GEF হল একটি নির্দিষ্ট স্তরে শিক্ষার প্রয়োজনীয়তার একটি সেট৷ মান সব শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য প্রযোজ্য. প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য প্রতিষ্ঠানগুলিতে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়। এই সংক্ষিপ্ত রূপের ব্যাখ্যা করা - সীমিত স্বাস্থ্য সুযোগ। এই ধরনের প্রতিষ্ঠানে স্ট্যান্ডার্ড বাস্তবায়ন ছাত্রদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য দ্বারা জটিল। শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রকের কাজের সুবিধার্থে, এটি প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে একটি মান প্রবর্তনের জন্য নির্দেশিকা তৈরি করেছে৷
ডিসিফারিং ধারণা
শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রকের সুপারিশগুলি এমন শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের জন্য উদ্দিষ্ট যেগুলি প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য নিম্নলিখিত ধরণের GEF IEO প্রবর্তন করে:
- ZPR - সাইকোমোটর প্রতিবন্ধকতা।
- NODA - পেশীবহুল সিস্টেমের ব্যাধি।
- SNR - তীব্র বাক ব্যাধি।
- RAS - অ্যাকোস্টিক স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডার।
বৌদ্ধিক প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য মানসম্মত, অভিযোজিত প্রোগ্রামের অংশ হিসেবে (মানসিকঅনগ্রসরতা)।
পরিচয় ক্রম
শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রনালয়ের দ্বারা সরবরাহ করা উপকরণগুলি অনুকরণীয় এবং সুপারিশমূলক হিসাবে বিবেচিত হতে পারে। প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড প্রবর্তনের ক্ষেত্রে একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রকৃত কার্যকলাপ নির্দিষ্ট আঞ্চলিক নীতি, অঞ্চলের পরিস্থিতি এবং শিক্ষকতার কর্মীদের গঠনের উপর নির্ভর করবে। শিশুদের বিভিন্ন নির্দিষ্ট শিক্ষাগত চাহিদা বিবেচনায় নেওয়ার জন্য শিক্ষকদের প্রস্তুতিও সমানভাবে গুরুত্বপূর্ণ৷
একই সময়ে, প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য GEF IEO প্রবর্তন করার সময়, একটি প্রকল্প মডেল তৈরি করার পরামর্শ দেওয়া হয় যা কাজের ক্রম এবং বিষয়বস্তু নির্ধারণ করবে। নিম্নরূপ মান প্রবেশ করানো বাঞ্ছনীয়:
- 2016-2017 - 1 ক্লাস;
- 2017-2018 - 1 এবং 2 কোষ;
- 2018-2019 - 1, 2, 3 কোষ;
- 2019-2020 - গ্রেড 1-4।
মূল কাজ
প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য শিক্ষার একটি মান প্রবর্তন করার সময়, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি অনুকরণীয় AOEP এবং পাঠ্যক্রম বিস্তারিতভাবে অধ্যয়ন করে। তাদের ভিত্তিতে, একটি নির্দিষ্ট শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য প্রোগ্রাম এবং পরিকল্পনা তৈরি করা হয়।
প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য শিক্ষামূলক কর্মসূচির বাস্তবায়ন উচ্চ যোগ্য শিক্ষকদের দ্বারা সম্পন্ন করা উচিত। এ ক্ষেত্রে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রয়োজনীয় কর্মী থাকতে হবে।
যদি সম্পূর্ণরূপে সংশোধন প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন করা সম্ভব না হয়, নেটওয়ার্কিং প্রদান করা উচিত।
প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য GEF IEO প্রবর্তনের জন্য, কাজ করা উচিতএকটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে বিষয়-স্থানিক পরিবেশ (উপাদান এবং প্রযুক্তিগত অবস্থা) নিশ্চিত করা।
সাংগঠনিক ইভেন্ট
প্রতিবন্ধী স্কুলগুলি মান চালু করার পরিকল্পনা তৈরি করছে। পরিকল্পনার মধ্যে নিম্নলিখিত কার্যক্রম অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে:
- GEF বাস্তবায়নে সহায়তা করার জন্য একটি ওয়ার্কিং গ্রুপ গঠন।
- শিশুদের দ্বারা শিক্ষামূলক কর্মসূচির বিকাশের শর্ত, কাঠামো, ফলাফলের জন্য মানদণ্ডের প্রয়োজনীয়তার বিশ্লেষণ। এটি চলাকালীন, সমস্যাযুক্ত এলাকা, তথ্য এবং পদ্ধতিগত উপকরণগুলিতে প্রয়োজনীয় পরিবর্তনের প্রকৃতি এবং সুযোগ নির্ধারণ করা হয়, কাজের পদ্ধতি এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সম্ভাবনা অধ্যয়ন করা হয়।
- প্রয়োজনীয় ডকুমেন্টেশনের খসড়া, আলোচনা এবং অনুমোদন।
- প্রতিটি শিক্ষকের সাথে প্রস্তুতিমূলক কাজ। এটি উন্নত প্রশিক্ষণের মাধ্যমে সম্পাদিত হয়৷
- শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত উপকরণের বিকাশ, কর্মরত দলের দ্বারা তৈরি সুপারিশগুলি এবং সেইসাথে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রাসঙ্গিক স্থানীয় নথিগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে৷
- প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য GEF IEO প্রবর্তনের জন্য প্রতিষ্ঠানের প্রস্তুতি পরীক্ষা করা। প্রয়োজনে, প্রয়োজনীয় লাইসেন্সগুলি উপযুক্ত কর্তৃপক্ষের কাছে পাঠানো হয়৷
- শিক্ষার সুনির্দিষ্ট এবং সম্ভাবনা সম্পর্কে অভিভাবকদের অবহিত করা।
- অক্ষম শিশুদের নিয়োগ, প্রতিবন্ধী শিশু।
স্পেস সংস্থা
যে প্রাঙ্গনে প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য পাঠের আয়োজন করা হয়, পুরো বিল্ডিংটি, সেইসাথে সংলগ্ন অঞ্চলটি অবশ্যই বর্তমান স্যানিটারি এবং মহামারী সংক্রান্ত বিষয় মেনে চলতে হবে,অগ্নি নিরাপত্তা প্রয়োজনীয়তা, নিরাপত্তা মান. এটি, বিশেষ করে, সম্পর্কে:
- যে এলাকায় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানটি অবস্থিত। অঞ্চলটিতে অবশ্যই প্রয়োজনীয় এলাকা, আলো, বিচ্ছিন্নতা, শিক্ষাগত এবং অর্থনৈতিক ক্রিয়াকলাপের উদ্দেশ্যে অঞ্চলগুলির একটি সেট থাকতে হবে। স্ট্রলার ব্যবহার করা শিশুদের জন্য, গাড়ির মাধ্যমে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রবেশের ব্যবস্থা করা উচিত, ফুটপাত থেকে বের হওয়ার ব্যবস্থা করা উচিত এবং পার্কিং স্পেস সজ্জিত করা উচিত।
- একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ভবন। বিল্ডিংটি অবশ্যই স্থাপত্যের মান মেনে চলতে হবে, সঠিক উচ্চতা থাকতে হবে, শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালনার জন্য প্রয়োজনীয় প্রাঙ্গনের সেট, মান অনুযায়ী অবস্থিত এবং প্রয়োজনীয় এলাকা, আলোকসজ্জা থাকতে হবে। বিল্ডিংটি কাজ, খেলার জায়গা, পৃথক অধ্যয়নের জায়গা, বিশ্রাম এবং ঘুমের জন্য সরবরাহ করা উচিত। জোন এবং প্রাঙ্গনের গঠন শুধুমাত্র শ্রেণীকক্ষ নয়, পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যক্রমও আয়োজনের সম্ভাবনা প্রদান করা উচিত। বাথরুম সহ সমস্ত কক্ষে, NODA সহ শিশুদের চলাচলে সমস্যা হওয়া উচিত নয়। এর জন্য, বিশেষ লিফট, র্যাম্প, হ্যান্ড্রাইল, প্রশস্ত দরজা, লিফট ইনস্টল করা হয়। শ্রেণীকক্ষের স্থানটি অবশ্যই প্রতিটি শিশুর জন্য অ্যাক্সেসযোগ্য হতে হবে, চলাফেরার সহায়ক সহ।
- লাইব্রেরি। এই প্রাঙ্গনে কর্মক্ষেত্রের একটি কমপ্লেক্স, একটি পড়ার ঘর, প্রয়োজনীয় সংখ্যক আসন এবং মিডিয়া লাইব্রেরির ব্যবস্থা রয়েছে৷
- খাওয়া, প্রস্তুত করা এবং খাবার সংরক্ষণ করা। একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে, শিশুদের উচ্চ মানের গরম খাবার গ্রহণ করা উচিত।
- গৃহের ভিতরে,সঙ্গীত পাঠ, চারুকলা, কোরিওগ্রাফি, মডেলিং, প্রযুক্তিগত সৃজনশীলতা, বিদেশী ভাষা, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান গবেষণার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।
- সমাবেশ হল।
- নার্সিং রুম।
শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে সমস্ত প্রয়োজনীয় সরবরাহ, স্টেশনারি সামগ্রী থাকতে হবে।
সুবিধা সংলগ্ন এলাকা হাঁটা এবং বহিরঙ্গন কার্যকলাপের জন্য অভিযোজিত করা উচিত.
মন্ত্রিসভা
শ্রেণীকক্ষে কাজ, খেলার জায়গা এবং পৃথক পাঠের জন্য জায়গা থাকা উচিত। তাদের কাঠামো বিনোদন, পাঠ্যক্রম বহির্ভূত এবং পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ সংগঠিত করার সম্ভাবনা প্রদান করা উচিত।
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান বিশেষজ্ঞ কক্ষ সরবরাহ করে:
- শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানী।
- স্পিচ থেরাপিস্ট শিক্ষক।
- ডিফেক্টোলজিস্ট।
বিল্ডিংটি চিকিৎসা এবং প্রতিরোধমূলক, স্বাস্থ্য-উন্নতিমূলক কাজ, প্রতিবন্ধী নির্ণয়ের সুবিধা দিয়ে সজ্জিত করা উচিত।
টাইম মোড
এটি প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড, ফেডারেল ল "অন এডুকেশন", SanPiN, শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়ের আদেশ অনুসারে প্রতিষ্ঠিত হয়েছে। শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্থানীয় নথিতে অস্থায়ী শাসন স্থির করা হয়েছে।
একটি নির্দিষ্ট শিশুর জন্য স্কুল দিবসের সময়কাল নির্ধারণ করা হয় তার নির্দিষ্ট শিক্ষাগত চাহিদা, সমবয়সীদের মধ্যে পিতামাতা ছাড়া থাকার প্রস্তুতিকে বিবেচনা করে।
প্রতিদিনের রুটিন সেট করার সময়, শিশুদের বর্ধিত ক্লান্তি বিবেচনায় নেওয়া উচিত। শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থাপনা ভলিউম বিতরণ করেপ্রধান প্রোগ্রাম এবং সংশোধন প্রোগ্রামের বিকাশের সময় লোড, স্বাধীন অধ্যয়নের জন্য সময়, বিশ্রাম, শারীরিক কার্যকলাপ। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ শ্রেণীকক্ষে এবং স্কুলের দিন জুড়ে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ উভয় ক্ষেত্রেই পরিচালিত হয়। প্রথম শিফটে শিশুদের পড়ানো হয়।
দিনের কাঠামো
প্রশিক্ষণের জন্য অস্থায়ী মোড প্রতিবন্ধী শিশুদের সাথে কাজের পরিকল্পনা বা একটি পৃথক প্রোগ্রাম অনুসারে সেট করা হয়েছে। স্কুলের দিনের প্রথমার্ধে, শ্রেণীকক্ষ এবং পাঠ্যবহির্ভূত উভয় ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করা যেতে পারে, যার মধ্যে একজন ডিফেক্টোলজিস্ট, স্পিচ থেরাপিস্ট, শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানীর সাথে সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক কার্যকলাপ সহ।
অতিক্রমিক কার্যক্রম বিকেলে হতে পারে। এটি একটি সংশোধনমূলক কর্মসূচির বাস্তবায়ন এবং শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার পরিকল্পনা উভয়ের সাথেই যুক্ত হতে পারে৷
পাঠ চলাকালীন, পেশীর টান দূর করার জন্য শারীরিক ব্যায়াম (শারীরিক শিক্ষা) প্রয়োজন। দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য, শারীরিক শিক্ষার অধিবেশনের বিষয়বস্তুর মধ্যে রয়েছে চোখের ব্যায়াম, দৃষ্টিশক্তির ক্লান্তি রোধ করার জন্য প্রতিরোধমূলক ব্যবস্থা এবং ভিজ্যুয়াল সিস্টেম সক্রিয় করা।
প্রশিক্ষণ স্থানের সংগঠন
এটি স্বাস্থ্য সংরক্ষণের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে বাহিত হয়। শিশুর উচ্চতা অনুযায়ী ডেস্কের সংখ্যা নির্বাচন করতে হবে। ক্লাস চলাকালীন সঠিক ভঙ্গি বজায় রাখার জন্য এটি প্রয়োজনীয়।
কর্মস্থলে যথাযথ আলো থাকতে হবে। একটি ডেস্ক নির্বাচন করার সময়, আপনার সন্তানের কোন হাত আছে তা বিবেচনা করা উচিত।নেতৃত্ব দিচ্ছেন - ডান বা বাম। পরবর্তী ক্ষেত্রে, জানালার কাছে টেবিলটি ইনস্টল করা আরও সমীচীন যাতে আলো ডানদিকে পড়ে।
স্কুলের পাঠ্যপুস্তক এবং অন্যান্য উপকরণগুলি এমন দূরত্বে রাখতে হবে যাতে শিশু সাহায্য ছাড়াই তার হাত দিয়ে তাদের কাছে পৌঁছাতে পারে, একটি বুক স্ট্যান্ড ব্যবহার বাধ্যতামূলক৷
একটি শিশু, একটি শেখার স্থানে থাকা, বোর্ডের তথ্য, তথ্য স্ট্যান্ড ইত্যাদিতে উন্মুক্ত অ্যাক্সেস থাকা উচিত।
যদি প্রয়োজন হয় (গুরুতর মোটর ব্যাধির উপস্থিতিতে, উপরের অঙ্গগুলির গুরুতর ক্ষত যা লেখার দক্ষতা গঠনে বাধা দেয়), শিক্ষার্থীর জায়গাটি বিশেষ ডিভাইস দিয়ে সজ্জিত করা যেতে পারে। ডেস্কটি প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য অভিযোজিত ব্যক্তিগত কম্পিউটার দিয়ে সজ্জিত করা যেতে পারে।
AOOP ওও
ফেডারেল স্ট্যান্ডার্ডের সমস্ত মূল বিধান অভিযোজিত প্রোগ্রামে প্রতিফলিত হওয়া উচিত। একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের বিকাশ ও অনুমোদনের একচেটিয়া অধিকার রয়েছে। শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান স্বাধীনভাবে প্রোগ্রামের পরীক্ষার প্রয়োজনীয়তার বিষয়ে সিদ্ধান্ত নেয়। AOOP IEO এর কাঠামোর মধ্যে রয়েছে:
- ব্যাখ্যামূলক নোট।
- শিক্ষার্থীদের দ্বারা প্রোগ্রামের বিকাশের পরিকল্পিত সূচক।
- পরিকল্পিত ফলাফলের কৃতিত্ব মূল্যায়নের জন্য একটি সিস্টেম৷
- পাঠ্যক্রম।
- সংশোধনমূলক ব্যবস্থা এবং পৃথক একাডেমিক শৃঙ্খলার প্রোগ্রাম।
- শিশুদের আধ্যাত্মিক ও নৈতিক বিকাশের জন্য পরিকল্পনা।
- UUD গঠনের জন্য প্রোগ্রাম।
- অতিক্রমিক কার্যক্রম পরিকল্পনা।
- একটি নিরাপদ, স্বাস্থ্যকর জীবনধারা, পরিবেশগত গঠনের জন্য প্রোগ্রামসংস্কৃতি।
- অভিযোজিত প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের জন্য শর্তের সিস্টেম।
এই বিভাগগুলি AOOP-এ ক্রমানুসারে বা ব্লকে একত্রিত করা যেতে পারে:
- লক্ষ্য। এটিতে একটি ব্যাখ্যামূলক নোট, প্রোগ্রামের বিকাশের জন্য পরিকল্পিত সূচক, মূল্যায়নের মানদণ্ডের একটি সিস্টেম অন্তর্ভুক্ত রয়েছে৷
- তথ্যপূর্ণ। এতে বিভিন্ন ধরনের প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য অভিযোজিত প্রোগ্রামের প্রকারের বর্ণনা রয়েছে।
- সাংগঠনিক। এই ব্লকে একটি পাঠ্যক্রম, পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের একটি প্রোগ্রাম, একটি অভিযোজিত প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের জন্য শর্তগুলির একটি সেট রয়েছে৷
একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের AOEP-তে অতিরিক্ত বিভাগ অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে যা প্রতিষ্ঠানটির নিজস্ব ক্ষমতা এবং বৈশিষ্ট্য এবং এটি যে অঞ্চলে অবস্থিত তা বিবেচনা করে। উদাহরণস্বরূপ, এগুলি হতে পারে:
- প্রোগ্রাম পাসপোর্ট।
- শিক্ষা প্রক্রিয়ার পরবর্তী সংগঠনে গুরুত্বপূর্ণ বিভিন্ন মানদণ্ড অনুসারে ছাত্রদের বৃত্তের বিশদ বৈশিষ্ট্য। প্যারামিটারগুলি হতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, সহবাসের জন্য চিকিৎসা সহায়তা প্রয়োজন৷
- মৌলিক ধারণা।
উন্নয়ন বৈশিষ্ট্য
একটি অভিযোজিত প্রোগ্রাম আঁকার সময়, এটি বিবেচনা করা উচিত যে এটি একটি স্থানীয় নিয়ন্ত্রক আইন হিসাবে কাজ করে যা শিক্ষার বিষয়বস্তু এবং মান বাস্তবায়নের পদ্ধতি বর্ণনা করে। এওওপি ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের বিধানগুলিকে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের বিশেষত্ব, ছাত্রদের গঠন, শিক্ষাগত সুযোগ ইত্যাদির ক্ষেত্রে উল্লেখ করে। একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান বেশ কয়েকটি ব্যবহার করতে পারে।অভিযোজিত প্রোগ্রাম।
বিকাশের পদ্ধতি এবং শর্তাবলী শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একটি পৃথক নিয়ন্ত্রক আইনে নির্ধারিত হয়। এটি নির্দেশ করে:
- AOOP কম্পাইল করার নিয়ম এবং ফ্রিকোয়েন্সি বা বর্তমান প্রোগ্রামে সমন্বয় করা।
- কম্পোজিশন, ক্ষমতা, অংশগ্রহণকারীদের দায়িত্ব।
- প্রকল্প আলোচনার নিয়ম।
- অনুমোদন ও বাস্তবায়নের পদ্ধতি।
AOOP বাস্তবায়ন
এটি পাঠ্যক্রম অনুসারে স্বতন্ত্র শিক্ষার্থী বা প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের গোষ্ঠীর নির্দিষ্ট শিক্ষাগত চাহিদা বিবেচনায় নিয়ে পরিচালিত হয়, যার মধ্যে স্বতন্ত্র ব্যক্তিও রয়েছে, প্রোগ্রামের বিষয়বস্তুর স্বতন্ত্রকরণের ভিত্তিতে বিকাশ প্রদান করে।
AOOP-এর বাস্তবায়ন অন্যান্য শিশুদের সাথে যৌথভাবে এবং বিশেষ শ্রেণী বা শিশুদের গোষ্ঠী উভয় ক্ষেত্রেই করা যেতে পারে। প্রোগ্রামে দক্ষতা নিশ্চিত করতে একটি অনলাইন ফর্ম ব্যবহার করা যেতে পারে।
AOOP-এর রচনায় একটি বাধ্যতামূলক অংশ এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা গঠিত একটি অংশ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। অভিযোজিত প্রোগ্রামের ধরনের উপর নির্ভর করে তাদের অনুপাত সেট করা হয়।
পাঠ্যক্রম
এটি ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা বাস্তবায়ন ও বাস্তবায়ন নিশ্চিত করার জন্য গঠিত হয়েছে। পাঠ্যক্রমটি লোডের মোট এবং সর্বোচ্চ ভলিউম, বাধ্যতামূলক বিষয়ের গঠন এবং রচনা এবং অধ্যয়নের বছরের দ্বারা সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক কার্যক্রম নির্ধারণ করে। AOOP এর এক বা একাধিক পরিকল্পনা থাকতে পারে। শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান স্বাধীনভাবে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের রূপ নির্ধারণ করে, প্রোগ্রামের কাঠামোর মধ্যে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত এবং শ্রেণীকক্ষের ক্রিয়াকলাপের পরিবর্তন।
Bপাঠ্যক্রমটি রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রীয় ভাষায়, দেশের জনগণের ভাষায় শিক্ষাদানের সম্ভাবনা সরবরাহ করে। তারা অধ্যয়নের বছর অনুসারে তাদের অধ্যয়নের জন্য বরাদ্দকৃত ক্লাসের সংখ্যাও নির্ধারণ করে। AOOP-এর প্রকারের উপর নির্ভর করে বিষয়ের ক্ষেত্রগুলি পাঠ্যক্রমে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। চার শিক্ষাবর্ষের জন্য ক্লাসের সংখ্যা 3039 ঘণ্টার বেশি হওয়া উচিত নয়, পাঁচটির জন্য - 3821, ছয়ের জন্য - 4603 ঘণ্টা।
"সংশোধনমূলক-উন্নয়নশীল এলাকা" পাঠ্যক্রমের একটি অবিচ্ছেদ্য উপাদান হিসেবে কাজ করে। এটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য উন্নত সংশোধনমূলক কোর্সের বিষয়বস্তুর মাধ্যমে বাস্তবায়িত হয়। অভিযোজিত প্রোগ্রামটি শ্রেণীকক্ষ এবং পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম পরিচালনার সময় বাস্তবায়িত হচ্ছে।
শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা গঠিত পাঠ্যক্রমের অংশে, পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কাজের জন্য ঘন্টা থাকতে হবে। তাদের সংখ্যা 10 ঘন্টা / সপ্তাহের মধ্যে সেট করা হয়। এই সংখ্যাটি বাস্তবে, পাঠ্য বহির্ভূত কাজ এবং সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক কর্মকাণ্ড বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে সমানভাবে বিভক্ত।
শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের জন্য বিশেষ অধিকার
এগুলি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে অধ্যয়নরত প্রতিটি প্রতিবন্ধী শিশুর স্বতন্ত্র চাহিদা এবং বৈশিষ্ট্যগুলির সংগঠিত এবং রেকর্ড রাখার জন্য প্রদান করা হয়। পাঠ্যক্রমের অন্তর্ভুক্ত শিশু এবং তাদের পিতামাতার বিশেষ অধিকারগুলি, এর প্রস্তুতির পাশাপাশি বিভিন্ন আকারে শিক্ষাগত চাহিদা চিহ্নিতকরণ এবং ঠিক করার কোর্সে প্রয়োগ করা উচিত।
বিশেষ করে, স্থানীয় নথিটি এর জন্য সরবরাহ করতে পারে:
- এই শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে বাস্তবায়িত সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের কাঠামোর মধ্যে ব্যক্তিগত অধ্যয়নের পরিকল্পনা।
- ব্যক্তিগত বিষয়, দিকনির্দেশ, প্রকার, শিক্ষামূলক কার্যক্রমের কোর্স ইত্যাদি বেছে নেওয়ার ক্ষমতা।
অক্ষম শিশুদের অভিযোজনের বিশেষত্ব
"শিক্ষা সংক্রান্ত আইন" প্রতিষ্ঠিত করে যে রাশিয়ায় এমন শর্তগুলি তৈরি করা হচ্ছে যা স্বাস্থ্য সমস্যায় আক্রান্ত নাগরিকদের জন্য কোনও বৈষম্য ছাড়াই মানসম্পন্ন শিক্ষা গ্রহণের জন্য, সামাজিক উন্নয়ন এবং অভিযোজন লঙ্ঘন সংশোধন করতে, সংশোধনমূলক সহায়তা প্রদানের জন্য প্রয়োজনীয়। বিশেষ শিক্ষাগত পদ্ধতি এবং পদ্ধতির ভিত্তি যা ভাষা, যোগাযোগের উপায়ে এই ধরনের ব্যক্তিদের জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত।
এই কাজগুলি অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা সহ বিভিন্ন সরঞ্জাম ব্যবহার করে বাস্তবায়িত হয়। এই ক্রিয়াকলাপটি তাদের ব্যক্তিগত চাহিদা এবং সুযোগের বৈচিত্র্যকে বিবেচনায় রেখে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় সমস্ত শিক্ষার্থীর সমান অ্যাক্সেস নিশ্চিত করা জড়িত৷
অন্তর্ভুক্তিকে প্রতিবন্ধী শিশুদের আত্মবিশ্বাস দেওয়ার একটি প্রয়াস হিসাবে দেখা যেতে পারে, তাদের অন্যান্য ছাত্র-প্রতিবেশী, বন্ধু-বান্ধবদের সাথে একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে যেতে অনুপ্রেরণা তৈরি করে৷ নির্দিষ্ট শিক্ষাগত চাহিদা এবং প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের বিশেষ সহায়তা প্রয়োজন। তাদের দক্ষতার বিকাশ এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় সাফল্য অর্জনের জন্য তাদের জন্য পরিস্থিতি তৈরি করা প্রয়োজন৷
অন্তর্ভুক্ত শিক্ষা হল গভীর একীকরণের একটি প্রক্রিয়া। এটি শিশুদের সক্ষম করেএকটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের (কিন্ডারগার্টেন, স্কুল, বিশ্ববিদ্যালয়) কর্মীদের জীবনে অংশগ্রহণের জন্য প্রতিবন্ধী। ইন্টিগ্রেশনের মধ্যে ছাত্রদের সমস্যা নির্বিশেষে তাদের সমতা বৃদ্ধির লক্ষ্যে ক্রিয়াকলাপ জড়িত। অন্তর্ভুক্তি আপনাকে বাচ্চাদের যোগাযোগের উপায়, পিতামাতা এবং শিক্ষক, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া উন্নত করতে দেয়।
এটা লক্ষণীয় যে, বর্তমানে অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা বেশ কিছু অমীমাংসিত সমস্যার কারণে জটিল। প্রথমত, এটি প্রতিবন্ধী শিশুদের অভ্যর্থনার জন্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সুবিধাগুলির অভিযোজন নিয়ে উদ্বিগ্ন। সব শিক্ষা প্রতিষ্ঠান শিক্ষার্থীদের চলাচলের সুবিধার্থে সুবিধা দেয় না। একটি স্বাভাবিক শিক্ষাগত প্রক্রিয়া নিশ্চিত করতে, পাঠ্যক্রম সামঞ্জস্য করা এবং কর্মীদের প্রসারিত করা প্রয়োজন। প্রতিটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এর জন্য যায় না।
প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা সুপ্রতিষ্ঠিত। সম্প্রতি, তবে, মাধ্যমিক বিদ্যালয় এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে সুস্থ শিশু এবং প্রতিবন্ধী শিশুদের সহ-শিক্ষায় ধীরে ধীরে উত্তরণের একটি প্রবণতা দেখা দিয়েছে৷
