এই সারাংশটি গ্রেড 2 এর শিক্ষার্থীদের জন্য তৈরি করা হয়েছে, যখন শিশুরা ইতিমধ্যেই “চু”, “শু”, “চা”, “স্কা”, “ঝি”, “শি” শব্দের বানান এবং বানানগুলির সাথে পরিচিত, কিন্তু উপাদান ফিক্সিং এবং প্রক্রিয়াকরণ প্রয়োজন. পাঠে ব্যবহৃত অনুশীলনগুলি জ্ঞানকে শক্তিশালী করতে এবং শিক্ষার্থীদের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা বিকাশে সহায়তা করে৷
লক্ষ্য: "ঝি - শি", "চা - শা", "চু - শু" নিয়মগুলি ব্যবহার করে শব্দ লেখার দক্ষতা বিকাশ করা।
সাংগঠনিক মুহূর্ত
শিক্ষক:
- হ্যালো বন্ধুরা, আসুন হাত মেলাই। আপনার প্রতিবেশীকে দিনটির জন্য তাকে উত্সাহিত করতে ডানদিকে ভাল জিনিস বলুন।
(শিক্ষার্থীরা, তাদের হাত না ছেড়ে, একটি বৃত্তে একে অপরকে অভিনন্দন বা শুভেচ্ছা জানায়, যা একটি অনুকূল পরিবেশ তৈরিতে অবদান রাখে, শিশুদের আরাম করতে এবং স্বাচ্ছন্দ্যে কাজ করতে সহায়তা করে)।
– শুভকামনা, আমি আপনাকে একটি দুর্দান্ত মেজাজ এবং একটি উত্পাদনশীল দিন কামনা করি।
শব্দভাণ্ডার
শিক্ষক:
- ধাঁধা শুনুন। প্রতিটির উত্তর একটি অভিধান শব্দ যা অবশ্যই মুখস্থ করতে হবে। আমরা লিখি, জোর দিই।
- জানালায় আমি আঁকছি এবং আমি ঠান্ডা হাওয়া। (তুষার)।
- বুতুজ আমাদের আনন্দে বেড়ে ওঠে - গোলাকার সবুজ… (তরমুজ)।
- শত জামাকাপড়, কিন্তু সব ফাস্টেনার ছাড়া। (বাঁধাকপি)।
- আপনি এটি স্পর্শ করবেন না - এটি নীরব, আপনি এটির কাছে যান - এটি বিড়বিড় করে। (কুকুর)।
- ধূসর জামাকাপড় পরা একটি ছোট ছেলে উঠোনের চারপাশে লাফিয়ে টুকরো টুকরো সংগ্রহ করছে। (চড়ুই)।
– ভালো করেছেন, আপনি কাজটি করেছেন। এখন বোর্ডের শব্দগুলি সাবধানে বিবেচনা করুন, ভুলগুলি সন্ধান করুন, সংশোধন করুন:
হেজহগ, ইঁদুর, চ্যাসি, জিরাফ, পাইক, বাচ্চারা।
– কোন শব্দের বানান ভুল? প্রমাণ? (শিক্ষার্থীরা নিয়মের নাম দেয়)।
– আজ পাঠে আমরা “ঝি-শি”, “চা-শা”, “চু-শু” লেখার নিয়মগুলি মনে রাখব এবং একীভূত করব।
গ্রুপে বিভক্ত
শিক্ষক:
- এবং এখন আমি আপনাকে শিক্ষামূলক কার্টুনটি মনোযোগ সহকারে দেখার এবং প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানাচ্ছি।
– আপনি কি কার্টুন পছন্দ করেছেন?
– এটি কোন ব্যঞ্জনবর্ণকে নির্দেশ করে? (সিজলিং সম্পর্কে)।
– কেন তারা রেগে গিয়ে হিস হিস করছে? (তাদের স্বরবর্ণের পছন্দ দেওয়া হয়নি।)
– তারা কীভাবে একটি চুক্তিতে পৌঁছাতে পেরেছিল? (স্বরগুলো তাদের বাঁচিয়েছে।)
– "চা - স্কা", "চু - শু", "ঝি - শি" শব্দগুলি লেখার সময় লোকেরা কেন বিভ্রান্ত হয়? (কারণ [w] এবং [w] - কখনই নরম হতে পারে না, এবং [h '] [u'], বিপরীতভাবে, সবসময় নরম থাকে, এবং কোন অক্ষর তাদের শক্ত বা নরম করতে পারে না, এবং এই অক্ষরগুলি লেখা হয় নিয়ম অনুযায়ী,আমাদের শুধু তাদের মনে রাখতে হবে)।
গ্রুপ ওয়ার্ক
শিক্ষক: "প্রতিটি গোষ্ঠীকে একটি নির্দিষ্ট কাজ দেওয়া হয় যেখানে আপনাকে অবশ্যই "ঝি - শি", "চা - শা", "চু - শু" নিয়মের জ্ঞান প্রয়োগ করতে হবে।
1
"সকালে, আমার বন্ধু অ্যান্টন এবং আমি ঝোপে হাঁটতে গিয়েছিলাম, যেটি আমাদের গ্রাম থেকে খুব বেশি দূরে নয়। রাস্তাটি প্রায় এক ঘন্টা লেগেছিল। যখন আমরা ঝোপের মধ্যে প্রবেশ করি, তখনই আমরা খুঁজতে শুরু করি। মাশরুম এবং অবিলম্বে বেশ কয়েকটি অ্যাস্পেন মাশরুম পাওয়া গেছে। কিন্তু হঠাৎ অ্যান্টন চিৎকার করবে: "আআআআআ! আমি কিছু কাঁটা অনুভব করলাম!" "আমি ঘাসের দিকে তাকালাম, এবং সেখানে একটি হেজহগ বসে আছে। আমি তার পিঠে একটি মাশরুম রাখলাম, কারণ আপনি প্রায়শই এটি বইয়ে দেখেন, এবং হেজহগ দৌড়ে যায়! ওহ, কাঁটাযুক্ত, সে পালিয়ে যায় এবং বিদায়ও জানায়নি"
গ্রুপ নম্বর 2. এই শব্দগুলির সাথে একটি ছোট কবিতা রচনা করুন: "বিস্কুট, ছুরি, আমি চাই, ফোঁড়া, আমাদের বড়রা।"
আমি আমার জন্য একটি ছোট রুটি খেতে চেয়েছিলাম, শুধু একটা ছুরি বের করেছে, মনে আছে - আমি চা চাই, দৌড়ুন এবং সিদ্ধ করুন, আমি আমাদের সমস্ত আত্মীয়দের একটি পানীয় দেব, সবচেয়ে ছোট এবং প্রাচীনতম।
গ্রুপ নম্বর 3. একটি ছবি আঁকুন, এতে শব্দগুলি একত্রিত করুন: "মেঘ, কুটির, হেজহগ, উপত্যকার লিলি, গাড়ি।" চিত্রিত বস্তুর উপর সমস্ত ব্যবহৃত শব্দ লিখুন।
শিক্ষক: "আমি দেখছি যে আপনি কাজগুলির সাথে একটি দুর্দান্ত কাজ করেছেন এবং আপনার কল্পনা দেখিয়েছেন৷ এখন একটি বৃত্তের গ্রুপের সাথে আপনার কাজ বিনিময় করুন, কাজটি কতটা সঠিক ছিল এবং কিনা তা পরীক্ষা করুনআয়তন, নিয়ম "ঝি-শি", "চা-শা", "চু-শু" প্রয়োগ করা হয়।
শারীরিক মিনিট
আমরা সবাই মাথা নেড়েছি, অস্ত্র আলাদা।
যেমন আমরা আমাদের ডানা ঝাপটাছি, আমরা তাজা বাতাসে শ্বাস নিই।
এক - দুই! এক, দুই!
হাতালি, তালি, বাচ্চারা!
সত্যিই নিচের দিকে বাঁকুন
মেঝের কাছাকাছি হাত।
পিঠ সোজা, বাহু নিচে
আর তুমি ডেস্কে বসো।
একটি নোটবুকে কাজ করুন
টাস্ক নম্বর 1. প্রতিটি বানানের জন্য "চু", "শু", "ঝি", "শি", "চা", "শা" 5 দিয়ে শব্দ লিখুন।
টাস্ক নম্বর 2। পাঠ্যটি লিখুন, অনুপস্থিত অক্ষরগুলি সন্নিবেশ করুন, যেকোনো বাক্যে প্রধান সদস্যদের আন্ডারলাইন করুন।
"আমাদের রাস্তাগুলি অনেক বড়…যেমন মেঘ আছে…গাড়ি চলছে চারপাশে। এখানে সব কিছু…সবজি আর ফুল ফুটছে। ভালো…আমাদের…রাস্তা!"
প্রতিফলন
– আমাদের পাঠ শেষ হতে চলেছে৷ আমরা আজ কি নিয়ম কাজ করছি? (নিয়ম "ঝি-শি", "চা-শা", "চু-শু")।
– আপনি নিজের জন্য কী আবিষ্কার করেছেন?
– আপনার ডেস্কে তিনটি ধাপের সিঁড়ির ছবি রয়েছে। নিজেকে সেই জায়গায় আঁকুন যেখানে আপনি মনে করেন এই বিষয়ে আপনার জ্ঞানের স্তর।
শিশুরা একটি নির্দিষ্ট ধাপে একটি ছোট মানুষ আঁকে, একটি চৌম্বক বোর্ডে স্থাপন করা হয়। কিছু ছাত্রকে কথা বলার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়, ব্যাখ্যা করার জন্য তাদের পছন্দ কেন ন্যায্য, তারা ভবিষ্যতে নিজেদের জন্য কী লক্ষ্য নির্ধারণ করে।
