শিক্ষায় দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতিতে নির্দিষ্ট পদ্ধতি এবং শিক্ষাগত পদ্ধতির ব্যবহার জড়িত। গার্হস্থ্য বিজ্ঞানের উল্লেখযোগ্য আধুনিকীকরণের পরেই শব্দটি ব্যবহার করা শুরু হয়েছিল। বর্তমানে, গুরুতর বৈজ্ঞানিক, পদ্ধতিগত এবং তাত্ত্বিক কাজগুলি উপস্থিত হয়েছে যা মূল দক্ষতা গঠনের সমস্যাগুলি বিশ্লেষণ করে। উদাহরণ স্বরূপ, এ.ভি. খুটরস্কির মনোগ্রাফ "ডিডাকটিক ইউরেকা" এবং সেইসাথে এল.এফ. ইভানোভা দ্বারা প্রণীত লেখকের পদ্ধতি, প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয়ে শিক্ষার আধুনিকীকরণের লক্ষ্যে, এই ধরনের একটি ম্যানুয়াল হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে।
বিশিষ্ট বৈশিষ্ট্য
শিক্ষায় দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতি হল লক্ষ্য নির্ধারণ, বিষয়বস্তু নির্বাচন, শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করা এবং সার্বজনীন ফলাফল মূল্যায়নের নীতির একটি সেট। তাদের মধ্যে হল:
- স্কুলশিশুদের নিজস্ব সামাজিক অভিজ্ঞতার ব্যবহারের ভিত্তিতে বিভিন্ন ক্ষেত্র এবং ক্রিয়াকলাপে উত্থাপিত সমস্যার একটি স্বাধীন সমাধানের বিকাশ;
- সমাধানের শিক্ষামূলক এবং সামাজিক অভিজ্ঞতার অভিযোজনবিশ্বদর্শন, রাজনৈতিক, নৈতিক, জ্ঞানীয় সমস্যা।
শিক্ষায় দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতির মধ্যে রয়েছে শিক্ষার একটি নির্দিষ্ট পর্যায়ে শিক্ষার্থীদের অর্জিত শিক্ষার স্তর বিশ্লেষণ করে শিক্ষাগত দক্ষতার মূল্যায়ন।
শিক্ষায় উদ্ভাবন
এই পদ্ধতিটি বিবেচনা করার জন্য, রাশিয়ান শিক্ষার আধুনিকীকরণের সাথে সম্পর্কিত বিষয়গুলিকে স্পর্শ করা গুরুত্বপূর্ণ৷
শিক্ষায় দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতির সমস্যাটি 20 শতকে বিবেচনা করা হয়েছিল, কিন্তু এই উদ্ভাবনী ধারণাটি শুধুমাত্র 21 শতকে বাস্তবায়িত হয়েছিল৷
সমাজের বিকাশের ত্বরান্বিত গতির কারণে, কিন্ডারগার্টেন এবং স্কুলগুলি তাদের কার্যক্রমের সুনির্দিষ্ট পরিবর্তন করতে বাধ্য হয়েছিল।
রাশিয়ানদের তরুণ প্রজন্মের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে গতিশীলতা, গঠনমূলকতা, গতিশীলতা গড়ে উঠতে শুরু করেছে।
ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড প্রবর্তনের পর স্কুল এবং প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কাজের কাঠামো উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তিত হয়েছে।
নির্দিষ্ট শ্রম বাজার
শিক্ষায় দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতিটি কর্মচারী সম্পর্কিত আধুনিক বাজারে যে পরিস্থিতি তৈরি হয়েছে তার বিশদ অধ্যয়নের পরে উপস্থিত হয়েছিল।
একজন "ভাল কর্মচারী" ধারণার মধ্যে কেবল পেশাদার প্রশিক্ষণই নয়, স্বাধীন সিদ্ধান্ত নেওয়ার ক্ষমতা, উদ্যোগও অন্তর্ভুক্ত৷
একজন কর্মচারীর অবশ্যই মানসিক স্থিতিশীলতা, চাপের জন্য প্রস্তুতি, ওভারলোড, কঠিন জীবন পরিস্থিতি থেকে বেরিয়ে আসার ক্ষমতা থাকতে হবে।
উদ্ভাবনের উদ্দেশ্য
সমাজের চাহিদা মেটাতে,পূর্ণাঙ্গ সামাজিকীকরণের প্রস্তুতি একটি প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠান থেকে শুরু হওয়া উচিত, শিক্ষার সকল স্তরে স্কুলে চালিয়ে যাওয়া উচিত।
এই ধরনের প্রক্রিয়া শিশুদের সঠিক পরিমাণে রাজনৈতিক ও অর্থনৈতিক ধারণা শেখার মধ্যে সীমাবদ্ধ থাকা উচিত নয়।
প্রিস্কুল শিক্ষায় দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতির উদ্দেশ্য হল দক্ষতার কার্যকর ব্যবহার, আধুনিক বাস্তবতায় গতিশীলতার জন্য দক্ষতা বিকাশ করা।
সম্প্রতি, স্কুলগুলিতে যে পরিবর্তনগুলি প্রভাব ফেলেছে, তার মধ্যে চলুন এককভাবে তথ্যায়ন করা যাক৷
শিক্ষায় একটি দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতির বাস্তবায়নের সাথে তথ্যের অবাধ প্রবেশাধিকারের জন্য কিছু শর্ত তৈরি করা জড়িত। এটি শিক্ষাগত জ্ঞানের ক্ষেত্রে একচেটিয়া অধিকার হিসাবে স্কুলের অবস্থানকে হারানোর দিকে নিয়ে যায়৷
বিভিন্ন তথ্যে সীমাহীন অ্যাক্সেস সহ, বিজয়ীরা হবেন তারাই যারা প্রয়োজনীয় তথ্যটি সবচেয়ে কম সময়ের মধ্যে খুঁজে পেতে পারেন, তাদের জন্য নির্ধারিত কাজটি সমাধান করতে এটি প্রয়োগ করতে পারেন।
বিদ্যালয়টি সর্বদা সমাজে যে পরিবর্তনগুলি ঘটছে তাতে সাড়া দেওয়ার চেষ্টা করেছে। পাঠ্যক্রমের পরিবর্তন, পাঠ্যক্রমের উন্নতিতে এমন প্রতিক্রিয়া প্রকাশ করা হয়েছিল।
উদাহরণস্বরূপ, প্রোগ্রামটিতে শিল্প অনুশীলন, "পারিবারিক জীবনের নীতিশাস্ত্র এবং মনোবিজ্ঞান", প্রাথমিক সামরিক প্রশিক্ষণ, শারীরিক শিক্ষার অতিরিক্ত ঘন্টা, কম্পিউটার বিজ্ঞান, জীবন সুরক্ষা অন্তর্ভুক্ত ছিল। এই ধরনের পদ্ধতির লক্ষ্য একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উন্নয়নের একটি বিস্তৃত পথের দিকে, যা একটি শেষ পরিণতি, কারণ প্রশিক্ষণ সেশনের জন্য বরাদ্দকৃত সময় খুব সীমিত।
নতুন পৌঁছানো যায় নাশিক্ষাগত ফলাফল যা সমাজের উন্নয়নের চাহিদা পূরণ করে, শুধুমাত্র জ্ঞানের পরিমাণ বৃদ্ধি করে, পৃথক বিষয়ের বিষয়বস্তু পরিবর্তন করে।
কাঙ্ক্ষিত ফলাফল অর্জনের জন্য, একটি ভিন্ন উপায় খুঁজে বের করা গুরুত্বপূর্ণ - বিভিন্ন একাডেমিক শাখার মধ্যে সম্পর্ক এবং সংযোগের প্রকৃতি পরিবর্তন করা।
বিশিষ্ট বৈশিষ্ট্য
আধুনিক শিক্ষায় দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতি হল অর্জিত জ্ঞান প্রয়োগ করার ক্ষমতার উপর ফোকাস করার একটি উপায়। শিক্ষার লক্ষ্যগুলি বিশেষ পদে বর্ণিত হয় যা শিক্ষার্থীদের জন্য নতুন সুযোগগুলি প্রতিফলিত করে, তাদের ব্যক্তিগত বৃদ্ধিকে প্রতিফলিত করে। গঠিত মূল দক্ষতা শিক্ষার "শেষ ফলাফল" হিসাবে বিবেচিত হয়৷
শব্দের অর্থ
ল্যাটিন থেকে অনূদিত, "দক্ষতা" মানে এমন কিছু বিষয় যাতে একজন ব্যক্তির নির্দিষ্ট অভিজ্ঞতা, জ্ঞান থাকে।
শিক্ষায় দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতি হল একজন ব্যক্তির অনিশ্চিত পরিস্থিতিতে স্পষ্টভাবে এবং অবিলম্বে কাজ করার ক্ষমতা। আসুন এর প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলি তুলে ধরা যাক:
- কার্যকলাপের ক্ষেত্র;
- পরিস্থিতির অনিশ্চয়তার ডিগ্রি;
- অ্যাকশনের মোড বেছে নেওয়ার বিকল্প;
- গৃহীত পদ্ধতির যৌক্তিকতা।
শিক্ষার স্তরটি কার্যকলাপের ক্ষেত্র দ্বারা বিচার করা যেতে পারে, শিক্ষার্থীরা তাদের স্বাধীনতা দেখানোর সুযোগ পাবে এমন পরিস্থিতিতে সংখ্যার দ্বারা।
প্রধান দক্ষতা
স্কুলের লক্ষ্য ছিল কী গঠন করাদক্ষতা যা শিক্ষার্থীকে আধুনিক বিশ্বে সংঘটিত সামান্যতম পরিবর্তনগুলিতে সাড়া দেওয়ার অনুমতি দেবে। এখানে তাদের কিছু আছে:
- আমরা শুধু শিক্ষার ক্ষেত্রেই নয়, কার্যকলাপের অন্যান্য ক্ষেত্রেও কার্যকরভাবে কাজ করার ক্ষমতা নিয়ে কথা বলছি;
- স্বাধীনতার প্রয়োজন এমন পরিস্থিতিতে আচরণ করা;
- স্কুলের বাচ্চাদের জন্য প্রাসঙ্গিক সমস্যা সমাধান করা।
উচ্চ শিক্ষায় দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতির ফলে শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের প্রত্যাশার সমন্বয় সাধন করা সম্ভব হয়। এই পদ্ধতির দৃষ্টিকোণ থেকে শেখার লক্ষ্যগুলি সংজ্ঞায়িত করার জন্য এই ধরনের সুযোগগুলির একটি বিবরণ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, যার জন্য শিশুরা শিক্ষামূলক কার্যকলাপের কাঠামোতে দক্ষতা অর্জন করে৷
শিক্ষাগত কাজ
শিক্ষার ভিত্তি হিসাবে দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতি হল জ্ঞানীয় কার্যকলাপের উদ্দেশ্য হাইলাইট করার একটি উপায়। এটি শিক্ষককে তথ্যের প্রয়োজনীয় উত্সগুলি বেছে নিতে, লক্ষ্য অর্জনের উপায়গুলি নির্ধারণ করতে, ফলাফলগুলি মূল্যায়ন করতে, তাদের কার্যক্রম সংগঠিত করতে, অন্যান্য শিক্ষার্থীদের সাথে সহযোগিতা করতে দেয়৷
শিক্ষায় দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতির লক্ষ্যগুলি ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মানগুলির দ্বিতীয় প্রজন্মের প্রয়োজনীয়তাগুলি সম্পূর্ণরূপে পূরণ করে৷ তিনি প্রশিক্ষণের বিভিন্ন স্তরে তার কার্যকারিতা এবং দক্ষতা দেখাতে সক্ষম হন৷
পন্থার উদ্দেশ্য
রাশিয়ান বিজ্ঞানের আধুনিকীকরণ শিক্ষকদের জন্য নতুন কাজ নির্ধারণ করেছে, যা দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতি ব্যবহার করে সমাধান করা যেতে পারে। বৃত্তিমূলক শিক্ষায়, এই পদ্ধতির ধারণাগুলি নিম্নলিখিত কাজের সফল সমাধানে অবদান রাখে:
- জ্ঞানীয় সমস্যা বিবেচনা করুন;
- ক্রমবর্ধমানকে অভিমুখী করুনআধুনিক জীবনের প্রধান সমস্যায় প্রজন্ম: রাজনৈতিক, পরিবেশগত, বিশ্লেষণাত্মক;
- আধ্যাত্মিক মূল্যবোধের জগতে নেভিগেট করুন;
- সামাজিক ভূমিকা বাস্তবায়ন সম্পর্কিত সমস্যার সমাধান করুন: ভোক্তা, নাগরিক, সংগঠক, ভোটার;
- যোগাযোগ দক্ষতা বিকাশ করুন।
মূল দক্ষতা হল সার্বজনীন ক্রিয়াকলাপ, যার বিকাশ একজন ব্যক্তিকে পরিস্থিতি উপলব্ধি করার এবং একটি নির্দিষ্ট সমাজের মধ্যে পেশাদার এবং ব্যক্তিগত জীবনে নির্দিষ্ট ফলাফল অর্জনের সুযোগ দেয়।
প্রিস্কুল শিক্ষা
প্রি-স্কুল শিক্ষায় দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতির মূল লক্ষ্য হল শিশুদের মধ্যে প্রাথমিক যোগাযোগ দক্ষতা গড়ে তোলা। এই ধরনের উন্নয়নমূলক ক্রিয়াকলাপের শেষ ফলাফল হবে কেবলমাত্র মানক সমস্যাগুলি সমাধান করার ক্ষমতা, একটি নির্দিষ্ট অ্যালগরিদম অনুসারে কাজ করার ক্ষমতা নয়, তবে মূল দক্ষতার দক্ষতাও হবে৷
প্রি-স্কুল শিক্ষায় দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতির লক্ষ্য হল একটি সৃজনশীল, সক্রিয় ব্যক্তিত্ব গড়ে তোলা যা গুরুতর এবং সময়োপযোগী সিদ্ধান্ত নিতে সক্ষম।
আধুনিক শিক্ষা ব্যবস্থার বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে, আমরা হাইলাইট করি:
- মুক্ততা, পরিমাণগত এবং গুণগত সমৃদ্ধি এবং রূপান্তরের ক্ষমতা;
- অভিগম্যতা এবং গুণমান বৃদ্ধির শর্ত হিসাবে প্রি-স্কুল শিক্ষার পরিবর্তনশীল ফর্মগুলির গঠন;
- ব্যক্তিগত কাজ এবং দলগত কাজকে অগ্রাধিকার দেওয়া হয়;
- শিক্ষক ও শিশুর সম্পর্ক হল অংশীদারিত্ব,শিক্ষক বাচ্চাদের বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য বিবেচনা করেন;
- উন্নয়ন প্রক্রিয়াকে আধুনিকীকরণের মাধ্যম হিসেবে আধুনিক তথ্য ও কম্পিউটার প্রযুক্তির প্রয়োগ।
অভিভাবকদের সাথে কাজ করার জন্য, শিক্ষক বিভিন্ন ধরনের কাজ ব্যবহার করেন: সেমিনার, সম্মেলন, আগ্রহের ক্লাব। প্রি-স্কুল শিক্ষায় সমবয়সীদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে শিশুদের বিস্তৃত যোগাযোগের জন্য, একটি নতুন শিক্ষাগত দৃষ্টান্ত আবির্ভূত হয়েছে৷
প্রিস্কুল শিশুদের মধ্যে মূল দক্ষতা গঠনের ক্ষেত্রে এই পদ্ধতির প্রাসঙ্গিকতা শুধুমাত্র নির্দিষ্ট দক্ষতা, ক্ষমতা, জ্ঞানের আত্তীকরণ নয়, তাদের ব্যক্তিগত বিকাশেও।
নতুন প্রজন্মের জিইএফ পাঁচটি ভিন্ন শিক্ষাগত উন্নয়ন ক্ষেত্র সরবরাহ করে:
- মৌখিক;
- জ্ঞানীয়;
- সামাজিক-যোগাযোগমূলক;
- শৈল্পিক এবং নান্দনিক;
- শারীরিক।
প্রিস্কুল শিশুদের প্রয়োজনীয় দক্ষতা অর্জনের জন্য, শিক্ষকদের অবশ্যই তাদের পেশাদার প্রশিক্ষণ পদ্ধতিগতভাবে উন্নত করতে হবে:
- বিভিন্ন প্রশিক্ষণে যোগদান;
- পদ্ধতিগত কার্যক্রম পরিচালনা করুন;
- সেমিনার, মাস্টার ক্লাসে সক্রিয় অংশ নিন;
- কম্পিউটার সাক্ষরতার কোর্স করুন।
বৃত্তিমূলক শিক্ষায় দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে সম্পূর্ণভাবে সামাজিক শৃঙ্খলা পূরণ করতে, মূল দক্ষতাগুলিকে শিক্ষিত করতে এবং শিশুর বিকাশের গতিশীলতা নিরীক্ষণ করতে সহায়তা করে৷
গবেষণা পরামর্শ দেয় যে শিক্ষকরা তাদের পেশাগত কার্যক্রমে দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতি ব্যবহার করেনআরও সফল, উচ্চ ফলাফল অর্জন করুন।
শিক্ষাগত লক্ষ্যগুলি বিভিন্ন কারণের দ্বারা প্রভাবিত হয়: শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত উপকরণ, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের সার্টিফিকেশন সিস্টেম; শিক্ষকের যোগ্যতা।
শিক্ষামূলক কাজের পাশাপাশি, একটি উন্নয়নমূলক এবং শিক্ষামূলক ফাংশনকে শিক্ষাক্ষেত্রে সেট করা সাধারণ লক্ষ্য হিসাবে সামনে রাখা হয়।
শিক্ষাক্ষেত্রে কেবল সরাসরি শিক্ষাগত প্রক্রিয়াই অন্তর্ভুক্ত নয়, বরং তাত্ত্বিক দক্ষতা অনুশীলনে প্রবর্তনের লক্ষ্যে অতিরিক্ত (পাঠ্যক্রম বহির্ভূত) শিক্ষাও অন্তর্ভুক্ত।
বিষয়ের উদ্দেশ্যগুলির গঠনে বেশ কয়েকটি প্রধান উপাদান রয়েছে:
- জ্ঞান শেখা;
- দক্ষতা এবং ক্ষমতার বিকাশ;
- সম্পর্ক গড়ে তোলা;
- শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ।
এই কাঠামো সম্পূর্ণরূপে নতুন ফেডারেল শিক্ষাগত মান মেনে চলে।
দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতির দৃষ্টিকোণ থেকে, একটি বিষয়ের লক্ষ্য নির্ধারণ করতে, আপনাকে প্রথমে এটির বিষয়বস্তু নির্বাচন করতে হবে, একটি নির্দিষ্ট একাডেমিক বিষয় কীসের জন্য তা খুঁজে বের করতে হবে এবং তার পরেই এগিয়ে যেতে হবে বিষয়বস্তুর নির্বাচন, যা আয়ত্ত করার পরে আপনি পছন্দসই ফলাফল পাওয়ার উপর নির্ভর করতে পারেন।
যেকোন বস্তুর লক্ষ্যগুলির প্রথম গ্রুপ হল লক্ষ্যগুলি যা গতির দিক নির্ধারণ করে। তারা মান অভিযোজন গঠন, বিশ্বদর্শন দৃষ্টিভঙ্গি, প্রয়োজন গঠন, আগ্রহের বিকাশের সাথে যুক্ত। শিক্ষার্থী তার নিজের শিক্ষাগত গতিপথ তৈরি করার, নিযুক্ত হওয়ার সুযোগ পায়স্ব-শিক্ষা।
লক্ষ্যের দ্বিতীয় গ্রুপটি শ্রেণীকক্ষের বাইরে শিক্ষার সাথে সম্পর্কিত, নিম্নলিখিত গ্রুপগুলি অনুমান করা হয়:
- মডেল মেটাসাবজেক্ট ফলাফল (যোগাযোগমূলক, সাধারণ শিক্ষাগত দক্ষতা এবং দক্ষতার গঠন);
- বিষয়ের মধ্যে লক্ষ্য চিহ্নিত করা হয়েছে;
- স্কুলশিশুদের পেশাদার অভিযোজনের উপর ফোকাস করুন;
- শিক্ষার্থীদের সাধারণ সাংস্কৃতিক দক্ষতা গঠনে অবদান রাখে।
উপসংহার
স্কুলের যেকোনো শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম শুধুমাত্র নির্দিষ্ট একাডেমিক শাখার প্রোগ্রামগুলিতে ফোকাস করতে পারে না। যোগ্যতা-ভিত্তিক পদ্ধতির মধ্যে, একটি জটিল কাঠামো ব্যবহার করা হয়, যা কেবল পাঠ্যক্রমই নয়, গুরুতর পাঠ্যক্রমিক ক্রিয়াকলাপও অন্তর্ভুক্ত করে। প্রতিটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ইলেকটিভ এবং ঐচ্ছিক কোর্স তৈরি করা হয়, স্কুলছাত্রী এবং তাদের অভিভাবকদের স্বার্থ বিবেচনা করে।
শিক্ষামূলক কর্মসূচীর সারমর্ম বোঝার জন্য এই ধরনের একটি পদ্ধতি ব্যক্তির সামঞ্জস্যপূর্ণ বিকাশের জন্য পরিকল্পিত ব্যাপক কর্মসূচির উত্থানে অবদান রাখে।
অন্যান্য শিক্ষাগত ফলাফল অর্জনের উপর ফোকাস করে এমন বিশেষ ওভার-সাবজেক্ট প্রোগ্রাম। তারা শুধুমাত্র প্রিস্কুল বা স্কুল শিক্ষার পর্যায়ে জন্য ডিজাইন করা হয় না। তাদের বিকাশে ব্যবহৃত পদ্ধতির সারমর্ম হল যে প্রতিটি প্রোগ্রাম প্রকৃত সমস্যা সমাধানের অনুমতি দেয়, স্কুলছাত্রী এবং প্রি-স্কুলারদের মধ্যে মূল শিক্ষাগত দক্ষতা তৈরি করে৷
প্রোগ্রামগুলি মূল দক্ষতা নির্দেশ করে যার জন্য তারা ডিজাইন করা হয়েছে, বিষয়, ব্যবহারিক ধরনের এবংজ্ঞানীয় কার্যকলাপ।
এই ধরনের প্রোগ্রাম অনুসারে, শিক্ষক স্কুলের সময়ের বাইরে শ্রেণীকক্ষে কাজ করে, পছন্দসই মেটা-বিষয় ফলাফল অর্জন করে।
তাদের বিষয়বস্তু শিশুদের চাহিদা মেটাতে হবে, পিতামাতার চাহিদা মেটাতে হবে। এই জাতীয় বিষয়ের প্রোগ্রামগুলির বিকাশ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উদ্ভাবনী কার্যকলাপের অগ্রাধিকার ক্ষেত্রগুলির মধ্যে একটি, যেহেতু এই জাতীয় প্রোগ্রামগুলির বিষয়বস্তু একটি নির্দিষ্ট বিদ্যালয়ের বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনা করে: শিক্ষার্থীদের গঠন, সামাজিক পরিবেশ এবং শিক্ষকদের সম্ভাবনা।
নতুন ফেডারেল শিক্ষাগত মানগুলির কাঠামোর মধ্যে, এটি দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতি যা একটি সক্রিয় নাগরিকত্ব সহ একটি সৃজনশীল ব্যক্তিত্ব গঠনের একটি দুর্দান্ত উপায় হয়ে উঠেছে৷
একটি প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানে, শিক্ষাবিদরা, একটি দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতির কাঠামোর মধ্যে, শিশুদের জন্য প্লট এবং ভূমিকা-প্লেয়িং গেম তৈরি করে, তাদের বিভিন্ন ধরনের ক্রিয়াকলাপ অফার করে যা মূল দক্ষতা গঠনে অবদান রাখে। এই ধরনের কার্যক্রম ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা মেনে চলে। শিক্ষায় একটি যোগ্যতা-ভিত্তিক পদ্ধতি হল একজন নাগরিক এবং একজন দেশপ্রেমিক গঠনের একটি রূপ।
