একটি বাক্যে রাশিয়ান ভাষার একটি শব্দও স্বাধীনভাবে বিদ্যমান থাকতে পারে না। একটি বিবৃতি অর্থপূর্ণ হওয়ার জন্য, এর সমস্ত অংশগুলির মধ্যে একটি সংযোগ থাকতে হবে। এই সংযোগটিকে সিনট্যাকটিক বলা হয়, যা রাশিয়ান ভাষার কেস সিস্টেম ব্যবহার করে গঠিত হয়। এই ধরনের মোট দশটি কেস আছে, কিন্তু ছয়টি স্কুলে পড়ানো হয়, কিন্তু সাধারণ বক্তৃতায় সেগুলি সম্পূর্ণ ব্যবহার করা হয়, যদিও তাদের একটি বিতর্কিত কেস স্ট্যাটাস রয়েছে৷
কেসের ভূমিকা
বাক্যে শব্দের সংযোগ কীভাবে গঠিত হয়? বক্তৃতার কোন অংশগুলিকে প্রভাবিত করা হয়? কিভাবে নতুন শব্দ ফর্ম গঠিত হয়? প্রস্তাবে সদস্যদের মধ্যে প্রশ্ন রাখব কীভাবে? বিশেষণ, বিশেষ্য এবং বক্তৃতার অন্যান্য অংশগুলির ক্ষেত্রে প্রশ্নগুলি কী কী? এই এবং রাশিয়ান ভাষার এই বিভাগের সাথে সম্পর্কিত অন্যান্য অনেক বিষয় তৃতীয় শ্রেণী থেকে শুরু করে স্কুলগুলিতে পড়ানো হয়। রাশিয়ান ভাষায়, বক্তৃতার নিম্নলিখিত অংশগুলি কেস অনুসারে পরিবর্তিত হয় বা হ্রাস পায়: বিশেষ্য, সর্বনাম, বিশেষণ এবং সংখ্যা। অধিকন্তু, এটি শেষের পরিবর্তনে প্রকাশ করা হয়। এবং যেকোন শব্দের কেস নির্ণয় করার জন্য, একটি কেস প্রশ্ন রাখা হয়।
আসলে, এই বিষয়টি বুঝতে শেখা মোটেও কঠিন নয়। এটি করার জন্য, বাচ্চাদের আকর্ষণীয় এবং এমনকি মজার ছড়া দেওয়া হয়, যার প্রতিটি শব্দ মামলার তালিকার একটি বড় অক্ষর দিয়ে শুরু হয়। উদাহরণস্বরূপ: ইভান একটি মেয়ের জন্ম দিয়েছে এবং ডায়াপার টেনে আনার নির্দেশ দিয়েছে।
রাশিয়ান ভাষার কেস সিস্টেম
সম্পাদিত ফাংশনের উপর নির্ভর করে, বিশেষ্যটি ক্ষেত্রে পরিবর্তন হতে পারে। এই প্রক্রিয়াটিকে বলা হয় অবনমন, এবং এটির জন্য ধন্যবাদ যে বাক্যটির শব্দগুলির একটি সিনট্যাক্টিক ভূমিকা এবং একে অপরের সাথে সংযোগ রয়েছে। অন্যথায় এটি শুধুমাত্র একটি শব্দভান্ডার তালিকা হবে. এখানে রাশিয়ান ভাষার কেস প্রশ্ন রয়েছে, যা বাক্যটিতে বিশেষ্যের ভূমিকা নির্ধারণ করে:
নোমিনেটিভ, বা আমি। পি. - মাস্টার, বাড়ি - কে? কি?
জেনেটিভ, বা আর. পি. - মাস্টার, বাড়িতে - কাকে? কি?
ডেটিভ, বা ডি. পি. - মাস্টারের কাছে, বাড়ির কাছে - কার কাছে? কি?
অভিযুক্ত, নাকি ভি. পি. - মাস্টার, বাড়ি - কাকে? কি?
সৃজনশীল, বা ইত্যাদি - মাস্টার, বাড়ি - কার দ্বারা? কি?
অনুষ্ঠানিক, বা পি. পি. - মাস্টার সম্পর্কে, বাড়ির সম্পর্কে - কার সম্পর্কে? কি সম্পর্কে?
নমিনিটিভ ব্যতীত সমস্ত ক্ষেত্রেই "পরোক্ষ" নাম রয়েছে এবং এটি একটি অব্যয় সহ বা ছাড়া ব্যবহার করা যেতে পারে (এটি বক্তৃতার এই পরিষেবা অংশ যা শব্দের অর্থ স্পষ্ট করতে কাজ করে)। এখানে একমাত্র ব্যতিক্রম হল অব্যবস্থাপক কেস, যেটি সম্পূর্ণ তালিকার একটি অব্যয় দিয়ে বিশেষভাবে ব্যবহৃত হয়।
এই সিস্টেমের সাথে স্কুলছাত্রদের পরিচিতি প্রতিবার একই স্কিম অনুসারে শুরু হয়: প্রথমে, বাচ্চাদের কেস প্রশ্ন নির্বাচনের মাধ্যমে নির্ধারণ করার প্রস্তাব দেওয়া হয়, তারপর মামলার নাম উচ্চারণ করা হয় এবংবাক্যটিতে শব্দের ভূমিকা সম্পূর্ণ করা, যথা, বাক্যটির কোন সদস্য এটি প্রধান বা গৌণ।
নোমিনেটিভ
এখানে প্রধান স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্য হল যে নমিনেটিভ ক্ষেত্রে একবচনে শব্দটি সর্বদা প্রাথমিক রূপ। একটি বাক্যে, একবচন বা বহুবচন যাই হোক না কেন, এই জাতীয় শব্দগুলি সর্বদা ব্যাকরণগত ভিত্তি হিসাবে কাজ করে, যথা বিষয়।
উদাহরণস্বরূপ: "একটি ছেলে (কেস প্রশ্ন - কে?) স্কুলে যায় (সে কী করে?)।" এখানে "ছেলেটি হাঁটছে" বাক্যাংশটি ব্যাকরণগত ভিত্তি, এবং "ছেলে" শব্দটি মনোনীত ক্ষেত্রে।
কিন্তু এমন একটি বাক্য তৈরি করা কেবল অসম্ভব, যেখানে বিষয়টি মনোনীত ক্ষেত্রে নেই।
জেনেটিভ
এখানে বড় অসুবিধা হল যে কেস প্রশ্নের টেবিলে একই ধরনের জিজ্ঞাসাবাদমূলক শব্দ রয়েছে, বিশেষ করে, এটি জেনিটিভ এবং অভিযুক্ত ক্ষেত্রে প্রযোজ্য। এবং এখানে পরামর্শগুলি উদ্ধারের জন্য আসে। সুতরাং, "ব্যতীত", "y", "থেকে", "থেকে", "থেকে", "ফর" শব্দগুলি শুধুমাত্র R. p-এ শব্দগুলির সাথে ব্যবহৃত হয়। একটি নিয়ম হিসাবে, সেগুলি নিজেই প্রশ্নে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে।
উদাহরণস্বরূপ:
- "চপ্পল ছাড়া চলে (কী ছাড়া?)"।
- "মাছের স্যুপ (কী থেকে?)"।
- "মেয়েটি তার দাদীর কাছ থেকে এসেছে (কার কাছ থেকে?)।"
ডেটিভ
এখানে শব্দের রূপের সংজ্ঞাটি একটু সহজ, তবে কেস এবং শব্দার্থিক উভয় সমস্যাই আছে। এর মানে কি?
উদাহরণস্বরূপ: "বাচ্চারা করিডোরে লাফ দিচ্ছে (কি? - কেস প্রশ্ন; কোথায়? - শব্দার্থিক)""
এই ধরনের পার্থক্য করা খুবই গুরুত্বপূর্ণপ্রশ্ন, কারণ, শব্দার্থিক ফর্ম ব্যবহার করে, কেসটি সঠিকভাবে নির্ধারণ করা সম্ভব হবে না।
এটাও লক্ষণীয় যে "to" অব্যয়টি শুধুমাত্র D. p এর সাথে ব্যবহৃত হয়, যখন "by" V. p. এর সাথে এবং D. p. এর সাথে এবং P. p এর সাথে হতে পারে।.
অভিযোগমূলক
এই কেস ফর্মটি কিছুটা জটিল হতে পারে কারণ এটিকে সংজ্ঞায়িত করা প্রশ্নগুলির কারণে। কারণ এগুলি নমিনেটিভ এবং ডেটিভ কেসের মতো।
উদাহরণস্বরূপ, আপনি একটি আকর্ষণীয় বাক্য নিতে পারেন যা এইরকম শোনাচ্ছে:
"ইঁদুরটি ইঁদুর দেখেছে।" – আমরা এমন একটি ইঁদুরের কথা বলছি যেটি একটি ইঁদুর দেখেছিল, কিন্তু কোন শব্দের বিষয় হবে? যদি আমরা এই বাক্যটির পরিপূরক করি, আমরা পাই: "মাউসটি একটি ইঁদুর, একটি মুরগি এবং একটি হাঁস দেখেছিল।" এটি অবিলম্বে স্পষ্ট হয়ে যায় কোন শব্দটি ব্যাকরণগত ভিত্তির অংশ। এই কারণেই রাশিয়ান ভাষায় প্রায়শই বিষয়টি পূর্বনির্ধারণের আগে আসে। সুতরাং, এটা স্পষ্ট যে একটি শব্দ I. p. এ আছে, কিন্তু দ্বিতীয়টির রূপ কীভাবে নির্ধারণ করবেন? এটা কি R. p. নাকি V. p.? এবং আবার আমাদের যুক্তির দিকে যেতে হবে। এখানে আপনার শব্দগুলিকে প্রসঙ্গের বাইরে নেওয়া উচিত নয়, আপনাকে প্রেডিকেট থেকে সরাসরি প্রশ্ন রাখতে হবে: - "মাউসটি দেখেছে (কাকে? কী?) মাউস।"
নিম্নলিখিত অব্যয়গুলি অভিযুক্ত ক্ষেত্রে শব্দের সাথে ব্যবহার করা হয়: "সম্পর্কে", "এর মাধ্যমে", "এর মাধ্যমে", "চালু"।
ইনস্ট্রুমেন্টাল
একটি নিয়ম হিসাবে, যন্ত্রের ক্ষেত্রে ব্যবহৃত শব্দগুলি প্রিডিকেটের সাথে সরাসরি সম্পর্কিত এবং "উপরে" এবং "সহ" অব্যয়গুলির সাথে ব্যবহৃত হয়। অতএব, প্রথমে ব্যাকরণগত ভিত্তি বাক্যে আলাদা করা হয়, এবং তারপর মাধ্যমিক সদস্যদের কেস ফর্ম নির্ধারণ করা হয়। তবে, এটিও ঘটেবাক্যটি একটি অসম্পূর্ণ ব্যাকরণগত ভিত্তিতে হতে পারে। এবং এখানে প্রসঙ্গ থেকে একটি সম্ভাব্য পূর্বাভাস ধরা গুরুত্বপূর্ণ। উদাহরণস্বরূপ: "একটি কাঠবিড়ালি একটি বাম্পের সাথে বন্ধু, একটি ইঁদুরের সাথে একটি বিড়াল এবং ঘাসের সাথে একটি খরগোশের বন্ধু।"
বাক্যটির ভিত্তি হল "কাঠবিড়াল হল বন্ধু", "বিড়াল" এবং "খরগোশ" - প্রসঙ্গ থেকে এটি স্পষ্ট যে এই বাক্যের সমস্ত অংশে একটি ভবিষ্যদ্বাণী ব্যবহার করা যেতে পারে - "বন্ধু"। আমরা তার কাছ থেকে প্রশ্ন রাখি "কার সাথে?"। কেস প্রশ্নের উত্তর "মাউস দিয়ে" এবং "আগাছা দিয়ে" শব্দ দিয়ে দেওয়া হয়।
অনুষ্ঠানিক কেস
এই ক্ষেত্রের নিজস্ব বিশেষত্ব রয়েছে: এখানে অব্যয় ব্যতীত শব্দ ব্যবহার করা হয় না। এছাড়াও শব্দার্থিক প্রশ্ন আছে যেগুলো আগাছা বের করতে শিখতে হবে। যেমন:
- "ছেলেটি অ্যালবামে একটি গাছ আঁকে (কোথায়? কিসের মধ্যে?)।"
- "বাগানে শসা জন্মে (কোথায়? কিসের উপর?)।"
- "বনে নেকড়ে পাওয়া যায় (কোথায়? কিসে?)।"
প্রশ্নটি সর্বদা বাক্যে ব্যবহৃত অব্যয়ের সাথে যুক্ত করা হয়।
অন্যান্য ক্ষেত্রে
স্কুল পাঠ্যক্রমের অন্তর্ভুক্ত ছয়টি প্রধান কেস ছাড়াও, তথাকথিত অতিরিক্ত কেস রয়েছে৷
- ভোকেটিভ বা ভোকেটিভ। একটি নিয়ম হিসাবে, একজন ব্যক্তির উল্লেখ করার সময় এই ফর্মটি ব্যবহার করা হয়। উদাহরণস্বরূপ: Anya হল Im.p., এবং An হল ভোকেটিভ। এই কেসটি একেবারেই নবগঠিত নয়, এবং এর রূপগুলি প্রাচীন কাল থেকে আজ অবধি "প্রভু, ঈশ্বর", "বড়", "পিতা" ইত্যাদি শব্দে সংরক্ষিত রয়েছে৷
- পরিমাণগত-বিভাজক, প্যারিটিভ বা দ্বিতীয় জেনিটিভ। একটি নিয়ম হিসাবে, স্কুলে, এই মামলার সমস্ত রূপ জেনেটিভ হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়৷
- স্থানীয় বা স্থানীয়। এইফর্মটি প্রায়শই একটি অব্যবস্থাপক কেস দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়, তবে কিছু ক্ষেত্রে সেগুলি আলাদা করা যেতে পারে। উদাহরণস্বরূপ: "পায়খানা সম্পর্কে" - কি সম্পর্কে? এবং "পায়খানায়" - কোথায়?
- অরিজিনাল, বা কমানো। এই ক্ষেত্রে, বিশেষ্যটি ক্রিয়া বা আন্দোলনের শুরুর স্থানকে নির্দেশ করে এবং শুধুমাত্র একটি উচ্চারণ দ্বারা স্থানীয় থেকে আলাদা করা হয়। যেমন: "আমি বন থেকে বেরিয়ে এসেছি।"
স্কুল পাঠ্যক্রমে এই উপাদানটির অধ্যয়নের প্রতি বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়। এবং এটি বোধগম্য: একটি বাক্যে শব্দের সম্পর্কের জটিলতাগুলি জেনে আপনি বক্তৃতার সাক্ষরতা, সমস্ত শেষের সঠিকতা সম্পর্কে নিশ্চিত হতে পারেন। এটি বলার এবং লেখার উভয় ক্ষেত্রেই অনেক ভুল এড়াবে, যা আমাদের শিক্ষা এবং দুর্দান্ত প্রযুক্তির সময়ে খুবই গুরুত্বপূর্ণ৷
