প্রতিটি শিশুই একজন সম্ভাব্য উদ্ভাবক। আমাদের চারপাশের বিশ্ব অন্বেষণ করার ইচ্ছা জেনেটিক্যালি আমাদের মধ্যে এমবেড করা হয়। আরেকটি খেলনা ভেঙে শিশুটি বুঝতে চেষ্টা করে যে এটি কীভাবে কাজ করে, কেন চাকা ঘুরছে এবং আলো জ্বলছে। শিশুদের সঠিকভাবে সংগঠিত প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা এই কৌতূহল মেটাতে এবং তরুণ প্রজন্মকে দরকারী ব্যবহারিক কার্যকলাপে জড়িত করা সম্ভব করে।
সংজ্ঞা
সৃজনশীলতা হল একটি বিশেষ ধরনের ক্রিয়াকলাপ যেখানে একজন ব্যক্তি সাধারণভাবে গৃহীত নিদর্শন, পরীক্ষা-নিরীক্ষা থেকে বিচ্যুত হন এবং অবশেষে বিজ্ঞান, শিল্প, উত্পাদন, প্রযুক্তি ইত্যাদি ক্ষেত্রে একটি আর্থ-সামাজিক দিক থেকে একটি নতুন পণ্য তৈরি করেন। দেখুন, নতুন শুধুমাত্র একটি বস্তু হতে পারে যা আগে বিদ্যমান ছিল না। মনস্তাত্ত্বিক দৃষ্টিকোণ থেকে, সৃজনশীলতা হল এমন কোনও প্রক্রিয়া যেখানে একজন ব্যক্তি নিজের কাছে অজানা কিছু আবিষ্কার করেন। উদ্ভাবনের বিষয়গত তাৎপর্য সামনে এলেইশিশু।
প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা এমন একটি ক্রিয়াকলাপ যা বিভিন্ন প্রযুক্তিগত বস্তু (মডেল, ডিভাইস, সমস্ত ধরণের মেকানিজম) তৈরি করে। একটি উন্নয়নশীল শিল্প সমাজের ক্ষেত্রে এটির একটি বিশেষ অর্থ রয়েছে৷
শ্রেণীবিভাগ
পেশাদার বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার বিভিন্ন প্রকার রয়েছে। আসুন তাদের তালিকা করি:
- একটি উদ্ভাবন যা একটি সমস্যা সমাধানের একটি আসল উপায় আবিষ্কার করে।
- উদ্ভাবন, যখন একজন ব্যক্তি ইতিমধ্যে সমাপ্ত প্রক্রিয়াকে উন্নত করে।
- জারি করা শর্তাবলী অনুসারে একটি ডিভাইস ডিজাইন করা বা তৈরি করা।
- নকশা যাতে নির্দিষ্ট কার্যকরী এবং নান্দনিক বৈশিষ্ট্য সহ একটি বস্তুর নির্মাণ জড়িত থাকে৷
গঠনমূলক এবং প্রযুক্তিগত ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি বিশেষ স্থান দেওয়া হয়, যা শিশু এবং যুবকদের প্রাক-পেশাদার সৃজনশীলতা হিসাবে বোঝা যায়। প্রাপ্তবয়স্ক সহকর্মীদের থেকে ভিন্ন, তারা সহজ সমস্যাগুলি সমাধান করে, ইতিমধ্যে পরিচিত কর্ম পদ্ধতিগুলি পুনরায় আবিষ্কার করে। এই ক্ষেত্রে মূল লক্ষ্য উদ্ভাবনের জনসাধারণের সুবিধা নয়, বরং স্কুলছাত্রী এবং ছাত্রদের মধ্যে গবেষণা চিন্তাভাবনা এবং উদ্যোগের বিকাশ৷
শিশুদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা
একজন উদ্ভাবক হওয়া সহজ নয়। একটি নতুন ডিভাইস তৈরি করতে, একজন ব্যক্তির সৃজনশীল চিন্তাভাবনা থাকতে হবে। এটির শেষ ফলাফলের উপর ফোকাস এবং উদীয়মান প্রযুক্তিগত অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে একটি ইচ্ছারও প্রয়োজন। শিল্পায়নের ঊষালগ্নে এমন একটি মতামত ছিল যে এই ধরনের গুণাবলীঅল্প সংখ্যক প্রতিভাধর প্রকৌশলীর অন্তর্নিহিত।
আজ, শিক্ষকরা নিশ্চিত যে প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা প্রতিটি মানুষকে শেখানো যেতে পারে। তবে এটি খুব অল্প বয়স থেকেই করা প্রয়োজন, যাতে শিশুটি দক্ষতার সাথে চিন্তা করতে, তথ্যের সাথে যুক্তিযুক্তভাবে কাজ করতে এবং শ্রেণীকক্ষে শেখা জ্ঞান অনুশীলনে অভ্যস্ত হয়। প্রযুক্তির প্রতি আগ্রহ জাগানো অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। অতএব, শিশুরা জটিল শারীরিক ঘটনা অধ্যয়ন করে না, তবে বিমান, গাড়ি, জাহাজ, মহাকাশযান, রোবট ইত্যাদির মডেল তৈরি করে যা তাদের বোধগম্য হয়।
সমস্যার সমাধান হবে
প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা এমন একটি প্রক্রিয়া যার সময়:
- শিশুকে ভবিষ্যতের কাজের জন্য প্রস্তুত করা হচ্ছে;
- স্বাধীনতা, কার্যকলাপ, সৃজনশীল চিন্তাভাবনা, স্থানিক কল্পনা, সমালোচনা (ডিভাইসের ডিজাইন বৈশিষ্ট্যগুলি মূল্যায়ন করার ক্ষমতা) বিকাশ করুন;
- আবিস্কারে আগ্রহ তৈরি হচ্ছে;
- পদার্থবিদ্যা, গণিত, কম্পিউটার বিজ্ঞান, ইত্যাদি ক্ষেত্র থেকে জ্ঞান শেখা;
- পরিশ্রম, দায়িত্ব, উদ্দেশ্যপ্রণোদিততা, ধৈর্য জন্মেছে;
- অঙ্কন, বৈজ্ঞানিক সাহিত্যের পাশাপাশি পরিমাপ যন্ত্র, সরঞ্জাম, বিশেষ ডিভাইস ব্যবহার করার দক্ষতার সাথে কাজ করার ক্ষমতা তৈরি করা;
- শিশুদের আত্মসম্মান বৃদ্ধি পায়, তাদের কাজে গর্ব দেখা যায়।
উত্থানশীল সমস্যা
সোভিয়েত যুগে, তরুণদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার দিকে অনেক মনোযোগ দেওয়া হয়েছিল। বিমানের মডেলিংয়ের প্রথম বিভাগগুলি 1920-এর দশকে উপস্থিত হয়েছিল। ধীরে ধীরে বৃত্তকার্যক্রম সম্প্রসারিত। স্কুলছাত্ররা পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ, ডিজাইন করা রকেট এবং কৃষি মেশিন, বৈদ্যুতিক যন্ত্রপাতি এবং অটোমেশনের সাথে জড়িত ছিল। অপেশাদার চেনাশোনা সব জায়গায় অভিনয়. তরুণ প্রযুক্তিবিদদের জন্য ক্লাব এবং স্টেশন খোলা হয়েছিল, প্রদর্শনী এবং প্রতিযোগিতা অনুষ্ঠিত হয়েছিল, যেখানে ছাত্ররা পুরষ্কার পেয়েছিল। অনেক ডিজাইনার এবং উদ্ভাবক এই ক্লাসগুলিতে শিশু হিসাবে উপস্থিত ছিলেন৷
তবে, perestroika শুরু হওয়ার সাথে সাথে, বেশিরভাগ প্রযুক্তিগত প্রতিষ্ঠান কাজ করা বন্ধ করে দেয়। প্রথমত, তহবিলের অভাব ছিল। সব পরে, প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা বিশেষ সরঞ্জাম প্রয়োজন, উপাদান বেস অপ্রচলিত হয়ে যায়, ব্যর্থ হয়। এখন পর্যন্ত, অনেক চেনাশোনা আছে শুধুমাত্র উত্সাহী শিক্ষকদের প্রচেষ্টার জন্য ধন্যবাদ। আধুনিক যন্ত্রপাতির অভাব পরিষেবার মান হ্রাসের দিকে পরিচালিত করে। এদিকে, তাদের চাহিদা স্থিতিশীল রয়েছে। আজ অঞ্চলগুলিতে তারা স্থানীয় পর্যায়ে এই সমস্যাটি সমাধান করার চেষ্টা করছে। আরেকটি সমস্যা হল যে প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা নিম্ন-আয়ের পরিবারের শিক্ষার্থীদের জন্য অ্যাক্সেসযোগ্য হওয়া বন্ধ করে দিয়েছে।
সংস্থার ফর্ম
আসুন আজকে তারা শিশুদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার চেষ্টা করার উপায়গুলি বিবেচনা করি৷ তাদের মধ্যে বেশ কয়েকটি রয়েছে:
- প্রযুক্তি পাঠ। তারা ইতিমধ্যে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে রাখা হয়েছে এবং মডেলিং, প্রযুক্তি এবং সাধারণ পণ্য তৈরির সাথে পরিচিতি প্রদান করে৷
- মগ। তারা একটি স্কুল বা অতিরিক্ত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ভিত্তিতে কাজ করতে পারে। বৃত্তে উপস্থিত শিশুরা গভীরভাবে পৃথক প্রযুক্তিগত বিষয়গুলি অধ্যয়ন করে, গবেষণায় নিযুক্ত থাকেকাজ।
- অলিম্পিক, প্রদর্শনী, প্রতিযোগিতা। তারা শিক্ষার্থীদের তাদের কৃতিত্ব প্রদর্শন করতে, নিজেদের প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করতে, উত্সাহী সহকর্মীদের সাথে তাদের অভিজ্ঞতা শেয়ার করার অনুমতি দেয়৷
- শিশুদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার কেন্দ্র। একটি নিয়ম হিসাবে, বেশ কয়েকটি বিভাগ বিভিন্ন এলাকায় তাদের ভিত্তিতে কাজ করে। শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলি বিভিন্ন বয়সের শিশুদের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। সম্মেলনগুলি নিয়মিত অনুষ্ঠিত হয়, যেখানে শিক্ষার্থীরা তাদের নিজস্ব প্রকল্পগুলি প্রদর্শন করে এবং জনসাধারণের কথা বলার অভিজ্ঞতা অর্জন করে৷
চেনাশোনা এবং বিভাগগুলির জন্য শিক্ষামূলক প্রয়োজনীয়তা
শিশুদের প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার বিকাশ সফলভাবে এগিয়ে যাবে যদি নিম্নলিখিত শর্তগুলি পূরণ করা হয়:
- বাছাই করা বৃত্তটি শিশুর জন্য আকর্ষণীয়, তার প্রস্তুতিকে বিবেচনায় রেখে ক্লাস করা হয়।
- শিক্ষার্থীরা বুঝতে পারে কেন তারা নির্দিষ্ট জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জন করে।
- তাত্ত্বিক তথ্য অধ্যয়ন এবং ব্যবহারিক অনুশীলনের মধ্যে সর্বোত্তম ভারসাম্য বজায় রাখা হয়।
- বস্তুগত সহায়তা আধুনিক প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে।
- ব্যবহৃত পদ্ধতিগুলি প্রাথমিকভাবে শিক্ষার্থীদের স্বাধীনতার বিকাশের লক্ষ্যে, তাদের সৃজনশীল আত্ম-উপলব্ধিতে অবদান রাখা।
- পদ্ধতিগতভাবে, শিশুরা শো বা প্রদর্শনীতে অংশগ্রহণ করে, তাদের কৃতিত্ব প্রদর্শন করে, ফলাফল এবং তাদের নিজস্ব অগ্রগতি দেখে।
প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতার পর্যায়
কেন্দ্র এবং বৃত্তে, শিক্ষার্থীদের কার্যকলাপ একটি নির্দিষ্ট অ্যালগরিদম অনুযায়ী তৈরি করা হয়। এটা অন্তর্ভুক্ত4টি ধাপ অন্তর্ভুক্ত:
- সমস্যা সেটিং। শিশুদের সৃজনশীল প্রক্রিয়ায় অন্তর্ভুক্ত করতে হবে, পরবর্তী কাজের জন্য প্রেরণা তৈরি করতে হবে। এই পর্যায়ে, তাদের সমাপ্ত ডিভাইস, ভিডিও, পরীক্ষা-নিরীক্ষা দেখানো হয়, তাদের অধ্যয়নের অধীনে মেকানিজমের তাৎপর্য, এর ব্যবহারিক প্রয়োগ সম্পর্কে বলা হয়।
- তথ্য সংগ্রহ করা। শিক্ষার্থীদের ইতিমধ্যে কী জ্ঞান রয়েছে এবং তাদের এখনও কী পরিচিত হতে হবে তা বোঝা দরকার। এই জন্য, কথোপকথন, প্রশ্নাবলী, গেম ফর্ম (কুইজ, ক্রসওয়ার্ড পাজল, ইত্যাদি) ব্যবহার করা হয়। তারপর শিক্ষক নতুন তথ্য ঘোষণা করেন। কখনও কখনও শিশুরা নিজেরাই সাহিত্য অধ্যয়ন করে এবং তারপর আলোচনা, সম্মেলন, সংক্ষিপ্ত প্রতিবেদনের আলোচনার আয়োজন করা হয়।
- একটি সমাধান খুঁজুন। এটি খারাপ যদি শিশুরা ক্রমাগত নমুনা অনুসারে ডিভাইস তৈরি করে, যান্ত্রিক অনুলিপি করে। শিক্ষার্থীদের ডিজাইন দক্ষতা বিকাশ করা, তাদের উদ্যোগকে উত্সাহিত করা, অর্জিত জ্ঞান সৃজনশীলভাবে প্রয়োগ করতে, সমস্যা সমাধানের জন্য বিভিন্ন বিকল্প দেখতে শেখানো প্রয়োজন৷
- সমাধানের বাস্তবায়ন। নির্মাণের জন্য সঠিক জিনিসগুলি বেছে নেওয়া গুরুত্বপূর্ণ যাতে শিশুরা প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে ন্যূনতম সাহায্যে তাদের নিজেরাই তৈরি করতে সক্ষম হয়৷
শিক্ষণ পদ্ধতির পছন্দ
প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা এমন একটি প্রক্রিয়া যার সময় একজন ব্যক্তি একটি সমস্যা অন্বেষণ করে এবং স্বাধীনভাবে তার সমাধান খুঁজে পায়। এটি যৌক্তিক যে এটি শেখানোর সময়, শিক্ষক ক্রমাগত সমস্যা-অনুসন্ধান পদ্ধতি অবলম্বন করেন। তাদের সারমর্ম হল যে শিশুদের একটি কাজ দেওয়া হয়, সমাধান করার জন্য অ্যালগরিদম যা তাদের অজানা, এবং তাদের কর্মের সম্পূর্ণ স্বাধীনতা দেওয়া হয়। অন্যদের থেকে কিছু উঁকি দেওয়ার অনুমতি দেওয়া হয়েছেছাত্র, সাহায্যের জন্য জিজ্ঞাসা করুন, ভুল করুন এবং কাজটি কয়েকবার পুনরায় করুন।
একটি শিশুর জন্য পছন্দের পরিস্থিতি কম কঠিন নয় যখন আপনি কর্মের বিভিন্ন পদ্ধতি বা কারুশিল্প ডিজাইনের উপায় ব্যবহার করতে পারেন। একই সময়ে, আপনাকে আপনার ইচ্ছাগুলি উপলব্ধি করতে হবে, সম্ভাবনাগুলি সঠিকভাবে মূল্যায়ন করতে হবে। বাচ্চাদের স্বাধীন সিদ্ধান্ত নিতে অসুবিধা হয় এবং এটি করতে উদ্দেশ্যমূলকভাবে শেখানো দরকার৷
অ্যাক্টিভ শেখার পদ্ধতি ব্যবহার করার অর্থ এই নয় যে আপনি সাধারণ টেবিল, গল্প এবং ব্যাখ্যা, চলচ্চিত্রের প্রদর্শন, পরীক্ষা-নিরীক্ষা ভুলে যেতে পারেন। অধ্যয়ন করা উপাদানের সাথে পরিচিত হওয়ার সময় এই সমস্ত প্রয়োজনীয়৷
প্রযুক্তিগত চিন্তার বিকাশ
ছাত্রদের সক্রিয় করতে বিশেষ পদ্ধতি ব্যবহার করা যেতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, এইগুলি:
- মগজনা। একদল শিশু সমস্যা সমাধানের জন্য বিভিন্ন অনুমান উপস্থাপন করে, যার মধ্যে সবচেয়ে অযৌক্তিকও রয়েছে। উল্লেখযোগ্য সংখ্যক অনুমান একত্রিত হলেই সেগুলো বিশ্লেষণ করা হয়।
- হঠাৎ নিষেধাজ্ঞা। স্বাভাবিক নিদর্শন ত্যাগ করার জন্য নির্দিষ্ট প্রক্রিয়া বা বিবরণ ব্যবহারের উপর নিষেধাজ্ঞার অনুমতি দেয়।
- নতুন বিকল্প। শিক্ষক বাচ্চাদের একই সমস্যার বেশ কয়েকটি সমাধান নিয়ে আসতে বলেন।
- অযৌক্তিকতার পদ্ধতি। শিক্ষার্থীদের একটি অসম্ভব কাজ দেওয়া হয় (একটি চিরস্থায়ী গতি যন্ত্রের উদ্ভাবন একটি প্রধান উদাহরণ)।
প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা এমন একটি ক্রিয়াকলাপ যার জন্য একজন ব্যক্তির একটি বিস্তৃত দৃষ্টিভঙ্গি, উন্নত কল্পনাশক্তি, স্বাধীন চিন্তাভাবনা এবং অনুসন্ধান কার্যক্রমে আগ্রহ থাকা প্রয়োজন। এর জন্য পূর্বশর্তশৈশবে পাড়া হয়, এবং পিতামাতা এবং শিক্ষকদের এটি মনে রাখা উচিত যদি তারা উচ্চ যোগ্য বিশেষজ্ঞদের বাড়াতে চান।
