বক্তব্য বিশ্লেষণের বিশ্বের প্রথম উদাহরণ বাক্যগুলির সংমিশ্রণে আনুষ্ঠানিক নিদর্শন। তিনি 1952 সালে জেলিগ হ্যারিস দ্বারা পরিচিত হন। যাইহোক, আজ শব্দটি ব্যাপকভাবে অন্যান্য অর্থে ব্যবহৃত হয়। আধুনিক বক্তৃতা বিশ্লেষণ এবং এর সমস্ত দিক বিবেচনা করুন৷
ধারণা
বর্তমানে, নামযুক্ত শব্দটির দুটি মূল অর্থ রয়েছে। প্রথমটির অধীনে ফর্ম এবং পণ্য, অন্তর্বর্তী কাঠামো, সামঞ্জস্যপূর্ণ সম্পর্ক এবং সংস্থার পরিপ্রেক্ষিতে "টেক্সট লেআউট" এর পদ্ধতিগুলির সম্পূর্ণতা বোঝা প্রয়োজন। দ্বিতীয় অর্থে পাঠ্যের বক্তৃতা বিশ্লেষণ এবং সামাজিক সংযোগ, ক্রম এবং কাঠামোর সংজ্ঞার সাথে সম্পর্কিত তার "ব্যবস্থা" জড়িত যা মিথস্ক্রিয়া পণ্য হিসাবে কাজ করে।
এটা জেনে রাখা আকর্ষণীয় যে অনুবাদ অধ্যয়নে একদিকে "টেক্সট" ("জেনার") এবং অন্যদিকে "বক্তৃতা" এর মধ্যে একটি বরং দরকারী পার্থক্য তৈরি করা হয়েছে। "পাঠ্য" এর সাধারণ বৈশিষ্ট্য অনুসারে বাক্যগুলির একটি ক্রম উল্লেখ করার পরামর্শ দেওয়া হয় যা একটি সাধারণ অলঙ্কৃত পরিকল্পনার কাজকে কার্যকর করে (উদাহরণস্বরূপ, পাল্টা যুক্তি)। "শৈলী"নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে লেখা এবং কথা বলার সাথে যুক্ত (উদাহরণস্বরূপ, সম্পাদকের কাছে একটি চিঠি)। "ডিসকোর্স" হল এমন উপাদান যা অধ্যয়ন করা বিষয়গুলির মিথস্ক্রিয়া জন্য ভিত্তি হিসাবে কাজ করে৷
এটা লক্ষণীয় যে বক্তৃতা বিশ্লেষণের বর্তমানে বিদ্যমান পদ্ধতিগুলি আন্তঃসাংস্কৃতিক যোগাযোগের বিবেচনার ক্ষেত্রে অনুবাদ গবেষণায় সক্রিয়ভাবে ব্যবহৃত হয়। উদাহরণস্বরূপ, একটি অধ্যয়নের সময়, যা এই ধরনের বক্তৃতার অধ্যয়নের জন্য নিবেদিত ছিল, যখন দুটি পক্ষ একে অপরের সাথে একজন অ-পেশাদার মধ্যস্থতাকারীর (অনুবাদক) মাধ্যমে যোগাযোগ করে, তখন দেখা গেল যে মধ্যস্থতাকারীর উপলব্ধি তার নিজের ভূমিকা নির্ভর করে তার দ্বারা গৃহীত সন্তোষজনক অনুবাদের মানদণ্ডের উপর (Knapp and Potthoff, 1987)।
আধুনিক ধারণা
বক্তৃতা বিশ্লেষণের ধারণাটি বিভিন্ন ধরণের বিবৃতি বা পাঠ্যগুলিকে ব্যাখ্যা করার জন্য বিশ্লেষণাত্মক পদ্ধতির একটি সেট বোঝায় যা ব্যক্তিদের বক্তৃতা কার্যকলাপের পণ্য, নির্দিষ্ট সাংস্কৃতিক এবং ঐতিহাসিক অবস্থা এবং সামাজিক-রাজনৈতিক পরিস্থিতিতে প্রয়োগ করা হয়। এই অধ্যয়নের পদ্ধতিগত, বিষয়গত এবং বিষয়ের নির্দিষ্টতাকে বক্তৃতার ধারণার দ্বারা জোর দেওয়া হয়, যা কোনও ব্যক্তি বা একটি গোষ্ঠীর বক্তৃতা কার্যকলাপের কাঠামোতে শব্দ ব্যবহারের যুক্তিসঙ্গত নিয়ম এবং বিচ্ছিন্ন বিবৃতিগুলির মিথস্ক্রিয়াগুলির একটি সিস্টেম হিসাবে ব্যাখ্যা করা হয়। মানুষের, সংস্কৃতি দ্বারা নির্ধারিত এবং সমাজ দ্বারা শর্তযুক্ত। এটি যোগ করা উচিত যে ডিসকোর্সের উপরোক্ত বোঝাপড়া টি. এ. ওয়াং প্রদত্ত সংজ্ঞার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ: “বিস্তৃত অর্থে বক্তৃতা হল ফর্মের সবচেয়ে জটিল ঐক্যভাষা, ক্রিয়া এবং অর্থ যা একটি কমিউনিকেশন অ্যাক্ট বা কমিউনিকেশন ইভেন্টের ধারণা দ্বারা সবচেয়ে ভালোভাবে চিহ্নিত করা যেতে পারে।"
ঐতিহাসিক দিক
ডিসকোর্স বিশ্লেষণ, বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের একটি স্বাধীন শাখা হওয়ায়, 1960-এর দশকে ফ্রান্সে কাঠামোবাদী মতাদর্শে ক্রমবর্ধমান আগ্রহের সাধারণ প্রবণতা অনুসারে সমালোচনামূলক সমাজবিজ্ঞান, ভাষাতত্ত্ব এবং মনোবিশ্লেষণের সমন্বয়ের ফলে উদ্ভূত হয়েছিল। এফ. ডি সসুর দ্বারা প্রস্তাবিত ভাষাগত ও বক্তৃতা বিভাগ এই দিকনির্দেশনার প্রতিষ্ঠাতাদের কাজ অব্যাহত রেখেছে, যার মধ্যে এল. অ্যালথুসার, ই. বেনভেনিস্ট, আর. বার্থ, আর. জ্যাকবসন, জে. লাকান প্রমুখ। এটা যোগ করা গুরুত্বপূর্ণ যে বক্তৃতা থেকে ভাষার এই বিচ্ছেদকে বক্তৃতা তত্ত্ব, জ্ঞানীয় পাঠ্যগত ব্যবহারিকতা, মৌখিক বক্তৃতা সম্পর্কিত ভাষাতত্ত্ব এবং অন্যান্য ক্ষেত্রের সাথে একত্রিত করার চেষ্টা করা হয়েছিল। আনুষ্ঠানিক পরিভাষায়, বক্তৃতা বিশ্লেষণ হল ফরাসি প্রসঙ্গে বক্তৃতা বিশ্লেষণের ধারণার স্থানান্তর। এই শব্দটি সেই কৌশলটিকে বোঝায় যা জেড. হ্যারিস, বিশ্ববিখ্যাত আমেরিকান ভাষাবিদ, ভাষার সুপারফ্রাসাল ইউনিটগুলির অধ্যয়নের জন্য বিতরণের দিকটি ছড়িয়ে দেওয়ার জন্য ব্যবহার করেছিলেন৷
এটা লক্ষ করা উচিত যে ভবিষ্যতে, বিবেচনাধীন বিশ্লেষণের ধরণ এমন একটি ব্যাখ্যামূলক কৌশল তৈরি করতে চেয়েছিল যা বক্তৃতা সংগঠনের জন্য সামাজিক-সাংস্কৃতিক (ধর্মীয়, আদর্শিক, রাজনৈতিক এবং অন্যান্য) পূর্বশর্তগুলি নির্দেশ করবে। যেগুলি বিভিন্ন বিবৃতির পাঠ্যগুলিতে উপস্থিত থাকে এবং তাদের স্পষ্ট বা গোপন প্রবৃত্তি হিসাবে নিজেকে প্রকাশ করে। এই হিসাবে অভিনয়একটি প্রোগ্রাম নির্দেশিকা এবং ভবিষ্যতে অধ্যয়ন করা এলাকার উন্নয়নের জন্য একটি সাধারণ লক্ষ্য। এই বিজ্ঞানীদের কাজগুলি বিভিন্ন ধরণের গবেষণা এবং এমনকি জ্ঞানের একটি শাখার উত্থানের সূচনা করেছিল, যাকে আজ "স্কুল অফ ডিসকোর্স অ্যানালাইসিস" বলা হয়৷
স্কুল সম্পর্কে আরও
এই স্কুলটি "সমালোচনামূলক ভাষাতত্ত্ব" এর তাত্ত্বিক ভিত্তিতে গঠিত হয়েছিল, যা 1960 এর দশকে উদ্ভূত হয়েছিল। তিনি বক্তৃতা কার্যকলাপ ব্যাখ্যা করেছেন প্রাথমিকভাবে সমাজের জন্য এর তাৎপর্যের পরিপ্রেক্ষিতে। এই তত্ত্ব অনুসারে, একটি পাঠ্যের বক্তৃতা বিশ্লেষণ হল একটি নির্দিষ্ট সামাজিক ক্ষেত্রে যোগাযোগকারীদের (লেখক এবং বক্তাদের) জোরালো কার্যকলাপের ফলাফল। বক্তৃতার বিষয়গুলির সম্পর্ক, একটি নিয়ম হিসাবে, বিভিন্ন ধরণের সামাজিক সম্পর্কের প্রতিফলন করে (এগুলি সম্পর্ক বা আন্তঃনির্ভরতা হতে পারে)। এটি উল্লেখ করা উচিত যে যোগাযোগের সরঞ্জামগুলি তাদের কার্যকারিতার যে কোনও পর্যায়ে সামাজিকভাবে শর্তযুক্ত। এই কারণেই উচ্চারণের ফর্ম এবং বিষয়বস্তুর পারস্পরিক সম্পর্ককে নির্বিচারে বিবেচনা করা হয় না, তবে একটি বক্তৃতা পরিস্থিতির মাধ্যমে অনুপ্রাণিত হিসাবে বিবেচিত হয়। ফলস্বরূপ, অনেক গবেষক এখন প্রায়শই বক্তৃতার ধারণার দিকে ফিরে যান, যা একটি সুসঙ্গত এবং অবিচ্ছেদ্য পাঠ্য হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়। উপরন্তু, এর বাস্তবায়ন সামাজিক সাংস্কৃতিক তাত্পর্যের বিভিন্ন কারণ দ্বারা নির্ধারিত হয়। একই সময়ে, সামাজিক যোগাযোগের প্রেক্ষাপটটি সম্পূর্ণরূপে অন্বেষণ করার জন্য, এটি বিবেচনা করা প্রয়োজন যে বক্তৃতাটি কেবল ভাষাগত অর্থের বিবৃতির রূপগুলিই প্রতিফলিত করে না, তবে মূল্যায়নমূলক তথ্য, যোগাযোগকারীদের সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্যগুলিও ধারণ করে, সেইসাথে তাদের "লুকানো" জ্ঞান। এছাড়া,সামাজিক-সাংস্কৃতিক পরিস্থিতি প্রকাশ করা হয় এবং একটি যোগাযোগ প্রকৃতির উদ্দেশ্য নিহিত থাকে৷
বিশ্লেষণ বৈশিষ্ট্য
এটি লক্ষ করা গুরুত্বপূর্ণ যে বক্তৃতা বিশ্লেষণ প্রাথমিকভাবে জনযোগাযোগের কাঠামোতে ভাষাবিজ্ঞানের একটি বিশদ পরীক্ষার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। পূর্বে, এটি সংস্কৃতি এবং সমাজের ইতিহাস জুড়ে প্রভাবশালী দিক হিসাবে বিবেচিত হত। যদিও সমাজের জীবনের বর্তমান পর্যায়ে, এটি ক্রমবর্ধমানভাবে একটি প্যারালিঙ্গুইস্টিক (বিশেষত সিন্থেটিক) যোগাযোগ স্তর দ্বারা প্রতিস্থাপিত হচ্ছে, যা তথ্য প্রেরণের জন্য অ-মৌখিক সরঞ্জামের উপর নির্ভর করে, এর ভূমিকা বর্তমানে বেশ গুরুতর এবং সমস্ত পরিচিত ধরণের জন্য অপরিহার্য। সমাজে মিথস্ক্রিয়া, যেহেতু প্রায়শই লেখার সংস্কৃতিতে গুটেনবার্গ যুগের মান এবং নিয়মগুলি "গুটেনবার্গের পরে" পরিস্থিতির উপর অভিক্ষিপ্ত হয়।
ভাষাবিজ্ঞানে বক্তৃতা বিশ্লেষণ সামাজিক যোগাযোগের উল্লেখযোগ্য বৈশিষ্ট্য এবং গৌণ, আনুষ্ঠানিক এবং অর্থপূর্ণ সূচক উভয়কেই মনোনীত করা সম্ভব করে তোলে। উদাহরণস্বরূপ, বিবৃতি গঠনের প্রবণতা বা বক্তৃতা সূত্রের পরিবর্তনশীলতা। এটি অধ্যয়নের অধীনে পদ্ধতির অনস্বীকার্য সুবিধা। এইভাবে, বক্তৃতা বিশ্লেষণের বর্তমানে পরিচিত পদ্ধতি, যোগাযোগ ইউনিটের একটি সামগ্রিক ধরণের হিসাবে এর কাঠামোর অধ্যয়ন এবং উপাদানগুলির প্রমাণ বিভিন্ন গবেষকরা সক্রিয়ভাবে ব্যবহার করছেন। উদাহরণস্বরূপ, এম. হলিডে একটি ডিসকোর্স মডেল গঠন করে যেখানে তিনটি উপাদান যোগাযোগে আসে:
- থিম্যাটিক (অর্থবোধক) ক্ষেত্র।
- রেজিস্টার করুন (টোনালিটি)।
- বক্তৃতা বিশ্লেষণের পদ্ধতি।
এটা লক্ষণীয় যে এই উপাদানগুলি আনুষ্ঠানিকভাবে বক্তৃতায় প্রকাশ করা হয়। তারা যোগাযোগের বিষয়বস্তুর বৈশিষ্ট্যগুলি হাইলাইট করার জন্য একটি উদ্দেশ্যমূলক ভিত্তি হিসাবে কাজ করতে পারে, যা প্রাথমিকভাবে প্রেরক এবং ঠিকানা প্রদানকারীর মধ্যে সম্পর্কের পটভূমিতে সামাজিক প্রেক্ষাপটের কারণে, যা একটি কর্তৃত্বপূর্ণ প্রকৃতির। প্রায়শই, একটি গবেষণা পদ্ধতি হিসাবে বক্তৃতা বিশ্লেষণ যোগাযোগ এজেন্টদের নির্দিষ্ট বিবৃতি অধ্যয়ন করার প্রক্রিয়ায় বিভিন্ন ধরণের পরীক্ষায় ব্যবহৃত হয়। সামাজিকভাবে নির্ধারিত, যোগাযোগের অবিচ্ছেদ্য একক হিসাবে বিবেচিত বিশ্লেষণের ধরন, সেইসাথে বিভিন্ন ধরণের বক্তৃতা (আদর্শগত, বৈজ্ঞানিক, রাজনৈতিক এবং আরও) এর মধ্যে সম্পর্কের সম্পূর্ণ বোঝাপড়া কোনওভাবে একটি সাধারণ তত্ত্ব গঠনের সম্ভাবনা প্রকাশ করে। সামাজিক যোগাযোগ. যাইহোক, যে কোনও ক্ষেত্রে, এটি পরিস্থিতিগত মডেল তৈরির আগে হওয়া উচিত যা যোগাযোগ প্রক্রিয়াতে সামাজিক-সাংস্কৃতিক কারণগুলির প্রভাবের স্তরকে প্রতিফলিত করে। আজ, এই সমস্যাটি প্রচুর সংখ্যক গবেষণা গোষ্ঠী এবং বৈজ্ঞানিক কাঠামোর কার্যক্রমের কেন্দ্রবিন্দুতে রয়েছে৷
বক্তৃতা এবং আলোচনামূলক বিশ্লেষণ: প্রকার
পরবর্তী, আজকের পরিচিত বক্তৃতার প্রকারভেদ বিবেচনা করা বাঞ্ছনীয়। সুতরাং, নিম্নলিখিত ধরণের বিশ্লেষণগুলি আধুনিক গবেষকদের মনোযোগের কেন্দ্রবিন্দুতে রয়েছে:
- সমালোচনামূলক বক্তৃতা বিশ্লেষণ। এই বৈচিত্রটি আপনাকে বিশ্লেষণ করা পাঠ্য বা অভিব্যক্তিকে অন্যান্য ধরণের বক্তৃতার সাথে সম্পর্কযুক্ত করতে দেয়। অন্যভাবে, একে বলা হয় "আলোচনামূলক বাস্তবায়নে একক দৃষ্টিকোণ,ভাষাগত বা আক্ষরিক বিশ্লেষণ।"
- ভাষাগত বক্তৃতা বিশ্লেষণ। এই বৈচিত্র্য অনুসারে, ভাষাগত বৈশিষ্ট্যগুলি পাঠ্য এবং মৌখিক বক্তৃতা উভয়ের বোঝার ক্ষেত্রে নির্ধারিত হয়। অন্য কথায়, এটি মৌখিক বা লিখিত তথ্যের বিশ্লেষণ।
- রাজনৈতিক বক্তৃতা বিশ্লেষণ। আধুনিক সমাজের জন্য অনুকূল অবস্থার বিকাশের কারণে আজ, রাজনৈতিক আলোচনার অধ্যয়ন প্রাসঙ্গিক, যা তথ্যগত বলে বিবেচিত হয়। রাজনৈতিক বক্তৃতা অধ্যয়নের মূল সমস্যাগুলির মধ্যে একটি হল ঘটনাটি এবং এর বিবেচনার পদ্ধতিগুলির একটি পদ্ধতিগত বোঝার অভাব, সেইসাথে শব্দটির সংজ্ঞার পরিপ্রেক্ষিতে ধারণাগত ঐক্য। রাজনৈতিক বক্তৃতা বিশ্লেষণ এখন সক্রিয়ভাবে জনসাধারণের উদ্দেশ্যে ব্যবহৃত হয়৷
এটা মনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ যে উপরেরটি বিশ্লেষণের প্রকারের সম্পূর্ণ তালিকা নয়।
বক্তব্যের প্রকার
বর্তমানে, নিম্নলিখিত ধরণের বক্তৃতা রয়েছে:
- লিখিত এবং কথোপকথনের বক্তৃতা (এখানে বিতর্কের বক্তৃতা, কথোপকথনের বক্তৃতা, ইন্টারনেটে চ্যাটের বক্তৃতা, ব্যবসায়িক লেখার বক্তৃতা এবং আরও অনেক কিছু অন্তর্ভুক্ত করা উপযুক্ত)।
- পেশাদার সমাজের বক্তৃতা (চিকিৎসা বক্তৃতা, গাণিতিক বক্তৃতা, সংগীত বক্তৃতা, আইনি বক্তৃতা, ক্রীড়া বক্তৃতা, এবং আরও অনেক কিছু)।
- বিশ্বদর্শনের প্রতিফলনের বক্তৃতা (দার্শনিক বক্তৃতা, পৌরাণিক বক্তৃতা, রহস্যময় বক্তৃতা, ধর্মতাত্ত্বিক বক্তৃতা)।
- প্রাতিষ্ঠানিক বক্তৃতা (চিকিৎসা, শিক্ষাগত, বৈজ্ঞানিক কাঠামো, সামরিক বক্তৃতাবক্তৃতা, প্রশাসনিক বক্তৃতা, ধর্মীয় বক্তৃতা এবং আরও অনেক কিছু)।
- উপসংস্কৃতি এবং আন্তঃসাংস্কৃতিক যোগাযোগের আলোচনা।
- রাজনৈতিক বক্তৃতা (এখানে পপুলিজম, কর্তৃত্ববাদ, সংসদবাদ, নাগরিকত্ব, বর্ণবাদ ইত্যাদির বক্তৃতা তুলে ধরা গুরুত্বপূর্ণ)।
- ঐতিহাসিক বক্তৃতা (এই বিভাগে রয়েছে ইতিহাসের পাঠ্যপুস্তকের বক্তৃতা, ইতিহাসের কাজ, ইতিহাস, ইতিহাস, ডকুমেন্টেশন, কিংবদন্তি, প্রত্নতাত্ত্বিক উপাদান এবং স্মৃতিস্তম্ভ)।
- মিডিয়া বক্তৃতা (টেলিভিশন বক্তৃতা, সাংবাদিক বক্তৃতা, বিজ্ঞাপনের বক্তৃতা এবং আরও অনেক কিছু)।
- আর্ট ডিসকোর্স (সাহিত্য, স্থাপত্য, থিয়েটার, চারুকলা ইত্যাদির বক্তৃতা অন্তর্ভুক্ত করার পরামর্শ দেওয়া হয়)।
- পরিবেশের বক্তৃতা (অভ্যন্তর, বাড়ি, ল্যান্ডস্কেপ ইত্যাদির আলোচনা এখানে আলাদা করা হয়েছে)।
- আনুষ্ঠান এবং আচার-অনুষ্ঠানের বক্তৃতা, যা জাতি-জাতীয় চরিত্র দ্বারা নির্ধারিত হয় (চা অনুষ্ঠানের বক্তৃতা, দীক্ষার বক্তৃতা, এবং আরও অনেক কিছু)।
- শারীরিক বক্তৃতা (শরীর বক্তৃতা, যৌন কথোপকথন, বডি বিল্ডিং বক্তৃতা, ইত্যাদি)।
- পরিবর্তিত চেতনার বক্তৃতা (এর মধ্যে রয়েছে স্বপ্নের বক্তৃতা, সিজোফ্রেনিক বক্তৃতা, সাইকেডেলিক বক্তৃতা এবং আরও অনেক কিছু)।
বর্তমান দৃষ্টান্ত
এটা অবশ্যই বলা উচিত যে 1960 থেকে 1990 এর দশকের মধ্যে, আমরা এই নিবন্ধে যে গবেষণার দিকটি অধ্যয়ন করছি তাতে বিজ্ঞানের ইতিহাসের বিভিন্ন সময়কালে আধিপত্য বিস্তারকারী সমস্ত দৃষ্টান্তের ক্রিয়া অনুভব করা হয়েছিল। তাদের মধ্যে, নিম্নলিখিত হাইলাইট করা উচিত:
- গুরুত্বপূর্ণ দৃষ্টান্ত।
- কাঠামোবাদী (পজিটিভিস্ট) দৃষ্টান্ত।
- পোস্টস্ট্রাকচারালিস্ট (উত্তরআধুনিক) দৃষ্টান্ত।
- ব্যাখ্যামূলক দৃষ্টান্ত।
এইভাবে, সেই সময়ে প্রচলিত দৃষ্টান্তের ক্রিয়াকলাপের উপর নির্ভর করে, হয় পাঠ্যতাত্ত্বিক (ভাষাগত) এবং পরিসংখ্যানগত পদ্ধতি, বা বাস্তববাদী এবং আদর্শগত বিকাশগুলি বক্তৃতা বিশ্লেষণের কাঠামোতে সামনে এসেছিল। এছাড়াও, পুরো পাঠ্যটিকে বিশেষ ফ্রেমে সীমাবদ্ধ করার বা এটিকে একটি আন্তঃসম্পর্কিত (অন্য কথায়, একটি সামাজিক সাংস্কৃতিক প্রেক্ষাপটে) "খোলা" করার প্রয়োজনীয়তা ঘোষণা করা হয়েছিল।
আজকের বিশ্লেষণের উপলব্ধি
এটা জানা দরকার যে আজ সমাজ বক্তৃতা বিশ্লেষণকে একটি আন্তঃবিভাগীয় পদ্ধতি হিসাবে উপলব্ধি করে, যা ভাষাসংস্কৃতি এবং সমাজভাষাবিদ্যার সংযোগস্থলে ডিজাইন করা হয়েছিল। তিনি ভাষাবিজ্ঞান, মনোবিজ্ঞান, অলঙ্কারশাস্ত্র, দর্শন, সমাজবিজ্ঞান, রাষ্ট্রবিজ্ঞান ইত্যাদি সহ বিভিন্ন মানবতার পদ্ধতি ও কৌশলগুলিকে শোষণ করেছিলেন। এই কারণেই মূলধারার কৌশলগত অধ্যয়ন হিসাবে প্রাসঙ্গিক পন্থাগুলিকে একক করা সমীচীন যা অধ্যয়ন করা বিশ্লেষণের ধরণের কাঠামোর মধ্যে বাস্তবায়িত হয়। উদাহরণস্বরূপ, মনস্তাত্ত্বিক (সাংস্কৃতিক-ঐতিহাসিক, জ্ঞানীয়), ভাষাতাত্ত্বিক (পাঠ্যতাত্ত্বিক, ব্যাকরণগত, শৈলীগত), দার্শনিক (পোস্ট-স্ট্রাকচারালিস্ট, স্ট্রাকচারালিস্ট, ডিকনস্ট্রাকটিভিস্ট), সেমিওটিক (সিনট্যাকটিক, শব্দার্থিক, বাস্তববাদী), লজিক্যাল (বিশ্লেষণমূলক, তর্কাত্মক), অলঙ্কৃত তথ্য- যোগাযোগ এবং অন্যান্য পদ্ধতি।
বিশ্লেষণে ঐতিহ্য
আঞ্চলিক পরিপ্রেক্ষিতে(অন্য কথায়, জাতিগত-সাংস্কৃতিক) তাত্ত্বিক পরিভাষায় বক্তৃতার গঠন এবং পরবর্তী বিকাশের ইতিহাসে পছন্দগুলি, কিছু ঐতিহ্য এবং স্কুল, সেইসাথে তাদের মূল প্রতিনিধিদের আলাদা করা হয়েছে:
- Linguistic German School (W. Shewhart, R. Mehringer).
- স্ট্রাকচারাল অ্যান্ড সেমিওলজিক্যাল ফ্রেঞ্চ স্কুল (টি.এস. টোডোরভ, পি. সেরিও, আর. বার্থেস, এম. পেশে, এ. জে. গ্রেইমাস)।
- জ্ঞানীয়-প্রাগম্যাটিক ডাচ স্কুল (টি. এ. ভ্যান ডাইক)।
- যৌক্তিক-বিশ্লেষণমূলক ইংরেজি স্কুল (জে. সিয়ারলে, জে. অস্টিন, ডব্লিউ. ভ্যান ও. কুইন)।
- সমাজভাষিক বিদ্যালয় (এম. মুলকে, জে. গিলবার্ট)।
এটা লক্ষ করা উচিত যে উপরে তালিকাভুক্ত স্কুলগুলি সহ বিভিন্ন ঐতিহ্য, এক বা অন্য উপায়ে জনযোগাযোগের প্রক্রিয়াগুলিতে বক্তৃতার কাজের অনেকগুলি ব্যবহারিক এবং তাত্ত্বিক দিক মডেল করার প্রচেষ্টার বাস্তবায়ন জড়িত। এবং তারপরে প্রধান সমস্যা অধ্যয়ন করা বিশ্লেষণের ধরণ সম্পর্কিত গবেষণার জন্য সর্বাধিক উদ্দেশ্যমূলক, সঠিক এবং ব্যাপক পদ্ধতির বিকাশ নয়, বরং একে অপরের সাথে অনেকগুলি অনুরূপ বিকাশের সমন্বয়।
বক্তৃতার যোগাযোগ মডেলিংয়ের মূল দিকনির্দেশগুলি প্রাথমিকভাবে ধারণাগত পরিকল্পনায় এর সংস্থার কাঠামোর সাধারণ ধারণার সাথে সম্পর্কিত। এটিকে বিশ্ব সম্পর্কে একজন ব্যক্তির জ্ঞান সংগঠিত করার জন্য একটি প্রক্রিয়া হিসাবে বিবেচনা করা, তাদের পদ্ধতিগতকরণ এবং আদেশের পাশাপাশি নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে (বিনোদন, আচার, খেলা, কাজ ইত্যাদির প্রক্রিয়ায়) সমাজের আচরণ নিয়ন্ত্রণ করার পরামর্শ দেওয়া হয়।), অংশগ্রহণকারীদের সামাজিক অভিযোজন গঠনযোগাযোগ, সেইসাথে তথ্য এবং মানুষের আচরণের পর্যাপ্ত ব্যাখ্যায় বক্তৃতার মৌলিক উপাদানগুলির কাজ। এটা উল্লেখ করা গুরুত্বপূর্ণ যে এখানে আলোচনামূলক অনুশীলনের জ্ঞানীয় দিকটি বাস্তববাদী দিকের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, যেখানে নির্ধারক ভূমিকা যোগাযোগকারীদের মধ্যে যোগাযোগের সামাজিক অবস্থার দ্বারা পরিচালিত হয়, অন্য কথায়, কথা বলা এবং লেখা। উপস্থাপিত দিকগুলি বিবেচনায় নিয়ে, "মানসিক মডেল" সহ আলোচনার বিভিন্ন বিশ্লেষণাত্মক মডেল তৈরি করা হয়েছিল, যা আশেপাশের বিশ্ব সম্পর্কিত জ্ঞানের একটি সাধারণ পরিকল্পনা (এফ. জনসন-লেয়ার্ড); "ফ্রেম" এর মডেল (Ch. Fillmore, M. Minsky), যা একটি সাধারণ প্রকৃতির পরিস্থিতিতে আচরণের বিভিন্ন উপায় এবং বক্তৃতার অন্যান্য বিশ্লেষণাত্মক মডেল সম্পর্কিত ধারণাগুলি সংগঠিত করার একটি স্কিম৷
