়ন করা যাবে না। এই দৃষ্টিকোণ থেকে, তার ধারনা বাস্তবায়নে পেট্র ফ্রান্টসেভিচের ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা ইঙ্গিতপূর্ণ। তারা, ইতিমধ্যে গঠিত এবং আনুষ্ঠানিক, একটি প্রতিকূল পরিবেশে এক শতাব্দীর এক চতুর্থাংশ জন্য বাস্তবায়িত করা যাবে না.
গণতান্ত্রিক, ক্লাব ধারনা FV তৈরি করেছে Lesgaft। 1896 সালে, তিনি কোর্সগুলি প্রতিষ্ঠা করেন, যা নয় বছর পরে একটি উচ্চতর ফ্রি স্কুলে রূপান্তরিত হয়। 1907 সালে, এই শিক্ষা প্রতিষ্ঠানটিকে অবিশ্বস্ত ঘোষণা করা হয়েছিল এবং এটি বন্ধ করে দেওয়া হয়েছিল। এটি আবারও সত্যকে নিশ্চিত করেছে: ব্যক্তির ব্যাপক বিকাশ সাম্রাজ্যবাদী আদর্শকে ঘৃণা করে।
বয়স্ক বিজ্ঞানীর তার সন্তানদের জোরপূর্বক বন্ধ করা সহ্য করতে একটি কঠিন সময় ছিল, তার জীবনের কাজকে অসম্মানজনক ঘোষণা করার দুই বছর পরে তার জীবন মারা যায়। যাইহোক, 1918 সালে, তার কার্যকর ধারণাগুলি পুনরুজ্জীবিত হয়েছিল তার নামে একটি বিশ্ববিদ্যালয় তৈরির মাধ্যমে।
উপসংহার
Pyotr Frantsevich Lesgaft, শারীরিক শিক্ষা ব্যবস্থার প্রতিষ্ঠাতা, একজন বহুমুখী ব্যক্তি ছিলেন। প্রথমত, প্রগতিশীল, তার ধারণা ছিল তাদের সময়ের চেয়ে অনেক এগিয়ে। রাশিয়ান শারীরিক শিক্ষা ব্যবস্থার প্রতিষ্ঠাতার সুরেলা শিক্ষাগত ব্যবস্থাটি শারীরিক ও মানসিক বিকাশের ঐক্যের নীতির উপর ভিত্তি করে ছিল যা তিনি চিহ্নিত করেছিলেন। এটা গভীর সৃজনশীল সাধারণীকরণ দ্বারা ইন্ধন ছিলচিকিৎসা জ্ঞান, প্রাচীন দৃষ্টিভঙ্গি, অলিম্পিজমের প্রকৃত চেতনায় পরিব্যাপ্ত।
Pyotr Frantsevich Lesgaft রাশিয়ার শারীরিক শিক্ষার বৈজ্ঞানিক পদ্ধতির প্রতিষ্ঠাতা হয়ে ওঠেন, তার ক্যারিশমা, ছাত্র এবং সমমনা লোকদের অনুপ্রাণিত করার ক্ষমতার জন্য ধন্যবাদ। গুরুত্বপূর্ণ সমস্যা সমাধানের জন্য সম্পূর্ণ ভিন্ন ব্যক্তিদের একত্রিত করার জন্য তার প্রতিভা ছিল। তার লোকেরা তাকে শ্রদ্ধা করত এবং ভালবাসত, তার সমস্ত উদ্যোগে তাকে অনুসরণ করত।
তবে, তার ঈর্ষান্বিত মানুষ এবং শত্রু উভয়ই ছিল। তার বিরুদ্ধে নিন্দা লেখা হয়েছিল, তাকে নির্যাতিত করা হয়েছিল, কিন্তু তিনি, একজন সত্যিকারের নাগরিকের মতো, তার জীবনের কাজ পরিচালনা করতে থাকেন - তিনি রাশিয়ান পিভি সিস্টেম গঠনের কাজ করেছিলেন৷
