কয়েকজন বাবা-মা, তাদের প্রথম সন্তানের জন্মের সময়, কীভাবে তিনি তার সন্তানের মধ্যে উচ্চ নৈতিক অনুভূতি এবং আধ্যাত্মিকতা নিয়ে আসবেন তা নিয়ে ভাবেন। এদিকে, এটি সবচেয়ে কঠিন শিক্ষাগত কাজগুলির মধ্যে একটি। এর বাস্তবায়নের জন্য কিছু মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত জ্ঞান এবং দক্ষতা প্রয়োজন। একটি প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানের বিশেষজ্ঞরা অভিভাবকদের জন্য এই বিষয়ে ভাল সাহায্যকারী হতে পারে৷
শৈশব শিক্ষার মৌলিক বিষয়
শিক্ষাবিদ্যা হল একটি স্বাধীন বিজ্ঞান যার প্রাচীনকাল থেকে বর্তমান দিন পর্যন্ত এর বিকাশের একটি সমৃদ্ধ ইতিহাস রয়েছে এবং একটি বিস্তৃত তাত্ত্বিক ও ব্যবহারিক ভিত্তি রয়েছে৷
শিক্ষাবিদ্যার বিষয়গুলি হল সমস্ত বয়সের মানুষ এবং সেই সমস্ত সামাজিক প্রক্রিয়া যা তাদের বিকাশকে প্রভাবিত করে। অর্থাৎ, একজন ব্যক্তির লালন-পালন সামাজিক পরিবেশ থেকে বিচ্ছিন্নভাবে অসম্ভব, নৈতিক এবং আধ্যাত্মিক মূল্যবোধ যা তাকে শিখতে হবে এবং তারপরে সমর্থন ও বিকাশ করতে হবে। যে কোন মানব সমাজ এই বিষয়ে অত্যন্ত আগ্রহী।
প্রিস্কুলসাধারণের অংশ হিসেবে শিক্ষাবিদ্যার নিজস্ব লক্ষ্য, উদ্দেশ্য, উপায়, পদ্ধতি এবং কৌশল রয়েছে শিশুদের জন্ম থেকে স্কুলে বেড়ে ওঠার জন্য।
শিক্ষাবিদ্যার অন্যতম প্রধান কাজ হল প্রি-স্কুলদের নৈতিক ও আধ্যাত্মিক শিক্ষা।
আধ্যাত্মিক শিক্ষা - "আত্মার শিক্ষা", এমন একজন ব্যক্তির শিক্ষা যিনি মানুষের আত্মার কাছাকাছি, যে সমাজে তিনি বাস করেন।
নৈতিক শিক্ষা হল একজন নাগরিকের শিক্ষা যার জন্য সামাজিক নীতি এবং নিয়মগুলি স্বাভাবিক এবং জীবনের সমস্ত পরিস্থিতিতে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ৷
একটি শিশুকে যে পরিবেশে লালন-পালন করা হয় তা অবশ্যই শিক্ষামূলক হতে হবে: এটা জানা যায় যে শিক্ষায় কোনো তুচ্ছতা নেই। আক্ষরিকভাবে সবকিছু - প্রাপ্তবয়স্কদের চেহারা এবং আচরণ থেকে খেলনা এবং দৈনন্দিন জিনিসগুলি শিক্ষাগত কাজগুলি সেট করা উচিত। এই শর্তগুলি হল প্রিস্কুলারদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার ভিত্তি৷
শিক্ষকের শিক্ষাগত দক্ষতার সারাংশ
প্রিস্কুল শিশুদের নৈতিক ও আধ্যাত্মিক শিক্ষা একটি দীর্ঘমেয়াদী এবং কঠিন কাজ। তার সিদ্ধান্ত কিন্ডারগার্টেন থেকে স্কুলে শিশুর রূপান্তরের সাথে শেষ হয় না। তবে এটি প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সে আধ্যাত্মিকতা এবং নৈতিকতার ভিত্তি স্থাপন করা হয়। সফল হওয়ার জন্য একজন শিক্ষকের কী জানা এবং করতে সক্ষম হওয়া উচিত?
একটি প্রিস্কুল গ্রুপের একজন শিক্ষককে, সবার আগে, নৈতিকতা এবং আধ্যাত্মিকতার বিষয়ে শিশুদের ক্রিয়াকলাপ এবং বিবৃতিগুলি পর্যবেক্ষণ করতে এবং যত্ন সহকারে বিশ্লেষণ করতে সক্ষম হতে হবে। তারপরে তার ফলাফলগুলি শিশুদের সাথে গ্রুপ এবং ব্যক্তিগত কাজের পরিকল্পনায় খাওয়ানো হয়৷
অধ্যয়নের কাজটি বেশ শ্রমসাধ্যছাত্রদের পরিবারের শিক্ষাগত সম্ভাবনা। সন্তানের বাবা-মা এবং অন্যান্য আত্মীয়রা কি সন্তানের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষায় ভুল করে, তারা কোন পদ্ধতি এবং কৌশল পছন্দ করে, তারা কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকদের সাথে সহযোগিতা করতে প্রস্তুত? পরিবারের সাথে শ্রেণীবদ্ধ এবং উন্নয়নমূলক কাজ অগ্রহণযোগ্য, যেহেতু সমাজের প্রতিটি কোষের শিক্ষা ব্যবস্থায় পারিবারিক এবং জাতীয় উভয় ঐতিহ্যের সাথে সম্পর্কিত অনেকগুলি সূক্ষ্মতা থাকতে পারে৷
শিশুদের এবং তাদের পরিবারের পর্যবেক্ষণের বিশ্লেষণ এবং সাধারণীকরণ শিক্ষাবিদকে শিশুদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার জন্য নির্দিষ্ট ক্রিয়াকলাপ পরিকল্পনা ও পরিচালনার প্রয়োজনীয়তার দিকে ঠেলে দেবে। এটি করার জন্য, তাকে অবশ্যই শিক্ষাবিদ্যায় কী অর্থ, ফর্ম, পদ্ধতি এবং কৌশল বিদ্যমান এবং সেগুলির মধ্যে কোনটি একটি নির্দিষ্ট কিন্ডারগার্টেনে প্রয়োগ করা যেতে পারে তা অবশ্যই জানতে হবে৷
একজন প্রাপ্তবয়স্কের শিক্ষাগত দক্ষতা কেবল একটি ছোট শিশুকে বলাই নয়, উদাহরণস্বরূপ, দয়া। তাকে অবশ্যই তার জন্য "ভাল কাজের অনুশীলন" সংগঠিত করতে হবে: অন্য লোকের ভাল কাজগুলি দেখান, তাদের একটি আন্তরিক এবং মানসিক মূল্যায়ন দিন। এবং তারপরে শিশুটিকে এমন অবস্থায় রাখুন যে সে নিজেই একটি ভাল কাজ করেছে এবং তা থেকে প্রকৃত তৃপ্তি পেয়েছে।
বয়সের উপযোগী শিশু
অনেক প্রাপ্তবয়স্করা শিশুদের বোঝার জন্য নৈতিক এবং আধ্যাত্মিক বিভাগের প্রাপ্যতা নিয়ে সন্দেহ করেন। যাইহোক, গুরুতর গবেষণায় দেখা গেছে যে ইতিমধ্যে 1.5-2 বছর বয়সী শিশুরা সহানুভূতিশীল হতে সক্ষম। তাদের খেলনার কিছু ঘটলে তারা ইতিবাচক বা নেতিবাচক আবেগ দেখায়।অথবা অন্যদের সাথে:
"ভাল্লুক পড়ে গেল, ব্যাথা করছে।" - শিশু খেলনাটির জন্য অনুতপ্ত হতে পারে, এটি বুকে টিপুন, এটি নাড়াতে পারে, সান্ত্বনা দেওয়ার চেষ্টা করতে পারে।
"কি ভালো বন্ধু তুমি, সব বরিজ খেয়েছো।" - শিশুটি হাসে, হাত তালি দেয়, তার মায়ের কাছে টেনে নেওয়ার চেষ্টা করে।
প্রাপ্তবয়স্করা নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে তাদের ক্রিয়াকলাপ, আবেগপূর্ণ বক্তৃতা এবং মুখের অভিব্যক্তি শিশুদের তাদের আচরণ এবং চারপাশে যা ঘটছে তার প্রতি মনোভাবের পাঠ শেখায়। ধীরে ধীরে, মস্তিষ্কের মানসিক ক্রিয়াকলাপগুলির বিকাশের সাথে, শিশুরা কিছু ঘটনার প্রতিক্রিয়ার মানগুলি শিখে এবং সচেতনভাবে তাদের দ্বারা পরিচালিত হতে শুরু করে৷
জীবনের 3 য় বছরে, একটি শিশু আত্ম-নিয়ন্ত্রণের দক্ষতা বিকাশ করে, যখন সে ইতিমধ্যেই তার নিজের ইচ্ছাকে সংযত করতে পারে, নিষেধাজ্ঞার প্রতি সঠিকভাবে সাড়া দেয়, অন্যদের সাথে হিসাব করতে শেখে। ভালো-মন্দ কী সে সম্পর্কে তার পরিষ্কার ধারণা রয়েছে। অর্থাৎ, সামাজিক আচরণের সূচনা প্রকাশিত হয়: অন্যদের জন্য উদ্বেগ, উদারতা, সমষ্টিবাদ। পিতামাতা এবং শিক্ষকদের দক্ষ শিক্ষাগত দিকনির্দেশনার প্রভাবে ভবিষ্যতে প্রতিনিধিত্বের আরও স্পষ্ট রূপরেখা পাওয়া যাবে।
নৈতিক আচরণের অপরিবর্তনীয়তা একটি প্রিস্কুলারের মনে স্থির হয় যখন সে একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের শিশুদের দলে প্রবেশ করে। অন্যান্য শিশুদের চাহিদা এবং আকাঙ্ক্ষা বিবেচনায় নেওয়ার প্রয়োজন তাদের নিজস্ব স্বার্থ রক্ষার প্রয়োজনের সাথে মিলিত হওয়া আবশ্যক। তার অন্যদের সাথে তার ক্রিয়াকলাপ তুলনা করার যথেষ্ট সুযোগ রয়েছে, অন্যান্য শিশুদের ক্রিয়াকলাপে প্রাপ্তবয়স্কদের প্রতিক্রিয়া। 4-6 বছর বয়সী একটি শিশু প্রয়োজনীয়তা, শাস্তি এবং এর ন্যায্যতার ডিগ্রি উপলব্ধি করতে সক্ষমপুরস্কার।
বিমূর্ত চিন্তার বিকাশ বয়স্ক প্রিস্কুলারকে ধীরে ধীরে বন্ধুত্ব, কর্তব্য, দেশপ্রেম, সততা, কঠোর পরিশ্রমের মতো অস্পষ্ট ধারণাগুলিকে একীভূত করতে এবং সংহত করতে দেয়। তিনি ইতিমধ্যে সাহিত্যিক নায়ক বা কার্টুন চরিত্রদের আচরণের একটি যুক্তিসঙ্গত মূল্যায়ন দিতে সক্ষম৷
বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের হিসাব প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য প্রি-স্কুলারদের নৈতিক ও আধ্যাত্মিক শিক্ষার বিষয়বস্তু এবং পদ্ধতির যত্ন সহকারে নির্বাচন করার প্রয়োজনীয়তা নির্দেশ করে৷
প্রিস্কুল শিক্ষার সরঞ্জাম
শিক্ষকের দ্বারা নির্ধারিত শিক্ষাগত লক্ষ্যগুলি অর্জনের উপায়গুলি অসংখ্য: শব্দটি তার বিস্তৃত অর্থে, সাহিত্য, শিশু চলচ্চিত্র, প্রকৃতি, বিভিন্ন ঘরানার শিল্প, উচ্চ নৈতিকতা এবং আধ্যাত্মিকতার বাহকদের সাথে যোগাযোগ, তাদের নিজস্ব কার্যকলাপ ক্লাসরুমে, সপ্তাহের ছুটিতে ক্লাসের বাইরে।
শিক্ষার উপায় নির্বাচন শুধুমাত্র ছাত্রের বয়স দ্বারা নয়, তার মধ্যে এক বা অন্য নৈতিক গুণের গঠনের স্তর দ্বারাও নির্ধারিত হয়।
সাধারণত, আমরা বলতে পারি যে শিশুটি যে নৈতিক ও আধ্যাত্মিক পরিবেশে বাস করে তা শিক্ষার একটি মাধ্যম। এটির সম্ভাবনা নির্ভর করে প্রাপ্তবয়স্করা তাকে বাড়িতে, কিন্ডারগার্টেনে, রাস্তায়, টিভি স্ক্রীন থেকে দেখানো নৈতিক উদাহরণগুলির উপর৷
শিক্ষককে অবশ্যই শিশুদের লালন-পালনের সাথে জড়িত অন্যান্য সাংস্কৃতিক এবং শিক্ষাগত প্রতিষ্ঠানগুলির সাথে মিথস্ক্রিয়া করার সুযোগ এবং ফর্মগুলি খুঁজে বের করতে হবে৷ শিক্ষাগত অংশীদারিত্বনতুন ধারণা, ফর্ম, শিশুদের এবং তাদের পিতামাতার সাথে কাজ করার পদ্ধতি দিয়ে সমৃদ্ধ করে৷
শিক্ষার পদ্ধতি ও কৌশল
প্রি-স্কুলারদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার বিষয়গুলি বৈচিত্র্যময়। তাদের পছন্দ এবং তাদের কাজ বাস্তবায়নের জন্য পদ্ধতি এবং কৌশলগুলির একটি সেটের পছন্দ শিশুদের নৈতিক ধারণা এবং আচরণ গঠনের স্তরের উপর নির্ভর করে।
নৈতিক গল্প, স্পষ্টীকরণ, পরামর্শ, উপদেশ, নৈতিক কথোপকথন, উদাহরণ - ব্যক্তিগত চেতনা গঠন।
ব্যায়াম, অ্যাসাইনমেন্ট, অভ্যস্ত, প্রয়োজনীয়তা - শিশুদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক কার্যকলাপ সংগঠিত করুন।
উৎসাহ, শাস্তি - অনুমোদিত আচরণকে উদ্দীপিত করুন।
প্রিস্কুলারদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার প্রধান পদ্ধতিগুলি সবচেয়ে কঠিন। তাদের একক ব্যবহার ছাত্রের নৈতিকতার একটি ক্ষণিক বৃদ্ধি প্রদান করে না। তাদের প্রয়োজন সুশৃঙ্খল দীর্ঘমেয়াদী ব্যবহার, প্রয়োগের ফলাফলের সতর্ক বিশ্লেষণ এবং দ্রুত সংশোধন।
রূপকথার শিক্ষা
বাচ্চাদের উপলব্ধিতে অ্যাক্সেসযোগ্য স্তরে রূপকথার চরিত্রগুলির জগৎ প্রাক-বিদ্যালয়ের কাছে প্রকৃত মানব সম্পর্কের সমস্ত সূক্ষ্মতা প্রকাশ করে। এই কারণেই একটি রূপকথা, প্রি-স্কুলারদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার মাধ্যম হিসাবে, কিছু দ্বারা প্রতিস্থাপিত হতে পারে না।
রূপকথার গল্পের চরিত্রগুলি তাদের ভাল এবং খারাপ কাজের সাথে, তাদের পরিণতি মূল্যায়ন করে, শিশুকে বাস্তব জীবনে মানুষের পারস্পরিক নির্ভরতা বুঝতে শেখায়। রূপকথার নায়কদের অতিরঞ্জিত মেরু গুণাবলী(একজন খলনায়ক একজন দয়ালু মানুষ, একজন কাপুরুষ একজন সাহসী মানুষ) মানব সম্পর্কের সূক্ষ্মতার দিকে তাদের চোখ খুলুন। শিক্ষকের একটি সহজ প্রশ্ন “এই রূপকথা আমাদের কী শিখিয়েছে? আপনি কোন চরিত্রের মত হতে চান? বা একটি ইতিবাচক রূপকথার চরিত্রের সাথে একটি শিশুর তুলনা করা আরও ভাল এবং ভাল হওয়ার আকাঙ্ক্ষাকে উদ্দীপিত করে৷
একটি রূপকথার গল্প পড়ার পরে বা একটি কার্টুন দেখার পরে একটি শিশুর সাথে একটি কথোপকথন প্রাথমিকভাবে চরিত্রগুলির বৈশিষ্ট্য এবং তাদের ক্রিয়াকলাপের কারণগুলি সনাক্ত করা উচিত। এর ফলাফল হওয়া উচিত তাদের স্বাধীন এবং আন্তরিক মূল্যায়ন এবং ইচ্ছা "আমি ভাল করব, এবং আমি খারাপ করব না।"
প্রিস্কুলারদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষা একটি রূপকথার মাধ্যমে তাদের স্থানীয় শব্দের কবিতা শুনতে এবং প্রশংসা করতে শেখায়। খেলনা এবং বস্তুর সাথে তাদের গেমগুলিতে, শিশুরা তাদের সজীব করে, রূপকথার চরিত্রগুলির আচরণ এবং বক্তৃতা দিয়ে তাদের দান করে, তাদের ক্রিয়াকলাপকে অনুমোদন বা নিন্দা করে।
প্রোগ্রামিং শিক্ষামূলক কাজ
প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের নৈতিক ও আধ্যাত্মিক শিক্ষার জটিল সমস্যার সমাধান করে, শিক্ষাবিদ এর দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনার প্রয়োজনের মুখোমুখি হন। একটি আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক ব্যক্তিত্বকে শিক্ষিত করার লক্ষ্যে মনোনিবেশ করে, শিক্ষাবিদ মানসিকভাবে সেই পথটি আঁকেন যে পথে তিনি এই লক্ষ্য অর্জনের জন্য শিশুদের নেতৃত্ব দেবেন৷
প্রি-স্কুলদের নৈতিক ও আধ্যাত্মিক শিক্ষার প্রোগ্রামের মধ্যে রয়েছে:
- একটি স্পষ্ট শিক্ষামূলক লক্ষ্য। এটি শিশুদের বিকাশের বয়স-সম্পর্কিত বৈশিষ্ট্য এবং তাদের নৈতিক ও আধ্যাত্মিক বিকাশের স্তরের বিশ্লেষণের ফলাফলগুলিকে বিবেচনায় নেওয়া উচিত।
- কাজ, যার সমাধান একসাথে লক্ষ্য অর্জনের দিকে নিয়ে যাবে।
- নির্দিষ্ট শিক্ষামূলক কার্যক্রমের তালিকা যা তাদের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য, প্রধান পদ্ধতি এবং উপায়, বাস্তবায়নের শর্তাবলী, স্থান, অংশগ্রহণকারীরা (থিম্যাটিক ক্লাস, কথোপকথন, বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপ আয়োজন, শিশুদের সাহিত্য পড়া, ভ্রমণ, সিনেমা, থিয়েটার পরিদর্শন) নির্দেশ করে।
একটি নির্দিষ্ট বয়সের শিশুদের সাথে কাজের প্রোগ্রামটি দীর্ঘ সময়ের জন্য তৈরি করা হয় এবং শিশুদের প্রতিষ্ঠানের কাজের প্রোগ্রামের সাথে সমন্বয় করা হয়।
শিক্ষামূলক ইভেন্ট প্রকল্প
এই কর্মসূচীতে বেশ কয়েকটি প্রকল্প অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, যার বাস্তবায়নের ফলে এটি বাস্তবায়ন হবে। তাদের বিষয়গুলি প্রোগ্রামের থিমের সাথে মিলে যায়। উদাহরণস্বরূপ, "রূপকথার গল্প সহ প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষা" প্রোগ্রামটিতে বেশ কয়েকটি প্রকল্প অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে। এর মধ্যে রয়েছে "রাশিয়ান রূপকথার জগতে" (পড়া, কার্টুন দেখা), কথোপকথন "একটি রাশিয়ান রূপকথার নায়ক - তিনি কেমন?", "চিত্রকরদের কাজ", যাদুঘরে একটি বিষয়ভিত্তিক ভ্রমণ, একটি শিল্প কার্যকলাপ পাঠ "আপনার নিজের রূপকথা আঁকুন", একটি পুতুল শো পরিদর্শন এবং মঞ্চায়ন, একটি রূপকথার নায়কদের সাথে দেখা, পরামর্শ, পিতামাতার জন্য বক্তৃতা৷
আসলে, প্রি-স্কুলারদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার জন্য প্রকল্পটি প্রোগ্রামের অন্তর্ভুক্ত ক্রিয়াকলাপগুলির ধাপে ধাপে বাস্তবায়নের পরিকল্পনা করছে। এর সফলতা নির্ভর করে এর অন্তর্ভুক্ত প্রতিটি প্রকল্প কতটা সুচিন্তিত এবং সফলভাবে বাস্তবায়ন হবে তার উপর।
সমান্তরাল দলের শিক্ষকরা সাধারণ বিষয়ভিত্তিক ইভেন্টের পরিকল্পনা করতে পারেন। এটি তাদের শিক্ষাগত প্রভাবকে বাড়িয়ে তোলে, কারণ শিশুরা সমষ্টিবাদ, সাধারণ কারণের জন্য দায়িত্ববোধের বিকাশ ঘটায়।
ইভেন্ট পরিকল্পনার কাঠামো
- ইভেন্টের নাম। প্রতিটি প্রকল্পের একটি আকর্ষণীয় নাম থাকা উচিত যা শিশুদের মনোযোগ আকর্ষণ করে।
- লক্ষ্য। এটি একটি সাধারণ উপায়ে প্রণয়ন করা হয়, উদাহরণস্বরূপ: "লোক সঙ্গীতের মাধ্যমে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের আধ্যাত্মিক ও নৈতিক শিক্ষা।"
- টাস্ক। জ্ঞানীয়, উন্নয়নশীল, শিক্ষামূলক - সাধারণ লক্ষ্যকে সুসংহত করুন।
- প্রাথমিক কাজ। পূর্ববর্তী ক্রিয়াকলাপগুলি নির্দেশিত হয় যা শিশুদের মনকে নতুন উপাদানের উপলব্ধির জন্য প্রস্তুত করে৷
- উপকরণ এবং সরঞ্জাম। প্রদর্শনী এবং হ্যান্ডআউট উপাদান, প্রযুক্তিগত উপায়, সরঞ্জাম, তাদের সংখ্যা, গ্রুপে অবস্থান তালিকাভুক্ত করা হয়েছে৷
- পরিচয় অংশ। বাচ্চাদের মনোযোগ পাঠের বিষয়ে কেন্দ্রীভূত হয়। খেলা, সারপ্রাইজ মুহূর্ত ব্যবহার করা হয়, বিশেষ করে অল্পবয়সী দলে।
- প্রধান অংশ। শিক্ষক বিভিন্ন ধরণের বাচ্চাদের ক্রিয়াকলাপের পরিকল্পনা করেন: পাঠের বিষয়ে নতুন উপাদানের উপলব্ধি (শিক্ষকের গল্প), স্মৃতিতে এটি ঠিক করা (সংক্ষিপ্ত কথোপকথন, ধাঁধা, অনুশীলন), 1-2 শারীরিক মিনিট, ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপ (কারুশিল্প তৈরি করা, অঙ্কন করা। পাঠের বিষয়ে, গেমস)।
- শেষ অংশ। শিক্ষক পাঠের সারসংক্ষেপ করেন, সংক্ষিপ্তভাবে বিশ্লেষণ করেন এবং শিশুদের কাজকে উৎসাহিত করেন।
শিক্ষামূলক প্রচেষ্টার একীকরণ
একজন ব্যক্তির উচ্চ আধ্যাত্মিকতা এবং নৈতিক গুণাবলী প্রি-স্কুল বয়সে স্থাপিত হয় এবং শিশুর জীবনের সাথে প্রত্যক্ষ বা পরোক্ষভাবে জড়িত সমস্ত প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা বিকাশ করা হয়। কিন্ডারগার্টেনের শিক্ষক, এই কাজের পরিকল্পনা করছেন, এর মাত্রার কারণে নিজেকে শুধুমাত্র নিজের প্রচেষ্টার মধ্যে সীমাবদ্ধ রাখতে পারবেন না।
নৈতিক এবং আধ্যাত্মিক শিক্ষার বিষয়ে সমগ্র কিন্ডারগার্টেনের কাজের প্রোগ্রামের সাথে গ্রুপের ইভেন্টের প্রোগ্রাম এবং প্রকল্পগুলি সমন্বিত হয়। প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থাপনা অভিজ্ঞতা বিনিময়, সেমিনারে অংশগ্রহণ, তাদের পরবর্তী আলোচনাসহ উন্মুক্ত ইভেন্ট, ব্যবহারিক পরিকল্পনা অনুশীলন, শিক্ষক পরিষদের মাধ্যমে শিক্ষকদের পেশাগত উন্নয়নের আয়োজন করে।
সমাজ যোগ্য নাগরিকদের শিক্ষিত করতে অত্যন্ত আগ্রহী, তাই একজন কিন্ডারগার্টেন শিক্ষক শিশুদের সাথে কাজ করার জন্য অন্যান্য সাংস্কৃতিক ও শিক্ষা প্রতিষ্ঠান - লাইব্রেরি, জাদুঘর, সংস্কৃতির প্রাসাদ, স্কুল - থেকে বিশেষজ্ঞদের জড়িত করতে পারেন। তাদের অংশগ্রহণের জন্য বিষয়, লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য, প্রকল্পে অংশগ্রহণের ধরন সম্পর্কে পূর্বে চুক্তির প্রয়োজন৷
অভিভাবকের সাথে কাজ করা
শিক্ষক এই বিষয়ে আগ্রহী যে অভিভাবক দল কিন্ডারগার্টেনের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় একটি পূর্ণাঙ্গ অংশগ্রহণকারী হয়ে ওঠে। এটি করার জন্য, পরিবারের শিক্ষাগত সম্ভাবনা, পারিবারিক জীবনযাত্রা, ঐতিহ্য এবং শিশুদের লালন-পালনের বিষয়ে পিতামাতার দৃষ্টিভঙ্গিগুলি যত্ন সহকারে অধ্যয়ন করা প্রয়োজন৷
বাচ্চাদের নৈতিক এবং আধ্যাত্মিক শিক্ষার বিষয়ে পিতামাতার সাথে কাজের ধরনগুলি বৈচিত্র্যময়: স্বতন্ত্র পরামর্শ, অভিভাবক-শিক্ষক মিটিং, গোল টেবিল, দলগতভাবে প্রদর্শনী ক্লাস। তাদের লক্ষ্য হল পিতামাতার মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত দক্ষতা বৃদ্ধি করা।
শিক্ষকরা বিষয়ভিত্তিক মেমো, লিফলেট, পারিবারিক ছুটি এবং রাষ্ট্রীয় ও আঞ্চলিক অনুষ্ঠানের জন্য উত্সর্গীকৃত অনুষ্ঠান, শিক্ষামূলক সাহিত্যের প্রদর্শনীর জন্য সুপারিশ জারি করতে পারেন। গোষ্ঠীগুলিতে, পিতামাতার জন্য কোণগুলি তৈরি করা হয়, সংশ্লিষ্ট অ্যালবামগুলিবিষয়।
কিন্ডারগার্টেনে গণ এবং গ্রুপ ইভেন্টের জন্য, বাবা-মা ডেকোরেটর, শিল্প সংখ্যার পারফর্মার, থিয়েটার পারফরম্যান্সে ভূমিকা হিসাবে জড়িত হতে পারেন।
বিশেষ সুস্বাদুতার জন্য একজন শিক্ষকের অন্যান্য জাতীয়তার পরিবারের সাথে, বিভিন্ন ধর্মীয় সম্প্রদায়ের বিশ্বাসীদের সাথে মিথস্ক্রিয়া প্রয়োজন।
উপসংহার
ঐতিহাসিক অভিজ্ঞতা দেখায় যে শুধুমাত্র একটি সমাজ টিকে থাকে যেখানে জনসংখ্যা উচ্চ নাগরিক অনুভূতি দ্বারা পরিচালিত হয় এবং জনস্বার্থের কাছে নিজের স্বার্থকে অধীন করতে সক্ষম হয়।
এটা বলা নিরাপদ যে আমাদের দেশের অদূর ভবিষ্যত আজকের শিক্ষক এবং প্রিস্কুল শিশুদের অভিভাবকদের হাতে। এটি কী হবে - আধ্যাত্মিক বা অআধ্যাত্মিক, নৈতিক বা অনৈতিক - সম্পূর্ণরূপে তাদের নিজস্ব নাগরিক এবং পেশাগত দক্ষতার উপর নির্ভর করে৷
