অনুমানের উদাহরণ। বৈজ্ঞানিক হাইপোথিসিসের উদাহরণ

2024 লেখক: Angel Austin | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2024-01-02 17:42

একটি অনুমানের ধারণা (গ্রীক ὑπόθεσις - "বেস, অনুমান") একটি বৈজ্ঞানিক অনুমান, যার সত্যতা এখনও নিশ্চিত করা যায়নি। একটি হাইপোথিসিস বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের বিকাশের পদ্ধতি হিসাবে কাজ করতে পারে (অনুমানগুলির অগ্রগতি এবং পরীক্ষামূলক যাচাইকরণ), সেইসাথে একটি বৈজ্ঞানিক তত্ত্বের কাঠামোর একটি উপাদান। কিছু মানসিক ক্রিয়াকলাপ সম্পাদনের প্রক্রিয়ায় একটি অনুমানমূলক ব্যবস্থার সৃষ্টি একজন ব্যক্তিকে আলোচনা এবং দৃশ্যমান রূপান্তরের জন্য উপলব্ধ নির্দিষ্ট বস্তুর প্রস্তাবিত কাঠামো তৈরি করতে দেয়। এই বস্তুগুলির সাথে সম্পর্কিত পূর্বাভাস প্রক্রিয়া আরও সুনির্দিষ্ট এবং ন্যায়সঙ্গত হয়ে ওঠে৷

অনুমানের পদ্ধতির বিকাশের ইতিহাস

কাল্পনিক পদ্ধতির আবির্ভাব প্রাচীন গাণিতিক জ্ঞানের বিকাশের প্রাথমিক পর্যায়ে পড়ে। প্রাচীন গ্রীসে গণিতবিদরা ব্যবহার করতেনগাণিতিক প্রমাণের জন্য ডিডাক্টিভ চিন্তা পরীক্ষা পদ্ধতি। এই পদ্ধতিতে একটি হাইপোথিসিস সামনে রাখা এবং তারপর বিশ্লেষণাত্মক ডিডাকশন ব্যবহার করে এর থেকে ফলাফল বের করা অন্তর্ভুক্ত। পদ্ধতির উদ্দেশ্য ছিল মূল বৈজ্ঞানিক অনুমান এবং অনুমান পরীক্ষা করা। প্লেটো তার নিজস্ব বিশ্লেষণাত্মক-সিন্থেটিক পদ্ধতি তৈরি করেন। প্রথম পর্যায়ে, সামনে রাখা অনুমান প্রাথমিক বিশ্লেষণের সাপেক্ষে, দ্বিতীয় পর্যায়ে বিপরীত ক্রমে উপসংহারের একটি যৌক্তিক চেইন আঁকতে হবে। যদি সম্ভব হয়, মূল অনুমান নিশ্চিত করা হয়।

প্রাচীন বিজ্ঞানে থাকাকালীন, অনুমানমূলক পদ্ধতিটি 17 শতকের শেষের দিকে, অন্যান্য পদ্ধতির কাঠামোর মধ্যে লুকানো আকারে বেশি ব্যবহৃত হয়। হাইপোথিসিসটি ইতিমধ্যেই বৈজ্ঞানিক গবেষণার একটি স্বাধীন পদ্ধতি হিসাবে ব্যবহার করা শুরু করে। এফ. এঙ্গেলস-এর কাজগুলিতে বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের কাঠামোর মধ্যে অনুমানের পদ্ধতিটি তার অবস্থার সর্বাধিক বিকাশ এবং শক্তিশালীকরণ পেয়েছে৷

শৈশবে অনুমানমূলক চিন্তা

অনুমান প্রণয়নের পদ্ধতি শৈশবে চিন্তার বিকাশের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ পর্যায়গুলির মধ্যে একটি। উদাহরণস্বরূপ, সুইস মনোবিজ্ঞানী জে. পাইগেট তার রচনা স্পিচ অ্যান্ড থিংকিং অফ দ্য চাইল্ড (1923) এ এই বিষয়ে লিখেছেন।

প্রাথমিক বিদ্যালয় বয়সে শিক্ষার প্রাথমিক পর্যায়ে শিশুদের জন্য অনুমানের উদাহরণ পাওয়া যেতে পারে। সুতরাং, বাচ্চাদের এই প্রশ্নের উত্তর জিজ্ঞাসা করা যেতে পারে যে পাখিরা কীভাবে দক্ষিণের পথ জানে। পরিবর্তে, শিশুরা অনুমান করতে শুরু করে। অনুমানের উদাহরণ: "তারা সেই পাখিদের পালকে অনুসরণ করে যেগুলি ইতিমধ্যে দক্ষিণে উড়ে গেছেআগে"; "গাছপালা এবং গাছ দ্বারা ভিত্তিক"; "উষ্ণ বাতাস অনুভব করুন" ইত্যাদি। প্রাথমিকভাবে, একটি 6-8 বছর বয়সী শিশুর চিন্তাভাবনা অহংকেন্দ্রিক, যখন তার সিদ্ধান্তে শিশুটি প্রাথমিকভাবে একটি সহজ স্বজ্ঞাত ন্যায্যতা দ্বারা পরিচালিত হয়। পরিবর্তে, অনুমানমূলক চিন্তাভাবনার বিকাশ এই দ্বন্দ্বকে অপসারণ করা সম্ভব করে তোলে, শিশুর তার উত্তরগুলির একটি বা অন্যটিকে প্রমাণ করার জন্য প্রমাণের জন্য অনুসন্ধানের সুবিধা দেয়। ভবিষ্যতে, মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে যাওয়ার সময়, হাইপোথিসিস তৈরির প্রক্রিয়া আরও জটিল হয়ে ওঠে এবং নতুন বিশেষত্ব অর্জন করে - আরও বিমূর্ত চরিত্র, সূত্রের উপর নির্ভরতা ইত্যাদি।

সক্রিয়ভাবে, অনুমানমূলক চিন্তাভাবনার বিকাশের জন্য কাজগুলি শিশুদের বিকাশমূলক শিক্ষার অংশ হিসাবে ব্যবহার করা হয়, যা D. B এর সিস্টেম অনুসারে নির্মিত। এলকোনিনা - ভি.ভি. ডেভিডোভা।

তবে, শব্দ নির্বিশেষে, একটি অনুমান হল একটি নির্দিষ্ট প্রসঙ্গে দুই বা ততোধিক চলকের সম্পর্ক সম্পর্কে একটি অনুমান এবং এটি একটি বৈজ্ঞানিক তত্ত্বের একটি অপরিহার্য উপাদান৷

বৈজ্ঞানিক জ্ঞান ব্যবস্থায় অনুমান

বৈজ্ঞানিক অভিজ্ঞতার সরাসরি প্রবর্তক সাধারণীকরণ দ্বারা বৈজ্ঞানিক তত্ত্ব প্রণয়ন করা যায় না। একটি মধ্যবর্তী লিঙ্ক হল একটি অনুমান যা নির্দিষ্ট ঘটনা বা ঘটনার সম্পূর্ণতা ব্যাখ্যা করে। এটি বৈজ্ঞানিক জ্ঞান ব্যবস্থার সবচেয়ে কঠিন পর্যায়। স্বজ্ঞা এবং যুক্তি এখানে প্রধান ভূমিকা পালন করে। নিজের মধ্যে যুক্তি এখনও বিজ্ঞানের প্রমাণ নয় - এটি কেবল সিদ্ধান্ত। তাদের সত্যতা তখনই বিচার করা যেতে পারে যদি তারা যে প্রাঙ্গনে ভিত্তি করে তা সত্য হয়। টাস্কএই ক্ষেত্রে গবেষক বিভিন্ন অভিজ্ঞতামূলক তথ্য এবং অভিজ্ঞতামূলক সাধারণীকরণ থেকে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ নির্বাচন করে, সেইসাথে এই তথ্যগুলিকে বৈজ্ঞানিকভাবে প্রমাণ করার চেষ্টা করে৷

অনুমানকে অভিজ্ঞতামূলক তথ্যের সাথে মেলানো ছাড়াও, এটি যুক্তিসঙ্গততা, অর্থনীতি এবং চিন্তার সরলতার মতো বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের এই জাতীয় নীতিগুলি পূরণ করাও প্রয়োজন৷ অনুমানগুলির উত্থান পরিস্থিতির অনিশ্চয়তার কারণে, যার ব্যাখ্যা বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের জন্য একটি প্রাসঙ্গিক সমস্যা। অভিজ্ঞতাগত স্তরে পরস্পরবিরোধী রায়ও থাকতে পারে। এই দ্বন্দ্বের সমাধান করার জন্য, কিছু অনুমান উপস্থাপন করা প্রয়োজন।

হাইপোথিসিস বিল্ডিংয়ের নির্দিষ্টতা

অনুমানটি একটি নির্দিষ্ট অনুমানের (ভবিষ্যদ্বাণী) উপর ভিত্তি করে তৈরি হওয়ার কারণে, এটি মনে রাখা উচিত যে এটি এখনও নির্ভরযোগ্য নয়, তবে সম্ভাব্য জ্ঞান, যার সত্যতা এখনও প্রমাণ করা দরকার। একই সময়ে, এটি এই বৈজ্ঞানিক ক্ষেত্রের সাথে সম্পর্কিত সমস্ত তথ্য কভার করা উচিত। যেমন আর. কার্নাপ নোট করেছেন, গবেষক যদি ধরে নেন যে হাতিটি একজন চমৎকার সাঁতারু, তাহলে আমরা একটি বিশেষ হাতির কথা বলছি না, যা সে চিড়িয়াখানার একটিতে পর্যবেক্ষণ করতে পারে। এই ক্ষেত্রে, ইংরেজি নিবন্ধটি স্থান পায় (অ্যারিস্টোটেলিয়ান অর্থে - একটি বহুবচন অর্থ), অর্থাৎ, আমরা একটি সম্পূর্ণ শ্রেণীর হাতির কথা বলছি।

হাইপোথিসিস বিদ্যমান তথ্যগুলিকে সুশৃঙ্খল করে তোলে এবং নতুনের উত্থানের পূর্বাভাস দেয়৷ সুতরাং, যদি আমরা বিজ্ঞানে অনুমানের উদাহরণ বিবেচনা করি, তাহলে আমরা এম. প্ল্যাঙ্কের কোয়ান্টাম হাইপোথিসিসকে এককভাবে বের করতে পারি, যা তিনি 20 শতকের শুরুতে রেখেছিলেন। এইঅনুমান, ফলস্বরূপ, কোয়ান্টাম মেকানিক্স, কোয়ান্টাম ইলেক্ট্রোডায়নামিক্স ইত্যাদির মতো ক্ষেত্রগুলির আবিষ্কারের দিকে পরিচালিত করে।

অনুমানের প্রধান বৈশিষ্ট্য

শেষ পর্যন্ত, যেকোন অনুমান অবশ্যই নিশ্চিত বা খণ্ডন করতে হবে। এইভাবে, আমরা একটি বৈজ্ঞানিক তত্ত্বের যাচাইযোগ্যতা এবং মিথ্যা প্রমাণের মতো বৈশিষ্ট্য নিয়ে কাজ করছি৷

যাচাইকরণ প্রক্রিয়াটি তাদের পরীক্ষামূলক যাচাইয়ের মাধ্যমে এই বা সেই জ্ঞানের সত্যতা প্রতিষ্ঠার লক্ষ্যে, যার পরে গবেষণা অনুমান নিশ্চিত করা হয়। একটি উদাহরণ হল ডেমোক্রিটাসের পরমাণু তত্ত্ব। অনুমানগুলির মধ্যে পার্থক্য করাও প্রয়োজন যেগুলি পরীক্ষামূলকভাবে পরীক্ষা করা যেতে পারে এবং যেগুলি নীতিগতভাবে, অপ্রত্যাশিত। সুতরাং, বিবৃতি: "ওলিয়া ভাস্যকে ভালোবাসে" প্রাথমিকভাবে যাচাইযোগ্য নয়, যখন বিবৃতি: "ওলিয়া বলেছেন তিনি ভাস্যকে ভালোবাসেন" যাচাই করা যেতে পারে৷

যাচাইযোগ্যতা পরোক্ষও হতে পারে, যখন সরাসরি যাচাইকৃত তথ্য থেকে যৌক্তিক সিদ্ধান্তের ভিত্তিতে একটি উপসংহার করা হয়।

মিথ্যাকরণের প্রক্রিয়াটি, ঘুরে, পরীক্ষামূলক যাচাইকরণের প্রক্রিয়ায় অনুমানের মিথ্যাকে প্রতিষ্ঠা করার লক্ষ্যে। একই সময়ে, এটি লক্ষ করা গুরুত্বপূর্ণ যে হাইপোথিসিসটি নিজের দ্বারা পরীক্ষা করার ফলাফলগুলি এটিকে খণ্ডন করতে পারে না - জ্ঞানের অধ্যয়নকৃত ক্ষেত্রের আরও বিকাশের জন্য একটি বিকল্প অনুমান প্রয়োজন। যদি এমন কোন অনুমান না থাকে, তবে প্রথম অনুমানটিকে প্রত্যাখ্যান করা অসম্ভব।

পরীক্ষায় অনুমান

অনুমান করা হয়েছেপরীক্ষামূলক নিশ্চিতকরণের জন্য গবেষক, পরীক্ষামূলক অনুমান বলা হয়। যাইহোক, তারা অপরিহার্যভাবে তত্ত্বের উপর ভিত্তি করে নয়। V. N. Druzhinin তাদের উৎপত্তির ক্ষেত্রে তিন ধরনের অনুমান শনাক্ত করে:

1. তাত্ত্বিকভাবে সঠিক - তত্ত্বের উপর ভিত্তি করে (বাস্তবতার মডেল) এবং পূর্বাভাস, এই তত্ত্বগুলির পরিণতি৷

2. বৈজ্ঞানিক পরীক্ষামূলক - বাস্তবতার নির্দিষ্ট মডেলগুলিকেও নিশ্চিত (বা খণ্ডন) করে, তবে, ইতিমধ্যে প্রণীত তত্ত্বগুলিকে ভিত্তি হিসাবে গ্রহণ করা হয়নি, তবে গবেষকের স্বজ্ঞাত অনুমান ("কেন নয়?..")।

৩. একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে সম্পর্কে প্রণীত অভিজ্ঞতামূলক অনুমান। অনুমানগুলির উদাহরণ: "নাকের উপর একটি গরুতে ক্লিক করুন, সে তার লেজ দোলাবে" (কোজমা প্রুতকভ)। পরীক্ষার সময় অনুমানটি নিশ্চিত হওয়ার পরে, এটি একটি সত্যের মর্যাদা অর্জন করে৷

সমস্ত পরীক্ষামূলক অনুমানের জন্য সাধারণ হল কার্যক্ষমতা, অর্থাৎ নির্দিষ্ট পরীক্ষামূলক পদ্ধতির পরিপ্রেক্ষিতে অনুমানের গঠন। এই প্রসঙ্গে, তিন ধরনের অনুমানকেও আলাদা করা যায়:

• একটি নির্দিষ্ট ঘটনার উপস্থিতি সম্পর্কে অনুমান (টাইপ A);
• প্রপঞ্চের মধ্যে একটি সংযোগের অস্তিত্ব সম্পর্কে অনুমান (টাইপ বি);
• প্রপঞ্চের মধ্যে একটি কার্যকারণ সম্পর্কের উপস্থিতি সম্পর্কে অনুমান (টাইপ বি)।

A অনুমানের উদাহরণ:

• দলের সিদ্ধান্ত নেওয়ার ক্ষেত্রে কি "ঝুঁকি পরিবর্তন" (সামাজিক মনোবিজ্ঞানের শব্দ) ঘটনা আছে?
• মঙ্গলে কি প্রাণ আছে?
• এটি কি দূর থেকে চিন্তা প্রেরণ করা সম্ভব?

এছাড়াও এখানে D. I এর রাসায়নিক উপাদানগুলির পর্যায় সারণীকে দায়ী করা যেতে পারে। মেন্ডেলিভ, যার ভিত্তিতে বিজ্ঞানী সেই সময়ে এখনও আবিষ্কৃত না হওয়া উপাদানগুলির অস্তিত্বের ভবিষ্যদ্বাণী করেছিলেন। সুতরাং, ঘটনা এবং ঘটনা সম্পর্কে সমস্ত অনুমান এই ধরণের অন্তর্গত।

B অনুমানের উদাহরণ:

• মস্তিষ্কের কার্যকলাপের সমস্ত বাহ্যিক প্রকাশ পেশী নড়াচড়ায় হ্রাস পেতে পারে (আইএম সেচেনভ)।
• অন্তর্মুখীদের তুলনায় বহির্মুখীরা বেশি ঝুঁকিপূর্ণ।

অনুসারে, এই ধরণের অনুমানগুলি ঘটনার মধ্যে নির্দিষ্ট সংযোগগুলিকে চিহ্নিত করে৷

B অনুমানের উদাহরণ:

• কেন্দ্রিফুগাল বল মাধ্যাকর্ষণকে ভারসাম্য বজায় রাখে এবং এটিকে শূন্যে কমিয়ে দেয় (কে.ই. সিওলকোভস্কি)।
• শিশুর সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ তার বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতার বিকাশে অবদান রাখে৷

এই ধরণের অনুমানগুলি স্বাধীন এবং নির্ভরশীল ভেরিয়েবল, তাদের মধ্যে সম্পর্ক, পাশাপাশি অতিরিক্ত ভেরিয়েবলের স্তরের উপর ভিত্তি করে।

অনুমান, স্বভাব, অনুমোদন

এই ধারণাগুলির উদাহরণগুলিকে আইনি নিয়মের উপাদান হিসাবে আইনি জ্ঞানের কাঠামোর মধ্যে বিবেচনা করা হয়। এটিও উল্লেখ করা উচিত যে আইনশাস্ত্রে আইনের নিয়মের কাঠামোর প্রশ্নটিই দেশী এবং বিদেশী উভয় বৈজ্ঞানিক চিন্তাধারার জন্য আলোচনার বিষয়।

আইনশাস্ত্রে একটি অনুমান হল আদর্শের একটি অংশ যা এই আদর্শের কাজ করার শর্তগুলি নির্ধারণ করে, যে তথ্যগুলির অধীনে এটি কাজ করা শুরু করে৷

আইনের মধ্যে একটি অনুমান একটি নির্দিষ্ট ঘটনার সংঘটনের স্থান/সময়ের মতো দিকগুলিকে প্রকাশ করতে পারে; বিষয় এর অন্তর্গতনির্দিষ্ট রাষ্ট্র; আইনী আদর্শের মধ্যে প্রবেশের শর্তাবলী; বিষয়ের স্বাস্থ্যের অবস্থা, যা এক বা অন্য অধিকার প্রয়োগ করার সম্ভাবনাকে প্রভাবিত করে, ইত্যাদি। আইনের শাসনের অনুমানের একটি উদাহরণ: "রাশিয়ান ফেডারেশনের ভূখণ্ডে পাওয়া অজানা পিতামাতার একটি সন্তান, রাশিয়ান ফেডারেশনের নাগরিক।" তদনুসারে, ঘটনার স্থান এবং একটি নির্দিষ্ট রাষ্ট্রের সাথে সংশ্লিষ্ট বিষয় নির্দেশিত হয়। এই ক্ষেত্রে, একটি সহজ অনুমান ধারণ করে। আইনে, এই ধরনের অনুমানের উদাহরণ বেশ সাধারণ। একটি সাধারণ অনুমান একটি পরিস্থিতির উপর ভিত্তি করে (তথ্য) যার অধীনে এটি কার্যকর হয়। এছাড়াও, হাইপোথিসিস জটিল হতে পারে যখন এটি দুটি বা ততোধিক পরিস্থিতিতে আসে। এছাড়াও, একটি বিকল্প ধরণের অনুমান রয়েছে, যেগুলির মধ্যে একটি ভিন্ন প্রকৃতির ক্রিয়া জড়িত, আইন দ্বারা একে অপরের সাথে এক বা অন্য কারণে সমান।

স্বভাবটি আইনি সম্পর্কের অংশগ্রহণকারীদের অধিকার এবং বাধ্যবাধকতা সুরক্ষিত করার লক্ষ্যে, তাদের সম্ভাব্য এবং সঠিক আচরণ নির্দেশ করে। একটি অনুমানের মত, একটি স্বভাব একটি সহজ, জটিল, বা বিকল্প ফর্ম থাকতে পারে। একটি সহজ স্বভাব, আমরা একটি আইনি পরিণতি সম্পর্কে কথা বলছি; কমপ্লেক্সে - প্রায় দুই বা তার বেশি, একযোগে বা সংমিশ্রণে অগ্রসর হওয়া; একটি বিকল্প স্বভাবে - বিভিন্ন প্রকৃতির পরিণতি সম্পর্কে ("হয়-বা")।

মঞ্জুরি, পরিবর্তে, আদর্শের অংশ, অধিকার এবং বাধ্যবাধকতা নিশ্চিত করার জন্য জবরদস্তিমূলক ব্যবস্থাগুলি নির্দেশ করে৷ অনেক ক্ষেত্রে, নিষেধাজ্ঞা নির্দিষ্ট ধরনের আইনি দায়বদ্ধতাকে লক্ষ্য করে। নিশ্চিততার দৃষ্টিকোণ থেকে, দুটি ধরণের নিষেধাজ্ঞা রয়েছে: একেবারে নির্দিষ্ট এবংতুলনামূলকভাবে নিশ্চিত। প্রথম ক্ষেত্রে, আমরা আইনি পরিণতি সম্পর্কে কথা বলছি যা কোনও বিকল্প (অবৈধতার স্বীকৃতি, মালিকানা হস্তান্তর, জরিমানা ইত্যাদি) প্রদান করে না। দ্বিতীয় ক্ষেত্রে, বেশ কয়েকটি সমাধান বিবেচনা করা যেতে পারে (উদাহরণস্বরূপ, রাশিয়ান ফেডারেশনের ফৌজদারি কোডে, এটি একটি জরিমানা বা কারাদণ্ড হতে পারে; শাস্তির সুযোগ, উদাহরণস্বরূপ, 5 থেকে 10 বছর, ইত্যাদি). নিষেধাজ্ঞাগুলি শাস্তিমূলক এবং প্রতিকারমূলকও হতে পারে৷

আইনি নিয়মের কাঠামোর বিশ্লেষণ

অনুসারে, কাঠামো "অনুমান - স্বভাব - অনুমোদন" (একটি আইনী আদর্শের উদাহরণ) নিম্নরূপ উপস্থাপন করা যেতে পারে: হাইপোথিসিস ("যদি..") → ডিসপোজিশন ("তারপর..") → অনুমোদন (" অন্যথায়.. ")। তবে বাস্তবে আইনের শাসনে একই সঙ্গে তিনটি উপাদানই বেশ বিরল। প্রায়শই আমরা একটি দ্বি-মেয়াদী কাঠামো নিয়ে কাজ করি, যা দুটি ধরণের হতে পারে:

1. আইনের নিয়ন্ত্রক নিয়ম: অনুমান-স্বভাব। পরিবর্তে, এগুলিকে বাঁধাই, নিষিদ্ধ এবং ক্ষমতায়নে ভাগ করা যেতে পারে৷

2. আইনের প্রতিরক্ষামূলক নিয়ম: একটি হাইপোথিসিস-অনুমোদন। এছাড়াও তিন ধরনের হতে পারে: একেবারে সুনির্দিষ্ট, তুলনামূলকভাবে নির্দিষ্ট এবং বিকল্প (নিষেধাজ্ঞার শ্রেণীবিভাগ দেখুন)।

এই ক্ষেত্রে, অনুমানটি আইনি আদর্শের শুরুতে হতে হবে না। একটি নির্দিষ্ট কাঠামোর সাথে সম্মতি আইনের নিয়মকে পৃথক করে একটি পৃথক প্রেসক্রিপশন থেকে (একটি কর্মের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে), সেইসাথে আইনের সাধারণ নীতিগুলি থেকে (নিয়ন্ত্রিত অনুমান এবং নিষেধাজ্ঞাগুলিকে হাইলাইট না করা।অনেক নিশ্চিততা ছাড়া সম্পর্ক)।

আসুন নিবন্ধে অনুমান, স্বভাব, নিষেধাজ্ঞার উদাহরণ বিবেচনা করা যাক। আইনের নিয়ন্ত্রক নিয়ম: "18 বছর বয়সে পৌঁছেছে এমন সক্ষম শিশুদের অবশ্যই প্রতিবন্ধী পিতামাতার যত্ন নিতে হবে" (রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধান, পার্ট 3, আর্ট। 38)। 18 বছর বয়সে পৌঁছেছে এমন সক্ষম শারীরিক শিশুদের সম্পর্কে আদর্শের প্রথম অংশটি একটি অনুমান। এটি, একটি অনুমানের সাথে মানানসই, আদর্শের ক্রিয়াকলাপের শর্তগুলি নির্দেশ করে - এটির প্রবেশের আদেশ। প্রতিবন্ধী পিতামাতার যত্ন নেওয়ার প্রয়োজনীয়তার একটি ইঙ্গিত হল একটি স্বভাব যা একটি নির্দিষ্ট বাধ্যবাধকতা ঠিক করে। সুতরাং, এই ক্ষেত্রে একটি আইনি আদর্শের উপাদানগুলি হল একটি অনুমান এবং একটি স্বভাব - একটি বাধ্যতামূলক আদর্শের উদাহরণ৷

"যে ঠিকাদার ভুলভাবে কাজটি সম্পাদন করেছে সে এই বিষয়টি উল্লেখ করার অধিকারী নয় যে গ্রাহক তাদের বাস্তবায়নের উপর নিয়ন্ত্রণ এবং তদারকি করেননি, ব্যতীত …" (রাশিয়ান ফেডারেশনের সিভিল কোড, পার্ট 4, শিল্প। 748)। এগুলি নিষিদ্ধ আদর্শের অনুমান এবং স্বভাবের উদাহরণ৷

আইনের সুরক্ষামূলক নিয়ম: "14 বছরের কম বয়সী নাবালকের ক্ষতির জন্য তার পিতামাতা দায়ী…" (রাশিয়ান ফেডারেশনের সিভিল কোড, পার্ট 1, আর্ট। 1073)। এটি একটি কাঠামো: একটি হাইপোথিসিস-অনুমোদন, একটি একেবারে নির্দিষ্ট আইনি আদর্শের উদাহরণ। এই প্রকারটি একমাত্র সুনির্দিষ্ট শর্তের প্রতিনিধিত্ব করে (একটি নাবালকের দ্বারা সৃষ্ট ক্ষতি) একমাত্র সুনির্দিষ্ট অনুমোদন (পিতা-মাতার দায়িত্ব) এর সাথে। প্রতিরক্ষামূলক আইনি নিয়মে অনুমানগুলি লঙ্ঘনের দিকে নির্দেশ করে৷

একটি বিকল্প আইনী নিয়মের একটি উদাহরণ: “একদল লোকের দ্বারা পূর্বের ষড়যন্ত্রের মাধ্যমে প্রতারণা করা … 300,000 রুবেল পর্যন্ত জরিমানা, বা পরিমাণে শাস্তিযোগ্য2 বছর পর্যন্ত সময়ের জন্য দোষী সাব্যস্ত ব্যক্তির মজুরি বা অন্যান্য আয়, বা 480 ঘন্টা অবধি সময়ের জন্য বাধ্যতামূলক কাজ …”(রাশিয়ান ফেডারেশনের ফৌজদারি কোড, অনুচ্ছেদ 159, অনুচ্ছেদ 2); "কোনও ব্যক্তি তার অফিসিয়াল পদ ব্যবহার করে প্রতারণা করেছে … 100,000 থেকে 500,000 রুবেল পর্যন্ত জরিমানা দ্বারা শাস্তিযোগ্য" (রাশিয়ান ফেডারেশনের ফৌজদারি কোড, অনুচ্ছেদ 159, অনুচ্ছেদ 3)। তদনুসারে, প্রশ্নে জালিয়াতির ঘটনাগুলি হল বৈজ্ঞানিক অনুমানের উদাহরণ, এবং এই অপরাধগুলির জন্য দায়বদ্ধতার কিছু বিকল্প হল নিষেধাজ্ঞার উদাহরণ৷

মনস্তাত্ত্বিক গবেষণার কাঠামোর মধ্যে অনুমান

যদি আমরা গাণিতিক পরিসংখ্যানের পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে একটি মনস্তাত্ত্বিক বৈজ্ঞানিক অধ্যয়নের কথা বলি, তবে এই ক্ষেত্রে অনুমানটি অবশ্যই, সর্বপ্রথম, স্বচ্ছতা এবং সংক্ষিপ্ততার মতো প্রয়োজনীয়তাগুলি পূরণ করতে হবে। যেমন ই.ভি. সিডোরেঙ্কো, এই অনুমানগুলির জন্য ধন্যবাদ, গণনা করার সময় গবেষক, প্রকৃতপক্ষে, তিনি যা প্রতিষ্ঠা করেছেন তার একটি পরিষ্কার চিত্র পান৷

এটি শূন্য এবং বিকল্প পরিসংখ্যানগত অনুমান একক আউট করার প্রথাগত। প্রথম ক্ষেত্রে, আমরা Х₁-Х₂=0 সূত্র অনুসারে অধ্যয়ন করা বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে পার্থক্যের অনুপস্থিতি সম্পর্কে কথা বলছি। পরিবর্তে, X₁, X_{2তুলনা করার জন্য ব্যবহৃত বৈশিষ্ট্যের মান। তদনুসারে, যদি আমাদের অধ্যয়নের লক্ষ্য বৈশিষ্ট্যের মানের মধ্যে পার্থক্যের পরিসংখ্যানগত তাত্পর্য প্রমাণ করা হয়, তাহলে আমরা শূন্য অনুমানটিকে অস্বীকার করতে চাই৷}

অল্টারনেটিভ হাইপোথিসিসের ক্ষেত্রে, পার্থক্যের পরিসংখ্যানগত তাৎপর্য জোরদার করা হয়। এইভাবে, বিকল্প হাইপোথিসিস হল বিবৃতি যে আমরাপ্রমাণ করার চেষ্টা করছে। একে পরীক্ষামূলক অনুমানও বলা হয়। এটি লক্ষ করা উচিত যে কিছু ক্ষেত্রে, গবেষক, বিপরীতে, যদি এটি তার পরীক্ষার লক্ষ্যগুলির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হয় তবে শূন্য অনুমান প্রমাণ করতে চাইতে পারেন৷

মনোবিজ্ঞানের অনুমানের নিম্নলিখিত উদাহরণ দেওয়া যেতে পারে:

নাল হাইপোথিসিস (N_{0): এক নমুনা থেকে অন্য নমুনায় যাওয়ার সময় বৈশিষ্ট্য বৃদ্ধির (হ্রাস) প্রবণতা এলোমেলো৷}

অল্টারনেটিভ হাইপোথিসিস (N_{1): এক নমুনা থেকে অন্য নমুনাতে যাওয়ার সময় বৈশিষ্ট্য বৃদ্ধির (হ্রাস) প্রবণতা এলোমেলো নয়৷}

ধরুন যে একটি উচ্চ স্তরের উদ্বেগ সহ শিশুদের একটি দলকে এই উদ্বেগ কমানোর জন্য একটি সিরিজ প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়েছিল। এই সূচকের পরিমাপ যথাক্রমে প্রশিক্ষণের আগে এবং পরে করা হয়েছিল। এই পরিমাপের মধ্যে পার্থক্য একটি পরিসংখ্যানগতভাবে উল্লেখযোগ্য সূচক কিনা তা প্রতিষ্ঠিত করা প্রয়োজন। শূন্য হাইপোথিসিস (Н₀) এর নিম্নলিখিত রূপ থাকবে: প্রশিক্ষণের পরে গ্রুপে উদ্বেগের মাত্রা হ্রাস পাওয়ার প্রবণতা এলোমেলো। পরিবর্তে, বিকল্প অনুমান (Н_{1) এইরকম শোনাবে: প্রশিক্ষণের পরে গ্রুপে উদ্বেগের মাত্রা হ্রাস করার প্রবণতা দুর্ঘটনাজনক নয়।}

এক বা অন্য গাণিতিক মানদণ্ড প্রয়োগ করার পরে (উদাহরণস্বরূপ, লক্ষণগুলির জি-পরীক্ষা), গবেষক উপসংহারে পৌঁছাতে পারেন যে ফলাফল "বদল" অধ্যয়নের অধীনে বৈশিষ্ট্যের (উদ্বেগ স্তর) সম্পর্কিত পরিসংখ্যানগতভাবে তাৎপর্যপূর্ণ / নগণ্য।. যদি সূচকটি পরিসংখ্যানগতভাবে তাৎপর্যপূর্ণ হয়, তবে বিকল্প অনুমানটি গ্রহণ করা হয় এবং যথাক্রমে শূন্যটি,বাতিল করা হয়। অন্যথায়, বিপরীতে, শূন্য অনুমান গৃহীত হয়।

এছাড়াও মনোবিজ্ঞানে, দুই বা ততোধিক চলকের মধ্যে একটি সংযোগ (সম্পর্ক) থাকতে পারে, যা গবেষণা অনুমানকেও প্রতিফলিত করে। উদাহরণ:

Н_{0: শিক্ষার্থীর মনোযোগ কেন্দ্রীকরণ সূচক এবং নিয়ন্ত্রণের কাজটি সম্পূর্ণ করার সাফল্যের সূচকের মধ্যে পারস্পরিক সম্পর্ক 0 থেকে আলাদা নয়।}

Н_{1: শিক্ষার্থীর মনোযোগ কেন্দ্রীকরণ সূচক এবং নিয়ন্ত্রণের কাজটি সম্পন্ন করার সাফল্যের সূচকের মধ্যে পারস্পরিক সম্পর্ক পরিসংখ্যানগতভাবে উল্লেখযোগ্যভাবে 0 থেকে আলাদা।}

এছাড়া, মনস্তাত্ত্বিক গবেষণায় বৈজ্ঞানিক অনুমানের উদাহরণগুলির জন্য পরিসংখ্যানগত নিশ্চিতকরণের প্রয়োজন হয় একটি বৈশিষ্ট্যের (অভিজ্ঞতামূলক এবং তাত্ত্বিক স্তর), পরিবর্তনের সামঞ্জস্যের মাত্রা (যখন দুটি বৈশিষ্ট্য বা তাদের শ্রেণিবিন্যাস তুলনা করা হয়) এর বিতরণের সাথে সম্পর্কিত হতে পারে। ইত্যাদি।

সমাজবিজ্ঞানে অনুমান

উদাহরণস্বরূপ, যদি আমরা একটি বিশ্ববিদ্যালয়ে শিক্ষার্থীদের ব্যর্থতার কথা বলি, তবে এর কারণগুলি বিশ্লেষণ করা প্রয়োজন। এই ক্ষেত্রে সমাজবিজ্ঞানী কি অনুমান সামনে রাখতে পারেন? A. I. ক্রাভচেঙ্কো একটি সমাজতাত্ত্বিক গবেষণায় নিম্নোক্ত অনুমানের উদাহরণ দিয়েছেন:

• অনেক বিষয়ে পাঠদানের মান খারাপ।
• অতিরিক্ত উপার্জনের জন্য বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত প্রক্রিয়া থেকে বিভ্রান্ত করা।
• শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি ও শৃঙ্খলার প্রতি বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রশাসনের নিচু স্তর।
• একটি বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রতিযোগিতামূলক ভর্তির খরচ।

এটা গুরুত্বপূর্ণ যে বৈজ্ঞানিক অনুমানের উদাহরণগুলি স্বচ্ছতার প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে এবংদৃঢ়তা, শুধুমাত্র গবেষণার বিষয়ের সাথে সরাসরি সম্পর্কিত। অনুমান প্রণয়নের সাক্ষরতা, একটি নিয়ম হিসাবে, গবেষণা পদ্ধতির পছন্দের সাক্ষরতা নির্ধারণ করে। সমস্ত ধরণের বৈজ্ঞানিক সমাজতাত্ত্বিক কাজের অনুমান নির্মাণের জন্য এই প্রয়োজনীয়তা একই - এটি একটি সেমিনারের কাঠামোর মধ্যে একটি অনুমান বা একটি থিসিসের একটি অনুমান হোক না কেন। একটি বিশ্ববিদ্যালয়ে নিম্ন একাডেমিক পারফরম্যান্সের একটি উদাহরণ, খণ্ডকালীন শিক্ষার্থীদের নেতিবাচক প্রভাব সম্পর্কে একটি অনুমান বেছে নেওয়ার ক্ষেত্রে, উত্তরদাতাদের একটি সাধারণ সমীক্ষার কাঠামোর মধ্যে বিবেচনা করা যেতে পারে। পাঠদানের নিম্নমানের বিষয়ে অনুমান নির্বাচন করা হলে, এটি একটি বিশেষজ্ঞ জরিপ ব্যবহার করা প্রয়োজন। পরিবর্তে, যদি আমরা প্রতিযোগিতামূলক নির্বাচনের খরচ সম্পর্কে কথা বলি, আমরা পারস্পরিক সম্পর্ক বিশ্লেষণের পদ্ধতি প্রয়োগ করতে পারি - যখন একটি প্রদত্ত বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের কর্মক্ষমতা সূচকের সাথে বিভিন্ন ভর্তির শর্তের তুলনা করা হয়।