আধুনিক শিক্ষার মূল লক্ষ্য হল শিশুর সেইসব ক্ষমতার বিকাশ ঘটানো যা তার এবং সমাজের প্রয়োজন। স্কুলে পড়ার সময়, সমস্ত বাচ্চাদের সামাজিকভাবে সক্রিয় হতে শিখতে হবে এবং আত্ম-বিকাশের দক্ষতা অর্জন করতে হবে। এটি যৌক্তিক - এমনকি মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সাহিত্যেও, শিক্ষার লক্ষ্যগুলি পুরানো প্রজন্ম থেকে তরুণদের কাছে অভিজ্ঞতা স্থানান্তরকে বোঝায়। যাইহোক, আসলে এটা অনেক বেশি কিছু।
শিক্ষাগত দিক
শিক্ষায় আধুনিক শিক্ষার লক্ষ্যগুলি একটি মেরুদণ্ডের কার্য সম্পাদন করে। সর্বোপরি, বিষয়বস্তুর পছন্দ, সেইসাথে শিক্ষার উপায় এবং পদ্ধতিগুলি তাদের সংজ্ঞার উপর নির্ভর করে। শিক্ষকের জন্য নির্ধারিত লক্ষ্যগুলি অনেক পেশাদার প্রশ্নের উত্থানকে উস্কে দেয়। এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণটি এইরকম শোনাচ্ছে: "কেন, কী এবং কীভাবে স্কুলছাত্রীদের শেখানো যায়?" এটি একটি সহজ প্রশ্ন মত মনে হলো. এখানে এটির একমাত্র সঠিক এবং সম্পূর্ণ উত্তরএকজন উচ্চ যোগ্য বিশেষজ্ঞ দিতে পারেন যিনি তার পেশার সমস্ত নৈতিক, বিষয়, নান্দনিক, জীবন এবং পেশাদার সূক্ষ্মতা সম্পর্কে সচেতন।
এবং সমস্ত ভাল শিক্ষক প্রাথমিকভাবে শিক্ষার লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য সংজ্ঞায়িত করে। তারা তাদের এত সুনির্দিষ্টভাবে সেট করতে সক্ষম যে এটি একটি প্রক্রিয়া তৈরি করা সম্ভব হবে যা তাদের অর্জন এবং বাস্তবায়নের নিশ্চয়তা দেয় যত তাড়াতাড়ি সম্ভব। একজন পেশাদার শিক্ষক কখনই এটিকে এড়িয়ে যাবেন না, অবিলম্বে পাঠ্যক্রম, ম্যানুয়াল এবং প্রোগ্রামের প্রস্তুতিতে ছুটে যান।
FSES
ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড সকলকে শিক্ষার উদ্দেশ্য বুঝতে দেয়। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডে সবকিছু যতটা সম্ভব স্পষ্টভাবে বানান করা হয়েছে।
এটি বলে যে শিক্ষার লক্ষ্য শুধুমাত্র রাশিয়ান ভাষা, ভূগোল, পদার্থবিদ্যা এবং অন্যান্য শাখায় উল্লেখযোগ্য ফলাফল অর্জন করা নয়। শেখার প্রক্রিয়াটি শিশুদের ব্যক্তিত্ব গঠন এবং ভবিষ্যতে তাদের কাজে লাগবে এমন দক্ষতা আয়ত্ত করার লক্ষ্যে। এর মধ্যে রয়েছে যোগাযোগের দক্ষতা, নেতৃত্বের গুণাবলী দেখানোর ক্ষমতা এবং স্ব-শিক্ষায় জড়িত থাকার ক্ষমতা, তথ্য খুঁজে বের করার, প্রক্রিয়া করার এবং ব্যবহার করার ক্ষমতা, তাদের অভিজ্ঞতা এবং ব্যক্তিগত কাজের ফলাফল প্রদর্শন করার ক্ষমতা।
আজকের শিক্ষার উদ্দেশ্য হল শিশুর একযোগে বিভিন্ন কার্যকলাপের বিকাশ ঘটানো এবং তাকে বিভিন্ন ধরনের গবেষণা ও প্রকল্পের কাজ করতে অনুপ্রাণিত করা।
কাজ
তাই শিক্ষার উদ্দেশ্য আগেই বলা হয়েছে। এখন উল্লেখ্যমনোযোগ এবং কাজ।
আমাদের রাজ্যের জনসংখ্যার শিক্ষাগত স্তরের ধ্রুবক, পদ্ধতিগত উন্নতি। এছাড়াও, একটি কাজের মধ্যে একটি গণতান্ত্রিক সমাজে নতুন প্রজন্মকে জীবনের জন্য প্রস্তুত করা জড়িত। প্রশিক্ষণটি রাশিয়ান ফেডারেশনের একটি অবিচ্ছেদ্য শিক্ষাগত স্থান গঠন এবং বিকাশের লক্ষ্যে, শুধুমাত্র ফেডারেল নয়, বৈশ্বিক পর্যায়েও৷
উপরের পাশাপাশি, শিক্ষার লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য সমাজের সকল গোষ্ঠীর সামাজিক সংহতিকে বোঝায়। তাদের শারীরিক ও মানসিক স্বাস্থ্য, জাতিগত, রাজনৈতিক ও ধর্মীয় বিশ্বাস নির্বিশেষে। এই বিশ্বাসের উপর ভিত্তি করে, আরও একটি লক্ষ্য নির্ধারণ করা যেতে পারে - শিক্ষা ক্ষেত্রে শিশুদের জন্য একই প্রারম্ভিক সুযোগ নিশ্চিত করা।
নীতি সম্পর্কে
এমন কিছু ভিত্তি রয়েছে যার উপর রাশিয়ান ফেডারেশন গঠন ঐতিহ্যগতভাবে নির্ভর করে। এই নীতিগুলিও উল্লেখ করা উচিত।
শিক্ষার পরিবেশ, স্বাধীনতা ও গণতন্ত্রের বহুত্ববাদের চাবিকাঠি। এছাড়াও, মানবতাবাদ এবং সার্বজনীন মানবিক মূল্যবোধের গুরুত্ব সম্পর্কে ভুলে যাওয়া উচিত নয়, যা অগত্যা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়ায় প্রকাশ পায়।
এছাড়া, শিক্ষা ব্যবস্থার গতিশীলতার মাত্রা, এর প্রযুক্তির পরিবর্তনশীলতা, ব্যক্তিত্ব এবং বৈজ্ঞানিক বৈধতা গুরুত্বপূর্ণ। এবং ধ্রুবক অভিযোজনযোগ্যতা। সর্বোপরি, জীবনের অবস্থার মতো সমাজের চাহিদাও ক্রমাগত পরিবর্তিত হচ্ছে। এবং তাদের সাথে সাথে, আধুনিক শিক্ষার লক্ষ্য এবং সিস্টেম নিজেই পরিবর্তিত হচ্ছে।
ফাংশনশিক্ষা
এগুলি সংক্ষিপ্তভাবে আলোচনা করার মতোও। প্রতিটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান শেখার প্রক্রিয়া সংগঠিত করে, যা একসাথে বেশ কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ কার্য সম্পাদন করে।
প্রথমটি প্রেরণাদায়ক। স্কুলে, শিশুরা একটি শিক্ষা পেতে এবং নির্দিষ্ট বিষয় অধ্যয়নের জন্য একটি উদ্দীপনা খুঁজে পায়। একজন ভাল শিক্ষক জানেন কিভাবে এই প্রক্রিয়ার তাৎপর্যকে ন্যায্যতা দিতে হয়, সেইসাথে ছাত্রদের একটি নির্দিষ্ট শৃঙ্খলার প্রতি আগ্রহ জাগিয়ে তোলে।
আরেকটি ফাংশন তথ্যমূলক। পাঠে, শিশুরা একটি নির্দিষ্ট পরিমাণ তথ্য পায় যা তাদের বিশ্বদর্শন গঠনকে প্রভাবিত করে, আধ্যাত্মিক বিকাশ এবং বিশেষ দক্ষতার জন্য খাদ্য সরবরাহ করে।
তৃতীয় ফাংশনটিকে বলা হয় ইন্টিগ্রেটিং। কিছু সময়ের পরে, প্রতিটি ছাত্র স্কুলে অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতা বাস্তব জীবনে প্রয়োগ করতে শুরু করে। এটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ফাংশন এক. শিশুটি তার নিজের উদাহরণ দ্বারা বুঝতে পেরেছে যে স্কুলের জ্ঞান সত্যিই দরকারী, একটি অতিরিক্ত, আরোপিত নয় শেখার জন্য প্রণোদনা পায়। এটি সমন্বয় ফাংশন মনোযোগ লক্ষনীয় মূল্য. শিক্ষার মাধ্যমে, শিশুরা একটি নির্দিষ্ট কাজ সম্পন্ন করার জন্য তারা এখন পর্যন্ত যে বিভিন্ন পদ্ধতি শিখেছে তা প্রয়োগ করতে শেখে।
এবং সর্বশেষ, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ফাংশনটিকে শিক্ষামূলক বলা হয়। শেখার প্রক্রিয়ায়, শিশুটি আধ্যাত্মিক এবং মূল্যবোধের বিকাশ লাভ করে, অধ্যবসায়, মানসিক কার্যকলাপ, উদ্দেশ্যপূর্ণতা, অধ্যবসায় এবং অধ্যবসায় এর মতো গুণাবলী অর্জন করে।
শিক্ষার ফল
শিক্ষার লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য সম্পর্কে উপরে অনেক কিছু বলা হয়েছে। তাদের অনেক আছে, কিন্তু এই পুরো তালিকা নয়. কিন্তুশিক্ষা প্রতিষ্ঠান সফলভাবে কর্মসূচি বাস্তবায়ন করেছে কিনা তা সহজেই নির্ধারণ করা যায়। একজন উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতকের জন্য একটি আদর্শ "মডেল" আছে৷
যদি একজন ছাত্র তার মূল্য দিগন্তকে প্রসারিত করার জন্য সক্রিয়ভাবে চেষ্টা করে, একটি নিরাপদ এবং স্বাস্থ্যকর জীবনধারা পরিচালনা করে, পর্যাপ্ত এবং বিজ্ঞতার সাথে তার ভবিষ্যত ডিজাইন করে এবং সমাজে বসবাসকারী একজন ব্যক্তি হিসাবে নিজেকে উপলব্ধি করে, আধুনিক সাধারণ স্কুল শিক্ষার লক্ষ্য অর্জিত হয়েছে। এই ধরনের একজন ব্যক্তি সৃজনশীল এবং সমালোচনামূলকভাবে চিন্তা করতে পারেন, স্বাধীনভাবে একটি পেশা বেছে নিতে সক্ষম, এবং ব্যক্তিগত পছন্দ করতে, পদক্ষেপ নিতে এবং তাদের জন্য দায়িত্ব বহন করতে জানেন৷
শেখার প্রক্রিয়া
সাধারণ শিক্ষার লক্ষ্য সম্পর্কে বলতে গিয়ে শিক্ষক কর্মীদের মনোযোগ ও কর্মকাণ্ড লক্ষ্য করা যায় না, যা ছাড়া এর অর্জন সম্ভব নয়।
প্রথমত, এটি শিক্ষাগত উপাদানের একটি শিক্ষামূলক প্রক্রিয়াকরণ। শিক্ষার্থীদের বোঝার জন্য প্রতিটি শিক্ষককে অবশ্যই এটি মানিয়ে নিতে হবে। এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হাইলাইট. সর্বোপরি, শিক্ষার্থীদের এই বিষয়ে সমস্ত জ্ঞান সরবরাহ করা অবাস্তব - সময়ের "বাজেট" খুব ছোট। উপরন্তু, এইভাবে শিক্ষক বিজ্ঞানকে একটি একাডেমিক শৃঙ্খলায় পরিণত করেন। একটি উপস্থাপনার যুক্তি এবং ধারণার সামগ্রিকতার দ্বারা অন্যটির থেকে আলাদা করা হয়। শিক্ষকরা বিশেষভাবে বৈজ্ঞানিক শৃঙ্খলার একটি অংশ নির্বাচন করেন যা অধ্যয়নের শর্ত এবং শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের সাথে মিলে যায়।
এছাড়াও, পেশাদার শিক্ষকরা মনোবিজ্ঞানকে বিবেচনায় নেন। শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি অনুমান করে যে শিশুদের তাদের বয়সের বৈশিষ্ট্য, প্রশিক্ষণের স্তর এবং ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে উপাদান শেখানো দরকার। কিন্তু তথ্যের এই ধরনের প্রক্রিয়াকরণ তার ক্ষতির জন্য করা উচিত নয়বৈজ্ঞানিক এবং বস্তুনিষ্ঠতা।
গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য
এটা লক্ষণীয় যে প্রতিটি শিক্ষক, শিক্ষার লক্ষ্য উপলব্ধি করে, শিক্ষার সাথে অনুশীলন এবং প্রশিক্ষণের সাথে তত্ত্বকে সংযুক্ত করতে হবে। শিক্ষক গণিত পড়ালেও বাস্তবতা থেকে বিভ্রান্ত হবেন না। কিছু তত্ত্ব কতটা বিমূর্ত এবং বিমূর্ত হতে পারে তা বিবেচনা করে, এটি একটি নির্দিষ্ট পেশাদার অসুবিধা উপস্থাপন করে। যাইহোক, অধ্যয়নের জন্য শিক্ষকের দ্বারা প্রস্তাবিত যে কোনও পদ দরকারী দক্ষতা এবং ক্ষমতা গঠনের পাশাপাশি সৃজনশীল অভিজ্ঞতা অর্জন এবং বাস্তবতাকে পর্যাপ্তভাবে মূল্যায়ন করার ক্ষমতার সাথে একত্রিত হওয়া উচিত৷
এবং, অবশ্যই, প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তু অবশ্যই অনুমোদিত প্রোগ্রামের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ হতে হবে। রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা শুধুমাত্র একজন ব্যক্তির নয়, সমাজ এবং সামগ্রিকভাবে রাষ্ট্রের উন্নয়নের লক্ষ্যে। এবং স্কুলগুলি দ্বারা বাস্তবায়িত সমস্ত কাজ বিজ্ঞান, সংস্কৃতি এবং আমাদের সভ্যতার প্রকৃতির বিকাশের স্তর দ্বারা নির্ধারিত হয়৷
