শিক্ষা হল সমাজের উন্নয়নের অর্জিত ফলাফল আয়ত্ত করার প্রক্রিয়া। সামাজিকীকরণের প্রক্রিয়ায়, একজন ব্যক্তি আচরণের মান, মূল্যবোধ, জ্ঞানের শরীরের সাথে সংযুক্ত থাকে যা সমাজ বিকাশের দীর্ঘ সময় ধরে তৈরি করেছে।
শিক্ষা ব্যবস্থার একটি উপাদান হিসেবে শেখার কার্যক্রম
শিক্ষা ধাপে ধাপে পরিচালিত হয়, উদ্দেশ্য, বয়স, শেখার উদ্দেশ্যের উপর নির্ভর করে। প্রি-স্কুল, 6-7 বছর বয়সী শিশুদের জন্য, তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা দেয়। ক্লাসগুলি খেলা, ভিজ্যুয়াল ফর্মগুলিতে পরিচালিত হয় যা এই বয়সে উপলব্ধির জন্য সবচেয়ে অ্যাক্সেসযোগ্য৷
আবশ্যিক সাধারণ শিক্ষা গ্রহণের অধিকারটি সাংবিধানিক নিয়মে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে, যা সামাজিকীকরণের প্রক্রিয়ায় এর গুরুত্বের উপর জোর দেয় - জনসংযোগ ব্যবস্থায় ব্যক্তির অভিযোজন। এটি শেখার একটি গুরুত্বপূর্ণ পর্যায়, তাই শিক্ষার্থীর কার্যকলাপের লক্ষ্য কী এবং কোন পরিস্থিতিতে এটি অর্জিত হয় তা বোঝা দরকার।
শেখানো কার্যক্রম
শিক্ষা মানব সমাজের নির্দিষ্ট কার্যকলাপের একটি মানসিক প্রক্রিয়া, যাএকটি সচেতন উদ্দেশ্য দ্বারা পরিচালিত। লক্ষ্য অর্জনের জন্য কিছু শেখার উদ্দেশ্য দ্বারা কার্যকলাপটি পরিচালিত এবং নিয়ন্ত্রিত হলেই শেখা হয়৷
শেখার প্রক্রিয়ার সফল বাস্তবায়নের জন্য, স্বেচ্ছামূলক এবং জ্ঞানীয় গুণাবলীর একটি সেট প্রয়োজন। তাদের সম্পূর্ণতা (স্মৃতি, কল্পনা, মনস্তাত্ত্বিক প্রস্তুতি) শিক্ষার্থীর কার্যকলাপের উদ্দেশ্যের উপর নির্ভর করে নির্ধারিত হয় এবং শিক্ষামূলক কার্যকলাপের বিভিন্ন পর্যায়ে উল্লেখযোগ্যভাবে ভিন্ন হতে পারে।
শিক্ষার কার্যকলাপ অন্যান্য রূপ থেকে আলাদা হয় এতে জ্ঞানীয় দিকটির প্রাধান্য। এর উদ্দেশ্য হল পারিপার্শ্বিক বিশ্বের জ্ঞান।
এটি একটি নির্দেশিত সমীচীন প্রক্রিয়া, যার ফলস্বরূপ একজন ব্যক্তি একটি নতুন স্তরের জ্ঞান অর্জন করে, জীবনের একটি নতুন গুণমানে পৌঁছায়৷
শেখার প্রক্রিয়া এবং উদ্দেশ্য
শেখার প্রক্রিয়াটি অর্থপূর্ণ হয় যদি এটি নির্দেশিত হয়, একটি নির্দিষ্ট ভেক্টর এবং একটি সমন্বয় ব্যবস্থার সাথে যা আপনাকে এই ভেক্টরের সাথে কোর্সের সম্মতির মাত্রা মূল্যায়ন করতে দেয়। উপায়, পদ্ধতি, ফর্ম, শিক্ষাদান পদ্ধতি এবং ছাত্র কার্যকলাপের ধরন লক্ষ্য সেটের উপর নির্ভর করে। পরিবর্তে, ফর্ম এবং পদ্ধতির সামগ্রিকতা লক্ষ্য অর্জনের গুণমান, কার্যকারিতা এবং গতিকে প্রভাবিত করে৷
বর্তমানে, শেখার পন্থাকে বলা হয় ছাত্র-কেন্দ্রিক। এর মানে কী? এই পদ্ধতিতে শিক্ষার্থীকে শিক্ষামূলক কার্যকলাপের বস্তু হিসাবে বিবেচনা করা হয় না, যার জন্য সে কোথায় এবং কীভাবে জ্ঞানে চলে তা স্থির করা হয়। ছাত্রী নিজেইএর উন্নয়নের লক্ষ্য নির্ধারণ করে। এটা স্পষ্ট যে এই প্রক্রিয়ায় একটি শিশু, একটি কিশোর সর্বদা শেখার লক্ষ্য প্রণয়ন করতে পারে না, তাদের ক্ষমতা মূল্যায়ন করতে পারে না এবং বিকাশের পদ্ধতিগুলি বেছে নিতে পারে না। এ সবই থাকে শিক্ষকদের যোগ্যতায়। যাইহোক, একজন বিজ্ঞ শিক্ষকের কাজ হল ছাত্রকে তার আত্মনিয়ন্ত্রনে সাহায্য করা। ছাত্রের কার্যকলাপের উদ্দেশ্য কি? তার ব্যক্তিগত মনস্তাত্ত্বিক এবং সামাজিক বৈশিষ্ট্যের কাঠামোর মধ্যে যে যোগ্যতার স্তরটি সম্ভব তা শেখানোর প্রক্রিয়ায় অর্জন করা এবং তার ব্যক্তিত্বকে যথাসম্ভব প্রকাশ করা।
শিক্ষণের উদ্দেশ্য
শেখার প্রক্রিয়ায় ক্রিয়াকলাপের লক্ষ্য অর্জনের জন্য, কাজের একটি সেট সমাধান করা হয়, যা সেই প্রক্রিয়াটির চিহ্নিতকারী যা একই সাথে আপনাকে বিপথে যেতে দেয় না এবং সাফল্যের মাপকাঠি হিসাবে কাজ করে। প্রশিক্ষণের শিক্ষার্থীর শেখার কার্যকলাপ নিম্নলিখিত কাজ দ্বারা নির্ধারিত হয়:
- জ্ঞান। অধ্যয়নের বিষয়ে তথ্যের পরিমাণ প্রসারিত করা।
- দক্ষতা। অর্জিত জ্ঞান অনুশীলনে প্রয়োগ করার ক্ষমতা গঠন।
- দক্ষতা। অর্জিত দক্ষতার পদ্ধতিগত ব্যবহারের মাধ্যমে ব্যবহারিক ফলাফলের একটি নির্দিষ্ট স্তর অর্জন করা।
শিক্ষণের কাজ এবং উদ্দেশ্য শিক্ষামূলক কার্যক্রমের ধরন, ফর্ম এবং পদ্ধতিগুলি পূর্বনির্ধারিত করে। তাদের কার্যকারিতা এবং পছন্দ শিক্ষার্থীর সামাজিক-মানসিক বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে।
সফল শিক্ষা কার্যক্রমের শর্ত
শিক্ষন প্রক্রিয়ার ফলাফল ছাত্র কে তার উপর নির্ভর করে। শিক্ষার্থীর ক্রিয়াকলাপের বৈশিষ্ট্যটি তার লিঙ্গ, বয়স, ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য, বুদ্ধিমত্তার স্তর এবং শিক্ষার বিশেষত্ব বিবেচনায় নেওয়া উচিত। বস্তুনিষ্ঠ এবং বিষয়গত বৈশিষ্ট্য রয়েছে যা গুরুত্বপূর্ণশিক্ষার্থীদের পাঠদানের নির্দিষ্ট ফর্মগুলির পছন্দের ক্ষেত্রে বিবেচনা করুন৷
অবজেক্টিভ প্যারামিটারের সংখ্যার মধ্যে রয়েছে: বয়স এবং লিঙ্গ বৈশিষ্ট্য, ব্যক্তিত্বের সাইকোটাইপ। বিষয়গত কারণগুলি হবে শিক্ষার বৈশিষ্ট্য, ব্যক্তিগত ক্ষমতা এবং সন্তানের প্রবণতা। শিক্ষার্থীর শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপ অবশ্যই উদ্দেশ্যমূলক ডেটা, বয়সের পার্থক্য এবং বিশুদ্ধভাবে পৃথক বৈশিষ্ট্য বিবেচনায় নিয়ে তৈরি করা উচিত। যদি এই শিশুটি একটি বহির্মুখী, 5 বছর বয়সী একটি হাইপারডাইনামিক ছেলে হয়, তবে পুতুলের জন্য কাপড় সেলাই করার দক্ষতা তৈরি করা খুব কমই সম্ভব, তবে সবসময়ই ব্যতিক্রম রয়েছে৷
শিক্ষামূলক কার্যক্রমের প্রকার ও রূপ
শিক্ষার সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যের সাথে মানানসই ফর্ম এবং ক্রিয়াকলাপগুলিকে একত্রিত, বৈচিত্র্যময় এবং পরিবর্তন করা যেতে পারে। প্রচুর সংখ্যক বিকল্প রয়েছে যার সাহায্যে আপনি চমৎকার শিক্ষার ফলাফল অর্জন করতে পারেন (যদি সেগুলি সঠিকভাবে বেছে নেওয়া হয়):
- আলোচনার আকারে পাঠ।
- নাট্য পাঠ।
- কুইজ।
- সৃজনশীল কর্মশালা।
- রোল-প্লে শিক্ষামূলক গেম।
- প্রকল্পের সুরক্ষা।
ফর্মগুলি গোষ্ঠী, ব্যক্তি, দলগত কাজ, স্বাধীন কার্যকলাপ, স্ব-নিয়ন্ত্রণ ইত্যাদি হতে পারে।
এরা সকলেই শিক্ষার্থীদের প্রতিভা ও বৈশিষ্ট্য প্রকাশের সুযোগের ক্ষেত্র তৈরি করে। শিক্ষার্থীর প্রধান ক্রিয়াকলাপের বৈশিষ্ট্যগুলিকে তার কর্মের উদ্দেশ্য প্রকাশ করতে হবে, প্রয়োজনীয়তাগুলি চিহ্নিত করতে হবে এবং প্রক্রিয়াটির জন্য পর্যাপ্ত কাজগুলি সেট করতে হবে৷
বৈশিষ্ট্যপূর্ণশেখার কার্যক্রম
শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে সুপরিচিত বিজ্ঞানী লিওন্টিভ এ.এন. নিম্নলিখিত প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলি চিহ্নিত করেছেন, যা এখনও শিক্ষার্থীদের শিক্ষামূলক কার্যকলাপের বিশ্লেষণের জন্য সম্পূর্ণ। শিক্ষার্থীর কার্যকলাপের বৈশিষ্ট্য কী নির্ধারণ করে?
প্রথমত, এটি শেখার প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীর প্রয়োজন, শেখার কাজটি গুরুত্বপূর্ণ, যা শেখার প্রক্রিয়ার একটি নির্দিষ্ট পর্যায়ে সমাধান করা হয়। প্রক্রিয়াটির কার্যকারিতা সরাসরি নির্ভর করে শিক্ষার্থীর শেখার ক্রিয়াকলাপের উদ্দেশ্য এবং তাদের সংশ্লিষ্ট ক্রিয়াকলাপ, কর্ম এবং কৌশলগুলির উপর৷
- শেখার কাজ। এই মুহূর্তটির বিশেষত্ব হল যে এটির উপযুক্ত ফর্মুলেশনের সাহায্যে, শিক্ষার্থী শুধুমাত্র প্রশ্নের উত্তর খুঁজে পায় না, সে একই রকম পরামিতি সহ সীমাহীন সংখ্যক বিকল্পের মধ্যে কর্মের একটি সার্বজনীন অ্যালগরিদম অর্জন করে৷
- প্রয়োজন। শেখার লক্ষ্য অর্জনের জন্য শিক্ষার্থীদের শেখার ক্রিয়াকলাপ যে বিষয়ে সংঘটিত হয় তা আয়ত্ত করার ইচ্ছা।
- মোটিভ। শিক্ষার্থীর ব্যক্তিগত চাহিদা, যা নির্দিষ্ট জ্ঞান আয়ত্ত করার ফলে, লক্ষ্য অর্জনের ফলে সমাধান করা হয়।
প্রশিক্ষণ ও উন্নয়ন
আধুনিক শিক্ষার মান শিশুদের শেখার এবং বিকাশের একটি সুরেলা সমন্বয়ের লক্ষ্যে। কিন্তু এই সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সমস্যার আসল সমাধান সরাসরি নির্ভর করে শিক্ষকদের পেশাদারিত্বের স্তর, পিতামাতার সংস্কৃতি, তাদের জ্ঞান এবং বিকাশের মনোবিজ্ঞান এবং শিক্ষাবিদ্যার প্রাথমিক ধারণাগুলি শিক্ষিত করার প্রক্রিয়ায় প্রয়োগের উপর।
কার্যকলাপের উদ্দেশ্য কী এই প্রশ্নের একটি উপযুক্ত উত্তর সহছাত্র, তার কাছাকাছি বিকাশের জোনের প্যারামিটার সেট করা হয়। এর মানে কি?
ভাইগটস্কি এল.এস.-এর মতে, শিশুর প্রকৃত বিকাশের মধ্যে একটি নির্দিষ্ট ব্যবধান রয়েছে (সে নিজে থেকে কী সিদ্ধান্ত নিতে এবং করতে সক্ষম) এবং একটি শিশুর সাথে থাকার ফলে শিশুটি কী করতে সক্ষম। দক্ষ প্রশিক্ষক (শিক্ষক)। এই পরামিতিগুলোই শেখার উদ্দেশ্য নির্ধারণ করে। এই দূরত্বটি সফলভাবে অতিক্রম করার জন্য এবং শিশুর তার দক্ষতা বিকাশের জন্য একটি স্থির ইচ্ছা তৈরি করার জন্য, শেখার উদ্দেশ্যগুলিতে মনোযোগ দেওয়া গুরুত্বপূর্ণ। এই প্রক্রিয়ায় শুধু শিক্ষকদেরই অংশগ্রহণ করা উচিত নয়, আরও গুরুত্বপূর্ণ হল, ছাত্রের অভিভাবকদের।
ছাত্র প্রেরণা গঠনের জন্য সুপারিশ
- প্রাথমিকভাবে, শিশুকে বুঝতে হবে যে শিক্ষা দেওয়া তার ব্যক্তিগত দায়িত্বের ক্ষেত্র। এটি সন্তানের জন্য তার সরাসরি কার্য সম্পাদন করা উচিত নয় - বাড়ির কাজ প্রস্তুত করা, স্কুলের জন্য সংগ্রহ করা। ধীরে ধীরে স্ব-নিয়ন্ত্রণে স্থানান্তরের সাথে এটি নিয়ন্ত্রণের স্তরে ছেড়ে দেওয়া ভাল৷
- যে এলাকায় শিক্ষার্থীর কার্যক্রম পরিচালিত হয় সে বিষয়ে ব্যক্তিগত আন্তরিক আগ্রহ নিন এবং শেখার প্রক্রিয়ায় ফলাফল (এমনকি আপনার মতে, তুচ্ছ) মূল্যায়ন করুন।
- আপনার সন্তানকে কখনোই অন্য শিশুদের সাথে তুলনা করবেন না। তিনি গতকাল যা ছিলেন এবং ব্যক্তিগতভাবে তার মধ্যে কী পরিবর্তন হয়েছে তার তুলনায় তার ব্যক্তিগত বৃদ্ধি উদযাপন করুন। আপনার সন্তানের প্রশংসা করার জন্য সবসময় কিছু আছে! সব শিশুই মেধাবী।
- কৃতিত্বগুলিতে মনোনিবেশ করুন, ব্যর্থতার জন্য তিরস্কার করবেন না, আপনাকে বিশ্বাস না হারিয়ে একটি সন্তানকে মর্যাদার সাথে কঠিন পরিস্থিতি থেকে বেরিয়ে আসতে শেখাতে হবেনিজেকে ছাত্রের কার্যকলাপের বৈশিষ্ট্য শুধুমাত্র একটি ইতিবাচক উপায়ে বাহিত করা উচিত।
- আপনার সন্তানকে তাত্ত্বিক জ্ঞান আয়ত্তে সাফল্য এবং ব্যবহারিক সুবিধা এবং সুবিধার স্তরের মধ্যে প্রকৃত সংযোগ দেখতে সাহায্য করুন।
- একটি ছোট লক্ষ্য নিয়ে একটি পুরষ্কার সিস্টেম বিকাশ করুন - একটি দিন, এক সপ্তাহ, এক মাস, একটি অধ্যয়নের সময়কাল (ত্রৈমাসিক, অর্ধ বছর) এবং একটি দৃষ্টিকোণ সহ - এক বছরের জন্য৷
মনে রাখবেন যে সন্তানের স্বাধীনতা মূলত পিতামাতার অবস্থানের উপর নির্ভর করে - একজন বন্ধু, উপদেষ্টা, কর্তৃপক্ষ। এবং সাফল্য আসে একজন শিশুকে নিজের উপর বিশ্বাস করতে সাহায্য করার ক্ষমতা থেকে।
