কিন্ডারগার্টেনের উন্নয়নমূলক কার্যক্রম শিশুদের জন্য বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে যাদের বাবা-মা, বিভিন্ন কারণে, বাড়িতে প্রি-স্কুলারদের নিয়মিত শিক্ষার আয়োজন করতে পারে না। এই ধরনের পরিবারগুলিতে, শিক্ষাবিদদের উপর বড় আশা রাখা হয়, এবং দৈবক্রমে নয়। শিক্ষককে অবশ্যই কিন্ডারগার্টেনে শিশুর নিরাপদ অবস্থান নিশ্চিত করতে সক্ষম হবেন না, বরং তার ব্যক্তিগত এবং আধ্যাত্মিক বৃদ্ধির দিকেও খেয়াল রাখতে হবে, সে স্কুলের প্রস্তুতির পথে কীভাবে অগ্রসর হচ্ছে।
যেকোন ক্রিয়াকলাপের সাফল্যের চাবিকাঠি হল একটি পেশাদার এবং সচেতন পদ্ধতি। শিক্ষকের কেবল পাঠের প্রতি অনুরাগী হওয়া উচিত নয়, তাদের উদ্দেশ্য সম্পর্কেও সচেতন হওয়া উচিত। কথাসাহিত্য পড়া শিশুদের সাথে যোগাযোগের জন্য দুর্দান্ত সুযোগ প্রদান করে এবং বিভিন্ন সমস্যা সমাধানের সাথে জড়িত। এই নিবন্ধটি বিভিন্ন শিক্ষামূলক কাজ সেট করার দৃষ্টিকোণ থেকে প্রি-স্কুলদের জন্য গদ্য এবং কবিতা পাঠ্য পড়ার লক্ষ্য নিয়ে আলোচনা করে৷
অরিয়েন্টিং লক্ষ্য
একজন ব্যক্তিকে তার জীবনের বিভিন্ন উত্স থেকে অভিজ্ঞতা অর্জন করতে হয় এবং সর্বাধিক পাঠ্য থেকেবিভিন্ন ঘরানার এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে. এই দিকে প্রাথমিক পদক্ষেপগুলি ইতিমধ্যেই সন্তানের জীবনের প্রথম বছরগুলিতে বাবা-মায়ের দ্বারা নেওয়া হয়, তারপরে ছোট দলটি তার সমস্যাগুলি সমাধান করে। গল্প পড়া বিশেষভাবে প্রয়োজনীয় হয়ে ওঠে যখন একটি শিশু মধ্যম গোষ্ঠীতে চলে যায়। একটি নিয়ম হিসাবে, যদি এই সময়টি পড়ার ক্ষেত্রে দুর্বল হয় তবে ভবিষ্যতে এটি পূরণ করা বেশ কঠিন।
এই সময়ের মধ্যে, পড়ার অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ উদ্দেশ্য হল ওরিয়েন্টিং। কাজগুলি থেকে, শিশুরা জীবনের দৈনন্দিন দিক সম্পর্কে, মানুষের জীবনের সম্পর্ক এবং পর্যায় সম্পর্কে, একে অপরের প্রতি তাদের কর্তব্য সম্পর্কে অনুপস্থিত প্রাথমিক জ্ঞান আঁকে৷
এই বয়সে ইতিমধ্যে পড়ার মূল্যকে অত্যধিক মূল্যায়ন করা কঠিন। মূলত, শিশুদের জীবন বরং একঘেয়ে এবং ইমপ্রেশনে দরিদ্র, একটি নির্দিষ্ট বৃত্তে বন্ধ। শিশুর জীবন সম্পর্কে জ্ঞানের সীমিত উৎস থেকে পালানোর খুব কম সুযোগ রয়েছে এবং সাহিত্যের পাঠ্যগুলি মূলত এর জন্য ক্ষতিপূরণ দেয়। অবশ্যই, এই লক্ষ্য অর্জন যত বেশি সফল, শিক্ষক তত বেশি পেশাদারভাবে এটির কাছে যান। বাচ্চাদের নতুন জীবনের অভিজ্ঞতা অর্জনের দৃষ্টিকোণ থেকে কী বিষয়ে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া দরকার, ঠিক কী মন্তব্য করতে হবে তা তাকে অবশ্যই গণনা করতে হবে। যাইহোক, এমনকি মন্তব্য না করেও, পড়া অকার্যকর হবে না, কারণ শিশু প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে সক্ষম হবে, যার উত্তর সে নিজেই খুঁজবে।
আবেগের বিকাশ
একজন ব্যক্তিকে অন্যের অবস্থা সহানুভূতি, বোঝা এবং ভবিষ্যদ্বাণী করার ক্ষমতা, অন্যের অনুভূতি এবং চিন্তাভাবনা "পড়া" করার ক্ষমতা দ্বারা মানুষ তৈরি করা হয়। যে কোনো দক্ষ মনোরোগ বিশেষজ্ঞ নিশ্চিত করবেন যে এগুলো কোনোভাবেই উচ্চ শব্দ নয়, বরং নির্দেশকস্বাভাবিকভাবে বিকাশকারী শিশু। অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডারে আক্রান্ত শিশুদের পাশাপাশি অনাথ শিশুদের মধ্যে এই ক্ষমতাগুলি ভোগ করে বা প্রকাশ করা হয় না। সহানুভূতি দেখানোর ক্ষমতা পিছিয়ে, একটি উচ্চারিতভাবে দুর্বল মানসিক ক্ষেত্র - এগুলি উদ্দেশ্যমূলকভাবে অস্বাভাবিক (শব্দের চিকিৎসা অর্থে) প্রকাশ। অনেক শিশুদের জন্য, এটি শিক্ষাগত অবহেলার প্রমাণ৷
শিশু হিসাবে কথাসাহিত্য পড়া এই ক্ষমতাগুলিকে বিকাশ করতে পারে, ভবিষ্যতে একটি ভিন্ন স্তরের বই থেকে আরও জটিল আবেগের জন্য অনুমতি দেয়৷
শিক্ষা লক্ষ্য
অবশ্যই, মধ্যম গোষ্ঠীতে কথাসাহিত্য পড়া একটি উচ্চারিত শিক্ষামূলক ভূমিকা পালন করে। একটি বই এবং একজন শিক্ষকের সাহায্যে, একটি শিশু কোনটি ভাল এবং কোনটি খারাপ সে সম্পর্কে তার ধারণাগুলি শিখে বা নিশ্চিত করে, সহজে এবং সমালোচনামূলকভাবে আচরণের স্টেরিওটাইপগুলি উপলব্ধি করে। এই বয়সে, বাচ্চারা একে অপরের থেকে বেশ লক্ষণীয়ভাবে আলাদা হতে শুরু করে, তারা কোন বইগুলিতে বড় হয় তার উপর নির্ভর করে। কথাসাহিত্যকে সরাসরি এবং সরলভাবে উপলব্ধি করে, প্রি-স্কুলাররা নিজেদের এবং তাদের জীবন নায়কদের আচরণের চেষ্টা করে। কিন্ডারগার্টেনে এবং বাড়িতে উভয় ক্ষেত্রেই স্বাভাবিক মানুষের ক্রিয়াকলাপ সম্পর্কে ধারণাগুলি তার মধ্যে অনুপ্রাণিত হয়, সে অমূল্য জীবনের অভিজ্ঞতা লাভ করে যা তাকে সমাজে জীবনের জন্য প্রস্তুত করে৷
যদিও এই ধারণাগুলি আদিম এবং স্বতঃসিদ্ধ মনে হতে পারে শিক্ষাবিদ এবং পিতামাতার কাছে, তাদের প্রতারিত হওয়া উচিত নয় যে তারা নিজেরাই শিখবে।
শিক্ষার উদ্দেশ্য
কিন্ডারগার্টেনের অল্পবয়সী দল শিক্ষাগত লক্ষ্যগুলিতে ফোকাস করে না, মধ্যম দল তাদের উপর ফোকাস করতে শুরু করে। কথাসাহিত্য পড়া, এর স্ব-স্পষ্ট বিনোদন ফাংশন ছাড়াও, এর লক্ষ্য হওয়া উচিত শিশুর বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশ।
প্লটটির উপলব্ধি এই বয়সের বাচ্চাদের জন্য একটি বিশাল বুদ্ধিবৃত্তিক কাজ। শিশুরা কীভাবে যৌক্তিক এবং - বিশেষ করে - কার্যকারণ সম্পর্কগুলি বুঝতে পারে তা শিক্ষকের নজরদারি করা উচিত৷
যদি শিক্ষক পাঠ্যটির অর্থ বোঝার জন্য পৃথক শিশুদের অক্ষমতা লক্ষ্য করেন, এটি কারণগুলি বোঝার একটি উপলক্ষ হওয়া উচিত। যদি কিছু ক্ষেত্রে এটি শিক্ষাগত অবহেলার প্রমাণ হতে পারে এবং পিতামাতার কাছ থেকে সন্তানের প্রতি অপর্যাপ্ত মনোযোগের কারণে কিছুটা পিছিয়ে রয়েছে, তবে অন্যান্য ক্ষেত্রে এটি শিশুর বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলির একটি সংকেত হতে পারে। পিতামাতার মনোযোগ এবং যত্নের দ্বারা পরিবেষ্টিত একটি শিশু যদি অন্যদের মত, কারণ-ও-প্রভাব সম্পর্কের প্রাথমিক প্রশ্নের উত্তর দিতে না পারে, তাহলে এটি একটি মনোবিজ্ঞানীর সাথে যোগাযোগ করার একটি কারণ হতে পারে৷
মানের ইনপুট নিশ্চিত করা
মিডল গ্রুপে কথাসাহিত্য পড়া, অন্য যেকোনো বয়সের মতোই, উচ্চ-মানের বক্তৃতা ইনপুট (বিশ্লেষণের জন্য উপাদান, বক্তৃতার নমুনা) বিধান। একটি শিশুর সফল অধিগ্রহণ এবং ভাষা বোঝার প্রাথমিক শর্তগুলির মধ্যে একটি হল সে তার চারপাশে কতটা সমৃদ্ধ বক্তৃতা শোনে এবং কীভাবে ব্যক্তিগতভাবে তাকে সম্বোধন করা হয়।
টেক্সটপেশাদার লেখক বক্তৃতা নিদর্শন জন্য চমৎকার উপাদান. শিশু নতুন শব্দ শোনে এবং উপলব্ধি করে, গঠন করে, বিবৃতি গঠন করতে শেখে, ক্লিচ এবং কথা বলার ধরণ শেখে, বিভিন্ন শৈলী চিনতে শেখে।
শিক্ষাবিদ এবং অভিভাবকদের বিশেষ মনোযোগ দেওয়া উচিত যে কোন শব্দগুলি শিশু বুঝতে পারে না, সেগুলি শিশুর কাছে তার অ্যাক্সেসযোগ্য ভাষায় ব্যাখ্যা করতে শিখুন। একটি নিয়ম হিসাবে, এই ধরনের কথোপকথনের সময়, শিশুর বিশ্বদর্শনে ফাঁক, তার ভ্রান্ত ধারণাগুলি প্রকাশিত হয়।
এই বয়সে পড়ার প্রধান কাজগুলির মধ্যে একটি হল শিশুকে অপরিচিত শব্দগুলির প্রতিক্রিয়া জানাতে শেখানো: তাদের অর্থ সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করুন, তাদের অর্থ বোঝার চেষ্টা করুন, অন্যান্য পাঠ্যগুলিতে সেগুলি চিনতে এবং বোঝার চেষ্টা করুন এবং তারপরে তাদের মধ্যে প্রয়োগ করুন বক্তৃতা।
অন্য স্তরের পাঠ্য উপলব্ধির জন্য প্রস্তুতি
আমাদের অবশ্যই ভুলে যাওয়া উচিত নয় যে শিশুটি সিনিয়র এবং প্রস্তুতিমূলক দলের চেয়ে এগিয়ে। কথাসাহিত্য পড়া তাকে গতিশীলভাবে এই বয়সে সেট করা কাজের জন্য প্রস্তুত করা উচিত। শিশুটি যত বড় হয়, তার শিক্ষার ক্ষেত্রে সে যত গুরুতর সমস্যার সম্মুখীন হতে পারে, তার জীবনের প্রাথমিক পর্যায়ে ঘটে যাওয়া বাদ পড়াগুলি তত বেশি স্পষ্ট হয়৷
স্কুলে, প্রাথমিক শিক্ষার পদ্ধতি হল পাঠ্যের মাধ্যমে শেখা (শিক্ষক দ্বারা বলা বা পাঠ্যপুস্তকে পড়া)। পাঠ্যটিকে অনুধাবন করার ক্ষমতা এবং এটি থেকে তথ্য বের করার ক্ষমতা "কৃত্রিমভাবে" একটি বরং দীর্ঘ এবং কঠিন সময়ের জন্য গঠিত হয়, শিশুর পক্ষ থেকে দুর্দান্ত প্রতিরোধের সাথে।
নিঃশব্দে এবংএই ক্ষমতা সহজেই সেই শিশুদের মধ্যে বিকশিত হয় যারা শৈশব থেকে সাহিত্য পাঠ শুনতে অভ্যস্ত। অনেক অভিভাবক যারা এই ক্ষমতা গঠনের সাথে দেরী করে এবং স্কুলের আগে বাচ্চাদের পড়া শুরু করেন তারা মনে রাখবেন যে শিশুরা হয় প্রচণ্ড উত্তেজনার সাথে পাঠ্যটি উপলব্ধি করে, বা এই জাতীয় ক্রিয়াকলাপগুলিকে নাশকতা করে বা কেবল ঘুমিয়ে পড়ে। এটি বোধগম্য, যেহেতু অভ্যাস ছাড়া পাঠ্যটি উপলব্ধি করা বেশ কঠিন। পাঠযোগ্য এবং কান দ্বারা অনুভূত সাহিত্য শিশুর সাথে "বড়" হওয়া উচিত এবং বিশাল গল্প এবং পাঠ্যপুস্তক দিয়ে নয়, ছোট কবিতা এবং ছোট গল্প, রূপকথার রূপকথা দিয়ে শুরু করা উচিত।
কল্পনা ও আধ্যাত্মিক ভিত্তির বিকাশ
প্রিস্কুলে কথাসাহিত্য পড়া অবশ্যই কল্পনার বিকাশে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। অনেক অভিভাবক-এবং শিক্ষাবিদদের একটি সাধারণ ভুল ধারণা হল ঐচ্ছিক হিসাবে এই ক্ষমতার ধারণা। এদিকে, এটি মৌলিক (যদি প্রাথমিক না হয়) বুদ্ধিবৃত্তিক এবং আধ্যাত্মিক ফাংশনগুলির মধ্যে একটি। এটা বলাই যথেষ্ট যে ক্লিনিকাল মানসিক প্রতিবন্ধকতা এবং অটিজম সহ বেশ কয়েকটি মানসিক ব্যাধি সনাক্ত করার জন্য কল্পনা এবং কল্পনা করার ক্ষমতা একটি ডায়গনিস্টিক মানদণ্ড। নিজের কল্পনার অত্যধিক বিকাশ এবং অন্য ব্যক্তির দ্বারা সৃষ্ট শৈল্পিক জগতে ফোকাস করতে অক্ষমতা সিজোফ্রেনিয়ার বিকাশের সংকেত হতে পারে।
কল্পনা করার ক্ষমতা হ'ল বিমূর্ত, স্বাধীন চিন্তাভাবনার বিকাশের চাবিকাঠি, মডেল অনুসারে নয় সমস্যাগুলি সমাধান করার ক্ষমতা, দৈনন্দিন প্রশ্ন এবং জীবনের অসুবিধাগুলির উত্তর খোঁজার ক্ষমতা,নতুন দায়িত্ব সামলান। কল্পনার বিকাশ একজন ব্যক্তিকে প্রাথমিক এবং আধ্যাত্মিক উভয় ক্ষেত্রেই স্বাধীন হতে সক্ষম করে - ব্যক্তিগত সম্পর্ক, রাজনৈতিক দৃষ্টিভঙ্গি, নান্দনিক রুচি এবং ধর্মীয় বিশ্বাসে। একটি সমালোচনামূলকভাবে দুর্বল-বিকশিত কল্পনার সাথে একজন ব্যক্তি সবসময় তালিকার অন্যদের থেকে আলাদা, অসহায়ত্ব এবং নির্ভরতা।
যোগাযোগ বিকাশ করুন
সামাজিক দক্ষতা এবং যোগাযোগ ক্ষমতার বিকাশ হল সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কারণগুলির মধ্যে একটি (এছাড়াও, অবশ্যই, সম্পূর্ণরূপে ঘরোয়া) কেন একটি শিশুকে কিন্ডারগার্টেনে ভর্তি করা উচিত৷ কথাসাহিত্য পড়া যোগাযোগ দক্ষতা বিকাশের একটি দুর্দান্ত সুযোগ। বাচ্চাদের সাথে তারা যা পড়েছে তা নিয়ে আলোচনা করা তাদের কেবল শোনার নয়, নিজেকে প্রকাশ করার সুযোগ দেয়। পাঠটি সফল হওয়ার সংকেতগুলির মধ্যে একটি হল যা পড়া হয় তার প্রতি প্রাণবন্ত এবং সরাসরি প্রতিক্রিয়ার প্রবাহ, একটি খুব ভিন্ন প্রকৃতির প্রশ্ন। শিশুদের নিজস্ব উদ্যোগে নিজেদের মধ্যে একটি কাজ নিয়ে আলোচনা করা হল শিক্ষাবিদদের "বায়ুবিদ্যা"।
একটি বই একজন শিশুর একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাথে বা অন্য শিশুদের সাথে কথা বলার কারণ হিসেবে তাকে মানসিক ও বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশের একটি নতুন পর্যায়ে নিয়ে যায়।
স্টিরিওটাইপিং
মিডল গ্রুপে কথাসাহিত্য পড়া, বিশেষ করে সুসংগঠিত, আচরণের বেশ কয়েকটি স্টেরিওটাইপ তৈরি করে। ভবিষ্যতে, তারা অবশ্যই সাধারণভাবে শিশুর জীবন এবং বিশেষ করে তার শিক্ষাকে প্রভাবিত করবে। এই স্টেরিওটাইপগুলির মধ্যে নিম্নলিখিতগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:
- বই পড়া আবশ্যক এবং জাগতিকপেশা।
- বইগুলোতে সবসময়ই বোধগম্য কিছু থাকে এবং এই বোধগম্যতা আদর্শভাবে সহজলভ্য উপায়ে ব্যাখ্যা করা উচিত।
- প্রাপ্তবয়স্করা জ্ঞানের উৎস। (বর্তমান কিন্ডারগার্টেনার ভবিষ্যতে একজন প্রাপ্তবয়স্ক হয়ে উঠলে এটি খুবই গুরুত্বপূর্ণ হবে।)
- পৃথিবী সম্পর্কে অনুপস্থিত জ্ঞান বই থেকে আঁকা যায়।
- আপনি বইয়ে আবেগের উৎস খুঁজতে পারেন।
মিডল গ্রুপে কথাসাহিত্য পড়া একযোগে এই সমস্ত সমস্যার সমাধান করতে হবে না। শিক্ষক প্রতিবার বিভিন্ন উচ্চারণ করতে পারেন। এইভাবে, একটি কাজ, যার শিক্ষামূলক উদ্দেশ্য স্পষ্টভাবে বিষয়বস্তুতে প্রকাশ করা হয়, বিশেষ করে সাবধানে নতুন শব্দের দৃষ্টিকোণ থেকে মন্তব্য করা যেতে পারে। বিপরীতভাবে, একটি হালকা এবং সহজে অ্যাক্সেসযোগ্য বই নিয়ে আলোচনা করা যেতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, চরিত্রগুলির অবস্থার পরিপ্রেক্ষিতে। সাধারণভাবে, অবশ্যই, এই ধরনের ক্লাসের সাফল্য একদিকে কাজের প্রতিভা এবং অন্যদিকে শিক্ষকের পেশাদারিত্ব এবং ব্যক্তিগত আগ্রহ দ্বারা নির্ধারিত হয়।
