প্রাথমিক বিদ্যালয়ে আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তির ব্যবহার আমাদের রাষ্ট্রের অনুরোধ সম্পূর্ণরূপে পূরণ করতে দেয়। A. S. Makarenko প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়ার উত্সে রয়েছেন। তিনিই সক্রিয়ভাবে শিক্ষাগত প্রযুক্তির ধারণাটি ব্যবহার করেছিলেন। বড় আকারে, প্রাথমিক বিদ্যালয়ে নতুন শিক্ষাগত প্রযুক্তি গত শতাব্দীর দ্বিতীয়ার্ধে ব্যবহার করা শুরু হয়েছিল। একই ধরনের সমস্যা মোকাবেলা করা গার্হস্থ্য অনুশীলনকারীদের মধ্যে, N. F. Talyzina, P. Ya. Galperin কে আলাদা করা হয়েছে৷
তাত্ত্বিক দিক
বর্তমানে, শিক্ষাগত উদ্ভাবনের ব্যবহার প্রাথমিক UUN-এর মান উন্নয়নের অন্যতম কারণ। প্রাথমিক বিদ্যালয়ে উদ্ভাবনী শিক্ষাগত প্রযুক্তি হল শিক্ষণ সরঞ্জাম এবং পদ্ধতির একটি সেট, তাদের ব্যবহারের ক্রম।
প্রোগ্রাম "স্কুল-2100"
Bএই শিক্ষা ব্যবস্থার কাঠামোর মধ্যে, নির্দিষ্ট পদ্ধতি এবং কাজের পদ্ধতি ব্যবহার করা উচিত। প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষাদানের কোন শিক্ষাগত প্রযুক্তিগুলি গ্রহণ করা ভাল তা আমাদের আরও বিশদে বিবেচনা করা যাক৷
নতুন উপাদান ব্যাখ্যা করার পাঠে, আপনি সমস্যা-সংলাপমূলক শিক্ষা ব্যবহার করতে পারেন। এই কৌশলটি রাশিয়ান ভাষা, গণিত, প্রাকৃতিক ইতিহাসের পাঠের জন্য উপযুক্ত। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের অনুশীলনে এই ধরনের উদ্ভাবনী শিক্ষাগত প্রযুক্তি শিক্ষককে শিশুদের সক্রিয় কার্যকলাপে জড়িত করার অনুমতি দেয়।
সাধারণ বিষয় প্রযুক্তির জন্য ধন্যবাদ, রাশিয়ানদের তরুণ প্রজন্মের মধ্যে সঠিক পাঠক কার্যকলাপ তৈরি হচ্ছে।
তৃতীয় শ্রেণী থেকে, প্রাথমিক বিদ্যালয়ে প্রকল্প কার্যক্রমের লক্ষ্যে শিক্ষাগত প্রযুক্তির ব্যবহার অনুমোদিত। নতুন ফেডারেল মান প্রবর্তনের পরে, ব্যক্তি বা গোষ্ঠী প্রকল্প তৈরি করা যে কোনও বিষয়ের ক্ষেত্রে একটি বাধ্যতামূলক উপাদান হয়ে উঠেছে। এই ধরনের প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষাগত প্রযুক্তির ব্যবহার ইতিমধ্যেই প্রথম ইতিবাচক ফলাফল দিয়েছে। শিক্ষার্থীদের স্বাধীনতা উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে, তাদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ বৃদ্ধি পেয়েছে।
স্কুলশিশুদের শিক্ষাগত ফলাফল মূল্যায়নের প্রযুক্তি সফলভাবে অভিযোজনে উত্তীর্ণ হয়েছে। একটি বস্তুনিষ্ঠ ছবি পেতে, শিক্ষক জোড়ায়, ছোট দলে কাজ অফার করেন, একটি ভূমিকা-খেলা খেলার উপাদান ব্যবহার করেন৷
আবিষ্কৃত সমস্যা সমাধানের পদ্ধতি
TRIZ প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষাগত প্রযুক্তি এমন একটি প্রযুক্তি যা শিক্ষার দক্ষতা উন্নত করতে পারে। আমরা তার সাথে সমাধান করা যেতে পারে যে প্রধান কাজ তালিকাসাহায্য:
- স্কুলের বাচ্চাদের স্বাধীনতা বিকাশের জন্য;
- আশেপাশের জীবজগতের প্রতি সঠিক মনোভাব তৈরি করতে;
- আপনার ক্ষমতার উপর আস্থা গড়ে তুলুন;
- শিশুদের সাধারণ শিক্ষার উন্নতি;
- বিশ্লেষণের দক্ষতা তৈরি করতে, ব্যবহারিক, উদ্ভাবনী, সামাজিক সমস্যা সমাধানের ক্ষমতা;
- শিক্ষা প্রক্রিয়ার প্রতি ইতিবাচক মনোভাব তৈরি করতে;
- মনোযোগ, যুক্তি, স্মৃতি, বক্তৃতা, বুদ্ধিমত্তা, সৃজনশীল কল্পনা বিকাশ করুন।
স্বাস্থ্য সংরক্ষণ প্রযুক্তি
প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে এই জাতীয় শিক্ষাগত প্রযুক্তিগুলি রাশিয়ানদের তরুণ প্রজন্মের স্বাস্থ্য বজায় রাখার লক্ষ্যে। তাদের বিভিন্ন প্রকার রয়েছে:
- স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ, আপনাকে সঠিকভাবে শারীরিক এবং শিক্ষাগত লোড বিতরণ করতে দেয়;
- স্বাস্থ্যের উন্নতি (হাঁটা, শক্ত হওয়া);
- স্বাস্থ্যের সংস্কৃতি গড়ে তোলার জন্য বিভিন্ন পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপে শিশুদের সক্রিয় অংশগ্রহণ জড়িত: পর্যটক সমাবেশ, ক্রীড়া প্রতিযোগিতা)।
স্বাস্থ্য শিক্ষা পদ্ধতি বিশেষ আগ্রহের বিষয়। প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে এই ধরনের শিক্ষাগত প্রযুক্তিগুলি অল্প বয়স্ক শিক্ষার্থীদের নিজেদের চিনতে, একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা সম্পর্কে তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক জ্ঞান অর্জন করতে সাহায্য করে৷
জন-কেন্দ্রিক দৃষ্টিভঙ্গি
প্রাথমিক বিদ্যালয়ে এই ধরনের শিক্ষাগত শিক্ষার প্রযুক্তিগুলি যত্নশীলভাবে সংরক্ষণ এবং ব্যক্তিগত ক্ষমতার বিকাশে অবদান রাখেপ্রতিটি শিশু। LOO-এর লক্ষ্য হল ছাত্রের সাবজেক্টিভিটি গঠন করা, তার বয়সের বৈশিষ্ট্যের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ উন্নয়নমূলক প্রক্রিয়াকে উদ্দীপিত করা।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষাগত প্রযুক্তির এই ধরনের কৌশলগুলি ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তার জন্য উপযুক্ত৷
প্রতিটি শিশুর জন্য, শিক্ষক তার নিজস্ব শিক্ষাগত শিক্ষাগত গতিপথ তৈরি করেন, আত্ম-উন্নতি এবং আত্ম-বিকাশের জন্য সর্বোত্তম উপায় বেছে নিতে সাহায্য করেন, একজন পরামর্শদাতা হিসেবে কাজ করেন।
শিল্প প্রযুক্তি
এই কৌশলটি শৈল্পিক সৃজনশীলতার ব্যবহারের মাধ্যমে বুদ্ধিমত্তা গঠনের সাথে জড়িত। এই ধরনের প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষাগত প্রযুক্তির ব্যবহার বিশেষ শিক্ষামূলক কর্মসূচির ব্যবহার বোঝায় না। শিশুরা শিল্পের সমস্ত ঘরানার উপলব্ধিতে দক্ষতা অর্জন করে: থিয়েটার, নৃত্য, চিত্রকলা, সঙ্গীত। তাদের পেশাদার নৃত্যশিল্পী, শিল্পী, সঙ্গীতশিল্পী হওয়া উচিত নয়।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষাগত প্রযুক্তির ব্যবহার জটিল শিক্ষামূলক উপাদানের আত্তীকরণ প্রক্রিয়াকে সহজতর করতে সাহায্য করে। শিল্প জ্ঞানের মাধ্যম হিসেবে কাজ করে। শিক্ষক দ্বারা সেট করা টাস্ক সমাধান করার সময়, শিশুটি আংশিকভাবে বা সম্পূর্ণরূপে নির্বাচিত গেমের নিয়ম অনুসারে তার ভূমিকা পালন করার উপায়গুলি নির্বাচন করে। তিনি উদ্ভাবন, তৈরি, উন্নতি, ভবিষ্যদ্বাণী, অনুমান করার অনেক স্বাধীনতা ধরে রেখেছেন।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ে এই ধরনের শিক্ষাগত প্রযুক্তি শিক্ষককে একটি নির্দিষ্ট অ্যালগরিদম অনুযায়ী পাঠ পরিচালনা করতে দেয়,বাক্যাংশটি ব্যবহার করে: "যখন কী হবে …" ছেলেরা যোগাযোগমূলক যোগাযোগের দক্ষতা অর্জন করে, তারা একে অপরকে সাহায্য করতে, তাদের চিন্তাভাবনা প্রকাশ করতে এবং সহপাঠীদের সাথে আলোচনা করতে শেখে।
এই ধরনের প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ৪টি শিক্ষাগত প্রযুক্তি রয়েছে:
- একটি নির্দিষ্ট শিল্প ফর্মের উপর একটি পাঠ তৈরি করা;
- শিক্ষকের কাজের মাধ্যম হিসাবে শিল্পের উপাদানগুলির অন্তর্ভুক্তি;
- শিক্ষার্থীদের কার্যকলাপের জন্য শিল্পকর্ম ব্যবহার করা;
- বিভিন্ন ঘরানার মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপের সংগঠন।
শিক্ষার প্রথম পর্যায়ে উপযুক্ত শিল্প পাঠের উদাহরণগুলির মধ্যে, মনোবিজ্ঞানীরা পার্থক্য করেন:
- নাট্য কার্যক্রম;
- পাঠ-সাইকোড্রামা;
- সিমুলেশন সিমুলেশন সহ ক্লাস;
- বহিরাগত ভ্রমণ;
- বিষয় অঙ্কন;
- গেম।
নির্দিষ্ট শিক্ষা
ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে সংক্ষিপ্তভাবে আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তি বিবেচনা করে, আসুন আমরা শিক্ষার বৈশিষ্ট্যগুলি নিয়ে চিন্তা করি। এটি দ্বারা আশেপাশের জগতকে অধ্যয়ন করার প্রক্রিয়া বোঝায়, যা ছাত্র এবং তার পরামর্শদাতা উভয়ের দ্বারা পরিচালিত হয়। নতুন জ্ঞান অর্জন করার সময়, শিশু কিছু প্রচেষ্টা করে এবং শিক্ষক সেগুলি লক্ষ্য করেন, তার ছাত্রকে সমর্থন করেন এবং তার পরবর্তী আত্ম-উন্নতির জন্য শর্ত তৈরি করেন।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষাগত প্রযুক্তি শিক্ষককে রাষ্ট্র কর্তৃক অর্পিত কাজগুলো সমাধান করতে সাহায্য করে। গত কয়েক দশক ধরে, সমাজে মূল্যবোধের পরিবর্তন ঘটেছে। আজ তার দ্বারাএকজন শিক্ষিত, মুক্ত, উন্নত ব্যক্তি হিসাবে বিবেচিত হয় যিনি একটি পদ্ধতিগতভাবে পরিবর্তনশীল রাজনৈতিক এবং অর্থনৈতিক পরিস্থিতিতে তৈরি করতে পারেন, বিদ্যমান থাকতে পারেন৷
প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষাগত প্রযুক্তিগুলি "বাকি জীবনের জন্য শিক্ষা" নীতি থেকে "জীবনব্যাপী শিক্ষা" বিকল্পে যাওয়া সম্ভব করে। এই ধরনের অগ্রগতি শুধুমাত্র রাশিয়ানদের তরুণ প্রজন্মের লালন-পালন এবং শিক্ষার জন্য একটি ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক পদ্ধতির সম্পূর্ণ রূপান্তরের মাধ্যমে অর্জন করা যেতে পারে। এই জাতীয় কৌশল প্রতিটি সন্তানের স্বতন্ত্র ক্ষমতা, তার ইচ্ছা এবং প্রবণতা বিবেচনায় নেওয়া জড়িত। তাই প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুযায়ী এই ধরনের শিক্ষাগত প্রযুক্তির সুপারিশ করা হয়।
পেশাদারদের অভিজ্ঞতা থেকে, নবীন শিক্ষকরা একটি যুক্তিযুক্ত দানা বের করেন, তাদের নিজস্ব পাঠ্যক্রম তৈরি করার সময় তাদের সহকর্মীদের কাজের ফল প্রয়োগ করেন।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ে তথ্য প্রযুক্তি
এই পদ্ধতিটি যেকোন বৈজ্ঞানিক শৃঙ্খলায় জ্ঞানীয় আগ্রহের জন্মদানে অবদান রাখে। উদাহরণস্বরূপ, প্রাকৃতিক ইতিহাসের পাঠে, তথ্য প্রযুক্তি ব্যবহার করে একজন শিক্ষক কয়েক মিনিটের মধ্যে একটি শিশুকে একটি উদ্ভিদের বিকাশ দেখাতে পারেন। প্রাথমিক বিদ্যালয়ে কোন ধরনের কাজের পদ্ধতি উপযুক্ত? তাদের মধ্যে নিম্নলিখিত বিকল্পগুলি রয়েছে:
- সহযোগিতা;
- প্রজেক্টের কাজ;
- স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি;
- ভাষা পোর্টফোলিও;
- গেম;
- ইন্টারেক্টিভ লার্নিং।
রোল প্লেয়িং গেম
শিক্ষাতত্ত্বের শ্রেণীবিভাগপ্রাথমিক বিদ্যালয়ে প্রযুক্তি এই ধরনের কাজের অন্তর্ভুক্ত। এগুলি পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপের জন্য বিশেষভাবে প্রাসঙ্গিক৷ উদাহরণস্বরূপ, নববর্ষ উদযাপনের সাথে সম্পর্কিত একটি গোষ্ঠী প্রকল্পের আয়োজন করার সময়, শিক্ষক তার ছাত্রদের নতুন বছরের ছুটির জন্য একটি ছোট পারফরম্যান্স নিয়ে আসার জন্য আমন্ত্রণ জানান, যেখানে প্রতিটি শিশুর একটি থাকবে নির্দিষ্ট ভূমিকা।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ে খেলার শিক্ষাগত প্রযুক্তি তরুণ প্রজন্মের যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশে অবদান রাখে। তারা স্কুলছাত্রীদের মধ্যে দায়িত্ব, স্বাধীনতা, যৌক্তিক চিন্তাভাবনা বিকাশে সহায়তা করে। রোল প্লেয়িং গেমে, প্রতিটি শিশুর কিছু নির্দিষ্ট ফাংশন থাকে, পুরো দলের সাফল্য নির্ভর করে যেগুলির পারফরম্যান্সের স্তরের উপর৷
মনে রাখবেন যে পাঠ পরিচালনা করার সময় এই কৌশলটিও উপযুক্ত। উদাহরণস্বরূপ, একটি সাহিত্য কাজ পড়ার সময়, ছেলেরা ভূমিকায় বিভক্ত হয়। পড়ার জন্য সুন্দর হওয়ার জন্য, প্রতিটি শিশু "সহকর্মীদের" পাঠ্য অনুসরণ করে, যার ফলস্বরূপ মনোযোগ এবং স্মৃতি সক্রিয় হয়, যৌক্তিক চিন্তাভাবনা তৈরি হয় এবং বক্তৃতা উন্নত হয়।
শিক্ষক এবং শিশুদের মধ্যে সফল সহযোগিতার মাধ্যমে, আমরা সচেতন শিক্ষামূলক এবং লালন-পালন কার্যক্রম সম্পর্কে কথা বলতে পারি। শুধুমাত্র যখন জ্ঞানীয় উদ্দেশ্য উদ্ভূত হয় তখনই শিক্ষাগত উপাদানের উপর প্রাতিষ্ঠানিক দক্ষতার পরিবর্তে একটি বাস্তবতা ঘটে।
যেকোনো শ্রেণীকক্ষ দল ভিন্ন ভিন্ন, কারণ স্কুলছাত্ররা বিভিন্ন পরামিতিতে একে অপরের থেকে আলাদা: শিক্ষার স্তর, উপাদানকে একীভূত করার ক্ষমতা, বিকাশের প্রেরণা এবং যোগাযোগ দক্ষতা। শিক্ষার শৈলীতে উল্লেখযোগ্য পার্থক্য হতে পারে,আগ্রহ, আত্মবিশ্বাস, ক্ষমতা, আত্ম-উপলব্ধি এবং আত্ম-সংগঠনের ক্ষমতা।
কাজের উদ্ভাবনী উপায়
প্রাথমিক বিদ্যালয়ে প্রযুক্তি "শিক্ষাগত কর্মশালা" প্রতিটি শিশুর সৃজনশীল ক্ষমতা সনাক্ত করতে সাহায্য করে। এই কৌশলটি আপনাকে প্রতিটি শিক্ষার্থীর বিকাশ এবং উন্নতির জন্য সর্বোত্তম পরিস্থিতি তৈরি করতে দেয়। সন্তানের আত্ম-উপলব্ধি করার জন্য, শিক্ষক তাকে "ম্যানেজার" হওয়ার সুযোগ প্রদান করেন। পাঠের শুরুতে, ক্রিয়াকলাপের জন্য স্কুলছাত্রীদের স্ব-সংকল্প সংগঠিত হয়। নতুনভাবে তৈরি করা "নেতারা" শিক্ষককে পাঠের উদ্দেশ্য তৈরি করতে, এর কাজগুলি নিয়ে চিন্তা করতে, সর্বোত্তম কার্যকলাপের অ্যালগরিদম নির্বাচন করতে সাহায্য করে৷
আত্ম-সংকল্পের জন্য প্রধান প্রয়োজনীয়তা হল শিশুর ব্যক্তিগত ক্ষমতা এবং সামর্থ্য অনুযায়ী নমনীয় কাঠামো তৈরি করার ক্ষমতা।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষাগত প্রযুক্তির বৈশিষ্ট্য একটি প্রাসঙ্গিক এবং সময়োপযোগী প্রক্রিয়া, কারণ বর্তমানে, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সমস্ত দিককে কভার করে গার্হস্থ্য স্কুল শিক্ষায় বিশ্বব্যাপী রূপান্তর চলছে। তাদের সফল হওয়ার জন্য, শিক্ষকদের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উদ্ভাবনী শিক্ষাগত প্রযুক্তি আয়ত্ত করে তাদের পেশাগত দক্ষতা উন্নত করার ইচ্ছা থাকা প্রয়োজন।
শিক্ষাগত প্রযুক্তি হল শিক্ষামূলক কার্যক্রমের নকশা, যা কৌশল, পদ্ধতি এবং শেখার ফর্মগুলির একটি সেট ব্যবহারের উপর ভিত্তি করে যা শেখার কার্যকারিতা উন্নত করে, পছন্দসই ফলাফল অর্জন করে।
এটা আয়ত্ত থেকে এসেছেশিক্ষাগত প্রযুক্তি, শিক্ষকের চিন্তা করার প্রক্রিয়া শুরু করা উচিত: ধারাবাহিকতা, প্রাসঙ্গিকতা, ব্যবহৃত ভাষার স্বচ্ছতা।
সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষা
আসলে, এই কৌশলটিকে "ফ্লিপড ক্লাস" বলা যেতে পারে। এই ধরণের প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষাগত প্রযুক্তি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার জন্য অনুপ্রেরণার বিকাশের সাথে যুক্ত। এটি স্কুলছাত্রীদের জ্ঞানীয় আগ্রহের সক্রিয়করণ জড়িত। এই ধরনের প্রক্রিয়া শুধুমাত্র তখনই সম্ভব যদি শিশুরা নিজেরাই পরামর্শদাতার প্রস্তাবিত দ্বন্দ্বগুলি সমাধান করে। সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতির সমাধানের জন্য ধন্যবাদ, তরুণ প্রজন্মের নতুন জ্ঞান, মাস্টার দক্ষতা এবং ক্ষমতা অর্জন করার জন্য একটি ধ্রুবক প্রয়োজন রয়েছে। এই প্রযুক্তি শিক্ষককে একটি সাধারণ প্রশিক্ষণ সেশনকে একটি উত্তেজনাপূর্ণ সৃজনশীল প্রক্রিয়ায় পরিণত করতে দেয়৷
বাচ্চারা অনেক দ্রুত এবং ভালোভাবে শেখে যে তথ্য তাদের আগে মুখস্থ করতে হতো। এই ধরনের শিক্ষার পদ্ধতি যাতে বৈজ্ঞানিকতা হ্রাস না করে, শিক্ষার্থীরা যে সিদ্ধান্তে আসে তা অবশ্যই বিশ্বকোষীয় অভিধান, পাঠ্যপুস্তক, ম্যানুয়ালগুলির তাত্ত্বিক বিধানের সাথে তুলনা করা হয়। সমস্যা-ভিত্তিক শেখার প্রযুক্তিকে শেখার একটি সর্বজনীন উপায় বলা হয়, কারণ এটি নতুন উপাদান অধ্যয়ন করার সময় এবং স্কুলছাত্রীদের দ্বারা অর্জিত দক্ষতা এবং ক্ষমতা পরীক্ষা করার সময় উভয় ক্ষেত্রেই প্রয়োগ করা যেতে পারে৷
উদাহরণস্বরূপ, প্রাকৃতিক ইতিহাসের পাঠে প্রাণীজগতের অধ্যয়ন করার সময়, শিক্ষক ব্ল্যাকবোর্ডে বিভিন্ন স্তন্যপায়ী প্রাণীর তালিকা করেন এবং স্কুলছাত্রীদের কাজ হল তালিকা থেকে শুধুমাত্র সেইসব প্রাণী বেছে নেওয়া যা তাদের অঞ্চলে বাস করে।
স্কুলছাত্রীদের দ্বারা সম্পাদিত সঠিকতা তুলনা করার জন্য একটি উপাদান হিসাবেকাজ, শিক্ষক এই অঞ্চলে বসবাসকারী প্রতিটি স্তন্যপায়ী প্রাণী সম্পর্কে সংক্ষিপ্ত তথ্য সম্বলিত একটি রেডিমেড উপস্থাপনা অফার করেন৷
শ্রেণী দলের বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে, শিক্ষক তার পেশাগত কার্যক্রমে কিছু কৌশল এবং স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তির উপাদান অন্তর্ভুক্ত করতে পারেন। উদাহরণস্বরূপ, একটি প্রশিক্ষণের সময়, এগুলি ছোট শারীরিক শিক্ষার বিরতি হতে পারে যা আপনাকে শিশুদের মনোযোগ পরিবর্তন করতে দেয়। পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের অংশ হিসাবে, ক্রীড়া প্রতিযোগিতা এবং কঠোরতা উপযুক্ত। শিক্ষক দৈনন্দিন রুটিন অনুসরণ করার গুরুত্ব এবং তাৎপর্য ব্যাখ্যা করার চেষ্টা করেন, সঠিক পুষ্টি, শুধুমাত্র তার ওয়ার্ডের জন্যই নয়, তাদের পিতামাতাকেও। উদাহরণস্বরূপ, তিনি অভিভাবক-শিক্ষক সভায় বিষয়ভিত্তিক কথোপকথন অন্তর্ভুক্ত করেন, চিকিৎসা কর্মীদের আমন্ত্রণ জানান, মনোবিজ্ঞানী।
স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তির স্বতন্ত্র উপাদানগুলি যে কোনও বিষয়ের জন্য উপযুক্ত, তার ফোকাস নির্বিশেষে৷
উদাহরণস্বরূপ, নিম্নলিখিত বিষয়বস্তু দিয়ে গণিতের সমস্যা সমাধান করা: “পিটার ছুটির দিনে 7টি কেক খেয়েছিল এবং সেরিওজা আরও 10টি কেক খেয়েছিল৷ ছেলেরা মোট কতগুলি কেক খেয়েছিল? , গাণিতিক গণনা ছাড়াও, শিক্ষক বাচ্চাদের এই জাতীয় ডায়েটের সঠিকতা এবং পরিণতি সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করেন। সঠিক উত্তর পাওয়া যাওয়ার পরে, অতিরিক্ত খাওয়ার পরিণতি সম্পর্কিত প্রশ্নটি আলোচনা করা হয়। স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি সাহিত্য পাঠের ক্লাসের জন্যও উপযুক্ত। উদাহরণস্বরূপ, বোন অ্যালিওনুশকা এবং ভাই ইভানুশকা সম্পর্কে একটি রূপকথা পড়ার সময়, শিক্ষক পরিষ্কার পানীয় জল পান করার গুরুত্ব নোট করেছেন৷
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিশুরা একটি পাঠের পুরো 45 মিনিটের জন্য কাজ করতে পারে না, তাইশিক্ষককে অবশ্যই পাঠে মনোযোগ পরিবর্তনের বিভিন্ন রূপ অন্তর্ভুক্ত করতে হবে, স্কুলছাত্রীদের অত্যধিক ক্লান্তি রোধ করতে হবে। উদাহরণস্বরূপ, একটি রাশিয়ান ভাষার পাঠে, যেখানে অধ্যয়নের সর্বাধিক সময় লিখিত ব্যায়াম করার জন্য নিবেদিত হয়, একটি আঙুল ওয়ার্ম-আপ একটি দরকারী বিরতির জন্য একটি চমৎকার বিকল্প হবে। ম্যাসেজ বল, যা একটি খেলনা দোকানে ক্রয় করা যেতে পারে, এই জন্য উপযুক্ত। সাধারণ ব্যায়ামের জন্য ধন্যবাদ, শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা প্রশিক্ষিত হয়, বক্তৃতা উদ্দীপিত হয়, কল্পনা বিকাশ হয়, রক্ত সঞ্চালন উদ্দীপিত হয় এবং প্রতিক্রিয়ার গতি ত্বরান্বিত হয়।
এছাড়াও, একটি ক্রিয়াকলাপ থেকে অন্যটিতে মনোযোগ স্যুইচ করার উপায় হিসাবে, প্রাথমিক বিদ্যালয়ে প্রতিরোধমূলক চোখের ব্যায়াম ব্যবহার করা যেতে পারে। এটি আপনাকে চোখের পেশীগুলির স্ট্যাটিক টান কমাতে, রক্ত সঞ্চালন পুনরুদ্ধার করতে দেয়। শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়াম বিশেষ করে বসন্তে প্রাসঙ্গিক, যখন সন্তানের শরীর দুর্বল হয়ে যায় এবং সমর্থনের প্রয়োজন হয়। শারীরিক ব্যায়াম পরিচালনা করার সময়, শিক্ষক ভিজ্যুয়াল এইড দিয়ে সজ্জিত হয়। তারা শরীরের সমস্ত টিস্যুতে বিপাকীয় অক্সিজেন প্রক্রিয়া সক্রিয়করণে অবদান রাখে, যা এর কাজকে অপ্টিমাইজেশান এবং স্বাভাবিককরণের দিকে নিয়ে যায়৷
একজন উদ্ভাবনী শিক্ষককে শুধুমাত্র তরুণ প্রজন্মের মধ্যে সার্বজনীন শেখার দক্ষতা গঠনের জন্যই নয়, তাদের মানসিক স্বাস্থ্য বজায় রাখার দিকেও গভীর মনোযোগ দিতে হবে। উদ্ভাবনী শিক্ষাগত প্রযুক্তি স্কুলছাত্রীদের স্নায়ুতন্ত্রের স্থিতিশীলতাকে চাপের পরিস্থিতিতে বৃদ্ধি করতে সাহায্য করে। শিশুকে অবশ্যই তার জীবনের পথে উত্থাপিত অসুবিধাগুলি সহ্য করতে সক্ষম হতে হবে। জুনিয়রেস্কুল বয়স অনৈচ্ছিক মনোযোগ দ্বারা প্রভাবিত হয়. শিশুটি শুধুমাত্র সেই ঘটনার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে যা তার প্রতি প্রকৃত আগ্রহ সৃষ্টি করে। এই কারণেই এটা গুরুত্বপূর্ণ যে শিক্ষক তার ছাত্রদের হতাশা, উদাসীনতা, ক্লান্তি এবং অসন্তুষ্টি কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করেন। পরের গুণটি সহজাত কারণগুলির মধ্যে একটি যা স্ব-বিকাশের জন্য উদ্দীপক হিসাবে বিবেচিত হতে পারে। যদি একজন পরামর্শদাতার যত্নশীল হাত দ্বারা অসন্তোষকে "উন্নত" না করা হয় তবে এটি দীর্ঘস্থায়ী বিষণ্নতায় পরিণত হতে পারে।
গ্রুপ কার্যক্রম
শিক্ষার প্রাথমিক পর্যায়ে এবং পরবর্তী শিক্ষাগত ও শিক্ষামূলক কাজে উভয় ক্ষেত্রেই তিনি ইতিবাচক ভূমিকা পালন করেন। এই কৌশলটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকরা একটি নতুন ক্লাসের সাথে পরিচিত হওয়ার প্রথম দিন থেকে ব্যবহার করেন। গ্রুপ কার্যক্রমের জন্য, সেবামূলক কাজের পাঠ, পড়া এবং চারপাশের বিশ্ব উপযুক্ত। প্রথমত, শিক্ষক তার ছাত্রদের সামনে একটি নির্দিষ্ট শিক্ষাগত উপাদান বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ করার কাজটি নির্ধারণ করেন। যদিও বাচ্চারা একে অপরের কাছে নতুন, শিক্ষক তাদের ঐচ্ছিকভাবে 3-4 জনের দলে বিভক্ত করার অনুমতি দেন। একসাথে তারা প্রস্তাবিত কাজটি সম্পূর্ণ করে, তারপর ফলাফলের সাথে বাকি শিশুদের পরিচিত করে। উদাহরণস্বরূপ, আর্ট ক্লাসে, প্রতিটি শিশুকে প্লাস্টিকিন থেকে নিজের আপেল তৈরি করার প্রস্তাব দেওয়া বেশ সম্ভব। তারপর প্রতিটি গোষ্ঠী তাদের নিজস্ব "আপেল গাছ" তৈরি করে, একটি সুন্দর সামগ্রিক রচনা পায়৷
এই ধরনের কাজের একটি গণিত পাঠের জন্যও উপযুক্ত। শিক্ষার্থীরা শিক্ষকের কাছ থেকে কার্ড পায়, যার উপর বিভিন্ন কাজ লেখা থাকে। উদাহরণস্বরূপ, একটি গ্রুপ করা উচিতফল ভাঁজ, প্রস্তাবিত তালিকা থেকে তাদের নির্বাচন. দ্বিতীয় দলটিকে একটি বর্গক্ষেত্রের ক্ষেত্রফল গণনা করার জন্য কাজ দেওয়া হতে পারে, তবে এটি ছাড়াও, শিশুদের একটি বৃত্ত, একটি ত্রিভুজ থাকবে৷
এই কৌশলটি মাইক্রো-কালেকটিভের সদস্যদের মধ্যে আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক গঠনে অবদান রাখে। শিক্ষককে শিশুদের দ্রুত পরিচয় করিয়ে দিতে, একে অপরের সাথে বন্ধুত্ব করতে দেয়। অবশ্যই, যোগাযোগ দক্ষতা ছাড়াও, সর্বজনীন অধ্যয়ন দক্ষতা বিকাশ এবং উন্নত করার জন্য গ্রুপ ওয়ার্ক আদর্শ।
একটি ছোট দলের মধ্যে, একজন নেতা বেছে নেওয়া হয়। এই কৌশলটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সের শিশুদের নেতৃত্বের গুণাবলী সনাক্ত করার একটি চমৎকার সুযোগ। গ্রুপের মূল লক্ষ্য হল যৌথভাবে চূড়ান্ত ফলাফলের কাছে যাওয়া, অর্থাৎ শিক্ষক দ্বারা প্রস্তাবিত সমস্যা (কাজ, ব্যায়াম, উদাহরণ) যৌথভাবে সমাধান করা। ছেলেরা এই ধরনের ক্রিয়াকলাপে আগ্রহী, কারণ তারা তাদের সহপাঠীদের সম্পর্কে আরও জানার সুযোগ পায়, তারা অন্য লোকেদের সাথে সম্পর্ক গড়ে তুলতে শিখে, তাদের কমরেডদের ইচ্ছা এবং আগ্রহকে বিবেচনায় নেয়।
উপসংহার
বর্তমানে, গার্হস্থ্য শিক্ষায় গুরুতর পরিবর্তন ঘটছে। শিক্ষার সকল স্তরে নতুন ফেডারেল মান প্রবর্তনের জন্য ধন্যবাদ, প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষার্থীর একটি "মানক" চিত্র তৈরি করা হচ্ছে। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডে শিক্ষার প্রথম পর্যায়ে অধ্যয়নের বছরগুলিতে একজন আধুনিক রাশিয়ান শিক্ষার্থীকে যে দক্ষতা এবং দক্ষতা অর্জন করতে হবে সে সম্পর্কে বিস্তারিত তথ্য রয়েছে। শিশুর জন্য সমাজের দ্বারা তার উপর স্থাপিত প্রয়োজনীয়তাগুলি সম্পূর্ণরূপে পূরণ করার জন্য, সে পারেএতে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করেন, শিক্ষক সক্রিয়ভাবে তার পেশাগত ক্রিয়াকলাপে বিশেষ শিক্ষাগত প্রযুক্তি ব্যবহার করেন।
প্রতিটি নির্দিষ্ট শ্রেণীকক্ষ দলের বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে, শিক্ষক বিদ্যমান বৈচিত্র্য থেকে শুধুমাত্র সেই পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি বেছে নেন যা তাকে শিক্ষাগত এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রমে সর্বাধিক কার্যকারিতা অর্জনে সহায়তা করবে। উদাহরণস্বরূপ, সক্রিয় এবং মোবাইল প্রথম-গ্রেডারের জন্য, শিক্ষামূলক গেম প্রযুক্তি আদর্শ৷
গেমস শ্রেণী শিক্ষককে প্রতিটি শিশুর প্রতি আলাদা দৃষ্টিভঙ্গির নেতৃত্ব দিতে, শিশুদের সৃজনশীল শিক্ষামূলক প্রক্রিয়ায় জড়িত করতে সাহায্য করে। গেম কার্যকলাপ উভয় জটিল শর্তাবলী এবং ধারণা আয়ত্ত করার জন্য এবং পূর্ববর্তী প্রশিক্ষণ সেশনে অর্জিত জ্ঞান একত্রিত করার জন্য উপযুক্ত। প্রতিযোগিতা এবং বিভিন্ন রিলে ঘোড়দৌড় শুধুমাত্র শারীরিক শিক্ষার পাঠের জন্যই উপযুক্ত নয়, তারা গণিতে বেশ উপযুক্ত, রাশিয়ান, উদাহরণস্বরূপ, ক্লাসটি দুটি গ্রুপে বিভক্ত, প্রতিটিকে একটি নির্দিষ্ট কাজ দেওয়া হয়। ক্লাস টিমের যে অংশটি দ্রুত শিক্ষক দ্বারা সেট করা টাস্কের সাথে মোকাবিলা করবে জয়ী হয়, জার্নালে চমৎকার মার্কস দ্বারা উদ্দীপিত হয়।
গেমিং শিক্ষাগত প্রযুক্তির পাশাপাশি, প্রাথমিক বিদ্যালয়ে, শিক্ষকরা সক্রিয়ভাবে শিক্ষার স্তরের পার্থক্য ব্যবহার করে। এই উদ্ভাবনী কাজের বৈশিষ্ট্য যে পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি প্রতিভাধর এবং প্রতিভাবান শিশুদের প্রাথমিক সনাক্তকরণে অবদান রাখে। শিক্ষক এই ছাত্রদের প্রত্যেকের জন্য সর্বোত্তম বিকাশের বিকল্প নির্বাচন করে, তাদের স্বাধীনতাকে উদ্দীপিত করে এবংউদ্যোগ উপসংহারে, আমরা লক্ষ্য করি যে তার ছাত্রদের সাফল্য, আধুনিক সমাজে তাদের অভিযোজন সরাসরি একজন পরামর্শদাতার প্রতিভার উপর নির্ভর করে।
