সামাজিক গঠনবাদ হল জ্ঞান এবং শিক্ষার একটি তত্ত্ব যা যুক্তি দেয় যে জ্ঞান এবং বাস্তবতার বিভাগগুলি সক্রিয়ভাবে সামাজিক সম্পর্ক এবং মিথস্ক্রিয়া দ্বারা তৈরি করা হয়। L. S. Vygotsky এর মত তাত্ত্বিকদের কাজের উপর ভিত্তি করে, এটি সামাজিক যোগাযোগের মাধ্যমে জ্ঞানের ব্যক্তিগত নির্মাণের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।
গঠনবাদ এবং সামাজিক গঠনবাদ
গঠনবাদ হল একটি জ্ঞানতত্ত্ব, শিক্ষা বা অর্থ তত্ত্ব যা জ্ঞানের প্রকৃতি এবং মানুষের শেখার প্রক্রিয়া ব্যাখ্যা করে। তিনি যুক্তি দেন যে মানুষ একদিকে মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়ায় তাদের নিজস্ব নতুন জ্ঞান তৈরি করে, যা তারা ইতিমধ্যেই জানে এবং বিশ্বাস করে এবং অন্যদিকে তারা যে ধারণা, ঘটনা এবং কর্মের সাথে যোগাযোগ করে। সামাজিক গঠনবাদের তত্ত্ব অনুসারে, জ্ঞান শেখার প্রক্রিয়ায় সরাসরি অংশগ্রহণের মাধ্যমে অর্জিত হয়, অনুকরণ বা পুনরাবৃত্তির মাধ্যমে নয়। গঠনমূলক পরিবেশে শেখার কার্যকলাপ সক্রিয় মিথস্ক্রিয়া, অনুসন্ধান, সমস্যা সমাধান এবং মিথস্ক্রিয়া দ্বারা চিহ্নিত করা হয়অন্যান্য. শিক্ষক হলেন একজন পথপ্রদর্শক, সহায়তাকারী এবং চ্যালেঞ্জার যিনি শিক্ষার্থীদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে, চ্যালেঞ্জ করতে এবং তাদের নিজস্ব ধারণা, মতামত এবং উপসংহার তৈরি করতে উত্সাহিত করেন৷
সামাজিক গঠনবাদের শিক্ষাগত কাজগুলি জ্ঞানের সামাজিক প্রকৃতির উপর ভিত্তি করে। তদনুসারে, পদ্ধতিগুলি প্রস্তাব করা হয়েছে যে:
- শিক্ষার্থীদের নির্দিষ্ট, প্রাসঙ্গিকভাবে অর্থপূর্ণ অভিজ্ঞতা প্রদান করুন যার মাধ্যমে তারা প্যাটার্ন খোঁজে, তাদের নিজস্ব প্রশ্ন উত্থাপন করে এবং তাদের নিজস্ব মডেল তৈরি করে;
- শিক্ষা কার্যক্রম, বিশ্লেষণ এবং প্রতিফলনের জন্য শর্ত তৈরি করুন;
- শিক্ষার্থীদের তাদের ধারণাগুলির জন্য আরও বেশি দায়িত্ব নিতে, স্বায়ত্তশাসন সুরক্ষিত করতে, সামাজিক সম্পর্ক গড়ে তুলতে এবং লক্ষ্য অর্জনের জন্য ক্ষমতায়ন করতে উত্সাহিত করুন৷
সামাজিক গঠনবাদের পূর্বশর্ত
এই শিক্ষাগত তত্ত্ব জ্ঞান গঠনের প্রক্রিয়ায় সংস্কৃতি এবং প্রেক্ষাপটের গুরুত্বের উপর জোর দেয়। সামাজিক গঠনবাদের নীতি অনুসারে, এই ঘটনাটি নির্ধারণ করে এমন বেশ কয়েকটি পূর্বশর্ত রয়েছে:
- বাস্তবতা: সামাজিক গঠনবাদীরা বিশ্বাস করেন যে বাস্তবতা মানুষের কর্মের মাধ্যমে নির্মিত। সমাজের সদস্যরা একসাথে বিশ্বের বৈশিষ্ট্য উদ্ভাবন করে। একটি সামাজিক গঠনবাদীর জন্য, বাস্তবতা আবিষ্কার করা যায় না: এটি তার সামাজিক প্রকাশের আগে বিদ্যমান নয়।
- জ্ঞান: সামাজিক গঠনবাদীদের জন্য, জ্ঞানও একটি মানব পণ্য এবং সামাজিক ও সাংস্কৃতিকভাবে নির্মিত। মানুষ এর মাধ্যমে অর্থ তৈরি করেএকে অপরের সাথে এবং তারা যে পরিবেশে বাস করে তার সাথে তাদের মিথস্ক্রিয়া।
- শিক্ষা: সামাজিক গঠনবাদীরা শিক্ষাকে একটি সামাজিক প্রক্রিয়া হিসেবে দেখেন। এটি কেবল একজন ব্যক্তির মধ্যেই ঘটে না, তবে এটি বহিরাগত শক্তি দ্বারা আকৃতির আচরণের একটি নিষ্ক্রিয় বিকাশ নয়। অর্থপূর্ণ শিক্ষা ঘটে যখন লোকেরা সামাজিক কার্যকলাপে নিযুক্ত হয়।
শিক্ষার সামাজিক প্রেক্ষাপট
এটি একটি নির্দিষ্ট সংস্কৃতির সদস্য হিসাবে ছাত্রদের উত্তরাধিকারসূত্রে প্রাপ্ত ঐতিহাসিক ঘটনা দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করা হয়। ভাষা, যুক্তিবিদ্যা এবং গাণিতিক পদ্ধতির মতো প্রতীক সিস্টেমগুলি একজন শিক্ষার্থীর সারাজীবনে শেখা হয়। এই প্রতীক সিস্টেমগুলি কীভাবে এবং কী শিখতে হবে তা নির্দেশ করে। সমাজের জ্ঞানী সদস্যদের সাথে ছাত্রের সামাজিক মিথস্ক্রিয়া প্রকৃতির বিষয়টি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। আরও জ্ঞানী অন্যদের সাথে সামাজিক মিথস্ক্রিয়া ব্যতীত, গুরুত্বপূর্ণ প্রতীক সিস্টেমগুলির সামাজিক অর্থ পাওয়া এবং সেগুলি কীভাবে ব্যবহার করতে হয় তা শেখা অসম্ভব। তাই, ছোট বাচ্চারা প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে মিথস্ক্রিয়া করে তাদের চিন্তা করার ক্ষমতা বিকাশ করে।
লার্নিং থিওরি
সামাজিক গঠনবাদের প্রতিষ্ঠাতা এল.এস. ভাইগটস্কির মতে, জ্ঞান সামাজিক মিথস্ক্রিয়া দ্বারা গঠিত হয় এবং এটি একটি সাধারণ, ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা নয়।
লার্নিং তত্ত্ব পরামর্শ দেয় যে লোকেরা অন্যদের সাথে শেখার মাধ্যমে শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা থেকে "অর্থ" তৈরি করে। এই তত্ত্বটি বলে যে শেখার প্রক্রিয়াটি সবচেয়ে ভাল কাজ করে যখন শিক্ষার্থীরা একটি সামাজিক গোষ্ঠী হিসাবে কাজ করে যা সহ-সৃষ্টি করেএকটি সাধারণ অর্থ সহ শিল্পকর্মের একটি সাধারণ সংস্কৃতি৷
এই তত্ত্বে, প্রধান ভূমিকা শেখার প্রক্রিয়ায় মানুষের ক্রিয়াকলাপের জন্য নির্ধারিত হয়, যা এটিকে অন্যান্য শিক্ষাগত তত্ত্ব থেকে আলাদা করে, প্রধানত ছাত্রের নিষ্ক্রিয় এবং গ্রহণযোগ্য ভূমিকার উপর ভিত্তি করে। এটি ভাষা, যুক্তিবিদ্যা এবং গাণিতিক পদ্ধতির মতো প্রতীক পদ্ধতির গুরুত্বকে স্বীকৃতি দেয় যা ছাত্রদের দ্বারা একটি নির্দিষ্ট সংস্কৃতির সদস্য হিসাবে উত্তরাধিকারসূত্রে পাওয়া যায়।
সামাজিক গঠনবাদ পরামর্শ দেয় যে শিক্ষার্থীরা ধারণাগুলি শিখে বা ধারণাগুলি থেকে অর্থ তৈরি করে অন্য ধারণাগুলির সাথে তাদের মিথস্ক্রিয়া, তাদের বিশ্বের এবং সক্রিয়ভাবে অর্থ তৈরির প্রক্রিয়ার মাধ্যমে সেই বিশ্বের ব্যাখ্যার মাধ্যমে। শিক্ষার্থীরা সক্রিয় শিক্ষা, চিন্তাভাবনা এবং সামাজিক প্রেক্ষাপটে কাজ করার মাধ্যমে জ্ঞান বা উপলব্ধি তৈরি করে।
এই তত্ত্ব অনুসারে, শিক্ষার্থীর শেখার ক্ষমতা অনেকাংশে নির্ভর করে সে ইতিমধ্যে যা জানে এবং বোঝে তার উপর, এবং জ্ঞান অর্জন একটি পৃথকভাবে তৈরি বিল্ডিং প্রক্রিয়া হওয়া উচিত। রূপান্তরমূলক শিক্ষা তত্ত্বটি প্রায়শই প্রয়োজনীয় পরিবর্তনগুলির উপর ফোকাস করে যা শিক্ষার্থীর পক্ষপাত এবং বিশ্বদর্শনে প্রয়োজনীয়৷
গঠনবাদী দর্শন জ্ঞান নির্মাণে সামাজিক মিথস্ক্রিয়াকে গুরুত্ব দেয়।
সামাজিক গঠনবাদী শিক্ষা তত্ত্ব অনুসারে, আমাদের প্রত্যেকের নিজস্ব অভিজ্ঞতা এবং মিথস্ক্রিয়া দ্বারা গঠিত হয়। প্রতিটি নতুন অভিজ্ঞতা বা মিথস্ক্রিয়া আমাদের স্কিমাগুলিতে খাওয়ানো হয় এবং আমাদের দৃষ্টিভঙ্গি এবং আচরণগুলিকে আকার দেয়৷
