শুধু শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে নয়, কিন্ডারগার্টেনেও নতুন শিক্ষাগত মান চালু করা হয়েছে। একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্নাতকদের অবশ্যই কিছু দক্ষতা থাকতে হবে:
- তার বয়সের জন্য উপযুক্ত ব্যক্তিগত এবং বুদ্ধিবৃত্তিক কাজগুলি সমাধান করুন;
- নতুন কাজ সেট করতে এবং সেগুলি সমাধান করতে অর্জিত জ্ঞান ব্যবহার করুন৷
সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষার বৈশিষ্ট্য
সমস্যা পরিস্থিতির পদ্ধতির মধ্যে শিক্ষা জড়িত, যার ভিত্তি হল ব্যবহারিক এবং তাত্ত্বিক সমস্যাগুলি সমাধান করে জ্ঞান অর্জন করা। একজন কিন্ডারগার্টেন শিক্ষক যিনি এই কৌশলটি ব্যবহার করেন তিনি তার ছাত্রদের মধ্যে স্বাধীনভাবে একটি লক্ষ্য নির্ধারণ করার, এটি অর্জনের উপায়গুলি সন্ধান করার এবং ফলাফল বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা বিকাশ করেন। আসুন একটি সমস্যা পরিস্থিতি তৈরি করার বিভিন্ন পদ্ধতি বিশ্লেষণ করি, যার সাহায্যে প্রি-স্কুলাররা স্বাধীনভাবে তথ্য অনুসন্ধান করতে, দৈনন্দিন জীবনে জ্ঞান ব্যবহার করতে শেখে।
সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষার উদ্দেশ্য কী
সমস্যা পরিস্থিতি সমাধান করা স্কুলছাত্রীদের সৃজনশীল ক্ষমতা গঠনে অবদান রাখে, তাদের স্বাধীনতা বিকাশ করে। এটা বোঝা গুরুত্বপূর্ণ যে এই ধরনের প্রশিক্ষণ ঘনিষ্ঠ স্থাপন জড়িতপ্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের মধ্যে সম্পর্ক। সমস্যা পরিস্থিতি তৈরি করা শিক্ষাবিদদের কাজ। তাকে অবশ্যই ছেলেদের সাথে একটি জটিল শৃঙ্খলের মধ্য দিয়ে যেতে হবে, যার শুরুটি একটি সাধারণ পর্যবেক্ষণ হবে এবং ফলাফলটি সমস্যা সমাধানে সক্রিয় অংশগ্রহণ হবে। এই ধরনের যৌথ কাজের সময় অর্জিত নতুন জ্ঞানের জন্য ধন্যবাদ, শিশু অধ্যয়ন করা বস্তুর নতুন বৈশিষ্ট্য শিখে, প্রশ্ন তুলতে শেখে, তাদের উত্তর খুঁজতে শেখে।
সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষার বৈশিষ্ট্য
রাশিয়ায়, শিক্ষার একটি গুরুতর সংস্কার ঘটছে, প্রি-স্কুলদের শিক্ষা দেওয়ার নতুন পদ্ধতি এবং ফর্মগুলি উদ্ভূত হচ্ছে৷ প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সের শিশুদের নৈতিকতা এবং বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতা গঠনের লক্ষ্যে দেশে নতুন ধরনের প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠান তৈরি করা হচ্ছে। প্রি-স্কুল শিক্ষায় মানসিক ক্রিয়াকলাপগুলির ধীরে ধীরে গঠন, সমস্যা পরিস্থিতি সমাধান করার ক্ষমতা, শিক্ষক দ্বারা নির্ধারিত কাজগুলির প্রতি উল্লেখযোগ্য মনোযোগ দেওয়া হয়৷
শিক্ষার প্রাসঙ্গিকতা
এই ধরনের প্রশিক্ষণ জ্ঞানীয় কার্যকলাপে প্রি-স্কুলারদের প্রথাগত প্রশিক্ষণ থেকে আলাদা। প্রিস্কুলাররা স্ব-শিক্ষা, স্ব-অধ্যয়নের দক্ষতা অর্জন করে, যা স্কুল জীবনে তাদের কাজে লাগবে। একটি সমস্যা পরিস্থিতির একটি গুণগত বিশ্লেষণ হল নতুন জীবনের অভিজ্ঞতা অর্জনের একটি উপায়৷
সমস্যাযুক্ত প্রযুক্তির ইতিহাস
সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষার প্রয়োগের ইতিহাস গভীর অতীতে নিহিত। J. G. Pestalozzi, J.-J এর কাজে রুশো "সক্রিয় শিক্ষার পদ্ধতি" প্রস্তাব করেছিলেন। একটি সমস্যা পরিস্থিতি নতুন অভিজ্ঞতা অর্জনের একটি উপায়, নিজের উদ্দীপনাশিশুদের কার্যক্রম। 20 শতকের শুরুতে, আমেরিকান শিক্ষক জে. ডিউই সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষার ধারণাটি তৈরি করেছিলেন। তিনি বিভিন্ন ব্যবহারিক সমস্যা সমাধানের মাধ্যমে প্রি-স্কুলার এবং অল্পবয়সী স্কুলছাত্রীদের স্বাধীন শিক্ষার সাথে শিক্ষাদানের ঐতিহ্যগত সংস্করণ প্রতিস্থাপন করার প্রস্তাব করেছিলেন। ডিউই দ্বারা পরিচালিত অসংখ্য পরীক্ষা-নিরীক্ষার ফলস্বরূপ, তিনি নিশ্চিত হয়েছিলেন যে প্রি-স্কুলারদের সমস্যা পরিস্থিতি উপাদানের সহজ মুখস্থ করার সাথে যুক্ত মৌখিক (বই, মৌখিক) শিক্ষার চেয়ে অনেক বেশি সুযোগ প্রদান করে। এটি ডিউই যিনি আধুনিক শিক্ষাবিজ্ঞানের "চিন্তার সম্পূর্ণ কাজ" ধারণার উপস্থিতির জন্য ঋণী। সক্রিয় শিক্ষা, গত শতাব্দীর শুরুতে প্রস্তাবিত, শুধুমাত্র নতুন শিক্ষাগত মান প্রবর্তনের মাধ্যমে রাশিয়ায় শিকড় গেড়েছিল৷
প্রি-স্কুলারদের সমস্যা পরিস্থিতির উদাহরণ
আসুন প্রি-স্কুলদের জন্য একটি সমস্যা পরিস্থিতির উদাহরণ দেওয়া যাক। শিশুদের বিভিন্ন আকার এবং আকারের ব্লক দেওয়া হয়, যা থেকে তাদের অবশ্যই একটি ঘর তৈরি করতে হবে। টাস্কটি পাওয়ার পরে, বাচ্চাদের প্রথমে তাদের ক্রিয়াকলাপের পরিকল্পনা নিয়ে ভাবতে হবে, তাদের আকার এবং আকার অনুসারে কিউবগুলি বাছাই করতে হবে, যাতে বাড়ির নির্মাণ স্থিতিশীল হয়। যদি শিশুরা এই মুহূর্তগুলি মিস করে, তবে তারা শিক্ষক তাদের জন্য যে কাজটি নির্ধারণ করেছেন তা মোকাবেলা করতে সক্ষম হবে না। যৌথ ক্রিয়াকলাপের সময়, শিশুরা যোগাযোগ করতে শেখে, সমষ্টিবাদের অনুভূতি তৈরি হয়।
প্রিস্কুলারদের জন্য সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষার সারাংশ
এই ধরনের প্রশিক্ষণের বৈচিত্র্য রয়েছে, শিক্ষকের দ্বারা ঠিক কীভাবে সমস্যাটি করা হয়েছে তার উপর নির্ভর করে। সমস্যা পরিস্থিতি নির্দেশিত হয়জ্ঞান ব্যক্তিগতকরণ, preschoolers সৃজনশীল উন্নয়ন. কিন্ডারগার্টেনগুলিতে, ভূমিকা-প্লেয়িং গেমগুলি ব্যাপকভাবে বিকশিত হয়, যা সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষাকে বোঝায়। একজন ডাক্তারের পেশায় চেষ্টা করে, শিশুটি "রোগীদের" সাথে যোগাযোগ করতে শেখে। এই ধরনের অভিজ্ঞতা তাকে ভবিষ্যতের পেশা বেছে নিতে সাহায্য করবে, নতুন জ্ঞান অর্জনের জন্য একটি চমৎকার প্রণোদনা হবে। একটি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে থাকার কারণে, শিশুটি বুদ্ধিবৃত্তিক অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে শেখে, তার জন্য একটি সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি নিজেকে প্রমাণ করার একটি দুর্দান্ত সুযোগ। এটি এমন সমস্যা যা প্রিস্কুলারকে চিন্তা করতে প্ররোচিত করে, তাকে বর্তমান পরিস্থিতি থেকে বেরিয়ে আসার জন্য প্রয়োজনীয় তথ্যের একটি বিশাল পরিমাণ থেকে বেছে নিতে শেখায়। এই কৌশলের অন্তর্নিহিত দ্বন্দ্বগুলিই হবে ভবিষ্যতের প্রথম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপ বাড়ানোর প্রধান প্রক্রিয়া৷
DO তে ক্লাস পরিচালনার জন্য সুপারিশ
যেকোন সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি একটি শিশুর জন্য একটি অস্বাভাবিক পরিবেশ। সমস্যা সমাধানের সর্বোত্তম উপায় অনুসন্ধান শিক্ষাবিদ সৃজনশীল সম্ভাবনার উপর নির্ভর করে। প্রিস্কুলারদের সৃজনশীল এবং গবেষণা কার্যক্রমের খেলার মাধ্যমে সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে জড়িত করে। তাদের ছাত্রদের মধ্যে জ্ঞানীয় কার্যকলাপ গঠনের জন্য বিভিন্ন পদ্ধতি প্রয়োগ করে, শিক্ষক প্রাথমিকভাবে শিশুদের মানসিক-ইচ্ছামূলক গোলককে প্রভাবিত করে। শিক্ষক নিশ্চিত করেন যে নতুন জ্ঞান গ্রহণ করার সময়, শিশুরা সন্তুষ্টি, আনন্দ, আনন্দের অনুভূতি অনুভব করে। শিক্ষাবিদ দ্বারা সৃষ্ট সমস্যা পরিস্থিতি শিশুদের মধ্যে প্রশংসার অনুভূতি জাগানোর একটি সুযোগ,অক্ষমতা, বিস্ময়।
সৃজনশীলতা, একজন প্রিস্কুলারের সৃজনশীল স্বাধীনতা, নমনীয়তা, হিউরিস্টিক চিন্তাভাবনা হল নতুন ছবি তৈরি, রচনা, উদ্ভাবন, উদ্ভাবন করার ক্ষমতা এবং ইচ্ছার লক্ষণ।
একটি প্রকল্পে কাজ করে, শিশু তার কার্যকলাপ থেকে আনন্দ পায়, ইতিবাচক আবেগ অনুভব করে। শুধুমাত্র এই ক্ষেত্রেই একজন প্রি-স্কুলারের সৃজনশীল সম্ভাবনার পূর্ণ বিকাশ, একটি সুরেলা ব্যক্তিত্বের গঠন সম্পর্কে কথা বলা সম্ভব হবে।
কীভাবে সমস্যা পরিস্থিতি তৈরি করবেন
দ্বন্দ্ব হল সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষার যোগসূত্র, এবং তাই শিশুর সামনে প্রশ্নটি সঠিকভাবে রাখা গুরুত্বপূর্ণ। প্রায়শই, কাঠামোগতভাবে সম্পূর্ণ ভিন্ন প্রশ্নগুলি শিশুরা নিজেরাই জিজ্ঞাসা করে: "কেন পশম কোট গরম হয় না?"; "কেন একটি উদ্ভিদ জল পান করে, কিন্তু এটি থেকে প্রবাহিত হয় না?"; "কেন একটি গৃহপালিত মুরগির ডানা আছে, কিন্তু এটি উড়ে যায় না?"; "পৃথিবী গোলাকার কেন?" শিশুরা যে সমস্যাগুলি সামনে রাখে, শিক্ষক লিখে রাখেন বা মনে রাখেন এবং শ্রেণীকক্ষে সেগুলি পুরো দলের কাছে সম্বোধন করেন। শিক্ষকের উচিত শিশুদেরকে প্রশ্নের উত্তর খোঁজার পথ দেখান, দ্বন্দ্বের দিকে মনোযোগ দিতে হবে, যাতে শিশুর মনে সঠিক সমাধান স্থির হয়। শিক্ষক ইচ্ছাকৃতভাবে শিশুর কাছে পরিচিত বৈজ্ঞানিক তথ্য এবং জীবনের পরিস্থিতির মধ্যে দ্বন্দ্ব তৈরি করেন।
গবেষণা উদাহরণ
পানির বৈশিষ্ট্য অধ্যয়ন করে, শিশুরা শিখেছে যে মানুষ এবং প্রাণীদের ৮০ শতাংশই জল। একটি সমস্যা পরিস্থিতি তৈরি করতে, শিক্ষক জিজ্ঞাসা করেন: "কেন আমাদের শরীর তরল নয়, কারণ আমাদের মধ্যে অনেক জল রয়েছে?" শিক্ষকের সাথে একসাথেছেলেরা একটি উত্তর খুঁজছে এবং এই উপসংহারে পৌঁছেছে যে জল শরীরের ভিতরে রয়েছে এবং তাই একজন ব্যক্তির বাইরে প্রবাহিত হয় না। শিক্ষক, উত্থাপিত প্রশ্নের উত্তর খোঁজার সময়, বাচ্চাদের সমস্ত যুক্তি শোনেন, তাদের সক্রিয় হওয়ার জন্য উত্সাহিত করেন, তাদের জ্ঞান দেখানোর চেষ্টা করেন। সমস্ত ছেলেরা তাদের উত্তর দেওয়ার পরে, একটি সাধারণ সমাধান যৌথভাবে বেছে নেওয়া হয়েছে৷
সঠিক উত্তর খুঁজতে, আপনি একটি পরীক্ষা চালাতে পারেন। শিশুরা, শিক্ষকের (বা পিতামাতার সাথে) একসাথে গাজর, বীট, আলু ঘষে, রস বের করে, তারপর প্রাপ্ত তরলের পরিমাণ তুলনা করে। ভবিষ্যতের বিজ্ঞানীদের দ্বারা পরিচালিত একটি ছোট গবেষণা শিশুদের জন্য একটি বাস্তব আবিষ্কার হবে। একটি সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি তৈরি করে, শিক্ষাবিদ তার ওয়ার্ডদের জ্ঞান অর্জন, বিকাশ এবং নিজেদের উন্নতি করতে বাধ্য করেন৷
অভিনব পোস্টকার্ড
শারীরিক শিক্ষা ক্লাসেও একটি সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি তৈরি হতে পারে। "পিগলেটের জন্য গ্রিটিং কার্ড" পাঠটি একটি কৌতুকপূর্ণ উপায়ে করা যেতে পারে। শিক্ষক পিগলেটের জন্য একটি উপহার বাছাই করতে সাহায্য করার অনুরোধ নিয়ে বাচ্চাদের দিকে ফিরে যান। উইনি দ্য পুহ সম্পর্কে কার্টুনে, আমরা একটি গাধার জন্য একটি উপহার সম্পর্কে কথা বলছি, তাই পিগলেটকে কী দিতে হবে এই প্রশ্নটি প্রথমে শিশুদের কাছে অদ্ভুত বলে মনে হয়। ছেলেরা বিভিন্ন আইটেম অফার করে যা পিগলেটকে উপস্থাপন করা যেতে পারে। সাধারণ জিমন্যাস্টিকসকে একটি উত্তেজনাপূর্ণ কর্মশালায় পরিণত করা যেতে পারে যেখানে প্রতিটি শিশু একটি কার্টুন চরিত্রের জন্য একটি অস্বাভাবিক পোস্টকার্ড তৈরি করতে ব্যস্ত থাকবে। এটি কেবল একটি পোস্টকার্ড নিয়ে আসাই নয়, এর জন্য সমস্ত বিবরণ খুঁজে বের করাও প্রয়োজনীয়। শুরুতে, ছেলেরা তাদের জাদু বাক্সগুলি (কাজের জন্য বাক্স) পূরণ করে। ATবাক্সের প্রতিটি বিভাগে নির্দিষ্ট বিবরণ রয়েছে: বৃত্ত, ফুল, পাতা। শিক্ষকের সাথে একসাথে, শিশুরা একটি যাদু মন্ত্র উচ্চারণ করে, যার শব্দগুলি শিক্ষক নিজেই নিয়ে আসে। এবং শুধুমাত্র এই ধরনের একটি অস্বাভাবিক আচারের পরে, ছেলেরা কল্পিত পিগলেটের জন্য শুভেচ্ছা কার্ড তৈরি করা শুরু করে। প্রতিটি শিশু কাজ শেষে তার নিজস্ব পোস্টকার্ড পায়, সমাপ্ত পণ্য একটি বিশেষ স্ট্যান্ডে ঝুলানো যেতে পারে।
সমস্যা ভিত্তিক শিক্ষার গুরুত্ব
শিক্ষক দ্বারা প্রস্তাবিত যে কোনও সমস্যা পরিস্থিতি প্রি-স্কুলদের অনুপ্রাণিত করে, জাগ্রত করতে এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপ গঠনে, সৃজনশীল সম্ভাবনা বিকাশে সহায়তা করে। পাঠের শুরুতে শিক্ষক যে হাইপোথিসিসটি সামনে রেখেছিলেন তাও সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষার একটি রূপ।
উপসংহার
শিশুদের তাদের চারপাশের জগতের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার সময় সমস্যা শেখা একটি অগ্রাধিকার। যদি একটি নির্দিষ্ট সমস্যা সমাধানের প্রয়োজন হয়, তবে শিশুটি তার মনোযোগ, স্মৃতিশক্তি, বিকাশ করে, সে দৈনন্দিন জীবনে খুব দ্রুত খাপ খায়। একটি হাইপোথিসিসের স্বাধীন প্রণয়নের সাথে, প্রি-স্কুলাররা পাঠের লক্ষ্য নির্ধারণ করতে, বিকল্পগুলি এবং গবেষণার ফর্মগুলি সন্ধান করতে শেখে। কোনও সমস্যা পরিস্থিতি তৈরি করার সময়, প্রাপ্তবয়স্করা ইচ্ছাকৃতভাবে বাচ্চাদের অনুমানগুলি সামনে রাখতে উত্সাহিত করে, তাদের উপসংহার তৈরি করতে শেখান। শিশুটি ভুল করতে ভয় পায় না, কারণ সে নিশ্চিত যে তার উদ্যোগের শাস্তি হবে না, তবে বিপরীতে, শিশুর প্রতিটি বক্তব্য অবশ্যই শিক্ষক দ্বারা উত্সাহিত হবে।
ভুলের ভয় ছাড়াই নিজেরাই সমস্যার সমাধান করা - এটি সমস্যাযুক্ত প্রি-স্কুল শিক্ষার চূড়ান্ত লক্ষ্য। আধুনিক শিক্ষাগত সংস্কারআমাদের দেশে বড় পরিবর্তন হচ্ছে, এবং নতুন ফেডারেল শিক্ষাগত মান প্রবর্তন প্রাথমিকভাবে প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষাদান পদ্ধতি বাস্তবায়নের সাথে যুক্ত। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের গুরুত্ব এবং সময়োপযোগীতা নিশ্চিত করে এই ধরনের সংস্কারের প্রথম ইতিবাচক ফলাফলও রয়েছে। যে শিশুরা জানে কিভাবে তাদের ক্রিয়াকলাপ পরিকল্পনা করতে হয়, কাজের সারসংক্ষেপ, তারা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে পড়ার সময় কোনো সমস্যায় পড়বে না।
