আধুনিক শিক্ষাবিজ্ঞানের জন্য নতুন অনন্য এবং একীভূত পদ্ধতির প্রয়োজন। Comenius দ্বারা প্রস্তাবিত শাস্ত্রীয় পদ্ধতিগুলি আর কার্যকর নয়। এটি 20 শতকের প্রথম দিকে বিজ্ঞানীরা বুঝতে শুরু করেছিলেন। এবং এখানে একটি নতুন প্রশ্ন উত্থাপিত হয়েছে: কোথায় যেতে হবে এবং কীভাবে বাচ্চাদের একটি নতুন উপায়ে শেখাতে হবে? এটি শিশুদের প্রতি মানবিক দৃষ্টিভঙ্গির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা নতুন ধারণাগুলির দ্বারা বলা হয়েছে, অর্থাৎ, এখন শিশুর আগ্রহকে সর্বাধিক করার জন্য সর্বাধিক মনোযোগ দেওয়া হয় এবং পাঠের কেন্দ্র এখন পাঠ্যপুস্তক বা শিক্ষক নয়, বরং ছাত্র নিজেই।
শিক্ষাগত ধারণার সারাংশ
শিক্ষাগত ধারণা হল শিক্ষকের একটি বিশেষ পদ্ধতিগত কৌশল, যেখানে তিনি তার নিজস্ব ধারণাগুলি বহন করেন এবং এছাড়াও লক্ষ্যগুলি গঠন করেন যা শিশুদের শিক্ষার উন্নতিতে অবদান রাখে। শিক্ষকের সঠিক উপসংহার এবং তথ্য প্রদানের পদ্ধতির জন্য ধন্যবাদ, শারীরিক এবং নৈতিকভাবে সুস্থ ব্যক্তি তৈরি হয়, যা আমাদের দেশের জন্য খুবই গুরুত্বপূর্ণ।
একজন শিক্ষকের উচিত শিশুদের সঠিক পথে পরিচালিত করা এবং তাদের বলুন কিভাবে শক্তিশালী হতে হয়ব্যক্তিত্ব, তাদের জীবন থেকে বা অন্য মানুষের জীবন থেকে উদাহরণ উদ্ধৃত করে। তাকে অবশ্যই তরুণ প্রজন্মকে অনুপ্রাণিত করতে হবে যে তারা অসুবিধায় ভয় পাবে না এবং লক্ষ্যের পথে সর্বদা দায়িত্ব গ্রহণ করবে। তাহলেই প্রতিটি ছাত্র অনুভব করবে যে সে সমাজের একজন গুরুত্বপূর্ণ সদস্য।
সাধারণ বিধান
সাধারণ বিধান একটি মূল ভূমিকা পালন করে, কারণ শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার গুরুত্বপূর্ণ দিকগুলি এখানে বিবেচনা করা হয়েছে৷ তারা আন্তঃবিষয়ক জ্ঞানকে সুশৃঙ্খল করতে এবং পদ্ধতিগত কৌশলগুলির সাথে একত্রে পদ্ধতিগত করতে সহায়তা করে। শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের বিষয়গুলিকে সঠিকভাবে সনাক্ত করার মাধ্যমে, আপনি শ্রেণীকক্ষে শিক্ষকের কাজের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলি এবং তিনি তার নিজের উন্নত অ্যালগরিদমের সাথে কতটা সফলতার সাথে মোকাবিলা করেন তা বুঝতে পারবেন।
মূল ধারণা এবং শর্তাবলী
এই বিভাগে আপনাকে একে অপরের সাথে সম্পর্কিত সমস্ত শর্তাবলী অর্ডার করতে হবে। শর্তগুলির মধ্যে সংযোগ স্থাপনের জন্য ধন্যবাদ, একটি দ্ব্যর্থহীন ব্যাখ্যা প্রদর্শিত হয় এবং যৌক্তিক সাদৃশ্য প্রমাণের ভিত্তিকে শক্তিশালী করে। সাধারণভাবে, এই বিভাগের লক্ষ্য যতটা সম্ভব স্পষ্টভাবে শর্তাবলী সংযুক্ত করা।
শিক্ষাবিদ্যায় ধারণার গঠন
এখনও ধারণাটির কোনো সঠিক এবং দ্ব্যর্থহীন ব্যাখ্যা নেই। তা সত্ত্বেও, কিছু বিশেষজ্ঞ এই শব্দটির সবচেয়ে সঠিক সূত্র তৈরি করতে সক্ষম হয়েছেন: "শিক্ষাগত ধারণাটি অধ্যয়নের অধীনে থাকা বস্তু সম্পর্কে বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের একটি সেট, যা একটি বিশেষ উপায়ে ডিজাইন করা হয়েছে।" এ সময় এমন তথ্য পাওয়া গেছেশিক্ষাগত কার্যকলাপ।
এছাড়াও, ধারণাটির অন্যান্য ব্যাখ্যা রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, একটি শিক্ষাগত ধারণা হল মূল বিধানগুলির একটি সেট যা একজন শিক্ষার্থীর ব্যবহারিক কার্যকলাপের বৈশিষ্ট্যগুলি প্রকাশ করে৷
ফলাফলগুলি উদ্দেশ্যমূলক হওয়ার জন্য, এর জন্য অধ্যয়নের জন্য বেশ কয়েকটি প্রয়োজনীয়তা হাইলাইট করা প্রয়োজন:
- নির্দিষ্ট - ফলাফলগুলি বর্ণনা করে যা অবশেষে বাস্তবায়িত হতে হবে;
- পরিমাপযোগ্যতা - কার্যক্ষমতা পরিমাপ করার জন্য সরঞ্জামগুলির উপলব্ধতা;
- বাস্তবতা - সমস্ত প্রয়োজনীয় সংস্থানগুলির সম্পূর্ণ বিধান;
- নিয়ন্ত্রণযোগ্যতা - একটি শক্তিশালী তথ্য ভিত্তির উপস্থিতি যা প্রয়োজনে ফলাফলগুলিকে সংশোধন করবে৷
ধারণাগত পদ্ধতির কার্যকরী উদ্দেশ্য
আধুনিক শিক্ষার কাঠামো এই সত্যের উপর ভিত্তি করে যে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কাঠামোতে একজন শিক্ষাবিদ এবং সংগঠক হিসাবে শিক্ষকের ঘটনা অধ্যয়ন করা গুরুত্বপূর্ণ। এর উপর ভিত্তি করে, শিক্ষাগত নীতিগুলি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলির উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত যা তাত্ত্বিক শিক্ষাগত জ্ঞানকে ব্যবহারিক দক্ষতায় রূপান্তর করতে অবদান রাখে। অতএব, শিক্ষককে অবশ্যই সক্ষম হতে হবে:
- আপনার সমস্ত জ্ঞানকে গোষ্ঠীবদ্ধ করুন যাতে তারা একমাত্র যৌক্তিক সিস্টেম তৈরি করে যা পাঠের কাঠামো লঙ্ঘন করবে না;
- প্রধান বৈশিষ্ট্য এবং পরামিতিগুলির বিশদ বিবরণ সহ ছাত্রদের ব্যাখ্যা করুন কীভাবে এই বা সেই ঘটনা বা প্রক্রিয়াটি আবির্ভূত হয়েছিল এবং বিকাশিত হয়েছিল;
- একটি গবেষণা পদ্ধতি তৈরি করুন।
লক্ষ্য
শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের ধারণাগুলিতে, লক্ষ্য একটি অগ্রণী ভূমিকা পালন করে। একটি নির্দিষ্ট প্রক্রিয়া বা ঘটনার কার্যকর অধ্যয়ন নিশ্চিত করার জন্য লক্ষ্যটি গঠিত হয়। সফলভাবে লক্ষ্যটি উপলব্ধি করতে এবং সফলভাবে লক্ষ্যকে জীবনে আনতে, উপগোলগুলির একটি সিস্টেম বিকাশ করা প্রয়োজন। সাবগোল সিস্টেমটি এইরকম দেখাচ্ছে:
- কোনও লক্ষ্যকে আলাদা স্তরে বিভক্ত করা হয়, যা স্কেল এবং মানের সমতুল্য হওয়া উচিত;
- চূড়ান্ত ফলাফলের বিবরণ প্রাথমিক লক্ষ্যের বিকাশের সময় তৈরি করা উচিত, যা প্রধান একটি;
- পদ্ধতি এবং একটি নির্দিষ্ট লক্ষ্য অর্জনের সম্ভাবনা অগত্যা পরিকল্পিত৷
সংক্ষেপে, সামগ্রিক লক্ষ্য বিধানের মাধ্যমে উপস্থাপন করা যেতে পারে:
- শিক্ষাগত ধারণার ধারণা উন্নত করা;
- শিক্ষাগত কার্যকলাপের একটি পৃথক উপাদানের দক্ষতা, যা বর্তমানে তদন্ত করা হচ্ছে;
- প্রক্রিয়াটির কার্যকারিতার গুণমান;
- পরীক্ষার ফলাফলের অপ্টিমাইজেশন এবং বাস্তবায়ন।
প্রযোজ্যতার সীমা
এই সীমানা অন্তর্ভুক্ত করা উচিত:
- শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার দিকগুলি যা শিক্ষাগত ধারণা ব্যবহার করে উন্নত করা যেতে পারে।
- অর্জিত জ্ঞানের স্তর আপনাকে একটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে কার্যকরভাবে সমাধান করা সমস্যার একটি তালিকা তৈরি করতে দেয়। এই জ্ঞান ছাড়া, কার্যকরভাবে সমস্যার সমাধান করা অসম্ভব।
- শিক্ষাক্ষেত্রে নিকটবর্তী এবং দীর্ঘমেয়াদী লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য,যা একটি শিক্ষাগত ধারণা তৈরির প্রয়োজনীয়তাকে প্রমাণ করে৷
তাত্ত্বিক এবং পদ্ধতিগত পন্থা
এই পন্থাগুলি হল সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষাগত নীতি৷ তারা শিক্ষার বেশ কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ সমস্যা সমাধানে সহায়তা করে, যার মধ্যে রয়েছে:
- পরিভাষার নিয়মিতকরণ;
- অধ্যয়নাধীন বস্তুর নতুন বৈশিষ্ট্য এবং বৈশিষ্ট্য নির্ধারণ;
- বিকাশের ধরণ এবং নীতি সনাক্তকরণ;
- একটি নির্দিষ্ট সমস্যার খারাপভাবে অধ্যয়ন করা দিকগুলির উপাধি;
- সাধারণভাবে বিজ্ঞানের জন্য অধ্যয়ন করা এলাকার উন্নয়নের সম্ভাবনা।
সাধারণত, গুণগতভাবে বিভিন্ন বস্তু অধ্যয়নের জন্য ডিজাইন করা পদ্ধতিগত পদ্ধতির একটি সেট গবেষণার জন্য তাত্ত্বিক এবং পদ্ধতিগত যুক্তি হিসেবে কাজ করে।
প্রধান আধুনিক শিক্ষাগত ধারণা
এখন সমস্ত আধুনিক শিক্ষক শিক্ষাদানের জন্য নতুন পদ্ধতির সন্ধান করছেন৷ অতএব, বিভিন্ন দেশে প্রতিটি শিক্ষাগত তত্ত্বের দুটি মূল কার্যকরী বৈশিষ্ট্য রয়েছে। প্রথমটি হ'ল অভিজ্ঞতামূলক তথ্য এবং তাত্ত্বিক তথ্য প্রাপ্ত করা যা বিভিন্ন দেশে শিক্ষার স্তরের উন্নতিতে সহায়তা করবে এবং দ্বিতীয়টির লক্ষ্য বিভিন্ন দেশে শিক্ষার ক্ষেত্রে অভিজ্ঞতা অধ্যয়ন করা, তাদের দেশে শিক্ষা নিয়ে সমস্যাগুলি সমাধান করা। দুর্ভাগ্যবশত, ধার করা অভিজ্ঞতার প্রয়োগ যা এক দেশে শিক্ষার স্তরের উন্নতিতে সাহায্য করেছে তা অন্য দেশের পরিস্থিতি আরও খারাপ করতে পারে।
কারণ অভিজ্ঞ গার্হস্থ্য শিক্ষকরা সন্দেহ করেন যে বিদেশী অভিজ্ঞতা সমস্যা থেকে পরিত্রাণ পাবে, এবং সন্দিহানপশ্চিমা প্রযুক্তির প্রবর্তন।
কনস্ট্যান্টিন উশিনস্কি আরও বলেছিলেন যে প্রতিটি জাতির নিজস্ব শিক্ষা ব্যবস্থা রয়েছে, তাই একটি জাতির অন্য জাতির শিক্ষাগত প্রযুক্তি প্রবর্তন করা উচিত নয়।
আচরণবাদ
এই শিক্ষাগত ধারণাটি 20 শতকের গোড়ার দিকে উদ্ভূত হয়েছিল। প্রতিষ্ঠাতারা যুক্তি দিয়েছিলেন যে ব্যক্তিত্ব আচরণ নির্ধারণ করে। এছাড়াও, আচরণবাদের অনুরাগীরা মনোবিজ্ঞানের বিষয় শব্দটিকে "প্রতিক্রিয়া" শব্দের সাথে প্রতিস্থাপন করেছেন (অর্থাৎ, তারা বিশ্বাস করতেন যে মানুষের আচরণ এবং কার্যকলাপ একটি সাধারণ প্রতিক্রিয়া বা প্রতিচ্ছবি)।
কিন্তু পরে, স্কিনার আচরণবাদের তত্ত্ব তৈরি করতে শুরু করেন, যেখানে তিনি সঠিকভাবে দাবি করতে শুরু করেন যে প্রতিক্রিয়া হল নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে একজন ব্যক্তির কাজের ফলাফল।
আচরণমূলক শিক্ষাবিদ্যা শিক্ষার জন্য একটি প্রযুক্তিগত পদ্ধতিকে উদ্দীপিত করেছে। এটি অনুসারে, প্রদত্ত ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলির একটি সেট, একটি ছাত্র মডেল, নির্ধারিত হয় এবং প্রভাবের উপায় এবং পদ্ধতিগুলির একটি সিস্টেম ডিজাইন করা হয়। একটি সভ্য সমাজে, স্কিনারের শিক্ষা ব্যাপকভাবে সমালোচিত হয়েছে, কারণ অনেকে যুক্তি দিয়েছিলেন যে এটি ব্যক্তির স্থূল কারসাজির জন্ম দেয়।
কিন্তু ডিউই আবির্ভূত হন এবং শিক্ষা ব্যবস্থায় পেডোকেন্দ্রিকতার তত্ত্ব প্রবর্তন করেন, যেখানে প্রাপ্তবয়স্করা সহজ এবং উন্নয়নশীল ব্যায়ামের সাহায্যে শিশুদের কঠিন পরিস্থিতিতে মানিয়ে নিতে সহায়তা করে। ডিউই নিজেও ঐতিহ্যবাহী বিদ্যালয়ের সমালোচনা করেছেন। তিনি যুক্তি দিয়েছিলেন যে শিক্ষক বা পাঠ্যপুস্তক উভয়ই শিক্ষা প্রক্রিয়ার কেন্দ্র নয়, শিশু নিজেই। এটি শিক্ষাবিদ্যায় একটি যুগান্তকারী ছিল।
এছাড়াও, শিক্ষায় নতুন প্রযুক্তির সূচনা করেছিলেন রজার্স, যারা গুরুত্বপূর্ণ নীতি চিহ্নিত করেছিলেন,উদ্দীপক শিশুর সহায়তা:
- সন্তানের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব;
- তাকে সে যেভাবে সেভাবেই গ্রহণ করা;
- প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য নিঃশর্ত ভালোবাসা (শারীরিক নয়, আধ্যাত্মিক)।
এছাড়াও, রজারসের শিক্ষার উপর ভিত্তি করে, আমরা শিক্ষাগত যোগাযোগের নিয়ম সম্পর্কে নিম্নলিখিত সিদ্ধান্তগুলি আঁকতে পারি:
- শিশুদের বিশ্বাস করুন এবং সক্রিয়ভাবে দেখান;
- ব্যক্তি ও গোষ্ঠীর লক্ষ্য গঠনে সহায়তা করুন;
- শিখতে অনুপ্রাণিত করুন;
- শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতার উৎস হতে হবে;
- প্রতিটি শিক্ষার্থীর ব্যক্তিগত অবস্থা অনুভব ও বোঝে;
- শিশুদের সাথে অনানুষ্ঠানিক উষ্ণ যোগাযোগের শৈলীর মালিক;
- ইতিবাচক আত্মসম্মান আছে।
নিওপজিটিভিজম এবং অস্তিত্ববাদ
নিওপজিটিভিজমের শিক্ষাবিজ্ঞানের তাদের প্রতি নেতিবাচক মনোভাব রয়েছে যারা শিক্ষার ভিত্তিতে মিথ্যা মতাদর্শকে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে, যার লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য তরুণ প্রজন্মের মধ্যে অবক্ষয় ঘটায়। এইভাবে, একজন ব্যক্তিকে কারসাজি করার বিরুদ্ধে কথা বলা এবং একজন ব্যক্তি হিসাবে তাকে লঙ্ঘন করা, কারণ সে অন্য সবার মতো চিন্তা করে না। এখানে স্কুলের কাজ হল একজন ব্যক্তিকে বৌদ্ধিক বিকাশের দিকে পরিচালিত করা, যেখানে সে স্বাধীনভাবে আচরণের প্রকৃতি বেছে নেয়। এই নতুন পদ্ধতি শ্রম শিক্ষার সমস্যার সমাধান করে৷
অস্তিত্ববাদ বলে যে স্কুলের কাজ হল স্কুলছাত্রদের জন্য এমন পরিস্থিতি তৈরি করা যাতে তারা নিজেদের খুঁজে পেতে পারে এবং ভোক্তা জগতে কীভাবে নেভিগেট করতে হয় তাও বুঝতে পারে, যেখানে সবকিছু অর্থ এবং সংযোগ দ্বারা নির্ধারিত হয়। এটা কিভাবে কাজ করে তা বোঝাআধুনিক বাণিজ্য ব্যবস্থা, তারা সফলভাবে তাদের অনন্য ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলি খুঁজে পেতে এবং তাদের ক্ষেত্রের প্রভাবশালী ব্যক্তি হতে সক্ষম হবে। শিক্ষকের কাজ হল মানুষের নৈতিকতা ব্যাখ্যা করা। বিজ্ঞানীরা বলছেন যে এইভাবে সৃজনশীল ব্যক্তিরা আবির্ভূত হয় এবং তারা দায়িত্ব নিতে শেখে।
