মানুষ, জাতি ও সভ্যতার বিকাশের ইতিহাস প্রমাণ করে যে, আধ্যাত্মিকতা ও বিশ্বাসের উপর ভিত্তি করে বিশ্বের জটিলতা কাটিয়ে ও তার বিকাশ সাধিত হয়। সমাজের বিকাশের বর্তমান পর্যায়ে বিজ্ঞানীদের মধ্যে শিক্ষাগত আদর্শ এবং আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিষয়বস্তুর প্রতি একটি অস্পষ্ট মনোভাব রয়েছে এই বিষয়টিতে মনোযোগ দেওয়ার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে। স্কুলছাত্রীদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষা খ্রিস্টান নৈতিকতার নীতির ভিত্তিতে শিশুর ব্যক্তিত্ব গঠন করা উচিত, তরুণ প্রজন্মের মধ্যে তাদের লোকেদের প্রতি গভীর ভালবাসা, তাদের সংস্কৃতি, মাতৃভূমির প্রতি ভক্তি, উচ্চ পেশাদারিত্ব গঠনে অবদান রাখা উচিত। ব্যক্তি এবং এর মাধ্যমে শিক্ষার আধুনিক আদর্শকে উচ্চ আধ্যাত্মিক অর্থে পূর্ণ করে।
বিদ্যালয়ের শিক্ষার অনুশীলন প্রমাণ করে যে কোনও শিক্ষাগত ব্যবস্থা, নৈতিকতার শিক্ষার কোনও প্রোগ্রাম কোনও ব্যক্তির উপর ব্যক্তির ব্যক্তিগত প্রভাব, ছাত্রের উপর একজন শিক্ষকের প্রভাব প্রতিস্থাপন করতে পারে না। একটি জাতির ভবিষ্যতের ভাগ্য সর্বদা বুদ্ধিজীবীদের গুরুত্ব দ্বারা নির্ধারিত হয়, যারা শিক্ষা, বিজ্ঞান ও সংস্কৃতির বিকাশের হাত ধরে রাখে।
শিক্ষিত করুনজ্ঞান নয়, মানুষ
শিক্ষকরা, সমাজের অভিজাত স্তরের কিছু প্রতিনিধি হিসাবে, বিজ্ঞানী, ডাক্তার, শিল্পীদের পাশে, জাতির উন্নতিতে অবদান রাখতে পারেন এবং স্কুলছাত্রীদের আধ্যাত্মিক ও নৈতিক শিক্ষাকে সমৃদ্ধ করতে পারেন। দ্বিতীয় প্রজন্মের GEF (ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড) এই প্রক্রিয়াগুলিকে ত্বরান্বিত করবে৷
একটি নিয়ম হিসাবে, তারা জ্ঞান নিয়ে আসে না, কিন্তু যারা এই জ্ঞান বহন করে। একজন শিক্ষক, একজন আধ্যাত্মিক পরামর্শদাতা হিসাবে, একজন উচ্চ আধ্যাত্মিক ব্যক্তিকে তখনই গড়ে তুলতে পারেন যখন, প্রথমত, রাষ্ট্রে তার সামাজিক অবস্থান পরিবর্তন হয় (সমাজ অবশ্যই শিক্ষকের পেশাদার মিশনের ব্যতিক্রমী তাত্পর্য বুঝতে হবে - একটি শিশুর আত্মার ক্যাথেড্রাল নির্মাণ); দ্বিতীয়ত, উদ্দেশ্যমূলক, পদ্ধতিগত, পদ্ধতিগত আত্ম-উন্নতির প্রক্রিয়াটি একজন শিক্ষকের অস্তিত্বের জন্য একটি প্রয়োজনীয়, গুরুত্বপূর্ণ শর্ত হয়ে উঠবে, এটি একজন ব্যক্তি হিসাবে, একজন নাগরিক হিসাবে এবং একজন পেশাদার হিসাবে তার আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক সম্ভাবনা প্রকাশে অবদান রাখবে।.
ধর্ম ও দেশপ্রেম শিক্ষার প্রধান উৎস
গত দশকে, আরও বেশি সংখ্যক রাজনৈতিক ও সাংস্কৃতিক ব্যক্তিত্ব, শিক্ষক, অভিভাবকরা, বয়স্ক শিক্ষার্থীদের আধ্যাত্মিক ও নৈতিক শিক্ষা পরিচালনা করছেন, খ্রিস্টীয় নৈতিক মূল্যবোধগুলিকে সবচেয়ে স্থিতিশীল, সর্বজনীন, রাজনৈতিক এবং সাপেক্ষে নয়। আদর্শিক সংযোগ।
সমাজ আজ যে ক্রান্তিকাল অতিক্রম করছে, গার্হস্থ্য শিক্ষায় গভীর এবং পদ্ধতিগত সংস্কার সেক্যুলার এবং আধ্যাত্মিক শিক্ষাবিদদের জন্য একটি চ্যালেঞ্জএকটি অত্যন্ত আধ্যাত্মিক নাগরিক সমাজ গঠনের জটিল সমস্যা সমাধানে নতুন ধারণা, উপায় এবং পদ্ধতি, পদ্ধতি এবং উপায়। অতএব, শিশু এবং অল্প বয়স্ক ছাত্রদের আধ্যাত্মিক জগতের গঠন, ব্যক্তির প্রধান গুণ হিসাবে আধ্যাত্মিকতা একটি বড় এবং কঠিন কাজ, যা সাধারণ শিক্ষাগত সম্প্রদায়ের মনোযোগের কেন্দ্রবিন্দুতে রয়েছে।
প্রগতিশীল শিক্ষাবিদরা ক্রমবর্ধমানভাবে স্কুলছাত্রীদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষাকে শিক্ষার প্রথম স্থানে রাখছেন। শিশুদের মধ্যে ধর্মীয় ও দেশপ্রেম জাগ্রত করার লক্ষ্যে অনুষ্ঠিত অনুষ্ঠানগুলি কিয়েভান রুসের সময় থেকে আধ্যাত্মিক শিক্ষার প্রধান উত্স ছিল। ঈশ্বর এবং পিতৃভূমির সেবা করা স্লাভিক জনগণের দুটি পরম মূল্যবোধ।
আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক দৃষ্টান্ত
20 শতকের দ্বিতীয়ার্ধে তাত্ত্বিক জ্ঞানের ধীরে ধীরে বৃদ্ধি শিক্ষা, প্রশিক্ষণ এবং লালন-পালনের দৃষ্টান্ত এবং ধারণার পরিবর্তনের উদাহরণগুলিতে দেখা যায়। একটি দৃষ্টান্ত হল একটি মডেল, একটি নির্দিষ্ট বৈজ্ঞানিক সমাজের সদস্যদের দ্বারা বৈজ্ঞানিক সমস্যা সমাধানের জন্য একটি মডেল হিসাবে নেওয়া তাত্ত্বিক, পদ্ধতিগত এবং অক্ষীয় মনোভাবের একটি সিস্টেম। শিক্ষার আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক দৃষ্টান্ত নির্ধারণ করে ব্যক্তিত্ব বিকাশের প্রধান উত্স হল এর আধ্যাত্মিকতা, যা একজন শিক্ষক এবং ছাত্রদের মিথস্ক্রিয়া, খ্রিস্টান মূল্যবোধের একটি সিস্টেমের উপর ভিত্তি করে।
লক্ষ্য - ঈশ্বর এবং পিতৃভূমির সেবা। শিক্ষাদানের এই কাজটি অল-রাশিয়ান ইন্টারনেট পেডাগোজিকাল কাউন্সিল দ্বারা প্রধানগুলির মধ্যে একটি হিসাবে নির্ধারিত হয়েছিল। স্কুলছাত্রীদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষা হল শিশুর জীবনের জন্য এমন পরিস্থিতি তৈরি করা যেখানে সে পারেতাদের বিকাশের শিখরে পৌঁছান, তাদের আধ্যাত্মিকতা এবং নৈতিকতার শিখর, বুদ্ধি এবং সংবেদনশীল ক্ষেত্র, শারীরিক অবস্থা এবং সৃজনশীল কৃতিত্ব জীবনে খ্রিস্টান মূল্যবোধের নিশ্চিতকরণের মাধ্যমে, সংস্কৃতির মূল্যবোধের সাথে পরিচিতির মাধ্যমে। শিক্ষার আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক দৃষ্টান্ত হল একটি শিশুর মধ্যে মূল্যবোধের অনুক্রমিক বিশ্ব গঠনের একটি উদ্দেশ্যমূলক আধ্যাত্মিকভাবে ভিত্তিক প্রক্রিয়া, যা নিজের অস্তিত্বের উদ্দেশ্য এবং অর্থ নির্ধারণ করে৷
একটি আধুনিক শিক্ষা প্রক্রিয়া গড়ে তোলার নীতি
শিক্ষাগত ঐতিহ্যের বিশ্লেষণ ইঙ্গিত দেয় যে স্কুলছাত্রীদের আধ্যাত্মিক ও নৈতিক শিক্ষার উন্নতি হয়েছে। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড শিক্ষার একটি আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক মডেলের উপর ভিত্তি করে একটি আধুনিক শিক্ষাগত প্রক্রিয়া তৈরির নীতিগুলির একটি স্পষ্ট সংজ্ঞা দেয়:
- জাতীয় পরিচয়;
- সাংস্কৃতিক, আধ্যাত্মিক এবং বৌদ্ধিক শিক্ষার পরিবেশের ঐক্য;
- ধর্মীয় শিক্ষা;
- শিশুর আধ্যাত্মিকতা বিকাশের কাজের সাথে সামগ্রিক লক্ষ্যের সম্পর্ক;
- মন এবং বিশ্বাসের একীকরণ।
এই নীতিগুলি নৈতিক আচরণের নিয়মগুলির একটি সিস্টেমের মাধ্যমে প্রয়োগ করা হয়, যা আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়ায় ছাত্র এবং শিক্ষক উভয়কেই ব্যক্তিগত বৃদ্ধির ভেক্টর উপলব্ধি করতে এবং অন্যদের জন্য তাদের ব্যক্তিত্বের তাত্পর্য অনুভব করতে দেয়। মানুষ।
শিক্ষার এই মডেলের বিষয়বস্তু স্কুলছাত্রীদের আধ্যাত্মিক ও নৈতিক শিক্ষার লক্ষ্য নির্ধারণ করে একেবারে চিরন্তন, খ্রিস্টান, জাতীয়, নাগরিক, পরিবেশগত,সত্তার নান্দনিক, বৌদ্ধিক মূল্যবোধ। সংগঠনের আধুনিক পরিস্থিতিতে একজন অসামান্য শিক্ষকের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক দৃষ্টান্তের কার্যকারিতা এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কার্যকারিতা হল শিক্ষক এবং ছাত্রদের মান-অর্থবোধক আধ্যাত্মিক উচ্চ নৈতিক ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক মিথস্ক্রিয়া। এই বিধানগুলির জন্য তাদের আরও প্রমাণের প্রয়োজন, যা একজন শিক্ষকের পেশাগত কার্যকলাপের পদ্ধতি, কৌশল এবং উপায়, প্রকার এবং ফর্মগুলির একটি সিস্টেম তৈরি করা এবং অবশেষে স্কুলছাত্রীদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার সমস্যাগুলি সমাধান করা সম্ভব করবে৷
একটি প্রধান ব্যক্তিত্ব হিসেবে শিক্ষক
জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার আধুনিকীকরণের আধুনিক প্রক্রিয়ার মূল ব্যক্তিত্ব, সন্দেহ নেই, শিক্ষক। একজন শিক্ষকের পেশাগত এবং ব্যক্তিগত সংস্কৃতির স্তরটি সঠিক স্তরে স্কুলছাত্রীদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষা নিশ্চিত করতে হবে। GEF শিক্ষকের পেশাগত এবং ব্যক্তিগত সংস্কৃতির জন্য নতুন প্রয়োজনীয়তাগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করে, অবিচ্ছিন্ন শিক্ষাগত শিক্ষার পদ্ধতি, বিষয়বস্তু, প্রযুক্তিতে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তনের পাশাপাশি তাদের শিক্ষাগত এবং সাংস্কৃতিক বাস্তবতার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ করার সুপারিশ করে। যাইহোক, মূল সমস্যাটি এখনও একটি আধুনিক শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের মানের বিষয়ে শিক্ষকের পেশাদার এবং ব্যক্তিগত যোগ্যতা রয়ে গেছে।
দক্ষতা
দক্ষতাকে শিক্ষাগত বিজ্ঞান দ্বারা স্কুলছাত্রীদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার ধারণা হিসাবে বিবেচনা করা হয়, সেইসাথে একজন ব্যক্তির দক্ষতাশিক্ষকদের দক্ষতার সাথে এবং কার্যকরভাবে কাজ করার জন্য শুধুমাত্র মানক অবস্থাতেই নয়, সৃজনশীল পদ্ধতির প্রয়োজন এমন পরিস্থিতিতে পেশাগত সমস্যা সমাধানের জন্যও।
অধিকাংশ দেশে, একজন শিক্ষকের পেশাগত মিশনের বাস্তবায়নের একটি সূচক হল একটি অবিচ্ছেদ্য সামাজিক-ব্যক্তিগত-আচরণগত ঘটনা যা অনুপ্রেরণামূলক-মূল্য, জ্ঞানীয় এবং কার্যকলাপের উপাদানগুলিকে একত্রিত করে। স্কুলছাত্রীদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার কাজগুলির মধ্যে রয়েছে পদ্ধতিগত, মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত, বিশেষ বিষয় এবং পদ্ধতিগত উপাদান। যাইহোক, এগুলি সবই তাঁর বিশ্বদর্শন দক্ষতা থেকে উদ্ভূত, তারা একজন ব্যক্তি, নাগরিক এবং পেশাদার হিসাবে শিক্ষকের ব্যক্তিগত বৃদ্ধির ভেক্টর নির্ধারণ করে৷
একজন শিক্ষকের জীবনে সামাজিক, অর্থনৈতিক, বহুসাংস্কৃতিক, তথ্য ও যোগাযোগ, রাজনৈতিক এবং আইনগত এবং সেইসাথে ব্যক্তিগত জীবনের ক্ষেত্রে দক্ষতার দ্বারা গঠিত মূল বিশ্বদর্শন দক্ষতার সেটটি উপস্থাপন করা হয়।
শিক্ষাবিদ্যার কেন্দ্রীয় ধারণাগুলির মধ্যে একটি হল ব্যক্তিত্বের ধারণা। ব্যক্তিত্বের মতবাদ হল যে কোন শিক্ষাগত ব্যবস্থার পদ্ধতিগত ভিত্তি। একজন আধুনিক শিক্ষককে অবশ্যই বুঝতে হবে যে একটি শিশুর ব্যক্তিত্বের গঠন শুধুমাত্র নেতৃস্থানীয় মানসিক প্রক্রিয়াগুলির বিকাশের সাথে সম্পর্কিত নয়, তবে প্রথমে এটি স্কুলছাত্রীদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষা। "ভাল এবং মন্দ সম্পর্কে ছবি", যা আজ আধুনিক ধর্মনিরপেক্ষ শিক্ষাবিজ্ঞানে উপস্থাপিত হয়, একটি আপেক্ষিক প্রকৃতির; খ্রিস্টান ধর্মে, মন্দকে ন্যায়সঙ্গত এবং নান্দনিক করা যায় না।
ওয়ার্ল্ড ভিউ পাণ্ডিত্য
একজন শিক্ষকের আদর্শগত পাণ্ডিত্য একটি বিশেষ আধ্যাত্মিক শৈলীর পেশাদার কার্যকলাপ, যোগাযোগ এবং সম্পর্কের গঠনের মধ্যে নিহিত থাকে এবং এটি স্কুলছাত্রীদের আধ্যাত্মিক ও নৈতিক শিক্ষাকে প্রভাবিত করে। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের নতুন সংস্করণ শিক্ষককে একজন উচ্চ আধ্যাত্মিক ব্যক্তি হওয়ার চেষ্টা করার জন্য, নিজের মধ্যে এমন অনেক গুণাবলী গড়ে তোলার জন্য অনুপ্রেরণা দেয় যা তার জীবনের অবস্থানকে বৈষয়িক মূল্যবোধের উপর আধ্যাত্মিক মূল্যবোধের অবিচ্ছিন্ন প্রাধান্য হিসাবে চিহ্নিত করে, সর্বোত্তম জন্য আকাঙ্ক্ষা, যা তার উচ্চ নৈতিক কার্যকলাপে বিশেষভাবে লক্ষণীয় হওয়া উচিত, তার নিজস্ব ক্ষমতা, প্রতিভা, সৃজনশীল শক্তি, মূল্যবোধগুলি বেছে নেওয়ার মাপকাঠি সম্পর্কে সচেতনতা বিকাশের দিকে মনোনিবেশ করা উচিত - খ্রিস্টান নৈতিকতা, জাতীয় সংস্কৃতি, বোঝার সুযোগের প্রসারণ সুখ।
স্কুলশিশুদের আধ্যাত্মিক ও নৈতিক শিক্ষা: কার্যক্রম
- নৈতিকতার গঠন, আধ্যাত্মিক পরিপূর্ণতার জন্য ব্যক্তির আকাঙ্ক্ষা (জীবনের সমস্ত পরিস্থিতিতে নৈতিক মানগুলির ধারাবাহিক আনুগত্য)।
- মানুষের আধ্যাত্মিক সংস্কৃতির বিষয়বস্তু আয়ত্ত করা (শিল্প, পৌরাণিক কাহিনী, বিশ্ব এবং দেশীয় সাহিত্যের ক্ষেত্রে গভীর জ্ঞান, বিস্তৃত জ্ঞান, স্বাধীন মূল্য বিচার, জাতীয় সংস্কৃতির ক্ষেত্রে দক্ষতা, এর ধর্মীয় উপাদান: আইকন পেইন্টিং, মন্দির সংস্কৃতি, পবিত্র সঙ্গীত; ব্যক্তির অভ্যন্তরীণ জগতের প্রতি আগ্রহ, দার্শনিক এবং ধর্মীয় শিক্ষার প্রতি আগ্রহ)।
- নাগরিকত্ব গঠন, জাতীয় পরিচয় (একজনের ইতিহাস ও ঐতিহ্য সম্পর্কে গভীর জ্ঞান, একজনের পরিবারের, একজনের দেশের প্রতি কর্তব্য ও দায়িত্ববোধের বিকাশ এবংমানুষ, নাগরিক মর্যাদা, ইত্যাদি)।
পেশাগত যোগ্যতা বিকাশের পথ
স্কুলশিশুদের আধ্যাত্মিক ও নৈতিক শিক্ষার মূল ধারণাটি শিক্ষকের মনের অবস্থার সামঞ্জস্যের মধ্যে নিহিত। সম্প্রীতিকে একই স্তরে সমস্ত মানব বৈশিষ্ট্যের বিকাশ হিসাবে নয়, বরং এক ধরণের অখণ্ডতা হিসাবে বোঝা উচিত, যেখানে প্রতিটি ক্ষমতা জীবনে তার ভূমিকার সাথে এক জায়গায় বা অন্য স্থান নেয়৷
একজন আধুনিক শিক্ষকের জীবনের সামঞ্জস্য
- বাহ্যিক পরিবেশের সাথে অন্যান্য মানুষের সাথে সম্পর্কের মধ্যে সামঞ্জস্য। এটি ভালবাসার খ্রিস্টান বোঝার মাধ্যমে অর্জন করা হয় - আপনার প্রতিবেশীর সাথে আপনি যেভাবে আচরণ করতে চান তার সাথে আচরণ করুন। একজন শিক্ষক এবং একজন ছাত্রের মধ্যে মিথস্ক্রিয়ার ক্ষেত্রে, এই স্তরটি বিষয়ের সমতা ধরে নেয় এবং দৈনন্দিন জীবনে আত্মসম্মান নিশ্চিত করে। শিক্ষক ও ছাত্রদের দাতব্য কাজই এর ব্যবহারিক মূর্ত প্রতীক।
- নিজের বিবেকের সাথে সামঞ্জস্য, যা ব্যক্তির অভ্যন্তরীণ আধ্যাত্মিক সান্ত্বনা নিশ্চিত করে। যদি একজন শিক্ষক তার নিজের অভ্যন্তরীণ সম্প্রীতিকে মূল্য দেন, তিনি যখন রাগান্বিত হন ঠিক তখনই; সত্য বলে যখন প্রতারণা করা সুবিধাজনক হয়; তার কাজ সততার সাথে করে যখন এটা ভিন্নভাবে করা যায়।
- ভালোর পরম সাথে সামঞ্জস্য হল ভালকে ভালবাসতে এবং মন্দকে প্রতিরোধ করা। দয়া, মানবতা, বিশ্বাস, আশা, ভালবাসা, সহানুভূতি, করুণা এবং আশাবাদ এমন একজন শিক্ষকের পেশাগত কার্যকলাপে প্রাধান্য পায়।
আধ্যাত্মিক শিক্ষার মূলনীতি
খ্রিস্টান অর্থোডক্স লালন-পালনের অভিজ্ঞতা দেখায় যে একজন ব্যক্তির আধ্যাত্মিক জীবন তার সাইকোফিজিওলজিকাল ফাংশনগুলির বিকাশের মাধ্যমে সংগঠিত করা অসম্ভব। শুধুমাত্র বুদ্ধি, শুধুমাত্র স্বাধীনতা বা অনুভূতির বিকাশের মাধ্যমে আধ্যাত্মিক বিকাশে আসা অসম্ভব, যদিও আধ্যাত্মিক জীবন এই উপাদানগুলির বিকাশের মধ্যস্থতা করে।
স্বভাবগতভাবে একজন ব্যক্তির নিজস্ব আধ্যাত্মিক ক্ষেত্র গড়ে তোলার প্রবণতা রয়েছে, সে যে চোখ দিয়েই বিশ্বের দিকে তাকায় - একজন খ্রিস্টান বা বস্তুবাদী চোখ। আধ্যাত্মিকতার একটি অপরিহার্য বৈশিষ্ট্য হল যে এটিতে সর্বদা একটি নির্দিষ্ট ফোকাস থাকে - আদর্শের উপর ফোকাস, যা এটিতে বিশ্বাসের উপর ভিত্তি করে।
বিশ্বাস মানুষের আত্মার একটি স্বাভাবিক প্রয়োজন, যা মানুষের আচরণের জন্য ইতিবাচক প্রেরণার উৎস; এটি শিক্ষার প্রক্রিয়ার ভিত্তি, ব্যক্তির বিশ্বাসের ভিত্তি। প্রধান প্রশ্ন হল একটি শিশু কি বিশ্বাস করতে পারে এবং কী বিশ্বাস করা উচিত, কোথায় আধ্যাত্মিক সমর্থনের সন্ধান করতে হবে। শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের অখণ্ডতা বিশ্বাস এবং মূল্যবোধের মিথস্ক্রিয়া উপর ভিত্তি করে, যার একতা নিশ্চিতভাবে জনশিক্ষার অনুশীলন দ্বারা প্রদর্শিত হয়। মূল্যবোধ একজন ব্যক্তির দ্বারা প্রাথমিকভাবে বিশ্বাসের মাধ্যমে নির্ধারিত হয়, কারণ এটি আধ্যাত্মিক জ্ঞানের যন্ত্রের অন্তর্গত।
মান সিস্টেম
একটি ধর্মনিরপেক্ষ পদ্ধতির কাঠামোর মধ্যে স্কুলছাত্রীদের আধ্যাত্মিকতাকে শিক্ষিত করার জন্য মানব জীবনের অর্থের ভিত্তি হিসাবে একটি মূল্যবোধ ব্যবস্থা গঠনের প্রয়োজন, যা মঙ্গল, সত্য এবং সৌন্দর্যের চিরন্তন আদর্শের জন্য প্রচেষ্টা করা। যদি একটি সমাজ আত্মার সম্প্রীতি অনুভব করে এমন ব্যক্তিদের নিয়ে গঠিত, তবে এটি নিজেই ভারসাম্যপূর্ণ হয়ে ওঠে,সুরেলা, কারণ সামগ্রিকভাবে সমাজের নৈতিক অবস্থা তার সদস্যদের নৈতিক অবস্থা দ্বারা নির্ধারিত হয়।
শুধুমাত্র আত্ম-জ্ঞানের মাধ্যমে, শিক্ষক তার নিজের তাৎপর্য উপলব্ধি করেন এবং আত্ম-উন্নতির মাধ্যমে মানুষের মর্যাদার উচ্চতায় পৌঁছান, আধ্যাত্মিক পুনর্নবীকরণ, সত্যিকারের বিশ্বাস এবং সক্রিয় জীবনে আসে।
আপনার সর্বদা জন ক্রিসোস্টমের শিক্ষাগুলি মনে রাখা উচিত: "আপনার সন্তানরা সর্বদা প্রচুর পরিমাণে বেঁচে থাকবে যখন তারা আপনার কাছ থেকে একটি ভাল লালন-পালন করবে যা তাদের নৈতিকতা এবং আচরণকে সুবিন্যস্ত করতে পারে। অতএব, তাদের ধনী করার চেষ্টা করবেন না, তবে তাদেরকে তাদের আবেগের ধার্মিক প্রভু হিসাবে গড়ে তোলার যত্ন নিন, গুণাবলীতে সমৃদ্ধ।"
