স্কুলের প্রারম্ভিক বছরগুলিতে, মাধ্যমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের পরবর্তী বছরগুলিতে সফল হওয়ার জন্য শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয় সমস্ত জ্ঞান দেওয়া হয়। অতএব, এটি বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ যে ভালভাবে মুখস্থ করা এবং প্রথম শ্রেণী থেকে শুরু করে স্কুলে শেখানো সমস্ত উপাদান প্রয়োগ করতে সক্ষম হওয়া। এটি গণিত এবং রাশিয়ান ভাষার ক্ষেত্রে বিশেষভাবে সত্য, যা ঐতিহ্যগতভাবে মৌলিক বিজ্ঞান হিসাবে বিবেচিত হয়, যার জ্ঞান ছাড়া স্কুলের অন্যান্য বিষয়গুলিতে পারদর্শী হওয়া অসম্ভব।
নীতিগতভাবে, এটি, কারণ, উদাহরণস্বরূপ, গ্রেড 1 থেকে একটি বাক্য পরিকল্পনা তৈরি করার ক্ষমতা কেবল এই ব্যবহারিক দক্ষতাই বিকাশ করে না, তবে কিছু পরিমাণে রাশিয়ান ভাষার যৌক্তিক কাঠামোও দেখায়। এটি অবশ্যই এই বিষয়ের আরও বিকাশে সহায়তা করতে পারে। এটি অন্যান্য আইটেমগুলির জন্যও কাজ করে। এবং যেহেতু বাক্যগুলির উদাহরণ ব্যবহার করে রাশিয়ান ভাষার প্রায় পুরো প্রোগ্রামটি আয়ত্ত করা সহজ, এই বিশেষ পদ্ধতিটি এই নিবন্ধে ব্যবহার করা হবে। এটা কঠিন নয়!
প্রস্তাবের মূল সদস্যরা। এটা কি?
উদাহরণ দ্বারা বাক্যের স্কিমগুলি নিয়ে কাজ করার আগে, আপনার জানা উচিত "সদস্য" কী।আপনি তাদের মত হতে পারে কি জানেন? প্রস্তাব স্কিমে ক্লাস 1 থেকে নির্দেশিত হিসাবে৷
সুতরাং, বিষয় হল প্রধান সদস্য যা প্রশ্নে থাকা ব্যক্তি বা বস্তুকে বোঝায়। প্রায়শই, বাক্যে, বিষয়গুলি হল জীবন্ত প্রাণী বা বস্তু যাদের কিছু বৈশিষ্ট্য, গুণাবলী এবং বৈশিষ্ট্য রয়েছে, কোন ক্রিয়া সম্পাদন করে (বা সঞ্চালন করে না) বা কোন অবস্থায় থাকে। এটি শুধুমাত্র একক অংশের বাক্যগুলির জন্য কাজ করে না৷
predicate বাক্যটির একই প্রধান সদস্য, যা বিষয়ের বৈশিষ্ট্য, ক্রিয়া বা অবস্থা বর্ণনা করে। যাইহোক, ক্লাস 1 বাক্য স্কিমগুলিতে, ব্যাকরণগত ভিত্তিগুলি প্রায়শই ব্যবহৃত হয়, যেখানে predicate একটি ক্রিয়া। উপায় দ্বারা, ব্যাকরণগত ভিত্তি হল বিষয় এবং predicate. মনোযোগ: কোনো মাধ্যমিক সদস্য ছাড়া!
পার্সিং বাক্যের উদাহরণ (শুধু ব্যাকরণগত ভিত্তিতে) 1
সাধারণ শুরু করা ভালো। এখানে একটি বাক্য পার্স করার একটি উদাহরণ: "আমি আইসক্রিম খাই"।
আপনি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে পারেন যেমন: কে বা কি কাজ করছে? উত্তর: আমি, তাই "আমি" বিষয়। তারপর, বিষয় থেকে, আপনি predicate একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে পারেন: আমি কি করছি? উত্তর: আমি খাই, তাই, "খাওয়া" একটি প্রেডিকেট।
গ্রেড 1 এ একটি বাক্যের রূপরেখা তৈরি করার সময় একটি সাধারণ ভুল হল বিষয় হিসাবে "আইসক্রিম" শব্দটিকে সংজ্ঞায়িত করা। এই ধরনের ভুল এড়াতে, আপনি নিজেকে এভাবে পরীক্ষা করতে পারেন। এটা বোঝা প্রয়োজন যে পরিস্থিতির পূর্বাভাস এবং অভিযুক্ত বিষয় যৌক্তিকভাবে সম্ভব কিনাসংযুক্ত সুতরাং, এই বাক্যের অর্থে, এটি স্পষ্ট যে আইসক্রিম বাক্যটির প্রধান চরিত্র হতে পারে না, যেহেতু আইসক্রিম "হয়" এর মতো একটি ক্রিয়া সম্পাদন করতে পারে না। সুতরাং, এটা স্পষ্ট যে "আইসক্রিম" শব্দের কাজটি গৌণ।
পার্সিং বাক্যের উদাহরণ (শুধু ব্যাকরণগত ভিত্তিতে) 2
এখন বাক্যটি পার্সিং বিবেচনা করুন: "আমি আমার বাড়ির কাজ করেছি"।
অবজেক্টটি যে ক্রিয়া সম্পাদন করে তা সত্ত্বেও, মনে হবে, এটি "টাস্ক" শব্দ নয়, বরং "আমি" (অর্থাৎ "আমি") শব্দটি, একজনকে অবশ্যই বিবেচনায় নিতে হবে, প্রথমে, predicate এর প্যাসিভ ভয়েসের ফর্ম, এবং দ্বিতীয়ত, যে বিষয় সবসময় শুধুমাত্র মনোনীত ক্ষেত্রে থাকে।
অপ্রধান সদস্য
গ্রেড 1-এ বাক্য প্রকল্পের বিষয়ে, শুধুমাত্র তিনটি সর্বাধিক ব্যবহৃত সেকেন্ডারি পদ কভার করা হয়েছে: সংযোজন, সংজ্ঞা এবং পরিস্থিতি। ডায়াগ্রামে, সেগুলিকে নিম্নরূপ মনোনীত করা হয়েছে৷
এই বাক্যে, "পার্কে" একটি সংযোজন (যেহেতু এটি পরোক্ষ ক্ষেত্রের প্রশ্নের উত্তর দেয়, অর্থাৎ নামমাত্র ছাড়া সবকিছু), "সুন্দর" একটি সংজ্ঞা (যেহেতু এটি প্রশ্নের উত্তর দেয় "কি? "), এবং "দীর্ঘ" হল একটি পরিস্থিতি (কারণ এটি একটি বাক্য পরিস্থিতির পরিস্থিতি বর্ণনা করে৷
এখন আপনি অফার স্কিমগুলিতে প্রথম শ্রেণীর পাঠ্যক্রমের সাথে খুব পরিচিত৷
