উন্নয়নের অনেক ধাপ অতিক্রম করে, মানবতা মানবতাবাদের যুগে বাস করে, যা অন্যান্য বিষয়ের মধ্যে প্রতিবন্ধী বা বিদ্যমান শারীরিক প্রতিবন্ধী নাগরিকদের প্রতি অনুগত মনোভাব প্রকাশ করে। এই নাগরিকদের বিচ্ছিন্ন বোধ না করার জন্য, তবে সম্পূর্ণ হওয়ার জন্য, আধুনিক সমাজে প্রচুর প্রচেষ্টা প্রয়োগ করা হয়। শৈশবকাল থেকেই প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের সমাজে সাধারণভাবে প্রবেশ করানো মূলত বিশেষ শিক্ষাবিদ্যার মতো বিজ্ঞান দ্বারা সহজতর হয়। এটি কী ধরণের দিক, এর ভিত্তি, পদ্ধতি এবং কাজগুলি কী, আমরা এই নিবন্ধে বিবেচনা করব৷
বিশেষ শিক্ষাবিদ্যার ধারণা, ভিত্তি এবং উদ্দেশ্য
কয়েক দশক ধরে, শারীরিক বিকাশে প্রতিবন্ধী শিশুদের অধ্যয়ন, শিক্ষিত এবং শিক্ষিত করার সমস্যাগুলি ত্রুটিবিদ্যার কাঠামোর মধ্যে বিবেচনা করা হয়েছে। মানসিক বিকাশে বিচ্যুতি সম্পর্কিত ত্রুটি সংক্রান্ত অধ্যয়নগুলি ক্লিনিকাল, শিক্ষাগত এবং মনস্তাত্ত্বিক থেকে পরিচালিত হয়েছিলঅবস্থান।
এবং শুধুমাত্র বিংশ শতাব্দীর নব্বইয়ের দশকে স্বাধীন বৈজ্ঞানিক শাখার বিকাশ শুরু হয়েছিল: বিশেষ মনোবিজ্ঞান এবং বিশেষ শিক্ষাবিদ্যা। পরবর্তীটি শিক্ষা বিজ্ঞানের একটি পৃথক শাখা হিসাবে বিবেচিত হতে শুরু করে, যা আন্তঃসম্পর্কিত, প্রথমত, চিকিৎসা এবং বিশেষ মনোবিজ্ঞানের সাথে।
বিশেষ শিক্ষাবিদ্যার ধারণাটি প্রণয়ন করে, আমরা বলতে পারি যে এটি এমন একটি বিজ্ঞান যা একটি শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশের প্রক্রিয়াগুলির কারণ, নিদর্শন, সারমর্ম এবং প্রবণতাগুলি অধ্যয়ন করে যার শিক্ষা এবং লালন-পালনের বিশেষ পদ্ধতির প্রয়োজন হয় কারণ তার সীমিত স্বাস্থ্যের জন্য।
বিশেষ শিক্ষাবিদ্যা হল সাধারণ শিক্ষাবিদ্যার একটি অংশ, যার উদ্দেশ্য হল বিশেষ (বিশেষ) শিক্ষার তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক দিকগুলি বিকাশ করা, মানসিক ও শারীরিক বিকাশে প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের সামাজিকীকরণ এবং আত্ম-উপলব্ধির জন্য শিক্ষা। তাদের জন্য স্বাভাবিক শিক্ষাগত অবস্থা কঠিন বা অসম্ভব। বিশেষ শিক্ষাবিদ্যার ভিত্তি হল প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের সর্বোচ্চ স্বাধীনতা এবং উচ্চ মানের সামাজিকীকরণ এবং আত্ম-উপলব্ধির পূর্বশর্তের উপস্থিতি সহ তাদের স্বাধীন জীবন অর্জনের লক্ষ্য। আজকের সমাজের জন্য এটা খুবই গুরুত্বপূর্ণ।
প্রায়শই, বিশেষ শিক্ষাবিদ্যাকে সংশোধনমূলকও বলা হয়। যাইহোক, আজ এই শব্দটি নৈতিক বলে বিবেচিত হয় না। "সংশোধনমূলক শিক্ষা" ধারণার মধ্যে একজন ব্যক্তি বা তার গুণাবলীর সংশোধন অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। প্রতিটি ব্যক্তি স্বতন্ত্র এবং মৌলিক, সমাজকে অবশ্যই তার বৈশিষ্ট্যগুলির একটি বা অন্যটিকে স্বীকৃতি দিতে হবে এবং বিবেচনা করতে হবেএমন একজনকে সাহায্যের প্রস্তাব দিন (চিকিৎসা, সামাজিক, মনস্তাত্ত্বিক), কিন্তু তাকে সংশোধন করবেন না।
এই বিজ্ঞানকে স্কুল, প্রাক বিদ্যালয় এবং এমনকি প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য শিক্ষাবিদ্যায় বিভক্ত করা যেতে পারে, যেখানে উন্নয়নমূলক ত্রুটিগুলি হ্রাস বা অতিক্রম করার লক্ষ্যে শিক্ষাগত এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়াগুলিতে সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক কাজ ব্যবহার করা হয়। উন্নয়নমূলক প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের সারাজীবনে বিশেষ শিক্ষাবিদ্যা উপস্থিত থাকে।
উদ্দেশ্য এবং নীতি
বিশেষ শিক্ষাবিদ্যার কাজগুলি একটি স্বাভাবিক সামাজিক পরিবেশে উন্নয়নমূলক সমস্যাযুক্ত ব্যক্তিদের অভিযোজন বোঝায় এবং তাত্ত্বিক এবং বাস্তবে বিভক্ত। তাত্ত্বিক কাজ অন্তর্ভুক্ত:
- বিশেষ শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণের জন্য পদ্ধতিগত এবং তাত্ত্বিক ভিত্তির বিকাশ।
- উন্নয়নজনিত প্রতিবন্ধী শিশুদের নীতি, শিক্ষাদানের পদ্ধতি, রক্ষণাবেক্ষণ এবং লালন-পালন।
- বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সম্পন্ন ব্যক্তিদের জন্য শিক্ষাবিদদের বিদ্যমান পদ্ধতি এবং শিক্ষা ব্যবস্থা অন্বেষণ করা।
- শিশুদের বিকাশজনিত অস্বাভাবিকতা প্রতিরোধ এবং সংশোধনের জন্য এই পদ্ধতিগুলির গবেষণা, বিকাশ এবং বাস্তবায়ন।
বিশেষ শিক্ষাবিদ্যার ব্যবহারিক কাজগুলির মধ্যে রয়েছে:
- বিভিন্ন ধরনের বিশেষ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রক্রিয়ার সংগঠন।
- বিশেষ শিক্ষাগত সমাধান, ফর্ম এবং প্রযুক্তির বিকাশ।
- শিক্ষামূলক এবং উন্নয়নমূলক সংশোধনমূলক কর্মসূচির উন্নয়ন।
- ক্যারিয়ার নির্দেশিকা প্রোগ্রামগুলির বিকাশ যা সামাজিক এবং শ্রম অভিযোজন এবং উন্নয়নমূলক প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের একীকরণকে প্রচার করে।
- উন্নত বিশেষ শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার সাধারণীকরণ এবং বিশ্লেষণ।
বিশেষ শিক্ষাবিদ্যার মূলনীতি হল প্রাথমিকভাবে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের সংশোধনমূলক অভিমুখীকরণ, সেইসাথে:
- শিশুদের মধ্যে অন্তর্নিহিত শেখার সম্ভাবনা নির্ণয় এবং উপলব্ধি করার জন্য একটি সমন্বিত পদ্ধতি।
- লঙ্ঘনের প্রথম দিকের মনস্তাত্ত্বিক, চিকিৎসা এবং শিক্ষাগত সংশোধনের নীতি৷
- উন্নয়নজনিত প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষা ও লালন-পালনের ক্ষেত্রে একটি পৃথক পদ্ধতির নীতি৷
- প্রিস্কুল, স্কুল এবং পেশাগত সময়ের শিশুদের শিক্ষার ধারাবাহিকতার মূলনীতি।
অবজেক্ট, বিষয়, পদ্ধতি এবং শিল্প
এই বিজ্ঞানের বিষয় হল একজন ব্যক্তি (শিশু) প্রতিবন্ধী বা বিকাশজনিত প্রতিবন্ধী এবং লালন-পালন ও শিক্ষার জন্য বিশেষ অবস্থার প্রয়োজন। বিশেষ শিক্ষাবিদ্যার উদ্দেশ্য হল একটি প্রত্যক্ষ শিক্ষাগত প্রক্রিয়া যা এই জাতীয় ব্যক্তির (শিশু) সংশোধনমূলক লালন-পালন এবং শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে। এই লক্ষ্যগুলি অর্জন করতে কী ব্যবহার করা হয়?
বিশেষ শিক্ষা এবং লালন-পালনের শিক্ষাবিদ্যার পদ্ধতি হল কথোপকথন, পর্যবেক্ষণ, প্রশ্ন, পরীক্ষা, পরীক্ষা। মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত ডকুমেন্টেশন, সন্তানের কার্যকলাপের ফলাফল বা পণ্য এবং আরও অনেক কিছু অধ্যয়ন করা হচ্ছে৷
আধুনিক বিশেষ শিক্ষাবিদ্যা একটি বৈচিত্র্যময় বিজ্ঞান। এটা ক্রমাগত বিকশিত হয়. বিশেষ শিক্ষাবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে বধির-, টাইফ্লো-, অলিগোফ্রেনো-টাইফ্লো-সার্ডোপেডাগজি এবং স্পিচ থেরাপির মতো উপ-প্রজাতি অন্তর্ভুক্ত। পাশাপাশি শিক্ষাবিজ্ঞানপেশীবহুল সিস্টেমের ব্যাধিযুক্ত ব্যক্তিদের জন্য প্রয়োগ করা হয় বা মানসিক-স্বেচ্ছাচারী ব্যাধি, প্যাথোসাইকোলজি, বিশেষ মনোবিজ্ঞান (ব্যাধির ধরন অনুসারে বিভাগগুলি নিয়ে গঠিত)।
বিশেষ শিক্ষাবিদ্যার সমস্ত তালিকাভুক্ত শাখা সম্পূর্ণ স্বাধীন এবং আলাদাভাবে বিকশিত। তারা ব্যবহারিক এবং বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের ক্ষেত্রগুলিকে প্রতিনিধিত্ব করে যা বয়স দ্বারা পৃথক হয়৷
বিংশ শতাব্দীতে, স্কুল বয়সের বিকাশে প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য বিশেষ শিক্ষার একটি বড় অনুশীলন ছিল, যার ফলস্বরূপ স্কুলের সময়কাল সবচেয়ে উন্নত। প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষাবিদ্যা কম অধ্যয়ন করা হয়, যেহেতু প্রাক বিদ্যালয়ের সময়কালের মধ্যে শিক্ষার সমস্যাগুলি (বিশেষত জন্ম থেকে তিন বছর বয়সে) শুধুমাত্র সাম্প্রতিক বছরগুলিতে সক্রিয়ভাবে অধ্যয়ন করা হয়েছে। প্রতিবন্ধী যুবক এবং প্রতিবন্ধী প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য বিশেষ শিক্ষা এবং মানসিক ও সামাজিক সহায়তার সমস্যাগুলিও সামান্য অধ্যয়ন করা হয়েছে৷
বধির শিক্ষাবিদ্যা এবং টাইফলোপেডাগজি
বধির শিক্ষা হল বিশেষ শিক্ষাবিদ্যার একটি বিভাগ যা সম্পূর্ণ বা আংশিক শ্রবণশক্তি হারিয়েছে এমন ব্যক্তিদের প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষা সম্পর্কে বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি এবং জ্ঞানের একটি সিস্টেম সংগ্রহ করে। এই শাখায় প্রি-স্কুল এবং স্কুল বয়সের শ্রবণ প্রতিবন্ধী শিশুদের লালন-পালন এবং শিক্ষার তত্ত্ব, বধির শিক্ষাবিদ্যার বিকাশের ইতিহাস, ব্যক্তিগত পদ্ধতি এবং বধির প্রযুক্তি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে৷
শব্দ প্রযুক্তিকে শ্রবণ ক্ষমতা সংশোধন বা ক্ষতিপূরণের জন্য প্রযুক্তিগত উপায় বলা যেতে পারে, সেইসাথে যন্ত্র তৈরির শিল্প যা এইগুলি বিকাশ করে।প্রযুক্তিগত উপায়। Surdo প্রযুক্তি শ্রবণ প্রতিবন্ধী শিশুদের প্রশিক্ষণ ও শিক্ষার কার্যকারিতা বাড়াতে সাহায্য করে, শ্রবণ প্রতিবন্ধী প্রাপ্ত বয়স্কদের জন্য পেশাগত ক্রিয়াকলাপের পরিধি প্রসারিত করে, তাদের জীবন, দৈনন্দিন জীবন এবং যোগাযোগকে সহজ ও সরল করে৷
Typhlopedagogy হল একটি বিজ্ঞান যা আংশিক বা সম্পূর্ণ দৃষ্টি প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের শিক্ষা ও শিক্ষিত করার পদ্ধতি তৈরি করে। দৃষ্টিপ্রতিবন্ধী এবং অন্ধদের জন্য শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে, তাদের শিক্ষার প্রক্রিয়াটি ত্রাণ লেখার আধুনিক উপায় দ্বারা অর্জন করা হয়, ম্যানুয়াল যা স্পর্শকাতরভাবে অনুভূত হয় এবং শিক্ষার্থীদের অবশিষ্ট দৃষ্টিও সর্বোত্তমভাবে ব্যবহার করা হয় (পাঠ্যপুস্তকের বড় মুদ্রণ এবং প্রধান অংশগুলি হাইলাইট করা হয়) দৃষ্টান্তের, বিশেষ রেখাযুক্ত নোটবুক এবং অন্যান্য পদ্ধতি যা অবশিষ্ট বা কম দৃষ্টি সংরক্ষণের জন্য প্রদান করে)। এই ধরনের স্কুলে শিক্ষার মান টাইফলোগ্রাফি এবং টাইফ্লোগ্রাফির উপর অনেকাংশে নির্ভর করে।
Tyflotechnics হল যন্ত্র তৈরির একটি শাখা যা দৃষ্টিশক্তির সম্পূর্ণ বা আংশিক অভাব রয়েছে এমন ব্যক্তিদের জন্য টিফ্লোডিভাইসের উৎপাদন এবং নকশায় নিযুক্ত থাকে যাতে দৃষ্টিশক্তির প্রতিবন্ধকতা পূরণ বা সংশোধন করা যায়, সেইসাথে চাক্ষুষ ক্ষমতা পুনরুদ্ধার বা বিকাশ করা যায়। টিফ্লোপ্রিবরের বিকাশ চক্ষুবিদ্যা, ফিজিওলজি, টিফ্লোপেডাগজি, অপটিক্স এবং অন্যান্য বিজ্ঞানের জ্ঞানের ভিত্তিতে পরিচালিত হয়। Tiflotechnics শিক্ষাগত, পারিবারিক এবং শিল্পে বিভক্ত।
Typhlosurdopedagogy এবং oligophrenopedagogy
Typhlo-surdopedagogy হল বধির-অন্ধ শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের শেখানোর বিষয়ে বিশেষ শিক্ষাবিদ্যার একটি বিভাগ। শিক্ষার প্রক্রিয়া এবংএই জাতীয় শিশুদের লালন-পালন বধির এবং টাইফলোপেডাগজির বিজ্ঞানের সমস্ত উপায়ের সংমিশ্রণের উপর ভিত্তি করে। প্রশিক্ষণ বধির ব্যক্তিদের সংবেদনশীল ক্ষমতার উপর নির্ভর করে।
অলিগোফ্রেনোপেডাগজি হল বিশেষ শিক্ষাবিদ্যার একটি বিভাগ যা মানসিকভাবে প্রতিবন্ধী শিশুদের মনোশারীরিক বিকাশ এবং তাদের শ্রম প্রশিক্ষণের সমস্যাগুলি সমাধানের জন্য প্রশিক্ষণ, শিক্ষা এবং পদ্ধতির সমস্যা এবং সমস্যাগুলি বিকাশ করে। অলিগোফ্রেনোপেডাগজি একটি বিজ্ঞান হিসাবে মানসিক দুর্বলতা এবং পশ্চাদপদতা নির্ণয়ের সমস্যাগুলি বিকাশ করে, প্রতিটি সম্ভাব্য উপায়ে প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করার নীতিগুলিকে উন্নত করে। এই বিজ্ঞানের গবেষণার প্রধান ক্ষেত্রগুলির মধ্যে একটি হল মানসিকভাবে দুর্বল এবং প্রতিবন্ধী শিশুদের একটি বিস্তৃত অধ্যয়ন, এটির স্বাভাবিক সামাজিক সংহতি এবং শ্রম অভিযোজনের জন্য জ্ঞানীয় ক্ষমতার ঘাটতিগুলি সংশোধন করার জন্য সর্বোত্তম শিক্ষাগত পদ্ধতির সংজ্ঞা৷
অলিগোফ্রেনোপেডাগজি নিউরোফিজিওলজিকাল, শিক্ষাগত এবং মনস্তাত্ত্বিক গবেষণার উপর ভিত্তি করে। প্রাথমিক পর্যায়ে শিশুর মানসিক ঘাটতিগুলির অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ সনাক্তকরণের জন্য এটি করা হয় প্রিস্কুল শিক্ষাবিদ্যার পদ্ধতিগুলি প্রয়োগ করার সম্ভাবনার সাথে। এই ধরনের শিশুদের শেখার প্রক্রিয়াটি দেশীয় বক্তৃতা, আদিম গণনা, যোগাযোগ দক্ষতা অর্জন এবং স্ব-পরিষেবা ক্লাসে গঠিত।
স্পীচ থেরাপি
স্পিচ থেরাপি (গ্রীক লোগো থেকে - "শব্দ") - বক্তৃতায় লঙ্ঘনের বিজ্ঞান, বিশেষ প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার মাধ্যমে কীভাবে তাদের সনাক্ত, নির্মূল এবং প্রতিরোধ করা যায়। প্রক্রিয়া, কারণ, লক্ষণ, বক্তৃতা রোগের গঠন এবং সংশোধনমূলক প্রভাব - এই সব অধ্যয়ন করা হয়স্পিচ থেরাপি। বক্তৃতা ব্যাধিগুলির প্রকৃতি, তাদের প্রকাশ এবং তীব্রতা ভিন্ন হতে পারে, সেইসাথে শিশুর মানসিক অবস্থা এবং বিকাশের উপর বক্তৃতা ব্যাধিগুলির প্রভাব। প্রায়শই, এই ধরনের ব্যাধিগুলি অন্যদের সাথে যোগাযোগকে নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত করে এবং শিশুর জ্ঞানীয় সম্ভাবনার বিকাশে হস্তক্ষেপ করতে পারে, যারা বিচ্ছিন্নতা এবং আত্ম-সন্দেহের বিকাশ ঘটাতে পারে।
বক্তৃতার বিচ্যুতি ছাড়াও, স্পিচ থেরাপি ক্লাসগুলি আভিধানিক বিকাশের স্তর, লিখিত বক্তৃতায় সাক্ষরতা, শব্দের শব্দ গঠনের সঠিকতা এবং আরও অনেক কিছু নির্ধারণ করে। এটি প্রতিষ্ঠিত হয়েছে যে সাক্ষর লিখিত বক্তৃতার দক্ষতা সরাসরি উচ্চারণে লঙ্ঘনের উপস্থিতির উপর নির্ভর করে। এছাড়াও, তার বক্তৃতা ক্রিয়াকলাপের সাথে শিশুর মানসিকতার সংযোগে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়, যেখানে স্পিচ থেরাপির কাজটি বক্তৃতা ত্রুটিগুলি সংশোধন করা যা শিশুর একাডেমিক কর্মক্ষমতা, আচরণ এবং মানসিকতাকে নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত করে। স্পিচ থেরাপি গবেষণার ফলাফল মনোবিজ্ঞান, সাধারণ এবং বিশেষ শিক্ষাবিদ্যার জন্য খুবই গুরুত্বপূর্ণ। উদাহরণস্বরূপ, স্পিচ থেরাপি ক্লাসের কৃতিত্বগুলি বিদেশী ভাষা শেখানোর ক্ষেত্রে ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়৷
Musculoskeletal এবং সাইকো-আবেগজনিত ব্যাধি
সম্প্রতি, পেশীবহুল সিস্টেমের জন্মগত বা অর্জিত আঘাতে শিশুদের চিকিৎসা, সামাজিক, মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সহায়তার সমস্যা আরও ঘন ঘন হয়ে উঠেছে। পরিসংখ্যান অনুসারে, প্রায় 5-7% শিশু এই ধরনের রোগে আক্রান্ত, যার মধ্যে প্রায় নব্বই শতাংশ সেরিব্রাল পলসিতে আক্রান্ত। কিছু বাচ্চাদের নেইমানসিক প্রকৃতির বিচ্যুতি, তাদের শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণের জন্য বিশেষ শর্তের প্রয়োজন হয় না। কিন্তু পেশীতন্ত্রের ব্যাধিযুক্ত সকল শিশুর বিশেষ জীবনযাত্রার প্রয়োজন।
মাস্কুলোস্কেলিটাল সিস্টেমের ব্যাধিযুক্ত ব্যক্তিদের লালন-পালন এবং শিক্ষার লক্ষ্য হল সর্বাধিক অভিযোজন এবং সামাজিকীকরণ, সাধারণ এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ নিশ্চিত করার জন্য ব্যাপক চিকিৎসা, মনস্তাত্ত্বিক, শিক্ষাগত এবং সামাজিক সহায়তা। এই সহায়তায় অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ হল একটি সমন্বিত পদ্ধতি এবং বিভিন্ন প্রোফাইলের বিশেষজ্ঞদের কর্মের সমন্বয়, যা একটি ইতিবাচক বিশ্বদর্শনে অবদান রাখে৷
মানসিক-স্বেচ্ছাচারী ক্ষেত্রের বিচ্যুতি সহ লোকেদের প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার একটু ভিন্ন ফোকাস রয়েছে। প্রায়শই এখানে মনোযোগ দেওয়া হয় শিশুর শারীরবৃত্তীয় স্বাস্থ্যের দিকে নয়, তার আচরণ এবং মানসিক-সংবেদনশীল জীবনের দিকে। মানসিক এবং আবেগের গোলকের ব্যাধিগুলি বিভিন্ন ডিগ্রী এবং বিভিন্ন দিক হতে পারে। এই ধরনের শিশুদের সাথে কাজ করার শিক্ষাগত এবং শিক্ষাগত পদ্ধতির উদ্দেশ্য হল সনাক্ত করা, সেইসাথে আংশিক বা সম্পূর্ণরূপে মানসিক এবং মানসিক সমস্যাগুলি কাটিয়ে ওঠা।
বিশেষ মনোবিজ্ঞান এবং প্যাথোসাইকোলজি
আপনি যেমন জানেন, মনোবিজ্ঞান সূক্ষ্ম মানব মানসিক সংগঠন, মানসিক ঘটনা, প্রক্রিয়া এবং অবস্থা অধ্যয়ন করে। মনোবিজ্ঞানে বিকাশের নীতি অনুসারে, স্বাভাবিক মানসিক বিকাশ এবং অস্বাভাবিক মধ্যে একটি সাধারণ বিভাজন রয়েছে।
স্পেশাল সাইকোলজি হল মনোবিজ্ঞান এবং বিশেষ শিক্ষা বিজ্ঞানের একটি বিভাগ যেটি থেকে চারিত্রিক বিচ্যুতি সহ লোকেদের অধ্যয়ন করা হয়মানসিক আদর্শ। বিচ্যুতি জন্মগত বা অর্জিত হতে পারে। এই অধ্যয়নের ভিত্তিতে, মানসিক প্রকৃতির ত্রুটিগুলির জন্য ক্ষতিপূরণের উপায়গুলি, এই ধরনের অসঙ্গতিযুক্ত ব্যক্তিদের প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার ব্যবস্থা নির্ধারণ করা হয়। বিশেষ মনোবিজ্ঞান দৃষ্টি প্রতিবন্ধী বা অন্ধদের মনোবিজ্ঞানে বিভক্ত - টিফ্লোসাইকোলজি, শ্রবণ প্রতিবন্ধী - বধির মনোবিজ্ঞান, দুর্বল-মনের - অলিগোফ্রেনোসাইকোলজি এবং বক্তৃতা এবং মানসিক বিকাশে বিচ্যুতিযুক্ত ব্যক্তিদের অন্যান্য বিভাগ।
প্যাথোসাইকোলজি একটি শিশুর মানসিক জীবনের বিকাশে ব্যাধিগুলি অধ্যয়ন করে। প্যাথোসাইকোলজি, বিশেষ করে শিশুদের, এমন একটি বিজ্ঞান যা গবেষণার সীমানা অঞ্চলের অন্তর্গত। একদিকে, এই বিভাগটি মেডিকেল সাইকিয়াট্রি এবং সাইকোলজি সম্পর্কিত; অন্যদিকে, এটি সাধারণ, শিক্ষাগত এবং ব্যক্তিত্বের মনোবিজ্ঞানের মনোবিজ্ঞানের জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে। স্পিচ থেরাপি এবং ডিফেক্টোলজিতে তার দক্ষতা বিশ্লেষণের পর একটি শিশুর শেখার ক্ষমতা পরীক্ষা করা হয়।
শিশুর প্যাথোসাইকোলজিকাল পরীক্ষার ফলাফলের সঠিক ব্যাখ্যার জন্য, তাদের সুস্থ শিশুদের বয়সের নিয়মের সূচকের সাথে তুলনা করা হয়। প্রাপ্তবয়স্কদের ভূমিকা যারা একটি শিশুর লালন-পালন এবং শিক্ষার আয়োজন করে তার ভবিষ্যত জীবনে প্রায়শই সিদ্ধান্তমূলক হয়ে ওঠে: একটি ত্রুটির জন্য ক্ষতিপূরণ বা তার গভীর হওয়ার সম্ভাবনা সরাসরি শিক্ষাগত প্রশিক্ষণের মানের উপর নির্ভর করে।
ইউরোপ এবং রাশিয়ায় বিশেষ শিক্ষাবিদ্যা গঠনের প্রাথমিক পর্যায়
যেকোন রাষ্ট্রের জন্য বিশেষ শিক্ষার ব্যবস্থা সমাজের সংস্কৃতি ও মূল্যবোধের প্রতিফলন। এবং মানবজাতির ঐতিহাসিক বিকাশের প্রতিটি পর্যায় বিশেষ শিক্ষাবিদ্যা এবং মনোভাবের বিকাশের সময়কাল নির্ধারণ করে।সমাজ ও রাষ্ট্র উন্নয়নমূলক প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের কাছে। প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের প্রতি জনসাধারণের দৃষ্টিভঙ্গির পথে মানবজাতি পাঁচটি ধাপ অতিক্রম করেছে৷
প্রথম দীর্ঘ সময়কাল (খ্রিস্টপূর্ব অষ্টম শতাব্দী থেকে খ্রিস্টপূর্ব দ্বাদশ শতাব্দী) পশ্চিম ইউরোপীয় দেশগুলির সমাজের দৃষ্টিভঙ্গিকে আগ্রাসন এবং সম্পূর্ণ প্রত্যাখ্যান থেকে অভিভাবকত্ব ও দাতব্যের প্রয়োজনীয়তার উপলব্ধির দিকে নিয়ে যায়। পঙ্গু এবং অক্ষম। রাশিয়ায়, এই পর্যায়টি খ্রিস্টীয়করণ এবং 9ম-11ম শতাব্দীতে অক্ষমদের জন্য সন্ন্যাসীদের আবির্ভাবের সাথে জড়িত।
দ্বিতীয় সময় ধীরে ধীরে মানবতাকে অন্ধ এবং বধির শিশুদের শেখানোর সম্ভাবনার উপলব্ধিতে নিয়ে আসে, প্রথম বিশেষ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি পৃথক শিক্ষার অভিজ্ঞতার পরে উপস্থিত হয়। পশ্চিমে, এই সময়কালটি 12 তম থেকে 18 শতক পর্যন্ত জুড়ে রয়েছে এবং রাশিয়ায় এই পর্যায়টি পরে এসেছিল, তবে দ্রুত চলে গেছে - 17 থেকে 18 শতক পর্যন্ত।
বিংশ শতাব্দীতে ইউরোপ এবং রাশিয়ায় বিজ্ঞানের বিকাশ
তৃতীয় পর্যায়টি শিক্ষার প্রতি প্রতিবন্ধী শিশুদের অধিকারের স্বীকৃতি দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। পশ্চিমে, এই পর্যায়টি অষ্টাদশ থেকে বিংশ শতাব্দীর শুরুর সময়কালকে জুড়ে দেয় এবং বাধ্যতামূলক প্রাথমিক শিক্ষার পটভূমিতে অস্বাভাবিকভাবে বিকাশমান শিশুদের শিক্ষার প্রতি আমূল পরিবর্তিত মনোভাব প্রদর্শন করে। রাশিয়ায়, বিপ্লব এবং সমাজতান্ত্রিক ব্যবস্থা গঠনের পরে, সংশোধনমূলক শিক্ষা ব্যবস্থা শিক্ষাগত রাষ্ট্র ব্যবস্থার অংশ হয়ে ওঠে। বোর্ডিং স্কুল তৈরি করা হচ্ছে, যেখানে প্রতিবন্ধী শিশুরা আসলে সমাজ থেকে বিচ্ছিন্ন।
চতুর্থ পর্যায়ে, একটি বিশেষ ব্যবস্থাশিক্ষাবিদ্যা, যাইহোক, এই প্রক্রিয়াটি দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের দ্বারা বাধাগ্রস্ত হয়, যার ভয়াবহতার পরে মানবাধিকার সর্বোচ্চ মূল্য হিসাবে স্বীকৃত হয়েছিল। ইউরোপে, 1950 এবং 1970-এর দশকে, বিশেষ শিক্ষা এবং এর প্রকারভেদের জন্য আইনী কাঠামোর উন্নতির প্রক্রিয়া ছিল। রাশিয়ায়, নব্বইয়ের দশকে, এই সময়টিকে অসম্পূর্ণ বলে মনে করা হয়, যেহেতু বিশেষ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি সমাজ থেকে বন্ধ করে দেওয়া হয়েছিল, এবং শুধুমাত্র রাষ্ট্রই সমস্ত সমস্যা মোকাবেলা করে, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের সুরক্ষার জন্য নতুন আইন তৈরি না করে৷
পঞ্চম পর্যায় সমান অধিকার এবং সমান সুযোগ প্রদান করে। ইউরোপের দেশগুলোতে সত্তর দশক থেকে আজ পর্যন্ত প্রতিবন্ধী ব্যক্তিরা সমাজে একীভূত হয়েছে। এই সময়ে, প্রতিবন্ধী এবং মানসিক প্রতিবন্ধীদের অধিকারের বিষয়ে জাতিসংঘের মৌলিক ঘোষণাগুলি গৃহীত হয় এবং সমাজে বিভিন্ন স্বাস্থ্য প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের বৃহৎ আকারে একীভূতকরণ (যার সাথে সমস্ত ইউরোপীয়রা একমত নয়) শুরু হয়৷
আমাদের দেশে পঞ্চম পিরিয়ডে রূপান্তরের জটিলতা আমাদের নিজস্ব রাশিয়ান মডেল বিকাশের প্রয়োজনের কারণে, যা বোর্ডিং স্কুলগুলির অস্তিত্বকে সম্পূর্ণরূপে অস্বীকার করবে না, তবে ধীরে ধীরে একীকরণ এবং মিথস্ক্রিয়া করার উপায়গুলি আয়ত্ত করবে। বিশেষ এবং সাধারণ শিক্ষার কাঠামোর মধ্যে।
সুতরাং, উপরে আমরা সংশোধনমূলক শিক্ষাবিদ্যার অনেক দিক, ধারণা, বিষয়, এই ধরনের প্রশিক্ষণের বিষয়, নীতি এবং পদ্ধতিগুলি বিস্তারিতভাবে পরীক্ষা করেছি। এছাড়াও, রাশিয়া এবং ইউরোপে এই শিল্পের বিকাশের দিকে মনোযোগ দেওয়া হয়েছিল। শিক্ষা ব্যবস্থার বিকাশ অব্যাহত রয়েছে, তাই অদূর ভবিষ্যতে আমরা কেবল বিদেশে নয়, আমাদের স্বদেশেও আশা করতে পারিবিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের জন্য শিক্ষার পদ্ধতি ও কৌশল উন্নত করা।
