ফেডারেল স্টেট স্ট্যান্ডার্ড অনুযায়ী পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপগুলি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ হয়ে উঠেছে, সেইসাথে শিক্ষার্থীদের পাঠক্রম বহির্ভূত সময় সংগঠিত করার একটি বিকল্প হয়ে উঠেছে৷
বর্তমানে, এই ধরনের কার্যক্রমকে কাজ হিসাবে বিবেচনা করা হয় যা শিক্ষক স্কুলের পরে অর্থপূর্ণ অবসর সময়ে শিক্ষার্থীদের সন্তুষ্ট করার জন্য সংগঠিত করেন।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ে পাঠ্য বহির্ভূত কার্যক্রম শিশুদের সামাজিকভাবে উপযোগী কাজের প্রতি আকৃষ্ট করতে সাহায্য করে। বিভিন্ন কর্মকাণ্ডে অংশগ্রহণের ফলে স্ব-সরকারে শিশুদের সক্রিয় অংশগ্রহণের দিকে পরিচালিত হয়।
গঠন
পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপগুলি বিনামূল্যে পছন্দের স্তরে শিক্ষার্থীদের আগ্রহের বিকাশের জন্য শর্ত তৈরিতে অবদান রাখে। শিশুদের নৈতিক ও আধ্যাত্মিক মূল্যবোধ বোঝার, তাদের পূর্বপুরুষদের সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য অধ্যয়ন করার সুযোগ রয়েছে।
জিইএফ স্কুলে পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম ব্যক্তিত্ব বিকাশের পাঁচটি ক্ষেত্রে সংগঠিত হয়:
- খেলাধুলা এবং স্বাস্থ্য;
- সাধারণ সাংস্কৃতিক;
- আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক;
- বুদ্ধিমান;
- সামাজিক।
এই ধরনের ক্রিয়াকলাপের যথাযথ সংগঠন এমন একটি ক্ষেত্র যা স্নাতক হওয়ার পরে শিশুদের প্রতিযোগিতা সক্ষমতা বাড়াতে অবদান রাখে।
স্কুল এবং অতিরিক্ত শিক্ষা কেন্দ্রগুলি শিক্ষার্থীদের বেছে নেওয়ার সুযোগ দেয়, তাদের লালন-পালন এবং শিক্ষার পরিবর্তনশীলতা প্রদান করে।
কাজের অর্থ
পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপগুলি শিক্ষার অংশ যা শিক্ষক এবং শিশুকে শেখার অনুপ্রেরণা গঠনে সহায়তা করা।
এটি আপনাকে শিক্ষাগত স্থান প্রসারিত করতে, স্কুলছাত্রীদের বিকাশের জন্য অতিরিক্ত শর্ত তৈরি করতে দেয়।
জিইএফ অনুসারে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপগুলির মধ্যে একটি নেটওয়ার্ক তৈরি করা জড়িত যা স্কুলছাত্রীদের সহায়তা, অভিযোজন পর্যায়ে পূর্ণ সহায়তা প্রদান করে। শিশু তার জন্য অ-মানক পরিস্থিতিতে মৌলিক জ্ঞান প্রয়োগ করতে শেখে, যা সামাজিকীকরণে অবদান রাখে।
সংগঠনের নীতি
পাঠ্যক্রমিক ক্রিয়াকলাপের জন্য কাজের প্রোগ্রামটি নিম্নলিখিত নীতিগুলির উপর ভিত্তি করে:
- স্কুলশিশুদের বয়সের বৈশিষ্ট্যের সাথে সম্পূর্ণ সম্মতি;
- শিক্ষা কার্যক্রমে ব্যবহৃত পদ্ধতির ধারাবাহিকতা;
- ঐতিহ্যের প্রয়োগ এবং সহকর্মীদের ইতিবাচক অভিজ্ঞতা;
- শিক্ষার্থীদের আগ্রহ এবং ক্ষমতার উপর ভিত্তি করে একটি প্রোগ্রাম নির্বাচন করা।
পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কাজের প্রধান কাজ হল শিক্ষার্থীদের দ্বারা বিষয় এবং ব্যক্তিগত ফলাফল অর্জন।
মডেল নির্বাচন অ্যালগরিদম
স্কুলের বাইরের পরিকল্পনাকার্যকলাপ ছাত্রদের নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য, স্কুলের সম্ভাবনার উপর নির্ভর করে। একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কাজ সংগঠিত করার সময় কর্মের একটি নির্দিষ্ট ক্রম থাকে:
- প্রথম পর্যায়ের লক্ষ্য হল লক্ষ্য নির্বাচন করা, কাজের নীতি নির্বাচন করা, সেগুলিকে প্রধান শিক্ষামূলক কর্মসূচিতে অন্তর্ভুক্ত করা;
- দ্বিতীয় পর্যায়টি পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কাজের বিভিন্ন মডেলের বিশ্লেষণের সাথে সম্পর্কিত;
- পরে, নির্বাচিত মডেলের সম্পদ বিধান বিশ্লেষণ করা হয়;
- চতুর্থ পর্যায়ে, মূল বিষয়বস্তু, কাজের জন্য সম্পদ নির্বাচন করা হয়।
এই অ্যালগরিদমের ব্যবহার একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে এমন কাজের বিকল্পগুলি বেছে নেওয়ার অনুমতি দেয় যা স্কুলটিকে সম্পূর্ণভাবে সমাজের সামাজিক শৃঙ্খলা পূরণ করতে দেয়৷
শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যক্রমের মডেলের শ্রেণীবিভাগ
শর্ত, সুনির্দিষ্ট, সুযোগের উপর নির্ভর করে, নিম্নলিখিত মডেলগুলিকে আলাদা করা হয়েছে:
- আন্তঃস্কুলের কাজ, যা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে সম্পদের প্রাপ্যতার সাথে সম্ভব;
- অন্যান্য প্রতিষ্ঠান জড়িত বাহ্যিক মডেল - সামাজিক অংশীদার;
- মিশ্র বিকল্প, যে সমস্ত বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কাজের জন্য পর্যাপ্ত সংস্থান নেই, কিন্তু ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা বাস্তবায়নে আগ্রহী।
কিছু স্কুলে, অতিরিক্ত শিক্ষা বেছে নেওয়া হয়, যেখানে ইলেকটিভ, সায়েন্টিফিক স্কুল সোসাইটি, ট্রেনিং কোর্স, ইন্টারেস্ট অ্যাসোসিয়েশন একটি লিঙ্ক হিসেবে কাজ করে। তাদের সুবিধা হল অন্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের আকৃষ্ট করার ক্ষমতা, একটি অনুশীলন-ভিত্তিক পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি চালাতে।
পূর্ণ দিনের স্কুল
এই ধরনের মডেলের ভিত্তি প্রাথমিক বিদ্যালয়ে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম। চারিত্রিক বৈশিষ্ট্যের মধ্যে রয়েছে সারাদিন একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষার্থীর আরামদায়ক থাকার জন্য সর্বোত্তম অবস্থার সৃষ্টি, উন্নয়নশীল, শিক্ষাগত, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সামঞ্জস্য।
দ্বিতীয় মডেলটি একটি স্বাস্থ্যকর পরিবেশ তৈরিতে অবদান রাখে যা স্যানিটারি এবং মহামারী সংক্রান্ত মান এবং নিয়মগুলির সম্পূর্ণ সম্মতি নিশ্চিত করে৷
প্রাথমিক বিদ্যালয়ে এই ধরনের পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম শিশুদের আত্ম-প্রকাশ, আত্ম-উপলব্ধিতে অবদান রাখে। এটি সরকারি শিশুদের সংগঠন, স্কুলছাত্রীদের স্ব-সরকারি সংস্থাগুলির সমর্থন দ্বারা আলাদা করা হয়৷
স্কুলে পাঠ্য বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপগুলির লক্ষ্য প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য একটি স্বতন্ত্র বিকাশের গতিপথ তৈরি করার জন্য শর্তগুলির একটি সেট তৈরি করা৷
অপ্টিমাইজেশন মডেল
এতে স্কুলের অভ্যন্তরীণ সংস্থানগুলির অপ্টিমাইজেশন, কাজের সমস্ত কর্মচারীদের জড়িত করা জড়িত: শিক্ষক, মনোবিজ্ঞানী, ত্রুটি বিশেষজ্ঞ, সামাজিক শিক্ষাবিদ, স্পিচ থেরাপিস্ট।
এই ধরনের পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি কাজের প্রোগ্রাম শ্রেণী শিক্ষক দ্বারা তৈরি করা হয়৷
এই ধরনের মডেলের প্রধান সুবিধার মধ্যে, আমরা নোট করি:
- ওভারটাইম কাজের জন্য আর্থিক ব্যয় হ্রাস করা;
- একক পদ্ধতিগত এবং শিক্ষাগত স্থানের সংগঠন;
- সমস্ত কাঠামোগত বিভাগের বিষয়বস্তু এবং ঐক্য।
উদ্ভাবনী শিক্ষামূলক মডেল
এই ক্ষেত্রে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের সংগঠন উদ্ভাবনী, পরীক্ষামূলক কাজের উপর ভিত্তি করে। একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে পৌরসভা, আঞ্চলিক, ফেডারেল স্তরে একটি পাইলট সাইট হিসাবে নির্বাচিত করা হয়৷
এই ধরনের কার্যক্রম বিভিন্ন পদ্ধতিগত পরিষেবা, বৃত্তিমূলক স্কুলের সাথে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ঘনিষ্ঠ মিথস্ক্রিয়া দ্বারা সংযুক্ত।
স্কুলশিশুদের স্বার্থ, অভিভাবকদের অনুরোধ বিবেচনা করে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের দিকনির্দেশ নির্বাচন করা হয়।
এই ধরনের মডেলের সুবিধাগুলি উল্লেখ করা হয়েছে:
- কন্টেন্টের প্রাসঙ্গিকতা;
- আধুনিক কাজের পদ্ধতি;
- শিক্ষা কার্যক্রমের উচ্চ বৈজ্ঞানিক প্রকৃতি।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ে এই ধরনের ক্রিয়াকলাপের মডেল নির্বাচন করার সময়, শ্রেণি শিক্ষক OS-এর সাধারণ পরিকল্পনার উপর নির্ভর করেন। পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যক্রমের প্রোগ্রামটি ক্লাস টিমের স্বতন্ত্র বয়সের বৈশিষ্ট্য, স্কুলের সম্পদের ক্ষমতা বিবেচনায় নিয়ে তৈরি করা হয়।
কম্বিনেশন প্রোগ্রামের বিকল্প
কীভাবে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের ফর্মগুলি বেছে নেবেন? নতুন প্রজন্মের ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড এর বিষয়বস্তু, বৈশিষ্ট্য, প্রকারগুলি নিয়ন্ত্রণ করে। অনেক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের বিভিন্ন ক্ষেত্র বেছে নেয়, একটি মিশ্র মডেল তৈরি করে, যার মধ্যে রয়েছে:
- স্পিচ থেরাপি, ভূমিকা পালন, সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক, পৃথক পাঠ;
- অতিরিক্ত গণিত ক্লাস;
- থিয়েটার স্টুডিও;
- বৈজ্ঞানিক সমাজ;
- সম্মিলিত সৃজনশীল কার্যক্রম;
- নৃত্য স্টুডিও।
এই ধরনের পাঠ্যক্রমিক ক্রিয়াকলাপ প্রতিটি শিশুর ব্যাপক এবং সুরেলা বিকাশের জন্য একটি চমৎকার বিকল্প।
সেপ্টেম্বরে, ক্লাস টিচার (বা স্কুল সাইকোলজিস্ট) একটি সমীক্ষা পরিচালনা করেন, যেখানে শিশুরা অতিরিক্ত পড়াশুনা করতে চায় সেই প্রধান ক্ষেত্রগুলি চিহ্নিত করে৷ একটি অনুরূপ জরিপ অভিভাবকদের দেওয়া হয়. স্কুল প্রশাসনের দ্বারা ফলাফল প্রক্রিয়াকরণের পরে, অতিরিক্ত কোর্সের সংখ্যা এবং নির্দেশনার বিষয়ে একটি সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়৷
তারপর পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপের একটি সাধারণ পরিকল্পনা তৈরি করা হয়, যাতে ছাত্রদের দেওয়া সমস্ত কোর্স, ইলেকটিভ, সার্কেল, স্টুডিওগুলি নির্দেশিত হয়৷
সূচি আঁকার সময়, এটি বিবেচনায় নেওয়া হয় যে একজন শিশু একসাথে একাধিক স্টুডিওতে, চেনাশোনাগুলিতে যোগ দিতে পারে এবং তাকে একটি পছন্দ করার সুযোগ দেওয়া উচিত।
প্রতিটি শিক্ষক একটি বিশেষ জার্নাল রাখে, উপস্থিতি নোট করে। পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের অধিবেশন নিয়মিত পাঠের সময়কাল থেকে আলাদা নয়।
উদাহরণস্বরূপ, পাঠের পরে কাজের সংগঠনের দুটি রূপ বিবেচনা করুন:
- ঐচ্ছিক;
- পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম।
পাঠ্যক্রমিক ক্রিয়াকলাপের থিমগুলি আলাদা হতে পারে, সেগুলি স্কুলছাত্রীদের ইচ্ছা এবং সম্ভাবনা বিবেচনা করে বেছে নেওয়া হয়৷
রসায়ন ইলেকটিভ
পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কাজের অংশ হিসেবে, আপনি স্কুলছাত্রীদের "একটি রসায়ন পাঠ্যপুস্তকের পৃষ্ঠার পিছনে" কোর্সটি অফার করতে পারেন।
শিক্ষণ ঘন্টার সংখ্যা হ্রাসের কারণে, ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষার প্রয়োজনীয়তা এবং ছাত্ররা রসায়ন পাঠে যে জ্ঞান লাভ করে তার মধ্যে একটি ব্যবধান রয়েছে। প্রতি বছর শিশুরা পড়াশোনা করেমৌলিক প্রোগ্রাম, জিমনেসিয়াম এবং লাইসিয়ামের স্নাতকদের সাথে প্রতিযোগিতা করা ক্রমশ কঠিন হয়ে উঠছে।
এই কোর্সটি শ্রেণীকক্ষে অর্জিত জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতাকে একীভূত করার লক্ষ্যে। এটি একটি প্রযুক্তিগত প্রোফাইলের পরিচায়ক প্রোগ্রামের ভিত্তিতে ZUN এর একটি উল্লেখযোগ্য গভীরতা জড়িত৷
সর্বনিম্ন সময়ের কারণে, স্কুল পাঠ্যক্রমের কাঠামোর মধ্যে একজন রসায়ন শিক্ষকের কাছে স্কুলছাত্রীদের সাথে সৃজনশীল গণনার কাজগুলি বিবেচনা করার, বর্ধিত জটিলতার সমস্যাগুলি বিশ্লেষণ করার সময় নেই৷
এই সমস্ত কিছু বিবেচনা করা হয়েছে এই নির্বাচনী কোর্সে। এটি সফলভাবে ডিফারেনশিয়াটেড লার্নিং, মেটাসাবজেক্ট সংযোগের ধারণা বাস্তবায়ন করে।
একটি পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কোর্সের মূল্য হল একটি অলিম্পিয়াড প্রকৃতির জৈব এবং সাধারণ রসায়নের সমস্যাগুলি বিশ্লেষণ করার সম্ভাবনা, যা শ্রেণীকক্ষে অবাস্তব। কোর্সটি প্রকৃতির নিয়মের ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছে, বিশ্বদর্শনের অখণ্ডতা সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের ধারণা গঠনে অবদান রাখে৷
পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কোর্সের লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য:
- শিক্ষার্থীদের বুদ্ধিবৃত্তিক সম্ভাবনা বৃদ্ধি করা;
- ক্যারিয়ার নির্দেশিকা কার্যক্রম;
- প্রকৃতির মৌলিক নিয়মের ভিত্তিতে যেকোনো স্তরের সমস্যা সমাধানের ক্ষমতার বিকাশ;
- আত্ম-উন্নয়ন দক্ষতা গঠন।
এই কোর্সটি মানসিক কার্যকলাপে স্কুলছাত্রদের সম্পৃক্ততাকে উৎসাহিত করে, শিশুদের ব্যবহারিক দক্ষতা ও ক্ষমতা গঠনে সাহায্য করে। এটি শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত গুণাবলীর উন্নতি নিশ্চিত করে। তার কাজে, শিক্ষক প্রবেশিকা পরীক্ষা থেকে শুরু করে মর্যাদাপূর্ণ উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উপাদান সহ বিভিন্ন কাজ ব্যবহার করেন।
এই নির্বাচনী কোর্সে যোগদানের পর বন্ধুরারসায়নের চূড়ান্ত পরীক্ষায় তাদের প্রতিযোগীতা বাড়ান।
ইলেকটিভটি সংশ্লিষ্ট একাডেমিক শাখাগুলির সাথে সংযোগের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে: পদার্থবিদ্যা, জীববিজ্ঞান, গণিত, ইতিহাস, সাহিত্য। এটি মৌলিক রাসায়নিক এবং ভৌত আইন এবং ধারণা একত্রিত করতে সাহায্য করে। কোর্সটি 68 ঘন্টা (দুই বছরের অধ্যয়নের) জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, যা 8-11 গ্রেডের শিক্ষার্থীদের জন্য।
প্রথম পর্যায়ে, ছেলেরা বিভিন্ন ধরণের সমস্যা সমাধানের জন্য অ্যালগরিদমগুলির সাথে পরিচিত হয়, কোর্সের দ্বিতীয় অংশে তারা নির্দিষ্ট সমস্যাগুলির উপর তাত্ত্বিক জ্ঞান নিয়ে কাজ করে৷
অতিক্রমিক কার্যকলাপ বিকল্প
বিভিন্ন ইভেন্টকে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের একটি ফর্ম হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে: ক্লাসের সময়, গেমস, খেলার ছুটি। আমরা একটি ইভেন্টের একটি উদাহরণ অফার করি যা কিশোর-কিশোরীদের মধ্যে যোগাযোগ দক্ষতা গঠনে অবদান রাখে।
শিক্ষাগত দিকটি হবে সফল যোগাযোগের সূত্রের উদ্ভব।
শিক্ষাগত দিকটি হল পারস্পরিক সহায়তার অনুভূতি গঠন, ক্লাস টিমের অন্যান্য সদস্যদের প্রতি দায়িত্ব।
বুদ্ধিবৃত্তিক দক্ষতা এবং ক্ষমতার বিকাশের পাশাপাশি, ছেলেরা কীভাবে একটি কথোপকথন পরিচালনা করতে হয়, একটি অবস্থান নিয়ে বিতর্ক করতে হয় এবং প্রতিফলন পরিচালনা করতে হয় তা শিখে৷
প্রথম, শিক্ষক ছাত্রদের অভিবাদন জানান, তাদের আমন্ত্রণ জানান যেন তারা মরুভূমির দ্বীপে বসবাসকারী কোটিপতির মতো অনুভব করেন। একমাত্র শর্ত হল আপনার জায়গায় বন্ধু, আত্মীয়স্বজন এবং ঘনিষ্ঠ ব্যক্তিদের আমন্ত্রণ জানানোর অসম্ভবতা। তখন শিক্ষক প্রশ্ন করেন, কিশোররা কি বিশাল দ্বীপের একমাত্র মালিক হিসেবে থাকতে প্রস্তুত? এই পরিস্থিতি শিক্ষককে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপের মূল বিষয়বস্তুর সাথে শিক্ষার্থীদের সুর করার অনুমতি দেয়।ঘটনা।
ওজেগোভের অভিধানে, "যোগাযোগ" শব্দটি একটি পারস্পরিক সম্পর্ক, সমর্থন। অবশ্যই, একজন ব্যক্তির পক্ষে সমাজ থেকে বিচ্ছিন্নভাবে বসবাস করা কঠিন, কারণ কেবলমাত্র অন্য লোকেদের ধন্যবাদ দিয়ে আমরা নিজেরাই হয়ে উঠি।
সমস্যাটি কথোপকথনের কথা শুনতে, শুনতে, বুঝতে না পারা। তাই, সমবয়সীদের, বয়স্ক ব্যক্তিদের সাথে কথা বলার সময় সমস্যার সম্মুখীন না হওয়ার জন্য সফল যোগাযোগের উপাদানগুলি নির্ধারণ করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ৷
পরে, শিক্ষক ছাত্রদের একটি শিক্ষণীয় রূপকথার গল্প শোনান।
একটি ছোট শহরে একটি সাদা ইঁদুর বাস করত। সে তার বাবা-মাকে খুব ভালবাসত।
ছেলেটি যখন স্কুলে যায়, তখন সে সাথে সাথে অন্য ছেলেদের সাথে বন্ধুত্ব করে। তিনি তার বন্ধুদের কথা বিশ্বাস করলেন, যেন শিশুটি অন্য জগতে বাস করে। তিনি সবার জন্য দরকারী এবং সদয় উপদেশ দিতে চেয়েছিলেন৷
কিন্তু ধূসর এবং দুষ্ট ইঁদুর তার চারপাশে উপস্থিত হতে শুরু করে, ছোট ইঁদুর, তার সাফল্য এবং সাফল্যকে হিংসা করে। তারা নিজেরাই কিছু করতে জানত না এবং পড়াশোনা করার চেষ্টাও করেনি, এবং ছোট্ট ইঁদুরটি আনন্দের সাথে বিজ্ঞান শিখেছিল।
ধূসর ঈর্ষান্বিত লোকেরা যে কোনও উপায়ে শিশুর ক্ষতি করার চেষ্টা করেছিল, তার সম্পর্কে বিভিন্ন গল্প ছড়িয়েছিল যা ছোট ইঁদুরকে বিরক্ত করেছিল।
তিনি খুব চিন্তিত ছিলেন, তার মিঙ্কে কাঁদছিলেন। তবে তার কাছে সবসময়ই সত্যিকারের বন্ধু ছিল। দুষ্ট ধূসর ইঁদুর যতই চেষ্টা করুক না কেন, তারা সাদা ইঁদুরকে শক্ত করতে পারেনি।
অবশ্যই, এটি একটি রূপকথার গল্প। জীবনের প্রতিটি মানুষ অন্য মানুষের আগ্রাসন, রাগ সহ্য করতে সক্ষম হয় না।
তাই আপনার কথোপকথনের সাথে সম্মানের সাথে আচরণ করা, যোগাযোগের জন্য শুধুমাত্র সঠিক শব্দ এবং অভিব্যক্তি বেছে নেওয়া এত গুরুত্বপূর্ণ৷
পরে, শিশুদের অনুশীলনটি সম্পূর্ণ করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়, যার মধ্যে রয়েছে তাদের প্রতিবেশীর জন্য সদয় শব্দ চয়ন করা।
সফল যোগাযোগের একটি উপাদান হিসাবে, ছেলেরা কথোপকথনের জন্য সদয় শব্দ নির্বাচনকে হাইলাইট করে৷
পরে, কিশোরদের এক টুকরো কাগজ এবং একটি কলম দেওয়া হয়। তাদের অবশ্যই একজন ডিজাইনার হিসাবে কাজ করতে হবে যারা পোশাক ডিজাইন করে। সজ্জিত পণ্যের "সামনের দিকে" ছেলেরা নিজের সম্পর্কে তথ্য লিখে রাখে যা তারা অন্য লোকেদের সাথে ভাগ করতে প্রস্তুত। উল্টো দিকে, তারা চোখ ধাঁধানো থেকে কী লুকাতে চায় তা লিখতে আমন্ত্রণ জানানো হয়। এই কাজটি সম্পূর্ণ করার জন্য আপনার কাছে 3-5 মিনিট আছে৷
পরে, ফলাফলগুলি সংক্ষিপ্ত করা হয়, সমাপ্ত "পণ্য" বিবেচনা করা হয়৷ শিক্ষক নোট করেছেন যে কিশোর-কিশোরীদের কেউই অন্যদের কাছে তাদের ত্রুটিগুলি দেখাতে চায়নি। মানুষ নিজের মধ্যে নয়, বন্ধুবান্ধব ও পরিচিতদের মধ্যে ত্রুটি খোঁজার চেষ্টা করে।
স্বাভাবিক যোগাযোগ স্থাপন করতে, প্রাথমিকভাবে আপনার আচরণ বিশ্লেষণ করা, নিজের ত্রুটিগুলি সন্ধান করা এবং সেগুলি থেকে মুক্তি পাওয়ার চেষ্টা করা গুরুত্বপূর্ণ৷
ক্লাস টিমে বিদ্যমান আস্থা ও পারস্পরিক বোঝাপড়ার পরিবেশ মূল্যায়ন করার জন্য, শিক্ষক একটি খেলা অফার করেন।
ছেলেরা একটি বৃত্তে পরিণত হয়, তারপর সবচেয়ে সাহসী শিশুটি কেন্দ্রে যায়, তার চোখ বন্ধ করে। শিক্ষক তাকে বিভিন্ন আন্দোলনের প্রস্তাব দেয়: এগিয়ে, বাম, ডান, পিছনে। শিক্ষক তারপর জিজ্ঞাসা করেন যে কিশোরটি এটি করার সময় ভয় অনুভব করেছিল কিনা৷
শিক্ষক শিশুদের সাথে একত্রে যোগাযোগের প্রক্রিয়ায় বিশ্বাসের গুরুত্ব সম্পর্কে একটি উপসংহার আঁকেন৷
একটি পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের শেষে, কিশোররা তাদের "সফল যোগাযোগের সূত্র" অর্জন করে, যেখানেপ্রতিটি "টার্ম" একটি নির্দিষ্ট শব্দার্থিক বোঝা বহন করে।
পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপ হল কাজের একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান যা স্কুলছাত্রীদের ব্যক্তিত্ব গঠনের লক্ষ্যে।
তাই প্রতিটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের বিভিন্ন বৃত্ত, বিভাগ, ইলেকটিভ, স্টুডিও রয়েছে।
