মধ্যযুগীয় শহরগুলির বিকাশের পাশাপাশি সমাজের জীবনে ঘটে যাওয়া অন্যান্য পরিবর্তনগুলি সর্বদা শিক্ষার পরিবর্তনের সাথে ছিল। যদি মধ্যযুগের প্রথম দিকে এটি প্রধানত মঠগুলিতে পাওয়া যেত, পরে স্কুলগুলি খোলা শুরু হয় যেখানে আইন, দর্শন, চিকিৎসাবিদ্যা অধ্যয়ন করা হত, শিক্ষার্থীরা অনেক আরবি এবং গ্রীক লেখকের রচনাগুলি পড়েন ইত্যাদি।
ঘটনার ইতিহাস
লাতিন ভাষায় "বিশ্ববিদ্যালয়" শব্দের অর্থ "সংগ্রহ", বা "সংসর্গ"। আমি অবশ্যই বলতে চাই যে আজ, পুরানো দিনের মতো, এটি তার তাত্পর্য হারায়নি। মধ্যযুগীয় বিশ্ববিদ্যালয় এবং স্কুলগুলি ছিল শিক্ষক এবং ছাত্রদের সম্প্রদায়। তারা একটি উদ্দেশ্যে সংগঠিত হয়েছিল: শিক্ষা দেওয়া এবং গ্রহণ করা। মধ্যযুগীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলো কিছু নিয়ম মেনে চলত। শুধুমাত্র তারা একাডেমিক ডিগ্রী প্রদান করতে পারে, স্নাতকদের শেখানোর অধিকার দিয়েছে। খ্রিস্টান ইউরোপ জুড়ে এই অবস্থা ছিল। মধ্যযুগীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলি যারা তাদের প্রতিষ্ঠা করেছিল তাদের কাছ থেকে অনুরূপ অধিকার পেয়েছিল - পোপ, সম্রাট বা রাজা, অর্থাৎ সেই সময়ে যারা অধিকার করেছিল।সর্বোচ্চ কর্তৃপক্ষ। এই ধরনের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ভিত্তি সবচেয়ে বিখ্যাত রাজাদের দায়ী করা হয়। উদাহরণস্বরূপ, এটি বিশ্বাস করা হয় যে অক্সফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়টি আলফ্রেড দ্য গ্রেট এবং প্যারিস বিশ্ববিদ্যালয় শার্লেমেন দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল।
মধ্যযুগীয় বিশ্ববিদ্যালয় কীভাবে সংগঠিত হয়েছিল
মাথায় সাধারণত রেক্টর ছিলেন। তার অবস্থান ছিল নির্বাচনী। ঠিক যেমন আমাদের সময়ে, মধ্যযুগীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলি অনুষদে বিভক্ত ছিল। প্রত্যেকের নেতৃত্বে ছিলেন একজন ডিন। একটি নির্দিষ্ট সংখ্যক কোর্স শোনার পরে, শিক্ষার্থীরা স্নাতক হয়ে ওঠে এবং তারপরে মাস্টার্স হয় এবং শেখানোর অধিকার পায়। একই সময়ে, তারা তাদের শিক্ষা চালিয়ে যেতে পারে, তবে ইতিমধ্যেই চিকিৎসা, আইন বা ধর্মতত্ত্বের বিশেষত্বে "সর্বোচ্চ" হিসাবে বিবেচিত একটি অনুষদে।
মধ্যযুগীয় বিশ্ববিদ্যালয় যেভাবে সংগঠিত হয়েছিল তা কার্যত শিক্ষা লাভের আধুনিক পদ্ধতি থেকে আলাদা নয়। তারা সবার জন্য উন্মুক্ত ছিল। এবং যদিও ধনী পরিবারের ছেলেমেয়েরা ছাত্রদের মধ্যে প্রাধান্য পেয়েছিল, সেখানে দরিদ্র শ্রেণীর অনেক লোকও ছিল। সত্য, মধ্যযুগীয় বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশের মুহূর্ত থেকে ডাক্তারের সর্বোচ্চ ডিগ্রী অর্জনের জন্য অনেক বছর কেটে গেছে, এবং তাই খুব কম লোকই এই পথটি শেষ পর্যন্ত অতিক্রম করেছে, কিন্তু একাডেমিক ডিগ্রি ভাগ্যবানদের একটি দ্রুত কর্মজীবনের জন্য সম্মান এবং সুযোগ উভয়ই দিয়েছে।.
শিক্ষার্থী
শ্রেষ্ঠ শিক্ষকের সন্ধানে অনেক তরুণ এক শহর থেকে অন্য শহরে চলে গেছে এমনকি প্রতিবেশী ইউরোপীয় দেশেও গেছে। আমি অবশ্যই বলব যে ভাষার অজ্ঞতা তাদের মোটেও বিরক্ত করেনি। ইউরোপীয় মধ্যযুগীয় বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়ানো হয়ল্যাটিন, যা বিজ্ঞান এবং গির্জার ভাষা হিসাবে বিবেচিত হত। অনেক ছাত্র কখনও কখনও একটি ভবঘুরে জীবন পরিচালনা করে, এবং তাই ডাকনাম "vaganta" - "ভ্রমণ" পেয়েছিল। তাদের মধ্যে ছিলেন চমৎকার কবি, যাদের কাজ এখনো সমসাময়িকদের মধ্যে ব্যাপক আগ্রহ জাগিয়েছে।
শিক্ষার্থীদের দৈনন্দিন রুটিন ছিল সহজ: সকালে বক্তৃতা, এবং সন্ধ্যায় অধ্যয়নকৃত উপাদানের পুনরাবৃত্তি। মধ্যযুগের বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে মেমরির ধ্রুবক প্রশিক্ষণের পাশাপাশি, তর্ক করার ক্ষমতার প্রতি খুব মনোযোগ দেওয়া হয়েছিল। এই দক্ষতা প্রতিদিনের বিবাদের সময় অনুশীলন করা হয়েছিল।
ছাত্রজীবন
তবে, মধ্যযুগীয় বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হওয়ার সৌভাগ্য যাদের ছিল তাদের জীবন শুধু ক্লাস নিয়েই তৈরি ছিল না। গম্ভীর অনুষ্ঠান এবং শোরগোল ভোজ উভয়ের জন্য সময় ছিল। তৎকালীন ছাত্ররা তাদের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রতি খুব পছন্দ করত, এখানে তারা তাদের জীবনের সেরা বছরগুলি কাটিয়েছিল, জ্ঞান অর্জন করেছিল এবং বহিরাগতদের থেকে সুরক্ষা খুঁজে পেয়েছিল। তারা তাদের "আলমা ম্যাটার" বলে ডাকে।
ছাত্ররা সাধারণত জাতি বা সম্প্রদায় অনুসারে ছোট দলে জড়ো হয়, বিভিন্ন অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের একত্রিত করে। একসাথে তারা একটি অ্যাপার্টমেন্ট ভাড়া নিতে পারে, যদিও অনেকেই কলেজে-কলেজ থাকতেন। পরবর্তী, একটি নিয়ম হিসাবে, জাতীয়তা অনুসারেও গঠিত হয়েছিল: প্রতিটিতে এক সম্প্রদায়ের প্রতিনিধিরা জড়ো হয়েছিল।
ইউরোপে বিশ্ববিদ্যালয়ের বিজ্ঞান
পণ্ডিতবাদ একাদশ শতাব্দীতে তার গঠন শুরু করে। বিশ্বের জ্ঞানে যুক্তির শক্তিতে সীমাহীন বিশ্বাসকে এর সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য হিসাবে বিবেচনা করা হয়েছিল। যাইহোক, সময়ের সাথে সাথেমধ্যযুগের সময়, বিশ্ববিদ্যালয় বিজ্ঞান একটি মতবাদে পরিণত হয়েছিল, যার বিধানগুলি চূড়ান্ত এবং অমূলক বলে বিবেচিত হয়েছিল। 14-15 শতাব্দীতে। পশ্চিম ইউরোপে প্রাকৃতিক বৈজ্ঞানিক চিন্তাধারার বিকাশের উপর একটি সুস্পষ্ট ব্রেক হতে শুরু করে, যা শুধুমাত্র যুক্তি ব্যবহার করেছিল এবং কোনও পরীক্ষাকে সম্পূর্ণরূপে অস্বীকার করেছিল। প্রায় সম্পূর্ণরূপে মধ্যযুগীয় বিশ্ববিদ্যালয় গঠন তখন ফ্রান্সিসকান এবং ডোমিনিকান আদেশের সন্ন্যাসীদের হাতে ছিল। সেই সময়ের শিক্ষাব্যবস্থা পশ্চিম ইউরোপীয় সভ্যতা গঠনের বিবর্তনে একটি শক্তিশালী প্রভাব ফেলেছিল।
শুধুমাত্র কয়েক শতাব্দী পরে, পশ্চিম ইউরোপের মধ্যযুগীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলি জনসচেতনতার বিকাশ, বৈজ্ঞানিক চিন্তাধারা এবং ব্যক্তি স্বাধীনতার অগ্রগতিতে অবদান রাখতে শুরু করে।
বৈধতা
একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান হিসাবে যোগ্যতা অর্জনের জন্য, একটি প্রতিষ্ঠানের প্রতিষ্ঠার অনুমোদনের জন্য একটি পোপ ষাঁড় থাকতে হবে। এই ধরনের একটি ডিক্রির মাধ্যমে, পোন্টিফ প্রতিষ্ঠানটিকে ধর্মনিরপেক্ষ বা স্থানীয় গির্জা কর্তৃপক্ষের নিয়ন্ত্রণ থেকে সরিয়ে দিয়েছিলেন, এই বিশ্ববিদ্যালয়ের অস্তিত্বকে বৈধতা দিয়েছিলেন। শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অধিকারও প্রাপ্ত সুযোগ-সুবিধা দ্বারা নিশ্চিত করা হয়েছিল। এগুলি পোপ বা রাজপরিবারের দ্বারা স্বাক্ষরিত বিশেষ নথি ছিল। সুযোগ-সুবিধাগুলি এই শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্বায়ত্তশাসন সুরক্ষিত করেছিল - সরকারের একটি রূপ, নিজস্ব আদালতের অনুমতি, সেইসাথে একাডেমিক ডিগ্রি প্রদানের অধিকার এবং ছাত্রদের সামরিক চাকরি থেকে অব্যাহতি দেওয়া। এভাবে মধ্যযুগীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলো একটি সম্পূর্ণ স্বাধীন প্রতিষ্ঠানে পরিণত হয়। একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অধ্যাপক, শিক্ষার্থী ও কর্মচারী, এক কথায় সবাইতারা আর নগর কর্তৃপক্ষের অধীনস্থ ছিল না, তবে একচেটিয়াভাবে নির্বাচিত রেক্টর এবং ডিনদের। এবং যদি ছাত্ররা কিছু অসদাচরণ করে থাকে, তবে এই এলাকার নেতৃত্ব কেবল তাদের দোষীদের নিন্দা বা শাস্তি দিতে বলতে পারে।
প্রাক্তন ছাত্র
মধ্যযুগীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলি একটি ভাল শিক্ষা অর্জন করা সম্ভব করেছে। অনেক সুপরিচিত ব্যক্তিত্ব সেখানে পড়াশোনা করেছেন। এই শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের গ্রাজুয়েটরা হলেন পিয়েরে অ্যাবেলার্ড এবং ডানস স্কট, পিটার অফ লোমবার্ড এবং ওকহামের উইলিয়াম, টমাস অ্যাকুইনাস এবং আরও অনেকে৷
একটি নিয়ম হিসাবে, যারা এই জাতীয় প্রতিষ্ঠান থেকে স্নাতক হয়েছেন তাদের জন্য একটি দুর্দান্ত ক্যারিয়ার অপেক্ষা করছে। সর্বোপরি, একদিকে, মধ্যযুগীয় স্কুল এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলি চার্চের সাথে সক্রিয় যোগাযোগে ছিল, এবং অন্যদিকে, বিভিন্ন শহরের প্রশাসনিক যন্ত্রের বিস্তৃতির সাথে সাথে শিক্ষিত এবং শিক্ষিত লোকদের প্রয়োজনীয়তাও বৃদ্ধি পেয়েছিল। গতকালের অনেক ছাত্রই নোটারি, প্রসিকিউটর, লেখক, বিচারক বা আইনজীবী হিসেবে কাজ করেছে।
স্ট্রাকচারাল ইউনিট
মধ্যযুগে, উচ্চ ও মাধ্যমিক শিক্ষার কোনো বিভাজন ছিল না, তাই মধ্যযুগীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের কাঠামোতে সিনিয়র এবং জুনিয়র উভয় অনুষদ অন্তর্ভুক্ত ছিল। প্রাথমিক বিদ্যালয়ে 15-16 বছর বয়সী যুবকদের গভীরভাবে ল্যাটিন শেখানোর পরে, তাদের প্রস্তুতিমূলক স্তরে স্থানান্তরিত করা হয়েছিল। এখানে তারা দুটি চক্রে "সাত লিবারেল আর্ট" অধ্যয়ন করেছে। এগুলি ছিল "ট্রিভিয়াম" (ব্যাকরণ, সেইসাথে অলঙ্কারশাস্ত্র এবং দ্বান্দ্বিকতা) এবং "চতুর্ভুজ" (পাটিগণিত, সঙ্গীত, জ্যোতির্বিদ্যা এবং জ্যামিতি)। তবে দর্শনের কোর্স অধ্যয়ন করার পরেই ছাত্রের প্রবেশের অধিকার ছিলআইন, চিকিৎসা বা ধর্মতত্ত্বের সিনিয়র অনুষদ।
শিক্ষার নীতি
আজ আধুনিক বিশ্ববিদ্যালয়ে মধ্যযুগীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের ঐতিহ্য ব্যবহার করা হয়। আজ অবধি টিকে থাকা পাঠ্যক্রমটি এক বছরের জন্য তৈরি করা হয়েছিল, যা সেই দিনগুলিতে দুটি সেমিস্টারে নয়, দুটি অসম অংশে বিভক্ত ছিল। বড় সাধারণ সময়কাল অক্টোবর থেকে ইস্টার পর্যন্ত, এবং ছোটটি - জুনের শেষ অবধি। সেমিস্টারে শিক্ষাবর্ষের বিভাজন শুধুমাত্র কিছু জার্মান বিশ্ববিদ্যালয়ে মধ্যযুগের শেষের দিকে দেখা যায়।
শিক্ষণের তিনটি প্রধান রূপ ছিল। লেকটিও, বা বক্তৃতাগুলি ছিল নির্দিষ্ট সময়ে, একটি নির্দিষ্ট বিশ্ববিদ্যালয়ের একটি পূর্বনির্ধারিত আইন বা সনদ অনুসারে একটি নির্দিষ্ট একাডেমিক বিষয়ের সম্পূর্ণ এবং নিয়মতান্ত্রিক প্রকাশ। তারা সাধারণ, বা বাধ্যতামূলক, কোর্স এবং অসাধারণ, বা অতিরিক্ত বিভক্ত ছিল। একই নীতি অনুসারে শিক্ষকদের শ্রেণীবদ্ধ করা হয়েছিল।
উদাহরণস্বরূপ, বাধ্যতামূলক বক্তৃতাগুলি সাধারণত সকালের ঘন্টার জন্য নির্ধারিত ছিল - ভোর থেকে সকাল নয়টা পর্যন্ত। এই সময়টিকে আরও সুবিধাজনক বলে মনে করা হয়েছিল এবং শিক্ষার্থীদের তাজা বাহিনীর জন্য ডিজাইন করা হয়েছিল। পালাক্রমে, বিকেলে শ্রোতাদের জন্য অসাধারণ বক্তৃতা পাঠ করা হয়। সন্ধ্যা ৬টায় শুরু হয়ে রাত ১০টায় শেষ হয়। পাঠটি এক বা দুই ঘন্টা স্থায়ী হয়েছিল।
মধ্যযুগীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের ঐতিহ্য
মধ্যযুগীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকদের প্রধান কাজ ছিল পাঠ্যের বিভিন্ন সংস্করণের তুলনা করা এবং সেই পথে প্রয়োজনীয় ব্যাখ্যা দেওয়া। ছাত্রদের জন্য আইনউপাদানের পুনরাবৃত্তি বা এমনকি ধীর পাঠের দাবি করা নিষিদ্ধ ছিল। তাদের বই নিয়ে বক্তৃতা দিতে আসতে হতো, যেগুলো তখনকার দিনে অনেক দামী ছিল, তাই ছাত্ররা সেগুলো ভাড়া দিত।
ইতিমধ্যে অষ্টাদশ শতাব্দী থেকে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলি পাণ্ডুলিপি সংগ্রহ করতে শুরু করে, সেগুলি অনুলিপি করে এবং তাদের নিজস্ব নমুনা পাঠ্য তৈরি করে। শ্রোতা অনেকদিন ছিল না। প্রথম মধ্যযুগীয় বিশ্ববিদ্যালয় যেখানে অধ্যাপকরা স্কুল প্রাঙ্গণ সাজাতে শুরু করেছিলেন - বোলোগনা - ইতিমধ্যে চতুর্দশ শতাব্দী থেকে এটিতে বক্তৃতা কক্ষের জন্য পাবলিক বিল্ডিং তৈরি করতে শুরু করেছিল৷
তার আগে, ছাত্রদের এক জায়গায় দলবদ্ধ করা হয়েছিল। উদাহরণস্বরূপ, প্যারিসে এটি ছিল অ্যাভিনিউ ফোয়ার, বা স্ট্র স্ট্রিট, এই নামে ডাকা হয় কারণ শ্রোতারা তাদের শিক্ষকের পায়ের কাছে মেঝেতে বসেছিলেন। পরবর্তীতে, ডেস্কগুলির সাদৃশ্যগুলি উপস্থিত হতে শুরু করে - দীর্ঘ টেবিল যেখানে বিশ জন লোক ফিট হতে পারে। মঞ্চে মিম্বর সাজানো শুরু হল।
গ্রেডিং
একটি মধ্যযুগীয় বিশ্ববিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়ার পর, শিক্ষার্থীরা পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়, যেটি প্রতিটি দেশের একাধিক মাস্টার দ্বারা নেওয়া হয়েছিল। ডিন পরীক্ষকদের তদারকি করেন। ছাত্রটিকে প্রমাণ করতে হয়েছিল যে তিনি সমস্ত সুপারিশকৃত বই পড়েছেন এবং সংবিধি দ্বারা প্রয়োজনীয় বিরোধের পরিমাণে অংশগ্রহণ করতে পেরেছিলেন। কমিশনও গ্রাজুয়েটের আচরণে আগ্রহী ছিল। এই ধাপগুলি সফলভাবে পাস করার পরে, ছাত্রটিকে একটি পাবলিক বিতর্কে ভর্তি করা হয়েছিল, যেখানে তাকে সমস্ত প্রশ্নের উত্তর দিতে হয়েছিল। ফলস্বরূপ, তিনি প্রথম স্নাতক ডিগ্রি লাভ করেন। দুই শিক্ষাবর্ষশেখানোর যোগ্যতা অর্জনের জন্য স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জনে সহায়তা করতে হয়েছিল। এবং ছয় মাস পরে, তাকে স্নাতকোত্তর ডিগ্রিও দেওয়া হয়। স্নাতকের একটি বক্তৃতা দেওয়ার কথা ছিল, শপথ নেওয়ার এবং একটি ভোজের কথা ছিল৷
এটি আকর্ষণীয়
প্রাচীনতম বিশ্ববিদ্যালয়ের ইতিহাস দ্বাদশ শতাব্দীর। তখনই ইতালির বোলোগনা এবং ফ্রান্সের প্যারিসের মতো শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্ম হয়েছিল। ত্রয়োদশ শতাব্দীতে, ইংল্যান্ডে অক্সফোর্ড এবং কেমব্রিজ, টুলুজে মন্টপেলিয়ার, এবং ইতিমধ্যে চতুর্দশ এবং চতুর্দশ শতাব্দীতে প্রথম বিশ্ববিদ্যালয় চেক প্রজাতন্ত্র এবং জার্মানি, অস্ট্রিয়া এবং পোল্যান্ডে আবির্ভূত হয়েছিল। প্রতিটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নিজস্ব ঐতিহ্য এবং সুবিধা ছিল। পঞ্চদশ শতাব্দীর শেষ নাগাদ, ইউরোপে প্রায় শতাধিক বিশ্ববিদ্যালয় ছিল, যেগুলো শিক্ষকরা কোথা থেকে বেতন পেতেন তার উপর নির্ভর করে তিন প্রকারে বিভক্ত ছিল। প্রথমটি ছিল বোলোগনায়। এখানে, শিক্ষার্থীরা নিজেরাই শিক্ষকদের নিয়োগ দেয় এবং বেতন দেয়। দ্বিতীয় ধরনের বিশ্ববিদ্যালয় ছিল প্যারিসে, যেখানে শিক্ষকদের অর্থায়ন করা হতো গির্জার দ্বারা। অক্সফোর্ড এবং কেমব্রিজ মুকুট এবং রাষ্ট্র উভয় দ্বারা সমর্থিত ছিল। এটি অবশ্যই বলা উচিত যে এই সত্যটিই তাদের 1538 সালে মঠগুলির বিলুপ্তি এবং পরবর্তীতে প্রধান ইংরেজ ক্যাথলিক প্রতিষ্ঠানগুলিকে অপসারণে টিকে থাকতে সাহায্য করেছিল৷
তিন ধরনের কাঠামোরই নিজস্ব বৈশিষ্ট্য ছিল। উদাহরণস্বরূপ, বোলোগনায়, উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষার্থীরা প্রায় সবকিছু নিয়ন্ত্রণ করে এবং এই সত্যটি প্রায়শই শিক্ষকদের বড় অসুবিধা দেয়। প্যারিসে ছিল উল্টো। ঠিক এই কারণে যে শিক্ষকদের গির্জা দ্বারা বেতন দেওয়া হয়েছিল, এই বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রধান বিষয় ছিল ধর্মতত্ত্ব। কিন্তুবোলোগনার শিক্ষার্থীরা আরও ধর্মনিরপেক্ষ পড়াশোনা বেছে নিয়েছে। এখানে মূল বিষয় ছিল আইন।
