Special Educational Needs হল একটি শব্দ যা সম্প্রতি আধুনিক সমাজে আবির্ভূত হয়েছে৷ বিদেশে, তিনি এর আগে ব্যাপক ব্যবহারে প্রবেশ করেছিলেন। বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদার ধারণার উত্থান এবং বিস্তার (SEN) পরামর্শ দেয় যে সমাজ ধীরে ধীরে পরিপক্ক হচ্ছে এবং যে সমস্ত শিশুদের জীবনের সুযোগ সীমিত, সেইসাথে যারা পরিস্থিতির ইচ্ছার দ্বারা নিজেদেরকে খুঁজে পেতে সাহায্য করার জন্য প্রতিটি সম্ভাব্য উপায়ে চেষ্টা করছে। একটি কঠিন জীবনের পরিস্থিতিতে। সমাজ এই ধরনের শিশুদের জীবনের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে সাহায্য করতে শুরু করে।
একটি বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সম্পন্ন শিশু আর অসঙ্গতি এবং বিকাশজনিত ব্যাধি থাকে না। সমাজ শিশুদেরকে "স্বাভাবিক" এবং "অস্বাভাবিক" এ বিভক্ত করা থেকে দূরে সরে যাচ্ছে, যেহেতু এই ধারণাগুলির মধ্যে খুব ভৌতিক সীমানা রয়েছে। এমনকি সবচেয়ে সাধারণ ক্ষমতা থাকা সত্ত্বেও, একজন শিশুর বিকাশে বিলম্ব হতে পারে যদি তাকে পিতামাতা এবং সমাজের কাছ থেকে যথাযথ মনোযোগ না দেওয়া হয়।
OOP সহ শিশুদের ধারণার সারমর্ম
বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা এমন একটি ধারণা যা করা উচিতধীরে ধীরে "অস্বাভাবিক বিকাশ", "উন্নয়নজনিত ব্যাধি", "উন্নয়নগত বিচ্যুতি" এর মতো শব্দগুলিকে গণ ব্যবহার থেকে সরিয়ে দিন। এটি শিশুর স্বাভাবিকতা নির্ধারণ করে না, তবে এই বিষয়টির উপর ফোকাস করে যে সে সমাজের বাকি অংশ থেকে খুব আলাদা নয়, তবে তার শিক্ষার জন্য বিশেষ পরিস্থিতি তৈরি করার প্রয়োজন রয়েছে। এটি তার জীবনকে আরও আরামদায়ক এবং যতটা সম্ভব ঘনিষ্ঠ করে তুলবে যা সাধারণ মানুষ পরিচালনা করে। বিশেষ করে, এই ধরনের শিশুদের শিক্ষা সুনির্দিষ্ট উপায়ের সাহায্যে পরিচালিত হওয়া উচিত।
উল্লেখ্য যে "বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদাসম্পন্ন শিশু" শুধুমাত্র মানসিক ও শারীরিক অক্ষমতায় ভোগেন এমন ব্যক্তিদের জন্য নয়, যারা করেন না তাদের জন্যও। উদাহরণস্বরূপ, যখন কোনো সামাজিক-সাংস্কৃতিক কারণের প্রভাবে বিশেষ শিক্ষার প্রয়োজন দেখা দেয়।
মেয়াদী ঋণ
বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা হল এমন একটি ধারণা যা প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষাগত সমস্যা এবং শেখার অসুবিধা নিয়ে 1978 সালে লন্ডনের একটি প্রতিবেদনে প্রথম ব্যবহার করা হয়েছিল। ধীরে ধীরে, এটি আরও বেশি ব্যবহার করা শুরু করে। বর্তমানে, এই শব্দটি ইউরোপীয় দেশগুলিতে শিক্ষা ব্যবস্থার অংশ হয়ে উঠেছে। এটি মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং কানাডাতেও ব্যাপকভাবে বিতরণ করা হয়৷
রাশিয়ায়, ধারণাটি পরে আবির্ভূত হয়েছিল, তবে এটি যুক্তি দেওয়া যায় না যে এর অর্থ পশ্চিমা শব্দের একটি অনুলিপি মাত্র।
SEN
সহ শিশুদের গ্রুপ
SEN সহ শিশুদের দল, আধুনিক বিজ্ঞান তিনটি দলে বিভক্ত:
- cস্বাস্থ্যগত কারণে বৈশিষ্ট্যগত অক্ষমতা;
- শেখার অসুবিধার সম্মুখীন;
- যারা প্রতিকূল পরিস্থিতিতে বসবাস করে।
অর্থাৎ, আধুনিক ডিফেক্টোলজিতে, শব্দটির নিম্নলিখিত অর্থ রয়েছে: বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদাগুলি হল একটি শিশুর বিকাশের শর্ত যা সাংস্কৃতিক বিকাশের সেই কাজগুলি অর্জনের জন্য পথচলা প্রয়োজন যা স্বাভাবিক অবস্থায়, আধুনিক সংস্কৃতির মূলে থাকা আদর্শ উপায়ে সঞ্চালিত হয়৷
বিশেষ মানসিক ও শারীরিক বিকাশ সহ শিশুদের বিভাগ
SEN সহ প্রতিটি শিশুর নিজস্ব বৈশিষ্ট্য রয়েছে। এই ভিত্তিতে, শিশুদের নিম্নলিখিত গ্রুপে বিভক্ত করা যেতে পারে:
- যারা শ্রবণ প্রতিবন্ধকতা (সম্পূর্ণ বা আংশিক শ্রবণশক্তি হ্রাস) দ্বারা চিহ্নিত করা হয়;
- দৃষ্টি সমস্যা সহ (দৃষ্টি সম্পূর্ণ বা আংশিক অভাব);
- বুদ্ধিগত অসঙ্গতি সহ (যাদের মানসিক প্রতিবন্ধকতা রয়েছে);
- যাদের বাকশক্তি দুর্বল;
- মাস্কুলোস্কেলিটাল সিস্টেমে সমস্যা হচ্ছে;
- ব্যাধির জটিল কাঠামো সহ (বধির-অন্ধ ইত্যাদি);
- অটিস্টিক;
- সংবেদনশীল এবং ইচ্ছাগত ব্যাধিযুক্ত শিশু।
OOP বিভিন্ন শ্রেণীর শিশুদের জন্য সাধারণ
বিশেষজ্ঞরা OOP কে এককভাবে বের করে দেয়, যা শিশুদের জন্য সাধারণ, তাদের সমস্যার পার্থক্য থাকা সত্ত্বেও। এর মধ্যে এই ধরনের প্রয়োজন রয়েছে:
- বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের শিক্ষা অবিলম্বে শুরু করা উচিতস্বাভাবিক বিকাশে ব্যাঘাত চিহ্নিত হওয়ার সাথে সাথে। এটি আপনাকে সময় হারাতে এবং সর্বাধিক ফলাফল অর্জন করতে দেবে না৷
- শিক্ষা প্রদানের জন্য নির্দিষ্ট সরঞ্জাম ব্যবহার করা।
- যে বিশেষ বিভাগগুলি মানসম্পন্ন স্কুল পাঠ্যক্রমের মধ্যে নেই সেগুলি পাঠ্যক্রমে চালু করা উচিত।
- শিক্ষার পার্থক্য এবং পৃথকীকরণ।
- প্রতিষ্ঠানের বাইরে শিক্ষা প্রক্রিয়া সর্বাধিক করার সুযোগ।
- স্নাতকের পর শেখার প্রক্রিয়ার সম্প্রসারণ। তরুণদের বিশ্ববিদ্যালয়ে যেতে সক্ষম করে।
- একটি সমস্যায় আক্রান্ত শিশুকে শেখানোর জন্য, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় পিতামাতার সম্পৃক্ততায় যোগ্য বিশেষজ্ঞদের (ডাক্তার, মনোবিজ্ঞানী, ইত্যাদি) অংশগ্রহণ।
SEN
শিশুদের বিকাশে সাধারণ ঘাটতি পরিলক্ষিত হয়
বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সম্পন্ন ছাত্ররা একটি সাধারণ বৈশিষ্ট্যগত প্রতিবন্ধকতা ভাগ করে নেয়। এর মধ্যে রয়েছে:
- পরিবেশ সম্পর্কে জ্ঞানের অভাব, সংকীর্ণ দৃষ্টিভঙ্গি।
- স্থূল এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা নিয়ে সমস্যা৷
- বক্তৃতা বিকাশে প্রতিবন্ধকতা।
- যথেচ্ছভাবে আচরণ সামঞ্জস্য করতে অসুবিধা।
- অসংলগ্ন।
- জ্ঞানীয় কার্যকলাপে সমস্যা।
- হতাশাবাদ।
- সমাজে আচরণ করতে এবং নিজের আচরণ নিয়ন্ত্রণে অক্ষমতা।
- নিম্ন বা খুব বেশি আত্মসম্মান।
- অনিশ্চয়তা।
- অন্যের উপর সম্পূর্ণ বা আংশিক নির্ভরতা।
SEN
সহ শিশুদের সাধারণ ত্রুটিগুলি কাটিয়ে উঠতে পদক্ষেপ
বিশেষ শিক্ষাগত প্রয়োজন আছে এমন শিশুদের সাথে কাজ করার লক্ষ্য নির্দিষ্ট পদ্ধতি ব্যবহার করে এই সাধারণ ত্রুটিগুলি সমাধান করা। এটি করার জন্য, স্কুল পাঠ্যক্রমের সাধারণ সাধারণ শিক্ষা বিষয়গুলিতে কিছু পরিবর্তন করা হয়। উদাহরণস্বরূপ, প্রোপাইডিউটিক কোর্সের প্রবর্তন, অর্থাৎ, পরিচায়ক, সংক্ষিপ্ত, শিশুর বোঝার সুবিধা। এই পদ্ধতিটি পরিবেশ সম্পর্কে জ্ঞানের অনুপস্থিত অংশগুলি পুনরুদ্ধার করতে সহায়তা করে। সাধারণ এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নত করতে সাহায্য করার জন্য অতিরিক্ত আইটেমগুলি চালু করা যেতে পারে: ফিজিওথেরাপি ব্যায়াম, সৃজনশীল চেনাশোনা, মডেলিং। এছাড়াও, SEN-এ আক্রান্ত শিশুদের সমাজের পূর্ণ সদস্য হিসেবে নিজেদের সম্পর্কে সচেতন হতে, আত্মসম্মান বৃদ্ধি করতে এবং নিজেদের এবং তাদের ক্ষমতার প্রতি আস্থা অর্জন করতে সাহায্য করার জন্য সব ধরনের প্রশিক্ষণ পরিচালিত হতে পারে৷
SEN সহ শিশুদের বিকাশের বৈশিষ্ট্যযুক্ত নির্দিষ্ট ঘাটতি
বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের সাথে কাজ করা, সাধারণ সমস্যা সমাধানের পাশাপাশি, তাদের নির্দিষ্ট অক্ষমতার কারণে উদ্ভূত সমস্যার সমাধানও অন্তর্ভুক্ত করা উচিত। এটি শিক্ষামূলক কাজের একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক। স্নায়ুতন্ত্রের ক্ষতির কারণে নির্দিষ্ট ঘাটতিগুলি অন্তর্ভুক্ত। যেমন, শ্রবণ ও দৃষ্টি সমস্যা।
বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের শেখানোর পদ্ধতিগুলি প্রোগ্রাম এবং পরিকল্পনা তৈরি করার সময় এই ত্রুটিগুলিকে বিবেচনা করে। প্রশিক্ষণ কর্মসূচীতে, বিশেষজ্ঞরা নির্দিষ্ট বিষয়গুলি অন্তর্ভুক্ত করে যা অন্তর্ভুক্ত নয়নিয়মিত স্কুল সিস্টেমে। সুতরাং, দৃষ্টি সমস্যাযুক্ত শিশুদের অতিরিক্তভাবে মহাকাশে অভিযোজন শেখানো হয় এবং শ্রবণ প্রতিবন্ধকতার উপস্থিতিতে তারা অবশিষ্ট শ্রবণশক্তি বিকাশে সহায়তা করে। তাদের শিক্ষার প্রোগ্রামে মৌখিক বক্তৃতা গঠনের পাঠও অন্তর্ভুক্ত রয়েছে৷
সেন দিয়ে শিশুদের শেখানোর সমস্যা
- শিক্ষা ব্যবস্থার এমনভাবে সংগঠিত করা যাতে শিশুদের বিশ্ব অন্বেষণের আকাঙ্ক্ষাকে সর্বাধিক করা যায়, তাদের ব্যবহারিক জ্ঞান এবং দক্ষতা তৈরি করা যায়, তাদের দিগন্ত প্রসারিত করা যায়।
- শিক্ষার্থীদের দক্ষতা এবং প্রবণতা সনাক্ত ও বিকাশের জন্য বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের জন্য আলাদা শিক্ষা।
- ব্যবস্থা নেওয়া এবং নিজের সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য উদ্দীপনা৷
- শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ গঠন এবং সক্রিয়করণ।
- বৈজ্ঞানিক বিশ্বদর্শনের ভিত্তি স্থাপন করা।
- একজন স্বয়ংসম্পূর্ণ ব্যক্তির ব্যাপক বিকাশ নিশ্চিত করা যারা বিদ্যমান সমাজের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে পারে।
লার্নিং ফাংশন
বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের জন্য স্বতন্ত্র শিক্ষা নিম্নলিখিত কাজগুলি সম্পাদন করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে:
- উন্নয়নশীল। এই ফাংশনটি অনুমান করে যে শেখার প্রক্রিয়াটি একটি পূর্ণাঙ্গ ব্যক্তিত্ব বিকাশের লক্ষ্যে, যা শিশুদের প্রাসঙ্গিক জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জনের মাধ্যমে সহজতর করা হয়৷
- শিক্ষামূলক। একটি সমান গুরুত্বপূর্ণ ফাংশন. বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সহ শিশুদের শিক্ষা তাদের মৌলিক জ্ঞান গঠনে অবদান রাখে, যা তথ্য তহবিলের ভিত্তি হবে। একটা উদ্দেশ্যও আছেব্যবহারিক দক্ষতা বিকাশের প্রয়োজন যা তাদের ভবিষ্যতে সাহায্য করবে এবং তাদের জীবনকে আরও সহজ করে তুলবে।
- শিক্ষামূলক। ফাংশন ব্যক্তির একটি ব্যাপক এবং সুরেলা উন্নয়ন গঠনের লক্ষ্যে করা হয়। এই উদ্দেশ্যে শিক্ষার্থীদের সাহিত্য, শিল্প, ইতিহাস, শারীরিক শিক্ষা শেখানো হয়।
- সংশোধনমূলক। এই ফাংশনটি বিশেষ পদ্ধতি এবং কৌশলগুলির মাধ্যমে শিশুদের প্রভাবিত করে যা জ্ঞানীয় ক্ষমতাকে উদ্দীপিত করে৷
সংশোধনমূলক শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কাঠামো
বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের বিকাশে নিম্নলিখিত উপাদানগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:
- ডায়াগনস্টিক-মনিটরিং। ডায়াগনস্টিকসের কাজটি সেন-এর সাথে শিশুদের শেখানোর ক্ষেত্রে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ। তিনি সংশোধনী প্রক্রিয়ায় একটি অগ্রণী ভূমিকা পালন করেন। এটি SEN সহ শিশুদের বিকাশের জন্য সমস্ত ক্রিয়াকলাপের কার্যকারিতার একটি সূচক। এতে সাহায্যের প্রয়োজন এমন প্রতিটি শিক্ষার্থীর বৈশিষ্ট্য এবং প্রয়োজন নিয়ে গবেষণা করা জড়িত। এর ভিত্তিতে, একটি প্রোগ্রাম তৈরি করা হয়, গোষ্ঠী বা ব্যক্তি। শিক্ষামূলক পরিকল্পনার কার্যকারিতা মূল্যায়ন করে একটি বিশেষ প্রোগ্রাম অনুসারে একটি বিশেষ বিদ্যালয়ে অধ্যয়নের প্রক্রিয়ায় একটি শিশু যে গতিশীলতার সাথে বিকাশ লাভ করে তার অধ্যয়নও অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।
- শারীরিক এবং স্বাস্থ্যের উন্নতি। যেহেতু SEN সহ বেশিরভাগ শিশুর শারীরিক প্রতিবন্ধকতা রয়েছে, তাই শিক্ষার্থীদের বিকাশ প্রক্রিয়ার এই উপাদানটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। এটি শিশুদের জন্য ফিজিওথেরাপি ব্যায়াম অন্তর্ভুক্ত করে, যা তাদের মহাকাশে তাদের শরীরকে কীভাবে নিয়ন্ত্রণ করতে হয়, চলাফেরার স্বচ্ছতা তৈরি করতে শিখতে সাহায্য করে,স্বয়ংক্রিয়তায় কিছু ক্রিয়া আনুন।
- শিক্ষামূলক এবং শিক্ষামূলক। এই উপাদানটি ব্যাপকভাবে উন্নত ব্যক্তিত্ব গঠনে অবদান রাখে। ফলস্বরূপ, SEN-এর শিশুরা, যারা সম্প্রতি পর্যন্ত সাধারণত পৃথিবীতে থাকতে পারে না, তারা সুরেলাভাবে বিকশিত হয়। উপরন্তু, শেখার প্রক্রিয়ায়, আধুনিক সমাজের পূর্ণাঙ্গ সদস্যদের শিক্ষিত করার প্রক্রিয়ায় অনেক মনোযোগ দেওয়া হয়।
- সংশোধনমূলক-উন্নয়নশীল। এই উপাদানটি একটি পূর্ণাঙ্গ ব্যক্তিত্বের বিকাশের লক্ষ্যে। এটি SEN সহ শিশুদের সংগঠিত ক্রিয়াকলাপের উপর ভিত্তি করে, যার লক্ষ্য একটি পূর্ণ জীবনের জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞান অর্জন, ঐতিহাসিক অভিজ্ঞতার আত্তীকরণ। অর্থাৎ, শেখার প্রক্রিয়াটি এমনভাবে ভিত্তিক হওয়া উচিত যাতে শিক্ষার্থীদের জ্ঞানের আকাঙ্ক্ষা সর্বাধিক হয়। এটি তাদের তাদের সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ করতে সাহায্য করবে যাদের বিকাশগত অক্ষমতা নেই৷
- সামাজিক-শিক্ষাগত। এই উপাদানটিই একটি পূর্ণাঙ্গ ব্যক্তিত্বের গঠন সম্পন্ন করে, আধুনিক সমাজে স্বাধীন অস্তিত্বের জন্য প্রস্তুত।
SEN সহ একটি শিশুর জন্য স্বতন্ত্র শিক্ষার প্রয়োজন
SEN সহ শিশুদের জন্য, দুটি ধরনের শিক্ষার আয়োজন করা যেতে পারে: যৌথ এবং ব্যক্তিগত। তাদের কার্যকারিতা প্রতিটি পৃথক ক্ষেত্রে নির্ভর করে। সমষ্টিগত শিক্ষা বিশেষ স্কুলে সঞ্চালিত হয়, যেখানে এই ধরনের শিশুদের জন্য বিশেষ পরিস্থিতি তৈরি করা হয়। সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ করার সময়, বিকাশজনিত সমস্যাযুক্ত একটি শিশু সক্রিয়ভাবে বিকাশ শুরু করে এবং কিছু ক্ষেত্রে,কিছু সম্পূর্ণ সুস্থ শিশুদের তুলনায় বৃহত্তর ফলাফল অর্জন. একই সময়ে, নিম্নলিখিত পরিস্থিতিতে একটি শিশুর জন্য শিক্ষার একটি পৃথক ফর্ম প্রয়োজন:
- তিনি একাধিক বিকাশজনিত ব্যাধিগুলির উপস্থিতি দ্বারা চিহ্নিত। উদাহরণস্বরূপ, গুরুতর মানসিক প্রতিবন্ধকতার ক্ষেত্রে বা একই সাথে শ্রবণশক্তি এবং দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষা দেওয়ার সময়।
- যখন কোনো শিশুর নির্দিষ্ট বিকাশজনিত অক্ষমতা থাকে।
- বয়স বৈশিষ্ট্য। অল্প বয়সে ব্যক্তিগত প্রশিক্ষণ ভালো ফলাফল দেয়।
- যখন বাড়িতে বাচ্চাকে পড়ান।
তবে, প্রকৃতপক্ষে, SEN সহ শিশুদের জন্য ব্যক্তিগত শিক্ষা অত্যন্ত অবাঞ্ছিত, কারণ এটি একটি বদ্ধ এবং নিরাপত্তাহীন ব্যক্তিত্ব গঠনের দিকে পরিচালিত করে। ভবিষ্যতে, এটি সমবয়সীদের এবং অন্যান্য লোকেদের সাথে যোগাযোগ করতে সমস্যা তৈরি করে। সমষ্টিগত শিক্ষার মাধ্যমে, বেশিরভাগ শিশুর মধ্যে যোগাযোগের দক্ষতা প্রকাশ পায়। ফলে সমাজের পূর্ণাঙ্গ সদস্য গঠিত হয়।
এইভাবে, "বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা" শব্দটির উপস্থিতি আমাদের সমাজের পরিপক্কতার কথা বলে। যেহেতু এই ধারণাটি প্রতিবন্ধী এবং বিকাশগত অসঙ্গতি সহ একটি শিশুকে স্বাভাবিক, পূর্ণাঙ্গ ব্যক্তিত্বের বিভাগে অনুবাদ করে। SEN-এর মাধ্যমে শিশুদের শেখানোর লক্ষ্য হল তাদের দিগন্ত প্রসারিত করা এবং তাদের নিজস্ব মতামত তৈরি করা, তাদেরকে আধুনিক সমাজে একটি স্বাভাবিক ও পরিপূর্ণ জীবন যাপনের জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা ও ক্ষমতা শেখানো।
আসলে বিশেষ শিক্ষাগত প্রয়োজনবিস্তৃত বিদ্যালয়ের কাঠামোর মধ্যে সমস্ত শিশুকে দেওয়া চাহিদাগুলির থেকে আলাদা বলে অভিহিত করা প্রয়োজন। তাদের সন্তুষ্ট করার সুযোগ যত বেশি হবে, শিশুর বিকাশের সর্বোচ্চ স্তর এবং বড় হওয়ার কঠিন পর্যায়ে তার প্রয়োজনীয় সমর্থন পাওয়ার সুযোগ তত বেশি হবে।
SEN সহ শিশুদের জন্য শিক্ষাব্যবস্থার গুণমান প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য একটি পৃথক পদ্ধতির দ্বারা নির্ধারিত হয়, যেহেতু প্রতিটি "বিশেষ" শিশু তার নিজস্ব সমস্যার উপস্থিতি দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, যা তাকে একটি পূর্ণ জীবন যাপন করতে বাধা দেয়। এবং প্রায়শই এই সমস্যাটি সম্পূর্ণরূপে না হলেও সমাধান করা যেতে পারে।
SEN-এর সাথে শিশুদের শেখানোর মূল লক্ষ্য হল পূর্বে বিচ্ছিন্ন ব্যক্তিদের সমাজে পরিচয় করিয়ে দেওয়া, সেইসাথে এই বিভাগে অন্তর্ভুক্ত প্রতিটি শিশুর জন্য শিক্ষা ও বিকাশের সর্বোচ্চ স্তর অর্জন করা, তার জানার ইচ্ছাকে সক্রিয় করা। তার চারপাশের পৃথিবী। তাদের থেকে পূর্ণাঙ্গ ব্যক্তিত্ব তৈরি করা এবং বিকাশ করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ যারা নতুন সমাজের অবিচ্ছেদ্য অংশ হয়ে উঠবে।
