পরিবেশগত শিক্ষার লক্ষ্য হল তরুণ প্রজন্মের মধ্যে দেশপ্রেমিক গুণাবলী জাগানো। এই সমস্যা বহুমুখী। বর্তমানে, বাস্তুশাস্ত্র একটি পৃথক বিজ্ঞানে পরিণত হয়েছে যা মানুষকে প্রাকৃতিক সম্প্রদায়ের সাথে সামঞ্জস্য বজায় রাখতে সাহায্য করে৷
প্রি-স্কুলারদের পরিবেশগত শিক্ষার লক্ষ্য ও উদ্দেশ্যগুলি শিশুর ইচ্ছা এবং বাস্তুবিদ্যার মৌলিক আইন মেনে চলার ক্ষমতা গঠনের সাথে জড়িত।
অরিয়েন্টেশন এবং প্রাসঙ্গিকতা
শিক্ষকের বিশেষীকরণ যাই হোক না কেন, এখন তরুণ প্রজন্মের পরিবেশগত উন্নয়ন এবং শিক্ষার বিষয়ে মনোযোগ দেওয়া গুরুত্বপূর্ণ। ব্যক্তিগত বিকাশের সমস্ত ক্ষেত্র একটি শিশুকে প্রাকৃতিক বিশ্বকে গুরুত্ব সহকারে নেওয়ার জন্য শিক্ষিত করার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত হওয়া উচিত।
গুরুত্বপূর্ণ দিক
প্রিস্কুল শিক্ষাবিদ্যায়, এই দিকটি বিংশ শতাব্দীর শেষের দিকে আবির্ভূত হয়েছিল, এবং আজ এটি তার শৈশবকালে। পরিবেশগত উদ্দেশ্যপ্রি-স্কুলারদের শিক্ষিত করা তরুণ প্রজন্মের জন্য জীবন্ত জগতের প্রতি ভালবাসার ভিত্তি স্থাপন করছে, যা শিশুকে ভবিষ্যতে প্রকৃতির সাথে সামঞ্জস্য রেখে বিকাশ ও বেঁচে থাকার অনুমতি দেবে৷
উদ্দেশ্য
নতুন শিক্ষাগত মান বিবেচনায় নিয়ে শিশুদের পরিবেশগত শিক্ষার লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য উল্লেখ করা যেতে পারে:
- শিক্ষামূলক এবং লালন-পালনের মডেলের সৃষ্টি এবং সফল বাস্তবায়ন যা প্রভাব অর্জন করতে দেয় - প্রিস্কুলারদের মধ্যে প্রকৃতির প্রতি শ্রদ্ধার প্রকাশ;
- শিক্ষক কর্মীদের পরিবেশগত সমস্যাগুলির গুরুত্ব ও তাৎপর্যপূর্ণ পরিবেশ তৈরি করা;
- প্রিস্কুল শিশুদের জন্য পরিবেশগত শিক্ষা বাস্তবায়নের অনুমতি দেয় এমন শর্তগুলির একটি শিক্ষামূলক প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে গঠন;
- শিক্ষক কর্মীদের দ্বারা তাদের যোগ্যতার ক্রমাগত উন্নতি, শিক্ষকদের দ্বারা পরিবেশগত শিক্ষার নতুন পদ্ধতি আয়ত্ত করা, প্রি-স্কুলারদের পিতামাতার সংস্কৃতির স্তর বৃদ্ধি করা;
- নির্দিষ্ট পদ্ধতিগত প্রযুক্তির কাঠামোর মধ্যে শিশুদের সাথে অবিরাম কাজ;
- প্রিস্কুল শিশুদের মধ্যে জীবন্ত বিশ্বের যত্ন নেওয়ার দক্ষতা গঠনের ডায়াগনস্টিকস;
- প্রাপ্ত ফলাফলের উপর ভিত্তি করে পরিবেশগত শিক্ষার পরিকল্পনা তৈরি করা।
4-6 বছর বয়সী শিশুদের নির্দিষ্ট বয়সের বৈশিষ্ট্য রয়েছে, যা বিশ্বদর্শন ধারণা গঠনের ভিত্তি, শিক্ষাবিদকে পরিবেশগত শিক্ষার জন্য দুর্দান্ত সুযোগ দেয়৷
ক্রিয়াকলাপের দিক
লক্ষ্যশিক্ষাবিদ যদি এই বিষয়ে আগ্রহী হন তবেই পরিবেশগত শিক্ষা অর্জন করা যেতে পারে। শিক্ষকই হলেন শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রধান ব্যক্তিত্ব, যিনি তরুণ প্রজন্মের পরিবেশগত শিক্ষায় একটি নির্ধারক অবদান রেখে চলেছেন৷
তার ব্যক্তিত্বের প্রধান দিকগুলি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে জীবজগতের প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাবের ভিত্তি গঠনের সম্ভাবনাকে চিহ্নিত করে:
- সমস্যা সম্পর্কে সচেতনতা, পরিস্থিতির জন্য নাগরিক দায়িত্ববোধ, এর পরিবর্তনে অবদান রাখার ইচ্ছা;
- শিক্ষাগত দক্ষতা এবং পেশাদারিত্ব, তরুণ নাগরিকদের মধ্যে প্রাণী ও উদ্ভিদ জগতের প্রতি ভালবাসা বিকাশের পদ্ধতির দখল, শিশুদের লালন-পালনে ব্যবহারিক কার্যক্রমে প্রযুক্তির পদ্ধতিগত প্রয়োগ, এর উন্নতির জন্য সৃজনশীল অনুসন্ধান;
- পরিবেশগত সংস্কৃতিকে শিক্ষিত করার জন্য মানবতাবাদী শিক্ষামূলক মডেলের ব্যবহারিক বাস্তবায়ন।
শিক্ষকের উচিত কিন্ডারগার্টেনে বাচ্চাদের খোঁজার জন্য একটি অনুকূল পরিবেশ তৈরি করা, শিশুদের মানসিক এবং শারীরিক স্বাস্থ্যের যত্ন নেওয়া। ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক শিক্ষা পদ্ধতির ব্যবহার, ছাত্রদের এবং তাদের পিতামাতার সাথে কাজের স্বতন্ত্রীকরণ পরিবেশগত শিক্ষার মূল লক্ষ্য।
প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে নির্দিষ্ট পরিবেশগত শিক্ষা
এটি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি অংশ যা প্রিস্কুল শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা, যৌক্তিক চিন্তাভাবনা, পাণ্ডিত্য এবং আবেগের বিকাশকে উৎসাহিত করে। প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে এই ধরনের পদ্ধতির ব্যবহার নৈতিক অবদান রাখেপ্রি-স্কুলদের শিক্ষা, আপনাকে একটি সুরেলাভাবে বিকশিত ব্যক্তিত্ব শিক্ষিত করতে দেয়।
শিশুদের পরিবেশগত শিক্ষার লক্ষ্য হল সহজতম জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে নিরাপদ আচরণের নিয়মগুলি আয়ত্ত করা, জীবিত বিশ্বের যত্ন নেওয়ার গুরুত্ব সম্পর্কে সচেতনতা।
ফেডোসেয়েভার পরিবেশগত শিক্ষার ধারণা
নেটিভ প্রকৃতির প্রতি ভালবাসা, এটির প্রতি যত্নশীল মনোভাব তখনই শিশুর আত্মায় তৈরি হয় যখন শিশু ক্রমাগত শিক্ষাবিদ, পিতামাতা, দাদা-দাদির কাছ থেকে এমন মনোভাবের উদাহরণ দেখতে পায়।
নিকোলায়েভার কৌশলের নির্দিষ্টতা
S. N. Nikolaeva-এর লেখকের পদ্ধতিতে স্কুলছাত্রীদের পরিবেশগত শিক্ষার লক্ষ্যগুলিকে প্রকৃতির সমস্ত বহুমুখীতায় একটি সঠিক এবং সচেতন মনোভাবের "গঠন" হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে। এই ধারণার মধ্যে জন্মভূমির ঐতিহাসিক ঐতিহ্যের প্রতি যত্নশীল মনোভাব রয়েছে, প্রকৃতির অবিচ্ছেদ্য অংশ হিসাবে এর মানুষ। এস.এন. নিকোলায়েভার মতে, পরিবেশগত সংস্কৃতির উপাদানগুলি কেবল প্রকৃতি সম্পর্কে তাত্ত্বিক জ্ঞানের অধিকারী নয়, বাস্তব জীবনে প্রয়োগ করার ক্ষমতাও।
নিকোলায়ভা পরিবেশগত শিক্ষার জন্য যে প্রধান কাজগুলিকে বোঝায় তার মধ্যে কেউ এককভাবে বের করতে পারেবেশ কিছু এলাকা। বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষাগত ক্ষেত্রে, লেখক হাইলাইট করেছেন:
- প্রিস্কুলারদের মধ্যে সহজতম বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের গঠন যা তাদের বোঝার এবং সচেতনতার জন্য উপলব্ধ;
- প্রাকৃতিক জগতে জ্ঞানীয় আগ্রহ জাগানো;
- বন্যপ্রাণীতে ঘটে যাওয়া ঘটনাগুলি পর্যবেক্ষণ করার জন্য দক্ষতা এবং ক্ষমতার গঠন।
নৈতিক এবং মানসিক ক্ষেত্রে, পদ্ধতির লেখক নিম্নলিখিত কাজগুলি সেট করেন:
- আশেপাশের বিশ্বের প্রতি যত্নশীল, ইতিবাচক, যত্নশীল মনোভাব গড়ে তোলা;
- জীব জগতের অবিচ্ছেদ্য অংশ হিসেবে আত্ম-বোধের বিকাশ;
- প্রকৃতির প্রতিটি বস্তুর মূল্য উপলব্ধি।
ব্যবহারিক এবং কার্যকলাপের দিক থেকে পরিবেশগত শিক্ষার উদ্দেশ্য হল প্রাক-স্কুলদের প্রাথমিক দক্ষতা এবং জীবজগতে যোগ্য এবং নিরাপদ আচরণের ক্ষমতা তৈরি করা। নিকোলাভা উল্লেখ করেছেন যে ছোটবেলা থেকেই শিশুদের মধ্যে দৈনন্দিন জীবনে প্রাকৃতিক সম্পদের যৌক্তিক ব্যবহারের দক্ষতা বিকাশ করা প্রয়োজন। পরিবেশগত সংস্কৃতির ভিত্তি তৈরি করার জন্য, লেখক গাছপালা এবং প্রাণীদের যত্ন নেওয়ার সাথে সম্পর্কিত কার্যকলাপে প্রি-স্কুলারদের জড়িত করার প্রস্তাব করেছেন৷
পরিবেশগত শিক্ষার লক্ষ্যে শিশুর পরিবেশের প্রতি তার মনোভাবের ফলাফল অনুমান করার ক্ষমতা তৈরি করা জড়িত। এটি একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষকদের কাজের প্রধান দিকনির্দেশ পূর্বনির্ধারিত করে।
প্রি-স্কুলারদের ইকো-ডেভেলপমেন্টের এন.এ. রাইজোভা পদ্ধতির বৈশিষ্ট্য
লেখকের মতে, শিশুদের পরিবেশগত সংস্কৃতিপ্রাক বিদ্যালয়ের বয়সকে "তার চারপাশের বিশ্বের শিশুর দ্বারা উপলব্ধির একটি নির্দিষ্ট স্তর, প্রকৃতি, বাস্তুতন্ত্রে তার অবস্থানের মূল্যায়ন" হিসাবে বর্ণনা করা যেতে পারে।"
একজন প্রি-স্কুলার দ্বারা প্রকৃতিতে পরিবেশগত, আচরণের নৈতিক নিয়মের আত্তীকরণের জন্য ধন্যবাদ, তার নিজের গ্রাম, গ্রামে, শহরে তাকে ঘিরে থাকা প্রকৃতির সাথে তার সঠিক এবং নিরাপদ সম্পর্ক স্থাপন করা সম্ভব।
এজন্যই প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের পরিবেশগত সংস্কৃতিকে শিক্ষিত করার প্রক্রিয়ায় একটি মানসিক উপাদান অন্তর্ভুক্ত করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ, একটি শিশুর ব্যক্তিত্বের অনুপ্রেরণামূলক এবং নৈতিক ক্ষেত্রগুলিকে কার্যকরভাবে প্রভাবিত করে এমন পদ্ধতি এবং উপায় নির্বাচন করা।
কন্টেন্ট নির্বাচন
স্কুলশিশু এবং প্রি-স্কুলারদের পরিবেশগত শিক্ষার লক্ষ্যগুলি উপলব্ধি করার জন্য, শিক্ষার বিষয়বস্তু নির্বাচন করা গুরুত্বপূর্ণ। এই ক্ষেত্রে, পরিবেশগত জ্ঞান বন্যপ্রাণীর প্রতি শ্রদ্ধাশীল সংস্কৃতি গড়ে তোলার ভিত্তি হয়ে উঠবে। তারা তরুণ প্রজন্মের মধ্যে মূল্যবোধের একটি নির্দিষ্ট ব্যবস্থা গঠনে সাহায্য করবে, প্রকৃতির অবিচ্ছেদ্য অংশ হিসাবে একজন ব্যক্তির ধারণা তৈরি করবে।
শিক্ষকের কাজ হল ছাত্রদের মধ্যে তাদের জীবন ও স্বাস্থ্যের প্রতি দায়িত্ববোধ গড়ে তোলা।
একজন প্রি-স্কুলারের পরিবেশগত শিক্ষা এবং স্ব-বিকাশ
যদি একজন শিক্ষক তার কাজের পদ্ধতি ব্যবহার করেন যা শিশুর আবেগের উপর ভিত্তি করে তৈরি হয় - তার বিস্মিত হওয়ার, সহানুভূতি দেখানো, সহানুভূতি দেখানো, তার চারপাশের মানুষ, গাছপালা, প্রাণীদের যত্ন নেওয়ার ক্ষমতা ল্যান্ডস্কেপ, এটি তাকে তার লক্ষ্য অর্জনের অনুমতি দেবে - সুরেলাভাবে বিকশিত ব্যক্তিত্বকে শিক্ষিত করা।
তাদের কাজে জোরশিক্ষাবিদ জীবিত বিশ্বের প্রতি সম্মানের দক্ষতা গঠন, শ্রম দক্ষতার বিকাশ, একটি নির্দিষ্ট অঞ্চলে সাধারণ গাছপালা এবং প্রাণীদের সাথে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের পরিচিতি নিয়ে কাজ করে। শিশুরা কেবল তাত্ত্বিক তথ্যই পায় না, তবে অর্জিত জ্ঞানের কাজ করে সাইটে ফুলের যত্ন নেওয়ার প্রক্রিয়ায়, জীবন্ত কোণে প্রাণী৷
প্রি-স্কুল শিশুদের সাথে কাজ করার সময়, শিক্ষকরা পরীক্ষা-নিরীক্ষা পরিচালনার প্রতি গভীর মনোযোগ দেওয়ার চেষ্টা করেন, বাস্তুশাস্ত্রের ক্ষেত্রে ডিজাইন এবং গবেষণা কার্যক্রমে তাদের ছাত্রদের জড়িত করে।
উদাহরণস্বরূপ, সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের বাচ্চারা প্রথমে তাদের অঞ্চলে বসবাসকারী পাখিদের সাথে পরিচিত হয়, তারপরে তাদের পিতামাতার সাথে ফিডার তৈরি করে, পালকযুক্ত পোষা প্রাণী দেখে।
উপসংহার
বর্তমানে, প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের পরিবেশগত শিক্ষা তাত্ত্বিক অধ্যয়নের মধ্যে সীমাবদ্ধ থাকা উচিত নয়। বয়সের বৈশিষ্ট্যের কারণে, বাচ্চাদের কৌতূহল দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, যা শিক্ষকের উচিত পরিবেশগত সংস্কৃতি শিক্ষার জন্য কার্যকর পদ্ধতি নির্বাচন করার জন্য ব্যবহার করা।
এই প্রক্রিয়াটি দক্ষতা, বিশ্বাস, দৃষ্টিভঙ্গি, নৈতিক গুণাবলীর একটি সিস্টেম গঠনের জন্য একটি সংগঠিত, উদ্দেশ্যমূলক, পদ্ধতিগত, ধারাবাহিক, পদ্ধতিগত অ্যালগরিদম হওয়া উচিত, যা প্রকৃতির প্রতি একটি দায়িত্বশীল মনোভাবের বিকাশ এবং গঠনের নিশ্চয়তা দেয়। সর্বজনীন মান।
আধুনিক প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের পরিবেশগত শিক্ষার প্রধান কাজতাদের মধ্যে তাদের জন্মভূমি, এর প্রাকৃতিক সম্পদের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব গড়ে তোলা।
এই প্রক্রিয়াটি স্কুল শিক্ষার সাথে একীভূত করা উচিত। এই কারণেই, স্কুলের সকল স্তরে নতুন শিক্ষাগত মান প্রবর্তনের পরে, "বাস্তুবিদ্যা" বিষয় উপস্থিত হয়েছিল।
একত্রিত কাজের ফর্মগুলি শিশুদের অতিরিক্ত বোঝা এড়ায়, শিশুদের পরিবেশগত শিক্ষায় শিক্ষকদের বিভিন্ন পদ্ধতি এবং কাজের ধরন ব্যবহার করতে সহায়তা করে৷
