প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বাচ্চাদের কীভাবে এমনভাবে প্রকৃতির বস্তু সম্পর্কে বলা যেতে পারে যে তারা কেবল সবকিছুই বোঝে না, বরং এটি আকর্ষণীয়ও মনে করে? বৈজ্ঞানিক ভাষা বা সংজ্ঞা ব্যবহার করার চেয়ে বাস্তব উদাহরণ দিয়ে ব্যাখ্যা করা ভালো। সর্বোপরি, আপনি নিজেকে যা অনুভব করতে এবং অনুভব করতে পারেন তা মনে রাখা এবং বোঝা অনেক সহজ৷
এনসাইক্লোপিডিয়া, চলচ্চিত্র এবং নমুনা
স্কুলে পাঠের সময় প্রতিটি শিশু বুঝতে পারে না যে একটি বস্তু সাধারণভাবে কী, কেবল প্রকৃতি নয়। "অবজেক্ট" শব্দটি বলার পরে, শিক্ষক বা পিতামাতার একটি ফটোগ্রাফ, একটি পোস্টার দেখাতে হবে, উদাহরণস্বরূপ, বনের পাখি, প্রাণী সহ। শিশুকে বুঝতে দিন কেন একটি পাখি প্রকৃতির বস্তু এবং একটি জীবন্ত।
উদাহরণ সহ জীবিত এবং জড় প্রকৃতির বস্তুগুলি প্রদর্শন করা বাঞ্ছনীয়। এটি মৌখিকভাবেও করা যেতে পারে। তবে, একটি নিয়ম হিসাবে, একটি শিশু আউরালির চেয়ে দৃশ্যত তথ্য উপলব্ধি করতে বেশি আগ্রহী। তবুও যদি আপনি দ্বিতীয় বিকল্পটি বেছে নেন, তবে একটি আকর্ষণীয় গল্প, একটি রূপকথা বলা এবং শুকনো গণনা না করা ভাল।
অভিভাবকদের জন্য রঙিন শিশুদের বিশ্বকোষ কেনার পরামর্শ দেওয়া হয় যা সুন্দরভাবে গাছপালা, প্রাণী, পাখি, মেঘ, পাথর এবং আরও অনেক কিছুকে চিত্রিত করে৷ শিশুটিকে বলা যেতে পারে যে মাছ জলে বাস করে এবং শেওলা খায়। এগুলো সবই প্রকৃতির বস্তু। প্রস্তাবিতউদাহরণস্বরূপ, একটি গ্লাস, একটি ল্যাপটপ এবং একটি কম্বল দেখান এবং বলুন যে এগুলি প্রাকৃতিক বস্তুর অন্তর্গত নয়, কারণ এই জিনিসগুলি মানুষ তৈরি করেছে৷
জীবন্ত এবং নির্জীব প্রকৃতি
কিভাবে জীবিত ও নির্জীব প্রকৃতির মধ্যে পার্থক্য করা যায়? সে কি প্রতিনিধিত্ব করে? মানুষ যা সৃষ্টি করেনি, এগুলো প্রকৃতির বস্তু। উদাহরণ দেওয়া যেতে পারে বিজ্ঞাপন অসীম. কিভাবে শিশুরা জীবিত এবং নির্জীব জিনিসের মধ্যে পার্থক্য করতে পারে? নিবন্ধের পরবর্তী বিভাগটি সম্পূর্ণরূপে নিবেদিত যে কীভাবে শিশুদের চারপাশের দিকে দৃষ্টি আকর্ষণ করা যায়। এবং এখন আপনি কেবল শব্দে ব্যাখ্যা করতে পারেন কিভাবে সাধারণভাবে জীবিত এবং নির্জীব জিনিসের মধ্যে পার্থক্য করা যায়।
শিশুদের জন্য প্রকৃতি সম্পর্কে একটি শিক্ষামূলক ভিডিও দেখানোর পরামর্শ দেওয়া হয়, যা দেখার সময় তারা বিভিন্ন বস্তুর দিকে ইঙ্গিত করে এবং বলে যে তাদের মধ্যে কোনটি জীবিত। উদাহরণস্বরূপ, মেঘ, একটি শিয়াল, একটি গাছ ফ্রেমে ঢুকেছে। তাদের মধ্যে কোনটি একটি নির্জীব বস্তু এবং কোনটি জীবিতদের জন্য বিরতি দেওয়া এবং দেখানোর পরামর্শ দেওয়া হয়। একই সময়ে, আপনাকে যোগ করতে হবে: প্রাণী, পাখি, পোকামাকড় অ্যানিমেটেড এবং "কে", এবং গাছপালা, মাশরুম, পাথর, মেঘ, যথাক্রমে, - "কি" প্রশ্নের উত্তর দিন।
এর আশেপাশে দৃষ্টান্তমূলক উদাহরণ
গ্রামীণ শিশুরা প্রতিদিন প্রকৃতি দেখতে পারে, তাই তারা হাঁটাহাঁটি করতে পারে এবং সেখানে দেখাতে পারে কী জীবিত এবং কী নয়। শহরের শিশুরা জানালার উপর ফুল দেখাতে পারে, কারণ এই গাছগুলিও প্রকৃতির জীবন্ত বস্তু। তারা মানুষ দ্বারা উত্থিত হয়েছে, কিন্তু তারা এখনও উদ্ভিদ জগতের অংশ থেকে যায়. পোষা প্রাণী, তোতাপাখি, তেলাপোকা এবং মাকড়সাও বন্যপ্রাণী।
প্রয়োজন নেইনির্জীব বস্তু প্রদর্শনের জন্য শহরের বাইরে ভ্রমণ করুন। মেঘ যে আকাশ জুড়ে চলে, বাতাস এবং বৃষ্টি ভাল উদাহরণ. এমনকি আপনার পায়ের নিচের মাটি, পুকুর বা তুষারও জড় প্রকৃতির বস্তু।
একটি ভাল উদাহরণ হল মাছ বা কচ্ছপ সহ একটি অ্যাকোয়ারিয়াম। এটির নীচে প্রাকৃতিক মাটি রয়েছে, নীচের অংশটি অনুকরণ করে। শেওলা বাস্তব, নুড়ি এবং শাঁসও। কিন্তু তাদের শামুক নেই। অ্যাকোয়ারিয়ামে মাছ সাঁতার কাটে। শিশুরা তাদের দিকে তাকায়, তাদের মধ্যে আনন্দ করে। এই মুহুর্তে, প্রাণী এবং জড় প্রকৃতির বস্তু রয়েছে। একজন শিক্ষক, শিক্ষাবিদ বা পিতামাতার বলা উচিত যে একটি মাছ প্রকৃতির একটি জীবন্ত বস্তু, শেওলাও। কিন্তু নীচের বালি, নুড়ি এবং শাঁস নির্জীব। তারা শ্বাস নেয় না, তারা পুনরুত্পাদন করে না, তারা কেবল বিদ্যমান। তাদের নিজস্ব উদ্দেশ্য রয়েছে - জীবিত বস্তুর জীবনের জন্য সমস্ত শর্ত তৈরি করা। বালি না থাকলে গাছপালা বাড়ত না।
প্রকৃতির হাঁটা
প্রকৃতিতে ভ্রমণের জন্য কী কারণে উপস্থিত হতে পারে? মাছ ধরা, শিকার করা, মাশরুম, বেরি, বাদাম বাছাই করা। বাচ্চাদের সাথে, কেবল বিশ্রাম নেওয়ার জন্য প্রকৃতিতে যাওয়া ভাল। অবশ্যই, এটি মাশরুম সংগ্রহ করতেও কার্যকর হবে। তবে এটি প্রাপ্তবয়স্কদের তত্ত্বাবধানে কঠোরভাবে করা উচিত। পিতামাতারা দৃশ্যত বন্যপ্রাণীর বস্তুগুলি দেখাতে সক্ষম হবেন, উদাহরণস্বরূপ, একটি গাছ, ঝোপ, ঘাস, মাশরুম, বেরি, একটি খরগোশ, একটি মাছি এবং একটি মশা। অর্থাৎ, যা শ্বাস নেয়, বেড়ে ওঠে, নড়াচড়া করে, অনুভব করতে পারে।
এবং প্রকৃতির কোন বস্তু জড়? মেঘ, বৃষ্টি এবং তুষার উপরে উল্লেখ করা হয়েছে. পাথর, শুকনো শাখা এবং পাতা, পৃথিবী, পাহাড়, নদী, সমুদ্র এবং হ্রদ সঙ্গেমহাসাগরগুলি জড় প্রকৃতির। আরও স্পষ্টভাবে বলতে গেলে, জল একটি নির্জীব বস্তু, কিন্তু প্রকৃতি দ্বারা সৃষ্ট৷
প্রকৃতির দ্বারা কি সৃষ্টি হয়েছে এবং মানুষ কি
শুধু প্রকৃতির বস্তুতে শিশুদের মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করার প্রয়োজন নেই। শিশুটি বিভ্রান্ত হতে পারে, এই ভেবে যে সবকিছু এই বিভাগের অন্তর্গত। কিন্তু তা সত্য নয়।
স্কুলে, একজন শিক্ষক কি প্রকৃতির বস্তু নয় তার উদাহরণ দিতে পারেন: পাঠ্যপুস্তক, নোটবুক, একটি ডেস্ক, একটি বোর্ড, একটি স্কুল ভবন, একটি বাড়ি, একটি কম্পিউটার, একটি টেলিফোন। এ সবই মানুষের সৃষ্টি। প্রকৃতির বস্তুও তার অংশগ্রহণ ছাড়াই বিদ্যমান।
পেন্সিলটি কাঠের তৈরি, তবে এটি জীবন্ত এই বিষয়টি নিয়ে সম্ভবত মোটামুটি আপত্তি থাকবে। কিন্তু ঘটনা হল গাছটি ইতিমধ্যে কেটে ফেলা হয়েছে, এটি আর বাঁচে না। সর্বোপরি, পেন্সিলটি আমাদের চোখের সামনে বাড়ে না এবং শ্বাস নেয় না। এটি একটি নির্জীব বস্তু এবং সহ নির্জীব।
আকর্ষণীয় গেম
স্কুলে, আপনি একটি মজার খেলা তৈরি করতে পারেন: ম্যাগাজিন থেকে ছবি কাটুন বা একটি প্রিন্টারে ছবি মুদ্রণ করুন, যা প্রকৃতির বস্তুগুলিকে চিত্রিত করবে এবং তারপর সেগুলি কাগজের শীটে আটকে দিন (কার্ড তৈরি করুন)। শিশু কি কেটেছে তা শিক্ষক পরীক্ষা করতে পারেন। পাতার নিচের নুড়িটা হয়তো সে খেয়াল করেনি, নাকি জানতো না যে এটা জড় প্রকৃতির কোনো বস্তু? এবং অন্য একজন ছাত্র লেকের সাথে ছবি এড়িয়ে গেলেও প্লেনটি কেটে ফেলে। একটিকে ব্যাখ্যা করতে হবে যে পাথরটি জড় প্রকৃতির একটি বস্তু, এবং দ্বিতীয়টি - যে প্লেনটি মানুষ দ্বারা তৈরি করা হয়েছে এবং গেমটির সাথে এর কোন সম্পর্ক নেই৷
যখন কার্ডগুলি সব প্রস্তুত হয়, আপনি সেগুলি মিশ্রিত করতে পারেন। প্রতিটি ছাত্র এলোমেলোভাবে একটি বের করবে, পুরো ক্লাসকে ব্ল্যাকবোর্ডে দেখাবে এবং বলবে,প্রকৃতির কোন জীবন্ত বস্তু এতে চিত্রিত করা হয়েছে। উদাহরণ ভিন্ন হতে পারে। ছবিতে উপস্থিত সমস্ত কিছুতে মনোযোগ দেওয়া গুরুত্বপূর্ণ। শিশুদের আগ্রহ অপরিহার্য। একটি অরুচিকর পাঠ মনে রাখা হয় না, এবং বিরক্তিকর তথ্য শোষিত হয় না।
এক সময়ের মধ্যে প্রকৃতির বস্তুর প্রতি শিশুর মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করার প্রয়োজন নেই। এটা unabtrusively করা ভাল. যে শিশুরা মনোযোগ দিয়ে শোনে তারা দ্রুত বুঝতে পারবে। কিন্তু যদি শিক্ষক বিষয়টি ব্যাখ্যা করতে ব্যর্থ হন, তবে শিশুটি আগ্রহী হয়, তবে এটি শুধুমাত্র পিতামাতার উদাহরণ দেওয়ার জন্য থাকে। মূল বিষয় হল সবকিছু একটি খেলার আকারে হওয়া উচিত।
