স্কুল শিশুদের এমন জ্ঞান দেয় যা শুধুমাত্র মৌলিক শিক্ষা কার্যক্রমের অন্তর্ভুক্ত। যাইহোক, উজ্জ্বল অনুসন্ধিৎসু মন এই প্রোগ্রামটিকে পূর্ণ বিকাশের জন্য অপর্যাপ্ত বলে মনে করে। পাঠ্য বহির্ভূত শিক্ষা জ্ঞানের তৃষ্ণা মেটাতে সাহায্য করে। আজ এটি প্রতিটি শিশুর জন্য উপলব্ধ, তার বয়স নির্বিশেষে এবং তার পিতামাতার সামাজিক অবস্থান।
রাশিয়ায় স্কুলের বাইরে শিক্ষা – কীভাবে শুরু হয়েছিল
স্কুলের বাচ্চাদের জন্য অতিরিক্ত ক্লাসের প্রবর্তনের কথা 19 শতকের সুদূরে চিন্তা করা হয়েছিল। এই শতাব্দীর শেষে, প্রথম স্কুল-বহির্ভূত প্রতিষ্ঠানগুলি উপস্থিত হতে শুরু করে, যা শিশুদের তাদের যত্নের অধীনে নিয়েছিল। বিদ্যালয় বহির্ভূত শিক্ষা ব্যবস্থা ছিল খুবই দুর্বল। এটি চেনাশোনা, ক্লাব, কর্মশালা এবং গ্রীষ্মকালীন ক্যাম্পের আকারে উপস্থাপিত হয়েছিল৷
এই ধরনের প্রতিষ্ঠানের সংগঠনটি প্রগতিশীল এবং উদ্যোগী শিক্ষকদের দ্বারা পরিচালিত হয়েছিল যারা বুঝতে পেরেছিলেন যে পাঠ্য বহির্ভূত সময়ে শিশুদের সুবিধা নেওয়া কতটা গুরুত্বপূর্ণ। শিক্ষকরা ছিলেন সাংস্কৃতিক ও শিক্ষামূলক সমিতির সদস্য, যাদের পৃষ্ঠপোষকতায় একটি সংখ্যাচেনাশোনা এবং ক্লাবগুলি ক্রমাগত বেড়েছে৷
সাংস্কৃতিক ও শিক্ষামূলক সমাজ "বসতি"
এই সংস্থার নামটি এসেছে ইংরেজি শব্দ সেটেলমেন্ট থেকে, যার অর্থ "সেটেলমেন্ট" বা "জটিল"। এটি 1905 সালে মস্কোতে গঠিত হয়েছিল। এস.টি. শাটস্কি, যিনি পশ্চিমা শিক্ষকদের কাছ থেকে এমন একটি সমাজ তৈরির ধারণা ধার করেছিলেন, তাকে এর প্রতিষ্ঠাতা বলে মনে করা হয়৷
আসলে, বন্দোবস্ত আন্দোলনের সত্যিই একটি আন্তর্জাতিক মাত্রা রয়েছে। প্রথম ক্লাবটি 1887 সালে আমেরিকায় উপস্থিত হয়েছিল। এটি ডাঃ স্টান্ট কোইট দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। তার একটাই লক্ষ্য ছিল- রাস্তার নেতিবাচক প্রভাব থেকে পথশিশুদের বিভ্রান্ত করা। মাত্র 2 বছর পরে, বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা গ্রহণকারী প্রগতিশীল মহিলাদের উদ্যোগের জন্য আরও কয়েকটি অনুরূপ ক্লাব উপস্থিত হয়েছিল। তারপর সেটেলমেন্ট আন্দোলন শুধু ইউরোপে নয়, সারা বিশ্বে ছড়িয়ে পড়ে।
রাশিয়ার জন্য, প্রথম ক্লাবের অবস্থান মস্কোর সুশেভস্কি জেলায় পড়ে। তার সবচেয়ে জরুরীভাবে স্কুলের বাইরের শিক্ষার প্রয়োজন ছিল, যেহেতু সবচেয়ে বেশি সংখ্যক কর্মী (117,665 জন) সেখানে বাস করতেন, যাদের বাচ্চারা তাদের পিতামাতার কাছ থেকে যথাযথ মনোযোগ এবং যত্ন পায়নি। তাই, ৫০%-এরও বেশি স্কুল-বয়সী শিশুরা প্রাথমিক শিক্ষাও পায়নি।
স্কুলের বাইরের শিক্ষায় শিশুদের সম্পৃক্ত করার প্রথম পরীক্ষাটি ছিল 12 জন কঠিন কিশোর-কিশোরীকে স্বেচ্ছাসেবকদের ডাকাতে নিয়ে যাওয়া। সেখানে তারা, পাশাপাশি রাজধানীর বড় রাস্তায়, তাদের নিজস্ব ডিভাইসে ছেড়ে দেওয়া হয়েছিল। কিন্তু তাদের বেশ কিছু দায়িত্ব ছিল: যত্ন নেওয়াবাগান করা, লন্ড্রি, পরিষ্কার করা, রান্না করা ইত্যাদি প্রাথমিকভাবে, শিশুরা তাদের সবচেয়ে খারাপ প্রবণতা দেখাতে শুরু করে, কিন্তু সময়ের সাথে সাথে তাদের আচরণে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন আসে। শিক্ষকরা ভালো ফলাফলের কথা উল্লেখ করার পর, 1907 সালে স্কুল-বহির্ভূত শিক্ষার প্রথম বিশেষায়িত প্রতিষ্ঠান আবির্ভূত হয়।
লেজিসলেটিভ রেগুলেশন
শিক্ষকরা "কঠিন" শিশুদের লালন-পালন ও শিক্ষার অসুবিধার প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করার পর, যার কারণে কিশোর-কিশোরীদের মধ্যে অপরাধের হার বেড়েছে, তারা আইনসভায় শিশুদের জন্য অতিরিক্ত স্কুল-বহির্ভূত শিক্ষায় আগ্রহী হয়ে ওঠে। স্তর তারপরে, 1917 সালে, একটি দীর্ঘ বৈঠকের পরে, স্কুল-বহির্ভূত শিক্ষার বিকাশে সহায়তা করার প্রয়োজনীয়তার বিষয়ে একটি রায় পাস করা হয়েছিল। অতএব, পিপলস কমিশনারিয়েট অফ এডুকেশনে একটি নতুন বিভাগ উপস্থিত হয়েছে৷
একটু পরে, শিশুদের স্কুলের বাইরে প্রশিক্ষণের জন্য প্রথম রাষ্ট্রীয় প্রতিষ্ঠান হাজির। বলশেভিক এবং রাজধানী I. ভি. রুসাকভের সোকোলনিকি কাউন্সিল অফ ওয়ার্কার্স ডেপুটিজের চেয়ারম্যান এর সৃষ্টিতে একটি হাত ছিল। একে বলা হত "তরুণ প্রকৃতি প্রেমীদের স্টেশন"।
প্রাথমিকভাবে পরিকল্পনা করা হয়েছিল যে এই বৃত্তটি শিশুদের মধ্যে প্রকৃতির রহস্য জানার আগ্রহ জাগিয়ে তুলবে। যাইহোক, ইতিমধ্যে 1919 সালে, ক্লাবের ভিত্তিতে একটি স্কুল-কলোনি খোলা হয়েছিল, যেখানে কঠিন কিশোররা বাস করত। তারা পরিবেশের জ্ঞানে নিযুক্ত ছিল, কঠোরভাবে তরুণ প্রকৃতিবিদদের উন্নত নিয়মগুলি অনুসরণ করে।
গত শতাব্দীর 30 এর দশকে, "বিদ্যালয়ের বাইরে শিক্ষা" শব্দটি অপ্রচলিত হয়ে পড়ে এবং "বিদ্যালয়ের বাইরে শিক্ষা" দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়। জন্য প্রতিষ্ঠানসময়ের সাথে সাথে স্কুল বহির্ভূত শিক্ষা আরও বেশি হয়ে উঠেছে। তদুপরি, তাদের মধ্যে কেউ কেউ তাদের বিখ্যাত স্নাতকদের নিয়ে গর্ব করতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, বিশ্ব দাবা চ্যাম্পিয়ন আনাতোলি কার্পভ।
USSR এর পতনের পরে, পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপগুলি তাদের প্রাসঙ্গিকতা হারায়নি, বরং, বিপরীতে, আরও দ্রুত বিকাশ লাভ করেছে। সুতরাং, 1992 সালে, প্রথম আইন "শিক্ষার উপর" জারি করা হয়েছিল, যেখানে প্রাক্তন স্কুল-বহির্ভূত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি অতিরিক্ত শিক্ষার স্কুল-বহির্ভূত প্রতিষ্ঠানে পরিণত হয়েছিল।
আজকের অতিরিক্ত শিক্ষা
বিদ্যমান পরিভাষার উপর ভিত্তি করে, শিশুদের অতিরিক্ত শিক্ষা হল এক ধরনের শিক্ষামূলক কার্যকলাপ যার লক্ষ্য সাংস্কৃতিক, আধ্যাত্মিক, বৈজ্ঞানিক, শারীরিক বিকাশে মানুষের চাহিদা মেটানো। এটি শিশুদের আত্ম-উপলব্ধির সুযোগ দেয় এবং প্রাপ্তবয়স্ক অবস্থায় সঠিক পথ বেছে নিতে সাহায্য করে৷
স্কুলের বাইরে অতিরিক্ত শিক্ষা আইনসভা স্তরে নিয়ন্ত্রিত হয়৷ রাশিয়ার সমস্ত অঞ্চলে এই ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রের বিকাশের জন্য প্রতি বছর রাষ্ট্রীয় প্রোগ্রামগুলি তৈরি করা হয়। শিক্ষার আঞ্চলিক বিভাগগুলি এই ধরনের কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য দায়ী সংস্থা হিসাবে স্বীকৃত৷
স্কুল পাঠ্যক্রমের উপর সুবিধা
অবশ্যই, অতিরিক্ত শিক্ষা প্রাথমিক বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রম প্রতিস্থাপন করতে পারে না। তবুও, এটির বেশ কিছু সুবিধা রয়েছে যা এটিকে একটি অনন্য শিক্ষাগত ঘটনা করে তোলে। এর মধ্যে রয়েছে:
- শিক্ষা প্রক্রিয়া বাস্তবায়নে সৃজনশীল পদ্ধতি;
- পরিবর্তনের নমনীয়তাসামাজিক, সাংস্কৃতিক এবং বৈজ্ঞানিক ক্ষেত্রে বর্তমান প্রবণতায়;
- শিক্ষার্থীদের প্রতি স্বতন্ত্র পদ্ধতি;
- অর্জিত জ্ঞানের ব্যবহারিক প্রয়োগের সম্ভাবনা;
- শিশুদের জন্য গভীর প্রোফাইল প্রশিক্ষণ;
- শিশুর জন্য স্বাধীনভাবে অতিরিক্ত শিক্ষার পছন্দসই দিক বেছে নেওয়ার সুযোগ;
- দূরত্ব শেখার সুযোগ।
শিক্ষা প্রক্রিয়া গড়ে তোলার নীতি
শিক্ষকরা স্কুলের চেয়ে কম দায়িত্ব ছাড়া পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের সাথে যোগাযোগ করেন। শিক্ষকরা যত্ন সহকারে বিবেচনা করেন যে শিশুরা কী করবে, কীভাবে তাদের আগ্রহ দেখাবে এবং কীভাবে প্রতিটি শিশুর প্রতি দৃষ্টিভঙ্গি খুঁজে পাবে। সাধারণভাবে, সমগ্র শিক্ষা প্রক্রিয়াটি বিভিন্ন নীতির উপর ভিত্তি করে:
- মানবতাবাদ;
- শিশু-কেন্দ্রিকতা;
- গণতন্ত্র;
- সাংস্কৃতিক সামঞ্জস্য;
- সৃজনশীলতা;
- কাস্টমাইজেশন;
- সহযোগিতা।
শিশু-কেন্দ্রিকতা এবং গণতন্ত্রের প্রতি বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়। ডিটোকেন্দ্রিকতাই ওয়ার্ডের স্বার্থের অগ্রাধিকার। শিশুর স্বার্থকে প্রথম স্থানে রাখা উচিত এবং তাকে শিক্ষা প্রক্রিয়ায় সমান অংশগ্রহণকারী করে তোলা উচিত। তারপর ছাত্ররা ক্লাসে সবচেয়ে সক্রিয় অংশগ্রহণ দেখায়, আত্তীকৃত তথ্যের পরিমাণ বাড়িয়ে দেয়।
গণতন্ত্র হল একটি শিশুর ব্যক্তিগত বিকাশের পথ বেছে নেওয়ার অধিকার। প্রতিটি শিশুর স্বাধীনভাবে সে যে দিকে বিকাশ করতে চায় সেগুলি বেছে নেওয়ার অধিকার থাকা উচিত। পিতামাতা এবং শিক্ষাবিদদের চাপ প্রায়শই একটি প্রতিক্রিয়া সৃষ্টি করেএকটি অবাঞ্ছিত বিষয় অধ্যয়ন করা সময় নষ্ট বলে বিবেচিত হতে পারে।
কাজ
সরকারি কাঠামো, পাবলিক অ্যাসোসিয়েশন, স্কুল-বহির্ভূত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি বিভিন্ন ক্ষেত্রে সবচেয়ে কার্যকর কাজের জন্য একে অপরের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে কাজ করতে বাধ্য হয়। এটি অতিরিক্ত শিক্ষার একটি ব্যবস্থা গঠন করে, যার অনেকগুলি কাজ রয়েছে:
- আধুনিক দেশি ও বিদেশী পদ্ধতি ব্যবহার করে শিশুদের সৃজনশীল, সাংস্কৃতিক, বৈজ্ঞানিক এবং শারীরিক বহির্ভূত কার্যকলাপের বিকাশ।
- শিক্ষার মান উন্নত করে এমন কর্মসূচির উন্নয়ন ও বাস্তবায়ন।
- শিক্ষক প্রশিক্ষণ উন্নত করুন।
সরকারি কর্মসূচি
শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের জন্য অতিরিক্ত ক্লাসের মান উন্নত করার জন্য ফেডারেল প্রোগ্রামটি 2020 সাল পর্যন্ত তৈরি করা হয়েছিল। আধুনিক জীবনধারা ক্রমাগত পরিবর্তিত হচ্ছে, এই এলাকায় নতুন চাহিদা এবং প্রবণতা প্রকাশ করছে, যা অতিরিক্ত শিক্ষা অবশ্যই পূরণ করবে।
এছাড়া, স্কুল-বহির্ভূত শিক্ষা কার্যক্রমটি প্রতিবন্ধী, স্বাস্থ্য সমস্যায় আক্রান্ত শিশুদের এবং অভিবাসীদের জন্য অ্যাক্সেসযোগ্যতা প্রদানের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। এটি প্রতিভাধর শিশুদের জন্য পর্যাপ্ত সহায়তার ব্যবস্থাও করে যাদের জন্য প্রাথমিক বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রম সমস্ত চাহিদা পূরণ করতে সক্ষম নয়৷
প্রত্যাশিত ফলাফল
যখন সরকারী পর্যায়ে শিশুদের বিকাশের বিষয়ে প্রশ্ন উত্থাপিত হয়, তখন সকলেই আগ্রহী হয় যে ফেডারেলের বাস্তবায়ন থেকে আর্থিক ও শ্রম বিনিয়োগের ফলাফল কী হবে।প্রোগ্রাম অনুমান:
- শিশুদের পাঠক্রম বহির্ভূত অতিরিক্ত শিক্ষা এবং আরও বিশেষায়িত শিক্ষা গ্রহণে আগ্রহ বাড়বে।
- অকার্যকর পরিবারের শিশুরা তাদের আত্ম-উপলব্ধির সম্ভাবনা বাড়িয়ে তুলবে।
- প্রতিভাধর শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের প্রাথমিক সনাক্তকরণের মাধ্যমে দেশের বুদ্ধিজীবী ও সাংস্কৃতিক অভিজাত শ্রেণী গঠিত হবে।
- নাগরিকদের বয়স্ক ও তরুণ প্রজন্মের মধ্যে সংহতি নিশ্চিত করা হবে।
- শিশু ও কিশোরদের মধ্যে অপরাধ হ্রাস।
- অপ্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে খারাপ অভ্যাসের (মদ্যপান, ধূমপান, মাদকাসক্তি) বিস্তার হ্রাস পাবে৷
পরিকাঠামো
আজ অতিরিক্ত শিক্ষার জন্য 12,000টি স্কুল-বহির্ভূত প্রতিষ্ঠান রয়েছে। তারা বিভিন্ন বয়সের (8 থেকে 18 বছর বয়সী) 10 মিলিয়ন শিশুকে মূল্যবান দক্ষতা এবং জ্ঞান প্রদান করে। অধিকাংশ প্রতিষ্ঠান রাষ্ট্রীয় কাঠামোর অন্তর্গত।
এটি শিশুদের বিদ্যালয়ের বাইরের বিকাশের উপলব্ধতা ব্যাখ্যা করে৷ অতিরিক্ত শিক্ষা অর্জনের লক্ষ্যে সমস্ত প্রোগ্রাম ফেডারেল এবং আঞ্চলিক বাজেট থেকে প্রদান করা হয়। জনসংখ্যার জন্য প্রদত্ত পরিষেবার ভাগ 10-25% এর বেশি নয়। যদিও এটি লক্ষণীয় যে কম্পিউটার বিজ্ঞান বা শৈল্পিক কার্যকলাপের মতো কিছু ক্ষেত্রে এই থ্রেশহোল্ডটি কিছুটা বেশি। যদিও সামরিক-দেশপ্রেমিক চেনাশোনা এবং স্থানীয় ইতিহাস ক্লাবগুলির পিতামাতার কাছ থেকে আর্থিক সহায়তার প্রয়োজন হয় না৷
সম্পত্তি ফর্ম
প্রতিষ্ঠান যেখানে শিশুরা অতিরিক্ত দক্ষতা এবং জ্ঞান পেতে পারে তাদের বিভিন্ন রূপ রয়েছেসম্পত্তি এর মধ্যে রয়েছে:
- সরকার;
- ফেডারেল;
- পৌরসভা;
- অ-রাষ্ট্রীয়;
- ব্যক্তিগত।
রাশিয়ার সমস্ত প্রধান শহরে স্কুল-বহির্ভূত শিক্ষার রাজ্য কেন্দ্রগুলি অবস্থিত৷ ছোট শহরের বাসিন্দারা মিউনিসিপ্যাল প্রতিষ্ঠানগুলির পরিষেবাগুলি ব্যবহার করতে পারে, যদিও তাদের দিকনির্দেশের পছন্দটি বেশ সীমিত৷
বর্তমান সমস্যা
বিশেষ প্রতিষ্ঠানের ক্রমবর্ধমান অবকাঠামোর সাথে, তাদের দেখতে আগ্রহী শিশুদের সংখ্যা প্রায়ই অপরিবর্তিত থাকে। শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের এই ক্ষেত্রের বিকাশের সাথে, এটি বেশ কয়েকটি সমস্যার মুখোমুখি হয় যা এই প্রক্রিয়াটিকে ধীর করে দেয়। আধুনিক অতিরিক্ত শিক্ষার প্রধান সমস্যাগুলির মধ্যে রয়েছে:
- অন্যান্য অবসর ক্রিয়াকলাপের সাথে প্রতিযোগিতামূলকতা হ্রাস।
- উপস্থিতি হ্রাস, পূর্ণাঙ্গ দল গঠনে শিশুদের অভাব।
- অতিরিক্ত শিক্ষার অ-রাষ্ট্রীয় প্রতিষ্ঠানের সংখ্যায় প্রতিযোগীর সংখ্যা বৃদ্ধি।
- ধনী পরিবারের শিশুদের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়েছে।
এই প্রতিটি সমস্যার জন্য একটি পৃথক পদ্ধতির প্রয়োজন। বিনামূল্যে পাবলিক ক্লাসের প্রতিযোগিতা বাড়াতে, বিদ্যমান প্রোগ্রাম এবং নির্দেশাবলী যা সময়ের সাথে সাথে অপ্রচলিত হয়ে গেছে সেগুলি পর্যালোচনা করা উচিত৷
ধনী পরিবারের শিশুদের উপর ফোকাস করার জন্য, পরিস্থিতি আরও জটিল। সত্য যে আজ কঠিন জন্য খুব কম বিশেষ প্রোগ্রাম আছেশিশু এবং কিশোর। এটি এই সত্যের দিকে পরিচালিত করে যে ভাল একাডেমিক পারফরম্যান্স সহ সৃজনশীল শিশুরা 4-5টি চেনাশোনা এবং অতিরিক্ত ক্লাসে অংশ নেয় এবং কঠিন কিশোর-কিশোরীরা - কিছুই নয়। সমাধান হতে পারে সুবিধাবঞ্চিত পরিবারের শিশুদের সাথে কাজ করার জন্য বিশেষ প্রোগ্রামের বিকাশ, যা শিক্ষকদের এই সামাজিক গোষ্ঠীর কিশোর-কিশোরীদের কাছে একটি দৃষ্টিভঙ্গি খুঁজে পেতে শেখাতে সাহায্য করবে৷
