আমরা বিভিন্ন শিক্ষাগত প্রোফাইলের একজন ছাত্র-শিক্ষার্থীর বৈশিষ্ট্যের জন্য বিভিন্ন বিকল্প অফার করি।
কাদের প্রয়োজন এবং কেন
অনুশীলনের শেষে শিক্ষার্থীর কাছে বৈশিষ্ট্যটি জারি করা হয় এবং এটি একটি নির্দিষ্ট শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে পাস করার বিষয়টি নিশ্চিত করে, এবং শিক্ষার্থীর দ্বারা করা কাজের গুণমানও বর্ণনা করে: প্রশাসন সমস্ত সুবিধা নির্দেশ করে এবং তার কার্যকলাপের কনস, একটি চিহ্ন রাখে. তারপর শিক্ষার্থী তার বিশ্ববিদ্যালয়ের বৈশিষ্ট্য উল্লেখ করে। শিক্ষাগত অনুশীলনে একজন প্রশিক্ষণার্থীর বৈশিষ্ট্যের প্রমাণ প্রতিফলিত হওয়া উচিত যে একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে অর্জিত জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা কাজে প্রয়োগ করা হয়েছিল। শ্রেণী শিক্ষকের বর্ণনা লেখার জন্য বিশেষ মনোযোগ প্রয়োজন, আগে থেকেইশিক্ষার্থীকে ক্লাস সংগঠিত করা, ডকুমেন্টেশন এবং শিক্ষাগত কার্যক্রম বজায় রাখার দায়িত্ব দেওয়া হয়।
নথি পূরণের নির্দিষ্ট উদাহরণ নিচে দেওয়া হবে।
প্রাথমিক ক্লাস
প্রাথমিক গ্রেডে একটি স্কুলে একজন প্রশিক্ষণার্থী শিক্ষার্থীর বৈশিষ্ট্য যার ইন্টার্নশিপ ছিল … (শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পুরো নাম নির্দেশ করুন), পুরো নাম
ইন্টার্নশিপের সময়, ছাত্র নিজেকে একজন দায়িত্বশীল শিক্ষক হিসাবে দেখিয়েছিল যে আত্ম-উন্নয়নের জন্য চেষ্টা করে।
শিক্ষণ কার্যক্রমের এত অল্প সময়ের মধ্যেও, তিনি শিক্ষাগত প্রক্রিয়াকে এমনভাবে সংগঠিত করার ক্ষমতা দেখিয়েছিলেন যাতে খারাপ পারফরম্যান্সকারী শিশুরা সহ পুরো ক্লাসকে আচ্ছাদিত করা হয়, যারা বিষয়গুলিতে তাদের কর্মক্ষমতা আরও উন্নত করে।
গণিত, রাশিয়ান ভাষা, সাহিত্য পাঠ, চারপাশের বিশ্ব এবং শ্রম প্রশিক্ষণের বেশ কয়েকটি ধারাবাহিক পাঠ পরিকল্পনা ও পরিচালনা করা হয়েছিল। পাঠদানের কমপক্ষে তিন দিন আগে সমস্ত পরিকল্পনা তৈরি এবং অনুমোদিত হয়েছিল৷
শিক্ষার্থীদের বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য বিবেচনায় রেখে পাঠগুলো পদ্ধতিগতভাবে সঠিকভাবে পরিকল্পনা করা হয়েছিল। শিক্ষার্থী প্রাথমিক গ্রেডে শিক্ষাদানের পদ্ধতির মালিক৷
ছাত্রটি সাহিত্য পাঠ এবং তার চারপাশের বিশ্বে পাঠ পরিকল্পনা এবং পরিচালনায় বিশেষভাবে ভাল ছিল, কারণ তার মাতৃভূমি এবং প্রকৃতি সম্পর্কে সৌন্দর্য এবং ভাল জ্ঞানের গভীর অনুভূতি রয়েছে। ছাত্রটি তার ওয়ার্ডের জন্য একটি উদাহরণ হয়ে উঠতে সক্ষম হয়েছিল, তাদের মধ্যে তার নিজের শহর সম্পর্কে নতুন জিনিস শেখার আকাঙ্ক্ষা তৈরি করেছিল, প্রতিটি পাঠে স্থানীয় ইতিহাসের উপাদানগুলিকে প্রবর্তন করেছিল৷
সাহায্য করতে পরিচালিতদুর্বলভাবে অনুপ্রাণিত শিশুরা সৃজনশীল এবং বুদ্ধিবৃত্তিক কার্যকলাপে নিজেদের প্রকাশ করতে, মানবিক বিষয়ে জ্ঞানের মান উন্নত করতে অবদান রাখে।
রাশিয়ান ভাষা এবং গণিতে শহরের অলিম্পিয়াডের জন্য প্রতিভাধর শিশুদের প্রস্তুত করতে ক্লাস শিক্ষকের একটি দুর্দান্ত সাহায্য হয়েছে, যথা: তিনি অতিরিক্ত উপাদান নির্বাচন এবং ক্লাস পরিচালনায় নিযুক্ত ছিলেন।
তার উদাহরণ দিয়ে এবং শিক্ষামূলক কথোপকথনের মাধ্যমে, তিনি বাচ্চাদের অর্ডার, কাজ, পাঠ্যবই, স্কুল সরবরাহের প্রতি শ্রদ্ধা শেখানোর চেষ্টা করেছিলেন।
একটি শিক্ষাগত কৌশল রয়েছে, সহকর্মী এবং পিতামাতার প্রতি বিনয়ী।
শিশুদের সাথে তার কাজের ক্ষেত্রে তিনি ছিলেন সহনশীল, ধৈর্যশীল এবং কৌশলী। তিনি বারবার শিশুদের সাথে সংঘাতের পরিস্থিতি সমাধান করতে সাহায্য করেছেন, তাদের সাথে আলোচনা করতে পেরেছেন, যদিও ছাত্রদের কারো কাছ থেকে সম্মান হারাননি।
ক্লাসের সাথে পদ্ধতিগত কাজ ছাড়াও, বাবা-মায়ের সাথে কাজ করা হয়েছিল। এইভাবে, "সুপার-ফ্যামিলি" ইভেন্টটি পারিবারিক দিবসকে উত্সর্গ করা হয়েছিল, যেখানে ছাত্র-শিক্ষার্থী ছিলেন সংগঠক এবং নেতা এবং নিজেকে একজন সৃজনশীল এবং অসাধারণ ব্যক্তি হিসাবে ভাল দিকে দেখিয়েছিলেন৷
অভিভাবক-শিক্ষক সভার পরিকল্পনা এবং আয়োজনে ছোটখাটো অসঙ্গতি ছিল, কারণ যা পরিকল্পনা করা হয়েছিল তা করা সম্ভব ছিল না। তার ছোট শিক্ষণ অভিজ্ঞতার কারণে, পিতামাতার সাথে কাজ করার ক্ষমতা এখনও পর্যাপ্ত স্তরে তৈরি হয়নি, তবে তাদের ভুলগুলি নিয়ে কাজ করার জন্য একটি দুর্দান্ত ইচ্ছা রয়েছে৷
আপনি ইন্টার্নশিপের সময় প্রশিক্ষণার্থীর শিক্ষাগত কার্যকলাপ মূল্যায়ন করতে পারেন "5" (চমৎকার) চিহ্নে।
সামার স্কুল ক্যাম্প
একটি গ্রীষ্মকালীন স্কুল ক্যাম্পে শিক্ষাগত অনুশীলনের একজন ছাত্রের বৈশিষ্ট্য, F. I. O.
পেডাগোজিকাল কলেজের একজন ছাত্র-শিক্ষার্থী 1 জুন থেকে 20 জুন পর্যন্ত গ্রীষ্মকালীন স্কুল স্বাস্থ্য শিবির "সোলনিশকো"-এ একটি শিক্ষামূলক অনুশীলন করেছিলেন।
তার শিক্ষাদানের অনুশীলনের সময়, ছাত্রটি কেবল একজন নির্বাহী এবং দায়িত্বশীল শিক্ষক হিসেবেই নয়, একজন সৃজনশীল ব্যক্তি হিসেবেও নিজেকে প্রমাণ করেছে।
তিনি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সী শিশুদের জন্য বেশ কিছু বিনোদনমূলক কার্যক্রমের পরিকল্পনা ও বাস্তবায়ন করেছেন।
শিবির উদ্বোধনের প্রস্তুতির সময়, তিনি পোশাক, নীতিবাক্য এবং স্লোগান নিয়ে চিন্তাভাবনা করে বিচ্ছিন্নকরণ কর্নার সাজাতে নিযুক্ত ছিলেন।
ক্যাম্প শিফটের উদ্বোধনের জন্য নিবেদিত ইভেন্টটি নিখুঁতভাবে প্রস্তুত, সমস্ত ইউনিটকে জড়িত করতে পরিচালিত, সংস্থাটি একটি ভাল স্তরে ছিল।
একটি স্টেশন টিম গেম "ট্রেজার আইল্যান্ড" ধরুন, যেখানে তিনি সৃজনশীলতা, শৈল্পিকতা এবং কাজ করার ইচ্ছা দেখিয়েছিলেন। তিনি শুধুমাত্র এই ইভেন্টের আয়োজনই করেননি, সমস্ত প্রতিযোগিতার জন্য ডিজাইন এবং সরঞ্জাম সম্পূর্ণরূপে প্রস্তুত করেছেন, দক্ষতার সাথে ভূমিকা এবং দায়িত্বগুলি বিতরণ করেছেন এবং অভিনয় দক্ষতা দেখিয়েছেন৷
তিনি বাচ্চাদের সাথে সমস্ত ইভেন্টে সক্রিয় অংশ নিয়েছিলেন, বাচ্চাদের দর্শকদের "জ্বালা" করতে পেরেছিলেন, তাত্ক্ষণিকভাবে একটি রিটার্ন পেয়েছিলেন।
শিশুদের প্রতি ভালবাসা, শিক্ষক কর্মীদের প্রতি শ্রদ্ধা, শিবিরের নথিপত্র পূরণ করার দায়িত্বশীল মনোভাব উল্লেখ করা হয়েছে।
শিক্ষার্থীদের মধ্যে তার কর্তৃত্ব হারালেও তিনি শিশুদের সাথে বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক স্থাপন করতে পেরেছিলেন।
Bশিবির স্থানান্তর সম্পর্কে অভিভাবক এবং শিশুদের প্রতিক্রিয়া, ছাত্রের কাজটি ইতিবাচকভাবে উল্লেখ করা হয়েছে, অনেক ধন্যবাদ সহ।
স্কুল প্রশাসন এবং গ্রীষ্মকালীন স্কুল হেলথ ক্যাম্পের কর্তৃপক্ষ বিশ্বাস করে যে (F. I. O.) তার ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপের জন্য সম্ভাব্য সর্বোচ্চ প্রশংসার দাবিদার, এবং তাকে "5" (চমৎকার) চিহ্ন দিয়েছে।
শ্রেণী শিক্ষক অনুশীলন
স্কুলে অনুশীলনে একজন ছাত্র-ইন্টার্নের বৈশিষ্ট্য, পুরো নাম, যিনি মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং … 4 সেপ্টেম্বর থেকে 5 অক্টোবর পর্যন্ত ক্লাস শিক্ষক ছিলেন।
(পুরো নাম) 5ম গ্রেড "B" এর ক্লাস শিক্ষক হিসাবে ইন্টার্নশিপ করেছিলেন।
শিক্ষার্থীকে ক্লাস পর্যবেক্ষণ, ডকুমেন্টেশন রক্ষণাবেক্ষণ এবং শিশুদের দলের সাথে শিক্ষামূলক কাজ পরিচালনার দায়িত্ব দেওয়া হয়েছিল৷
অভ্যাসের সময়কালে, তিনি নিজেকে একজন ব্যাপকভাবে উন্নত শিক্ষক হিসাবে দেখাতে সক্ষম হন৷
ডকুমেন্টেশন পূরণ করার সময়, যেমন ছাত্রদের বৈশিষ্ট্য, ক্লাস সোশ্যাল পাসপোর্ট, প্রশিক্ষণার্থীর উচ্চ স্তরের সাক্ষরতা, বৈজ্ঞানিক শিক্ষাগত পরিভাষার অধিকার, মনোযোগ এবং নির্ভুলতা উল্লেখ করা হয়েছিল৷
শিশুদের দল পর্যবেক্ষণ করার পর্যায়ে, আমি ক্লাসের প্রধান ইতিবাচক এবং নেতিবাচক দিকগুলি লক্ষ্য করতে পেরেছি এবং বিশ্লেষণ করার পরে, সঠিকভাবে সমস্যাগুলি সমাধানের উপায়গুলি বেছে নিয়েছি৷
শিশুদের দলকে একত্রিত করার লক্ষ্যে বেশ কিছু ক্লাস ঘন্টা এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রম ছিল।
বিশেষত সফল একটি শিক্ষামূলক পাঠ হিসাবে বিবেচিত হতে পারে,সহনশীলতার প্রতি নিবেদিত। প্রয়োজনীয় কৌশল এবং কৌশলগুলি বেছে নেওয়ার পরে, আমি বাচ্চাদের কাছ থেকে প্রতিক্রিয়া, ইতিবাচক প্রতিক্রিয়া এবং বিষয়টিকে আরও বিকাশে আগ্রহ পেয়েছি।
5-6 গ্রেডের শিক্ষার্থীদের জন্য একটি স্মরণীয় ঘটনা ছিল "শরতের বল"। ক্লাসের বাচ্চাদের সর্বোচ্চ স্তরে প্রস্তুতি নিতে এবং "বেস্ট অটাম রিডার", "মিস্টার অটাম" মনোনয়নে জয়ী হতে সাহায্য করেছে।
শিক্ষার্থী তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তিতে দক্ষ এবং সেগুলি তার শিক্ষাদানের কাজে ব্যবহার করে৷
অনুশীলনের সময়, ডায়েরি এবং পাঠ্যপুস্তকগুলি নিয়মিত পরীক্ষা করা হয়েছিল এবং শিশুদের উপস্থিতি পর্যবেক্ষণ করা হয়েছিল। তিনি শ্রেণীকক্ষ এবং বিদ্যালয়ে শিশুদের নিয়মতান্ত্রিক দায়িত্ব পালন করতে শিখিয়েছেন৷
যখন সংঘর্ষের পরিস্থিতি দেখা দেয়, তখন ইন্টার্ন কাউকে আঘাত না করে সেগুলি সমাধান করতে সক্ষম হয়।
তার কাজের সময়, তিনি একজন ভাল পরামর্শদাতা এবং ছাত্রদের জন্য একজন দুর্দান্ত বন্ধু হয়ে উঠতে সক্ষম হন যারা সবেমাত্র মধ্যবর্তী লিঙ্কে চলে এসেছেন এবং একটি সংকটকালীন সময়ে রয়েছেন৷
শ্রেণীকক্ষে স্ব-ব্যবস্থাপনার দক্ষতার প্রতি বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়েছিল। ছেলেদের মধ্যে, ভূমিকা এবং দায়িত্বগুলি স্পষ্টভাবে বিতরণ করা হয়েছিল, তাদের বাস্তবায়ন অনুসরণ করা হয়েছিল৷
শ্রেণি শিক্ষক এবং স্কুল প্রশাসন বিশ্বাস করে যে F. I. O. তার কাজ নিখুঁতভাবে করেছে, এবং ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপের জন্য "5" চিহ্নিত করেছে৷
ইংরেজি
বিদেশী ভাষার শিক্ষক হিসাবে স্কুলে শিক্ষাদানের অনুশীলনে একজন প্রশিক্ষণার্থীর বৈশিষ্ট্য।
(পুরো নাম) মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে ইংরেজি শিক্ষক হিসেবে শিক্ষানবিশ করেছেন …
তার কার্যকলাপের সময় তিনি দেখিয়েছিলেননিজেকে একজন দায়িত্বশীল, পরিশ্রমী ছাত্র হিসেবে।
তিনি নিয়মতান্ত্রিকভাবে তার পরামর্শদাতা, F. I. O., বিদেশী ভাষার শিক্ষক এবং স্কুলের পদ্ধতিগত সমিতির প্রধানের সাথে পরামর্শ করতে এসেছিলেন।
আমার পরিবার, আমার দিন, সপ্তাহান্তের বিষয়গুলির ধারাবাহিক পাঠগুলি পদ্ধতিগতভাবে সঠিকভাবে পরিকল্পনা করা হয়েছিল৷ প্রতিটি পাঠে শিশুদের জন্য নতুন উপাদানের একটি পরিষ্কার এবং বোধগম্য ব্যাখ্যা ছিল। পদ্ধতিগতভাবে হোমওয়ার্ক চেক করা হয়েছে এবং প্রতিটি ছাত্রের বৃদ্ধি ট্র্যাক করেছে৷
ইংরেজি এবং বিদেশী সাহিত্যের গভীর জ্ঞান দ্বারা বিশিষ্ট। তিনি সর্বদা ছাত্রদের সবচেয়ে জটিল প্রশ্নের উত্তর খুঁজে পেতেন এবং শিশুদের ইংরেজি শেখার সাথে জড়িত করতে সক্ষম হন।
আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তি জানেন, যেমন সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষা।
আমি প্রায়শই পাঠে একটি গ্রুপ ফর্ম ব্যবহার করতাম, যা অনেক শিশুকে শিথিল হতে, আরও সক্রিয় হতে এবং ইংরেজি ভাষার প্রেমে পড়তে দেয়।
একটি ইন্টারেক্টিভ হোয়াইটবোর্ড ব্যবহার করে তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তিতে সাবলীলতা প্রদর্শন করেছে।
(F. I. O.) এর প্রধান সমস্যা ছিল যে তার পক্ষে যথাযথ স্তরে শৃঙ্খলা বজায় রাখা কঠিন ছিল এবং তাই কিছু ধরণের কাজ প্রত্যাশিত ফলাফল দেয়নি, যেহেতু ছাত্রদের মনোযোগ শিক্ষকের প্রতি আকর্ষণ ছিল না।. সুতরাং, স্কুলে বিষয়ের উপর নিয়ন্ত্রণ দেখায় যে ক্লাসের বেশিরভাগই উপাদানটি আয়ত্ত করতে পারেনি।
স্কুল প্রশাসন বিশ্বাস করে যে শিক্ষার্থীর অনুশীলনকে "4" (ভাল) হিসাবে মূল্যায়ন করা যেতে পারে।
শারীরিক শিক্ষা
একজন ছাত্র-শিক্ষাগত প্রশিক্ষণার্থীর বৈশিষ্ট্যশারীরিক শিক্ষার শিক্ষক হিসাবে অনুশীলন করুন। একটি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে ইন্টার্নশিপের সময় (ছাত্রের পুরো নাম) তিনি প্রোগ্রামের উপাদান সম্পর্কে উচ্চ জ্ঞান, ক্লাস পরিচালনা ও পরিচালনা করার ক্ষমতা দেখিয়েছিলেন।
অভ্যাসের প্রথম দিন থেকেই, তিনি দক্ষতার সাথে শিশুদের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় জড়িত করেছিলেন, বাস্কেটবল, ফুটবল, অগ্রগামী বলের মতো দলগত খেলায় আগ্রহ জাগিয়ে তুলতে সক্ষম হন। তিনি গ্রেড 3-4-এর শিক্ষার্থীদের জন্য একটি শীর্ষ-স্তরের ক্রীড়া এবং বিনোদনমূলক অনুষ্ঠান "মেরি স্টার্টস" আয়োজন করেছিলেন, স্কুল প্রশাসন, শিশু এবং অভিভাবকদের কাছ থেকে ইতিবাচক প্রতিক্রিয়া পেয়েছেন৷
পাঠের সময়, তিনি প্রায়শই ক্রিয়াকলাপ পরিবর্তন করতেন, যা শিশুদের দৃষ্টি আকর্ষণ করতে এবং শৃঙ্খলা বজায় রাখতে সহায়তা করেছিল। প্রাপ্ত তাত্ত্বিক জ্ঞানকে দক্ষতার সাথে অনুশীলনে প্রয়োগ করুন। প্রত্যেক শিক্ষার্থীকে সমর্থন করেছে।
পাঠ প্রস্তুত ও পরিচালনা করার সময়, তিনি পরামর্শের সময় প্রাপ্ত শিক্ষকের (পুরো নাম) পরামর্শকে বিবেচনায় নিয়েছিলেন। তিনি কার্যকরভাবে পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি ব্যবহার করতেন, সেইসাথে শিশুদের ব্যক্তিগত এবং সম্মিলিত কার্যকলাপের বিভিন্ন রূপ।
শিক্ষার্থী ব্যবসার প্রতি বিবেকপূর্ণ মনোভাব, সময়ানুবর্তিতা, সৃজনশীলতা প্রদর্শন করেছে। আমি সাবধানে পাঠের জন্য প্রস্তুত করেছিলাম। সক্রিয়ভাবে ব্যবহৃত তথ্য প্রযুক্তি। পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপ এবং প্রতিযোগিতাগুলি পরিকল্পিত এবং পরিচালনা করা হয়েছিল বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য বিবেচনায় নিয়ে৷
শিক্ষার্থী অধ্যবসায় এবং দায়িত্বের দ্বারা নিজেকে আলাদা করেছে, অর্পিত সমস্ত কাজ সময়মত এবং সরল বিশ্বাসে সম্পন্ন হয়েছে।
রাশিয়ান ভাষার ভবিষ্যতের শিক্ষকের বৈশিষ্ট্য
একজন ভাষাতত্ত্ববিদ হিসাবে স্কুলে একজন শিক্ষানবিশের শিক্ষাগত বর্ণনার কিছু বৈশিষ্ট্য রয়েছে, তাই উদাহরণ হিসাবে এই নিবন্ধে এটি বাধ্যতামূলক।
একজন শিক্ষার্থীর (পুরো নাম) বৈশিষ্ট্য যার রাশিয়ান ভাষা এবং সাহিত্য পাঠের শিক্ষক হিসাবে শিক্ষাগত অনুশীলন ছিল।
নিম্নলিখিত শ্রেণীগুলি তাকে বরাদ্দ করা হয়েছিল: 5 "a", 5 "b", 7 "b", 7 "d", যেখানে কিছু ক্লাসের একটি গাণিতিক পক্ষপাত ছিল, অন্যদের ক্রমানুসারে একটি মানবিক পক্ষপাত ছিল বিভিন্ন বাচ্চাদের কাছে তাদের হাত চেষ্টা করার জন্য।
ইন্টার্নশিপের সময়, শিক্ষার্থী এই বিষয়ে একটি ভাল স্তরের জ্ঞান এবং একটি উচ্চ স্তরের পদ্ধতিগত প্রশিক্ষণ দেখিয়েছিল৷ আমি সৃজনশীলভাবে পাঠের কাছে গিয়েছিলাম, পাঠগুলি ছিল নতুন এবং আকর্ষণীয়৷
প্রথম পাঠের একজন ছাত্র সমস্ত শ্রেণীর ছাত্রদের উপর জয়লাভ করেছে। এমনকি সবচেয়ে নিষ্ক্রিয় শিশুরাও পাঠে অত্যন্ত আগ্রহের সাথে কাজ করেছিল, কারণ কাজগুলি তাদের বিষয়ের জ্ঞানের স্তরের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ ছিল৷
পাঠের প্রস্তুতি পদ্ধতিগতভাবে সম্পন্ন করা হয়েছিল। প্রতিদিন সে ক্লাসে বিভিন্ন ভিজ্যুয়াল উপকরণ, উত্তেজনাপূর্ণ কাজ সহ প্রিন্ট করা কার্ড নিয়ে আসত।
শিক্ষার্থীদের কাছে উপাদানের অ্যাক্সেসযোগ্য যোগাযোগ, শিশুরা পাঠে অর্জিত জ্ঞান ভালভাবে শিখেছে।
শিক্ষার্থী মনোবিজ্ঞান এবং শিক্ষাবিদ্যায় চমৎকার জ্ঞান প্রদর্শন করেছে। তত্ত্ব এবং অনুশীলন উভয় ক্ষেত্রেই, তিনি স্কুলছাত্রীদের স্বতন্ত্র এবং বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নিয়েছিলেন, তার খোলামেলাতা, মানবতা এবং তার কাজের প্রতি ভালবাসা দিয়ে ছাত্রদের কর্তৃত্ব অর্জন করেছিলেন৷
ইন্টার্ন প্রোফাইলটি শিক্ষক এবং স্কুল প্রশাসন দ্বারা সংকলিত হয়েছিল, যারা সিদ্ধান্ত নিয়েছিল যে (এফআইও)শিক্ষাগত অনুশীলনের উত্তরণের জন্য সর্বোচ্চ রেটিং পাওয়ার যোগ্য - "চমৎকার"। স্কুল প্রশাসন স্নাতক হওয়ার পরে এই ছাত্রের জন্য একটি চাকরি দেওয়ার প্রস্তাব দেয়৷
একজন শিক্ষার্থীর বৈশিষ্ট্য যার একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে ইন্টার্নশিপ ছিল
একজন শিক্ষানবিশ শিক্ষকের বৈশিষ্ট্য (F. I. O.), একটি শিক্ষাগত কলেজের ছাত্র যিনি একটি কিন্ডারগার্টেনে ইন্টার্নশিপ করেছিলেন…
ইন্টার্নশিপ চলাকালীন (F. I. O.) একজন যোগ্য ছাত্র হিসেবে প্রমাণিত হয়েছে, যিনি মৌলিক পদ্ধতিগত কৌশলগুলির মালিক। কাজটি দায়িত্বের সাথে সম্পন্ন করা হয়েছিল, উচ্চ মানের সাথে, প্রদর্শনী পাঠ পরিচালনা করার সময়, তিনি সর্বদা অতিরিক্ত এবং ভিজ্যুয়াল উপাদান ব্যবহার করতেন।
সব সময়ের জন্য (পুরো নাম) শুধুমাত্র শিক্ষামূলক এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপের পরিকল্পনা করার ক্ষমতা দেখায়নি, শিক্ষামূলক কাজেও পারদর্শী হয়েছে।
তিনি নৈতিক শিক্ষা, শিশুদের সাথে দেশাত্মবোধক অভিযোজন, জাতীয় সঙ্গীত এবং সেইসাথে রাষ্ট্রীয় প্রতীকের উপর বারবার ক্লাস পরিচালনা করেছিলেন।
(পুরো নাম) শিশুদের ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়ায় শিক্ষার কাজগুলি বাস্তবায়ন করে, কীভাবে শিশুদের বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপে সংগঠিত করতে হয়, তাদের দৃষ্টি আকর্ষণ করতে হয়, জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপ সক্রিয় করতে হয়, এতে আগ্রহ জাগাতে হয় তা জানে৷
(পুরো নাম) উচ্চ স্তরে শিশুদের সাথে পৃথক কাজ পরিচালনা করে। শিক্ষার্থী তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তির মালিক এবং দক্ষতার সাথে সেগুলিকে তার অনুশীলনে প্রয়োগ করে৷
স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তির সকল নিয়ম জানে এবং প্রয়োগ করে।
সকল সৃজনশীল কর্মকান্ডে অংশ নেনকিন্ডারগার্টেন, এবং ছুটির জন্য হল সাজানোর জন্য সম্ভাব্য সকল সহায়তা প্রদান করেছে।
শিক্ষার্থীদের জন্য এই বৈশিষ্ট্যটি স্কুলের শিক্ষাগত কাউন্সিল দ্বারা সংকলিত হয়েছিল। শিক্ষাদান অনুশীলনের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, শিক্ষার্থীকে "চমৎকার" হিসাবে রেট দেওয়া যেতে পারে।
শিক্ষা অনুশীলন
শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালনাকারী ইন্টার্নের জন্য একটি নমুনা রেফারেন্স নীচে উপস্থাপন করা হয়েছে। একজন শিক্ষানবিশ ছাত্রের (পুরো নাম) একটি বিস্তৃত স্কুল নম্বর … থেকে … থেকে …
পর্যন্ত একটি শিক্ষাগত অনুশীলন করেছিল।
সব সময়ের জন্য প্রচুর শিক্ষামূলক কাজ করা হয়েছে, যা বিভিন্ন ধরণের অভিযোজন কভার করে: নৈতিক, দেশপ্রেমিক, বুদ্ধিজীবী।
আমি অনুশীলনে এসেছি (F. I. O.) আগে থেকেই প্রস্তুত: ক্লাসের সময় এবং আন্তঃ-স্কুল ইভেন্টগুলির বিষয়গুলি নেওয়া হয়েছিল, যার জন্য সেপ্টেম্বর মাসে প্রস্তুতি নেওয়া হয়েছিল৷ তিনি শিক্ষাগত কাজের জন্য প্রধান শিক্ষকের সাথে ক্রমাগত যোগাযোগ রাখতেন, সেইসাথে এই শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রাথমিক শ্রেণীর শ্রেণী শিক্ষক, পরামর্শের জন্য আসেন, সুপারিশ শুনেন এবং প্রয়োজনীয় সংশোধন করেন।
একজন ছাত্রের দ্বারা অনুষ্ঠিত প্রথম ইভেন্টটি ছিল স্কুলে বন্ধুত্ব সপ্তাহে নিবেদিত৷ (F. I. O.) "বন্ধুদের মেল" সংগঠিত করেছে, ছাত্ররা বন্ধুত্ব করার জন্য শুভেচ্ছা এবং প্রস্তাব দিয়ে একে অপরকে চিঠি লিখেছিল। ধারণাটি ছাত্রদের দ্বারা অত্যন্ত প্রশংসিত হয়েছিল৷
হাই স্কুলের ছাত্রদের জন্য "মিস অটাম" ইভেন্টের হোস্ট হিসেবে কাজ করেছেন এবং অল্প বয়স্ক ছাত্রদের জন্য "গোল্ডেন টাইম"-এর হোস্ট হিসেবে কাজ করেছেন, নিজেকে সঠিক স্তরে দেখান৷
একজন প্রশিক্ষণার্থী শিক্ষার্থীর বৈশিষ্ট্যস্কুলে সংকলিত হয়েছিল এবং স্কুল প্রশাসন দ্বারা সম্মত হয়েছিল, যারা বিশ্বাস করে যে (পুরো নাম) তার কার্যকলাপের জন্য একটি উচ্চ রেটিং প্রাপ্য - "চমৎকার"।
সব শিক্ষার্থী আলাদা
লেখার বৈশিষ্ট্যের জন্য জ্ঞান এবং অভিজ্ঞতা প্রয়োজন। এবং কখনও কখনও এমনকি একজন অভিজ্ঞ শিক্ষক সাহায্য চান৷
যদি অনুশীলনটি শিল্প হয়, তাহলে প্রশিক্ষণার্থীর বৈশিষ্ট্যগুলি নিষ্ক্রিয় কার্যকলাপ থেকে আলাদা হবে। উপরের নমুনাগুলি আরও সক্রিয় অনুশীলনের জন্য উপযুক্ত৷
সকল বৈশিষ্ট্য একই ছাত্রের জন্য ঠিক মাপসই হবে না। একজনের দক্ষতা ও যোগ্যতার মাত্রা অন্যজনের ক্ষমতা থেকে আমূল ভিন্ন হতে পারে। ডকুমেন্টের খসড়া তৈরি করার সময়, আপনি একজন ছাত্র-শিক্ষার্থীর নমুনা বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নিতে পারেন, উপরে উপস্থাপিত, কোন শিক্ষার্থীকে মূল্যায়ন করতে হবে তা বোঝার জন্য৷
