শিক্ষাগত উদ্ভাবন কি? আর্কিমিডিস একবার দাবি করেছিলেন যে যদি তার একটি লিভার থাকে তবে তিনি পৃথিবীকে সরাতে পারবেন। উদ্ভাবনটি ছিল যে তিনি বিশ্বের ভিত্তি সংশোধনের ধারণাটি প্রস্তাব করেছিলেন। কম্পিউটার প্রযুক্তি, ওয়ার্ল্ড ওয়াইড ওয়েব ছাড়া আধুনিক শিক্ষা কল্পনা করা কঠিন। আধুনিক পরিস্থিতিতে শিশুদের চাহিদা অনুভব করার জন্য, শিক্ষা ব্যবস্থায় উদ্ভাবন প্রয়োজন৷
তাত্ত্বিক দিক
শিক্ষাগত উদ্ভাবন একটি তরুণ বিজ্ঞান। আমাদের দেশে, তারা গত শতাব্দীর দ্বিতীয়ার্ধে এটি সম্পর্কে কথা বলতে শুরু করেছিল। এই মুহুর্তে, শিক্ষাগত উদ্ভাবন অভিজ্ঞতামূলক অনুসন্ধান এবং বিকাশের পর্যায়ে রয়েছে৷
প্রথম দিকে, এটি উদ্ভাবনী শিক্ষাবিদদের আন্দোলন ছিল, কিন্তু এখন বিজ্ঞানীরাও এতে যোগ দিয়েছেন। তারা গার্হস্থ্য শিক্ষা ব্যবস্থায় উদ্ভাবনের প্রতি বিশেষ মনোযোগ দিতে শুরু করে।
শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের উদ্ভাবনের সাথে এমন একটি জ্ঞান ব্যবস্থার বিকাশ জড়িত যা স্কুলকে সামাজিক শৃঙ্খলা পূরণে সহায়তা করবে৷
শিক্ষাগত উদ্ভাবনের পদ্ধতিগত দিক
বিজ্ঞানীরা প্রাথমিক নীতিগুলি, নিদর্শনগুলি সনাক্ত করার, একটি ধারণাগত যন্ত্রপাতি তৈরি করার, উপায়গুলি বেছে নেওয়ার পাশাপাশি শিক্ষায় উদ্ভাবনের ব্যবহারের সীমানা নির্ধারণের চেষ্টা করছেন। শিক্ষাগত উদ্ভাবনের পদ্ধতিগত ভিত্তি হল জ্ঞান এবং ক্রিয়াকলাপের একটি ব্যবস্থা যা শিক্ষাগত উদ্ভাবনের সৃষ্টি, অধ্যয়ন এবং ব্যবহারের মতবাদের কাঠামো এবং ভিত্তির সাথে সম্পর্কিত৷
উদ্ভাবনের পদ্ধতিগত যন্ত্রপাতি গার্হস্থ্য শিক্ষার আধুনিকীকরণের বিশ্লেষণ, ব্যাখ্যা এবং নকশার একটি কার্যকর মাধ্যম হয়ে উঠতে পারে। কিন্ডারগার্টেন, স্কুল, মাধ্যমিক এবং উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে দ্বিতীয় প্রজন্মের ফেডারেল মান প্রবর্তন সত্ত্বেও, ঘোষিত উদ্ভাবনগুলি আয়ত্ত করার এবং ব্যবহার করার প্রক্রিয়াগুলিতে কোনও ধারাবাহিকতা এবং সততা নেই৷
পরিভাষা
শিক্ষাগত উদ্ভাবনের ধারণার বিভিন্ন ব্যাখ্যা রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, এই শব্দটির অর্থ শিক্ষাগত নিওপ্লাজম তৈরির মতবাদ, তাদের মূল্যায়ন, অনুশীলনে বাস্তবায়ন। বিজ্ঞানীরা "উদ্ভাবন" এবং "উদ্ভাবন" ধারণার মধ্যে একটি উল্লেখযোগ্য পার্থক্য লক্ষ্য করেন। শিক্ষাবিজ্ঞানের দ্বিতীয় ধারণাটিকে যদি একটি পদ্ধতি, কিছু ধারণা, প্রযুক্তি, অর্থ হিসাবে বিবেচনা করা হয়, তাহলে উদ্ভাবন হল এই উদ্ভাবন প্রয়োগের প্রক্রিয়া এবং ফলাফল।
গুরুত্বপূর্ণ পয়েন্ট
নতুন ধারণা তৈরির জন্য ধন্যবাদ, শুধুমাত্র স্কুল পর্যায়ে নয়, অঞ্চল, দেশের মধ্যেও শিক্ষা প্রক্রিয়া পরিচালনা করা সম্ভব।
শুধু নতুন কিছু তৈরি করাই যথেষ্ট নয়। শিক্ষাগত উদ্ভাবন, সত্ত্বেওএর পরিশীলিততা এবং আকর্ষণীয়তা উদ্ভাবনী প্রক্রিয়াগুলির ধারাবাহিক সংগঠন ছাড়া আয়ত্ত করা যায় না। তাদের বাস্তবায়নের পর্যায়ে, নির্মাতাদের সমস্যা হবে, তাই আগে থেকে তাদের সমাধান করার উপায় খুঁজে বের করা গুরুত্বপূর্ণ। নতুন পদ্ধতি, ফর্ম, প্রযুক্তি প্রবর্তন করার জন্য, শিক্ষকদের অবশ্যই এই উদ্ভাবনগুলি প্রবর্তন, দক্ষতা এবং প্রয়োগের জন্য অ্যালগরিদম বুঝতে হবে৷
মূল ধারণা
শিক্ষাগত উদ্ভাবন আজ কিসের সাথে যুক্ত? শিক্ষার লিভার হল উদ্ভাবনী প্রক্রিয়া, যা সাধারণত তিনটি দিক বিবেচনা করা হয়:
- মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত;
- আর্থ-সামাজিক;
- সাংগঠনিক ও ব্যবস্থাপক
সাধারণ পরিস্থিতি এবং শর্তাবলী যার অধীনে উদ্ভাবনগুলি বাস্তবায়িত হয় তা তাদের উপর নির্ভর করে। বিদ্যমান অবস্থাগুলি এই প্রক্রিয়াটিকে ত্বরান্বিত বা ধীর করে দিতে পারে, যা শুধুমাত্র স্বতঃস্ফূর্ত নয়, সচেতনভাবে নিয়ন্ত্রিতও হতে পারে৷
উদ্ভাবন প্রক্রিয়ার তিনটি উপাদানের একতা লক্ষ্য করা গুরুত্বপূর্ণ: উন্নয়ন, সৃষ্টি, উদ্ভাবনের ব্যবহার।
শিক্ষায় শিক্ষাগত উদ্ভাবন, শিক্ষাতত্ত্বের বিপরীতে, একটি বস্তু হিসাবে তিনটি-উপাদান প্রক্রিয়াকে একক করে।
উদ্ভাবন
এটি শিক্ষার একটি নির্দিষ্ট স্তরে উদ্ভাবন প্রক্রিয়া নিশ্চিত করতে ব্যবহৃত ব্যবস্থার একটি সেট। শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপে এই উদ্ভাবনের কী কার্যকারিতা রয়েছে? শিক্ষাগত উদ্ভাবন নিম্নলিখিত দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করা হয়উপাদান:
- অর্থ;
- প্রযুক্তি;
- পদ্ধতি;
- ফর্ম;
- শেখার সরঞ্জাম;
- নিয়ন্ত্রণ ব্যবস্থা।
এর বিশেষত্ব হল চক্রাকার প্রকৃতি, যা উদ্ভাবন যে ধাপগুলির মধ্য দিয়ে যায় তার কাঠামোর মধ্যে উদ্ভাসিত হয়: উত্থান, প্রতিপক্ষের বিরুদ্ধে লড়াইয়ে বৃদ্ধি, পরিপক্কতা, উন্নয়ন, বন্টন, রুটাইজেশন, সংকট, সমাপ্তি৷
প্রসেস কাঠামো
উদ্ভাবন প্রক্রিয়ার ব্যবস্থাপনা কেবলমাত্র এর কাঠামো, এর বাস্তবায়নের প্রধান আইন সম্পর্কে জ্ঞান দিয়েই সম্ভব। শিক্ষাবিজ্ঞানে, উদ্ভাবন কার্যকলাপের পৃথক উপাদান সনাক্ত করার জন্য বিভিন্ন পদ্ধতি রয়েছে। এম.এম. পোটাশনিক উদ্ভাবনের কাঠামোর জটিলতা, তাদের কাঠামোর বৈচিত্র্য উল্লেখ করেছেন। তিনি কাঠামোর একটি সম্পূর্ণ শ্রেণিবিন্যাস প্রস্তাব করেছেন: বিষয়গত, সক্রিয়, ব্যবস্থাপক, বিষয়বস্তু, সাংগঠনিক। আসুন তাদের প্রতিটিকে ঘনিষ্ঠভাবে দেখে নেওয়া যাক।
অ্যাক্টিভিটি কাঠামোতে নিম্নলিখিত উপাদান রয়েছে: উদ্দেশ্য - লক্ষ্য - প্রধান কাজ - বিষয়বস্তুর দিক - পদ্ধতি - ফলাফল৷
প্রক্রিয়াটি শুরু হয় শিক্ষক, ছাত্রদের অনুপ্রাণিত করা, উদ্ভাবনের উদ্দেশ্য চিহ্নিত করা, সংকীর্ণ কাজগুলি হাইলাইট করা, সামগ্রী তৈরি করা৷
উল্লিখিত উপাদানগুলি নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে প্রয়োগ করা হয়: নৈতিক-মনস্তাত্ত্বিক, অস্থায়ী, উপাদান, স্বাস্থ্যকর, আর্থিক৷
বিষয় কাঠামো হল সমস্ত উন্নয়ন বিষয়ের উদ্ভাবনী কার্যকলাপ: পরিচালক, ডেপুটি, বিজ্ঞানী, শিক্ষক, পৃষ্ঠপোষক, পিতামাতা, শিক্ষক, পদ্ধতিবিদ, বিশেষজ্ঞ, পরামর্শদাতা, প্রত্যয়নকারী কর্মচারীপরিষেবা।
বিষয় কাঠামো শুধুমাত্র অংশগ্রহণকারীদের ভূমিকা এবং কার্যকরী উদ্দেশ্য নয়, প্রস্তাবিত উদ্ভাবনের প্রতি তাদের মনোভাবকেও বিবেচনা করে।
ব্যবস্থাপনা কাঠামোটি ব্যবস্থাপনা কর্মের জন্য চারটি বিকল্পের মিথস্ক্রিয়ার সাথে যুক্ত: পরিকল্পনা, সংগঠন, নেতৃত্ব, নিয়ন্ত্রণ।
নির্দিষ্ট শ্রেণীবিভাগ
বর্তমানে, শিক্ষাগত উদ্ভাবনগুলি প্রকার এবং উপপ্রকারে বিভক্ত:
- লক্ষ্য নির্ধারণ, বিষয়বস্তু, পদ্ধতি, ফর্ম, সরঞ্জাম এবং প্রযুক্তি, মূল্যায়ন এবং ফলাফল নিয়ন্ত্রণে উদ্ভাবনের কাঠামোগত উপাদানগুলির সাথে সম্পর্কিত;
- শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বিকাশের ক্ষেত্রে;
- ;
- উদ্ভাবন অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া জন্য বিকল্প;
- কার্যকারিতা;
- বাস্তবায়নের পদ্ধতি;
- আর্থ-সামাজিক তাৎপর্য;
- পরিকল্পিত রূপান্তরের ডিগ্রী।
শিক্ষাগত প্রয়োগের সুযোগে
উপসংহার
আধুনিক শিক্ষা ব্যবস্থা গুরুতর আধুনিকীকরণ ও উন্নতির প্রক্রিয়াধীন। পরিবর্তনের জন্য একটি গুরুতর পদ্ধতি ছাড়া, উদ্ভাবন কার্যকর হবে বলে আশা করা যায় না। উদাহরণ স্বরূপ, শিক্ষার সকল স্তরে ইতিমধ্যেই পরীক্ষা করা হয়েছে এমন কার্যকর পদ্ধতিগুলির মধ্যে, কেউ শেখার জন্য একটি ছাত্র-কেন্দ্রিক পদ্ধতি অন্তর্ভুক্ত করতে পারে। সোভিয়েত ইউনিয়নের অস্তিত্বের সময় শিক্ষা ব্যবস্থায়, শিক্ষকদের মেধাবী শিশুদের সনাক্ত করার সুযোগ ছিল না এবংতাদের বিকাশ এবং স্ব-উন্নতির জন্য সর্বোত্তম পরিস্থিতি তৈরি করুন৷
শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রবর্তিত নতুন শিক্ষাগত মান এই পরিস্থিতিকে আরও ভালোভাবে পরিবর্তন করা সম্ভব করেছে। এই কারণে যে এখন শিক্ষক একজন পরামর্শদাতার কাজ সম্পাদন করেন, তার কাছে প্রতিভাধরতার প্রাথমিক নির্ণয়ের সুযোগ রয়েছে। প্রতিটি শিশুর জন্য, শিক্ষক তার নিজের বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশের সর্বোত্তম পথ বেছে নেন, যা তরুণ প্রজন্মের স্ব-শিক্ষাকে সক্রিয় করা সম্ভব করে তোলে।
স্কুলগুলিতে যে উদ্ভাবনগুলি সফলভাবে "শিকড় নিয়েছে" তার মধ্যে, কেউ বিভিন্ন স্তরের পার্থক্যের পদ্ধতিও উল্লেখ করতে পারে। এর ভিত্তিতে, নবম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের প্রাক-প্রোফাইল শিক্ষা দেওয়া হয়, যার কারণে তারা শিক্ষার সিনিয়র স্তরের জন্য তাদের নিজস্ব অধ্যয়নের ক্ষেত্র বেছে নেওয়ার সুযোগ পায়।
কিশোররা একবারে বেশ কয়েকটি ঐচ্ছিক কোর্সে অংশগ্রহণ করে, তাদের সবচেয়ে ভালো পছন্দের কোর্সগুলি বেছে নিন। শিক্ষার মূল স্তরের স্নাতকদের পেশাদার অভিযোজনের অংশ হিসাবে, তাদের একটি বিশেষ কোর্স অফার করা হয়, যার মধ্যে তারা আধুনিক বিশেষত্ব সম্পর্কে ধারণা পায়।
