অনেকেই "উদ্ভাবক" শব্দটি শুনেছেন। ইতিমধ্যে শব্দ দ্বারা, আমরা উপসংহার করতে পারি যে এটি প্রগতিশীল কিছুর সাথে সংযুক্ত। শিক্ষা ক্ষেত্রে অগ্রগতির একটি জায়গা আছে, এবং শিক্ষাবিদ্যায় আমূল নতুন কি হতে পারে? এই প্রশ্নগুলি সম্পর্কে চিন্তা করার আগে, আপনাকে প্রশ্নের উত্তর দিতে হবে "একজন উদ্ভাবক…"
ধারণার সংজ্ঞা
একজন উদ্ভাবক হলেন একজন ব্যক্তি যিনি সাধারণভাবে গৃহীত ধারণাগুলি থেকে ভিন্ন ধারণাগুলি বাস্তবায়ন করেন এবং তার ধরণের কার্যকলাপে নতুন কিছু নিয়ে আসেন। কিন্তু আধুনিক প্রযুক্তির বিকাশ সত্ত্বেও, রক্ষণশীলদের তুলনায় এখনও কম লোক রয়েছে। একজন উদ্ভাবকের সংজ্ঞা থেকে, এটা স্পষ্ট হয়ে যায় যে তারা রক্ষণশীলদের দ্বারা বিরোধিতা করছে।
সবাই সমাজকে চ্যালেঞ্জ করতে পারে না এবং কেবল তাদের ধারণাগুলি সম্পর্কে কথা বলতেই ভয় পায় না, তবে সেগুলি বাস্তবায়নের চেষ্টাও করতে পারে না। একজন উদ্ভাবক একটি নির্দিষ্ট ব্যক্তিত্বের ধরন, তাই সমস্ত সাহসী মানুষ এই ধারণার সাথে মিলিত হতে পারে না।
প্রয়োজনীয় গুণাবলী
উদ্ভাবকরা তাদের শুরু করা সবকিছুকে শেষ পর্যন্ত নিয়ে যাওয়ার চেষ্টা করে। যদি একজন ব্যক্তি দ্রুত এক জিনিস থেকে অন্য জিনিসে স্যুইচ করতে ঝুঁকে পড়েন, তাহলে তিনি উদ্ভাবক হয়ে উঠবেন না। এটি প্রমাণ করা গুরুত্বপূর্ণ (প্রথমে নিজের কাছে) যে তার ধারণাগুলি কাজ করে এবং আপনি অর্ধেক পথ ছেড়ে দিলে আপনি জানতে পারবেন না।
উদ্ভাবক হবে নাপরে জন্য জিনিস স্থগিত. তার জন্য, পরিস্থিতির একটি দুর্ভাগ্যজনক সেট বা অনুপযুক্ত অবস্থা সম্পর্কে কোন অজুহাত নেই। একজন উদ্ভাবক একজন কর্মমুখী ব্যক্তি, তিনি প্রতিদিন তার লক্ষ্য অর্জনের জন্য কিছু করার চেষ্টা করেন।
উদ্ভাবক প্রতিদিন নতুন জ্ঞান পায়, সে সবসময় শেখার জন্য প্রস্তুত থাকে এবং আত্ম-উন্নতির জন্য চেষ্টা করে। তারা ক্রমাগত এমন কিছুর সন্ধানে থাকে যা তাদের প্রগতিশীল ডিজাইনগুলি উপলব্ধি করতে সহায়তা করবে। উদ্ভাবকরা এমন ধারণার জেনারেটর যা তাদের চারপাশের বিশ্বকে উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তন করতে পারে।
সমাজে উদ্ভাবকের স্থান কী
উদ্ভাবকরাই হচ্ছে অগ্রগতির আসল ইঞ্জিন, তাদের জন্যই সমাজ স্থির থাকে না। তাদের ধারণা বিশ্বব্যাপী প্রকৃতির, কারণ তারা কার্যকলাপের একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রের স্কেলে তাদের চিন্তাভাবনা তৈরি করে। ইভেন্টগুলিকে প্রভাবিত করার সুযোগ খুঁজতে এই ধরনের লোকেরা আশেপাশে ঘটছে এমন সবকিছুতে আগ্রহী।
উদ্ভাবকরা অন্যদের জীবনযাত্রার মান উন্নত করার স্বপ্ন দেখেন। অস্বাভাবিক সমাধান খুঁজে বের করার জন্য, তারা ক্রমাগত শিখছে। তারা সাহায্য চাইতে লজ্জা পায় না, তারা তাদের ক্ষেত্রের আরও অভিজ্ঞ সহকর্মী এবং পেশাদারদের সাথে যোগাযোগ করতে পছন্দ করে। উদ্ভাবকদের জন্য, এটি নতুন কিছু শেখার একটি দুর্দান্ত উপায়, তাই তারা অবিলম্বে যে কোনও সমাজে দৃশ্যমান হয় - তারা পাণ্ডিত এবং সর্বদা আকর্ষণীয় চিন্তা প্রকাশ করতে পারে৷
উদ্ভাবনী শিক্ষাবিদদের আন্দোলনের গঠন
70 এবং 80 এর দশকের শেষের দিকে। শিক্ষাবিজ্ঞানে স্থবিরতা ঘটেছে: কিছু গুণাবলীর উচ্চতা শুরু হয়েছিল, একঘেয়ে শিক্ষণ পদ্ধতি তৈরি হয়েছিল এবং শিক্ষকদের সৃজনশীল ক্ষমতার উপলব্ধি সীমিত ছিল। শিক্ষাবিদ্যাই উত্তর।সহযোগিতা. যারা আন্দোলনের মূলে দাঁড়িয়েছিলেন তাদের উদ্ভাবনী শিক্ষাবিদ বলা শুরু হয়েছিল। তাদের নাম শিক্ষাগত সম্প্রদায়ের বাইরে পরিচিত: V. F. Shatalov, Sh. A. Amonashvili, E. N. Ilyin, N. N. P altyshev, S. N. Lysenkova, M. P. Shchetinin, I. P. Volkov, I. P. Ivanov, V. A. Karakovsky, B. P. Ni
শিক্ষায় বহু বছরের অভিজ্ঞতার সাথে, তারা ক্রমাগত এমন সমাধান খুঁজছিলেন যা শিক্ষা এবং লালন-পালনের বিদ্যমান পদ্ধতির পরিবর্তন করতে পারে। তারা ছিল শিক্ষাবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে রাশিয়ার উদ্ভাবক। তাদের সিদ্ধান্তগুলি পুরানো সিস্টেমকে পরিবর্তন করতে সক্ষম হয়েছিল যা শিক্ষক এবং ছাত্র উভয়ের সম্পূর্ণ সম্ভাবনা প্রকাশের অনুমতি দেয়নি।
এই আন্দোলনটি ঠিক এমন এক সময়ে শুরু হয়েছিল যখন শিক্ষা ক্ষেত্রে সংস্কারের প্রয়োজন ছিল। স্বৈরাচারী এবং রক্ষণশীল শাসনব্যবস্থা যে শিক্ষা প্রক্রিয়ায় সংঘটিত হয়েছিল তা তাদের স্বাধীন জ্ঞান অন্বেষণ করতে এবং নিজে অধ্যয়ন করতে অনুপ্রাণিত করেনি। প্রাপ্তবয়স্কদের এবং শিশুদের ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নেওয়ার ধারণা এবং পদ্ধতিগুলি বিকাশ করা প্রয়োজন৷
কোঅপারেশন পেডাগজি
সহযোগিতার শিক্ষাবিদ্যা নিম্নলিখিত মানবতাবাদী নীতির উপর ভিত্তি করে:
- শিশুর ব্যক্তিত্বের প্রতি শ্রদ্ধা;
- শিক্ষা প্রক্রিয়ায় শিক্ষক ও শিক্ষার্থীর মধ্যে সহযোগিতা;
- শিক্ষক এবং ছাত্রের মধ্যে আধ্যাত্মিক বোঝাপড়ার জন্য প্রচেষ্টা করুন৷
এখন শিক্ষকদের বাচ্চাদের পড়াশুনা করতে বাধ্য করার কথা ছিল না, তারা তাদের পড়াশোনার জন্য আরামদায়ক পরিস্থিতি তৈরি করেছিল। শিক্ষাবিজ্ঞানে, সৃজনশীল আত্ম-উপলব্ধির জন্য ছাত্র এবং শিক্ষকদের আকাঙ্ক্ষাকে উত্সাহিত করা হয়েছিল। শিক্ষকের মধ্যে সীমাবদ্ধ ছিলেন নাশিক্ষাগত পদ্ধতি গ্রহণ করেছে, এখন তাকে প্রতিটি ছাত্রের কাছে একটি পদ্ধতি খুঁজে বের করতে হবে।
অ-মানক পদ্ধতি শিক্ষার্থীদের কর্মক্ষমতা এবং তাদের শেখার আকাঙ্ক্ষা উন্নত করতে সাহায্য করেছে। একজন উদ্ভাবনী শিক্ষক এবং অন্যদের মধ্যে অসাধারণ সমাধানের অনুসন্ধানই প্রধান পার্থক্য। উপরে তালিকাভুক্ত শিক্ষকদের দ্বারা প্রস্তাবিত ধারণাগুলি প্রতিশ্রুতিবদ্ধ এবং কার্যকর বলে প্রমাণিত হয়েছে, যার ফলে সহযোগিতার শিক্ষাবিদ্যা আরও জনপ্রিয় হয়ে উঠেছে৷
তাদের সমাধান এবং অভিজ্ঞতা সমগ্র শিক্ষাগত সম্প্রদায়ের জন্য উপলব্ধ ছিল: কিন্ডারগার্টেন থেকে উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান পর্যন্ত। তারা সেমিনার করেছে, বই প্রকাশ করেছে, যেখানে তাদের ব্যবহারিক এবং তাত্ত্বিক অভিজ্ঞতা বিশদভাবে বর্ণনা করা হয়েছে। বিখ্যাত উদ্ভাবনী শিক্ষকদের ধারণা শিক্ষাগত প্রক্রিয়া কেমন হওয়া উচিত সেই ধারণা পরিবর্তন করতে সক্ষম হয়েছে।
