স্কুলে বহু-স্তরের শিক্ষার অধীনে উপাদানটি আয়ত্ত করার প্রক্রিয়া সংগঠিত করার জন্য একটি বিশেষ শিক্ষাগত প্রযুক্তি বোঝা যায়। এটির প্রবর্তনের প্রয়োজনীয়তা শিশুদের ওভারলোড করার সমস্যার কারণে, যা প্রচুর পরিমাণে শিক্ষামূলক তথ্যের কারণে ঘটে। এই ধরনের পরিস্থিতিতে সমস্ত স্কুলছাত্রীকে একই, সর্বোচ্চ স্তরে শিক্ষিত করা কেবল অসম্ভব। এবং অনেক ছাত্রের জন্য, এটি প্রায়শই অপ্রাপ্য হয়ে ওঠে, যা পাঠের প্রতি একটি নেতিবাচক মনোভাবের উত্থানকে উস্কে দেয়৷
মাল্টি-লেভেল শিক্ষার প্রযুক্তি অধ্যয়ন করা তথ্যের পরিমাণ হ্রাস করে মোটেও পরিচালিত হয় না। এটির ব্যবহার শিশুদেরকে বিষয়বস্তু আয়ত্ত করার জন্য বিভিন্ন প্রয়োজনীয়তার দিকে পরিচালিত করতে সাহায্য করে।
শিক্ষাগত প্রযুক্তির পরিচিতি
আধুনিক সমাজ, যেমনটা আপনি জানেন, স্থির থাকে না। এটি মানব কার্যকলাপের বিভিন্ন ক্ষেত্রে বিভিন্ন উদ্ভাবনী প্রযুক্তির দ্রুত বিকাশ, বিকাশ এবং বাস্তবায়ন করছে। শিক্ষা এই প্রক্রিয়া থেকে পিছিয়ে নেই। সর্বশেষ প্রযুক্তির সক্রিয় ভূমিকাও রয়েছে। তার মধ্যে একটি বহু-স্তরীয় উন্নয়ন প্রকল্পউপাদান।
শিক্ষার প্রযুক্তিগুলিকে শেখার প্রক্রিয়ার এমন কৌশল হিসাবে বোঝা যায় যেগুলির জন্য স্কুল ছাত্রদের শুধুমাত্র নির্দিষ্ট জ্ঞান অর্জনই নয়, এটি অর্জনের দক্ষতাও প্রয়োজন। এবং এর ফলে, সমগ্র শিক্ষা প্রক্রিয়ার একটি নির্দিষ্ট পদ্ধতিগত ভার বোঝায়।
আধুনিক বিদ্যালয়ে প্রযুক্তি বলতে বোঝায় এমন শিক্ষার অনুশীলন যা উপাদান আয়ত্ত করার ঐতিহ্যগত প্রক্রিয়ার অন্তর্ভুক্ত নয়। সহজ কথায়, এই শব্দটির অর্থ শিক্ষাবিদ্যায় পদ্ধতিগত উদ্ভাবন। এটি লক্ষণীয় যে আজ তারা শিক্ষা ব্যবস্থায় আরও ব্যাপক হয়ে উঠছে।
শিক্ষা প্রক্রিয়ায় প্রযুক্তির প্রধান লক্ষ্য, আধুনিক বিদ্যালয়ে প্রবর্তিত, শিশুদের সৃজনশীল এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপ বাস্তবায়ন করা। একই সময়ে, এই জাতীয় ব্যবস্থাগুলি কেবল শিক্ষার মান উন্নত করাই নয়, শিক্ষা প্রক্রিয়ার জন্য বরাদ্দকৃত সময়ের সবচেয়ে দক্ষ ব্যবহার করা, সেইসাথে সময় কমিয়ে প্রজনন ক্রিয়াকলাপের শতাংশ হ্রাস করাও সম্ভব করে তোলে। বাড়ির কাজের জন্য বরাদ্দ।
এর মূলে, শিক্ষাগত প্রযুক্তি শেখার উপায় এবং প্রকৃতি পরিবর্তন করছে। তারা ব্যক্তিত্ব গঠনের সময় ছাত্রদের মানসিক সম্ভাবনার বিকাশে অবদান রাখে। একই সময়ে, শিক্ষার প্রক্রিয়াটি ছাত্র এবং শিক্ষকের সম্পূর্ণ ভিন্ন অবস্থানের সাথে সঞ্চালিত হয়, যারা এর সমান অংশগ্রহণকারী হয়।
স্কুলশিশুদের বহু-স্তরের শিক্ষার প্রয়োজন
মৌলিক শিক্ষার মূল লক্ষ্যব্যক্তির নৈতিক ও বৌদ্ধিক বিকাশ। এটিই শিশুর ব্যক্তিত্ব, তার স্ব-মূল্য এবং মৌলিকত্বের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে একটি উচ্চ মানের শিক্ষা ব্যবস্থা তৈরি করার প্রয়োজনীয়তার জন্ম দিয়েছে। এই ধরনের প্রযুক্তি প্রতিটি শিক্ষার্থীর স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য বিবেচনায় নিয়ে স্কুলের বিষয়গুলির বিকাশের সাথে জড়িত। অর্থাৎ, তারা প্রতিটি শিশুর জন্য তার নির্দিষ্ট দক্ষতা, জ্ঞান এবং দক্ষতা বিবেচনায় নিয়ে একটি পৃথক পদ্ধতি ব্যবহার করে। একই সময়ে, মূল্যায়নগুলি ব্যবহার করা হয় যা কেবলমাত্র শিক্ষার সাফল্যকে চিহ্নিত করে এমন স্তরই প্রতিষ্ঠা করে না, তবে শিশুদের উপর শিক্ষাগত প্রভাবও পড়ে, যা তাদের কার্যকলাপকে উদ্দীপিত করে৷
মাল্টি-লেভেল শিক্ষার প্রযুক্তি বেশ প্রগতিশীল। সর্বোপরি, এটি প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য তাদের সম্ভাব্য সুযোগগুলি বিকাশের একটি সুযোগ প্রদান করে৷
পার্থক্যের প্রকার
মাল্টি-লেভেল শেখার প্রযুক্তি অভ্যন্তরীণ বা বাহ্যিক হতে পারে। তাদের মধ্যে প্রথমটি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার এমন একটি সংগঠন হিসাবে বোঝা যায়, যখন পাঠে সরাসরি শিশুদের স্বতন্ত্র ক্ষমতা প্রকাশ করা হয়। এটি করার জন্য, ক্লাসের মধ্যে, শিক্ষার্থীদেরকে একটি নিয়ম হিসাবে, গতি এবং বিষয় আয়ত্ত করার সহজতা অনুসারে দলে ভাগ করা হয়।
আদর্শের বহু-স্তরের শিক্ষার প্রযুক্তি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার এমন একটি সংগঠনকে বোঝায়, যখন স্কুলছাত্ররা তাদের সামর্থ্য (বা অক্ষমতা) অনুসারে, আগ্রহ অনুসারে বা প্রক্ষিপ্ত পেশাদার কার্যকলাপ অনুসারে একত্রিত হয়। মাল্টি-লেভেল শিক্ষার প্রযুক্তিতে শিক্ষার্থী বাছাই করার জন্য এগুলোই প্রধান মাপকাঠি। একটি নিয়ম হিসাবে, শিশুদেরক্লাসে বিতরণ করা হয় যেখানে একটি নির্দিষ্ট বিষয়ের গভীরভাবে অধ্যয়ন করা হয়, প্রোফাইল প্রশিক্ষণ বা পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম পরিচালিত হয়।
মাল্টি-লেভেল এডুকেশনের প্রযুক্তি অনুসারে নির্বাচিত বিভাগের প্রতিটি ছাত্রকে, এই অনুযায়ী প্রয়োজনীয় উপাদান আয়ত্ত করতে হবে:
- সরকারি ন্যূনতম মান সহ।
- বেস লেভেল সহ।
- একটি সৃজনশীল (পরিবর্তনশীল) পদ্ধতির সাথে।
বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের সাথে একজন শিক্ষকের শিক্ষাগত মিথস্ক্রিয়া টিআরও-এর ধারণাগত প্রাঙ্গণের উপর ভিত্তি করে, যথা:
- সার্বজনীন প্রতিভা - কোন মধ্যম মানুষ নেই, শুধু কেউ কেউ তাদের কাজ করছেন না;
- পারস্পরিক শ্রেষ্ঠত্ব - যদি কেউ অন্যদের চেয়ে খারাপ কিছু করে তবে তার জন্য অবশ্যই কিছু ভাল হতে হবে এবং এটি অবশ্যই খুঁজে পাওয়া উচিত;
- পরিবর্তনের অনিবার্যতা - একজন ব্যক্তির সম্পর্কে কোনো মতামত চূড়ান্ত হতে পারে না।
মাল্টিলেভেল লার্নিং হল কিছু নীতি ও নিয়মের উপর ভিত্তি করে একটি প্রযুক্তি। আসুন তাদের ঘনিষ্ঠভাবে দেখে নেওয়া যাক।
প্রতিটি শিক্ষার্থীর উন্নয়ন
মাল্টি-লেভেল লার্নিং টেকনোলজির ব্যবহার এই নীতিটি পালন করা ছাড়া অসম্ভব, যা নিম্নলিখিত নিয়মগুলি মেনে চলে:
- সর্বনিম্ন স্তরটি শুধুমাত্র একটি সূচনা পয়েন্ট হিসাবে বিবেচনা করা উচিত। একই সময়ে, শিক্ষক তার ছাত্রদের এই বিষয়ে দক্ষতা অর্জনের জন্য উচ্চতা অর্জনের জন্য প্রয়োজনকে উদ্দীপিত করতে বাধ্য৷
- মাল্টি-লেভেল টাস্ক ব্যবহার করে, প্রাপ্তির দিকে এগিয়ে যাওয়ার জন্য একটি পৃথক গতি বজায় রাখা প্রয়োজনজ্ঞানের সর্বোচ্চ পরিমাণ।
- ছাত্রদের নিজেদের জন্য আরও কঠিন কাজ বেছে নিতে সক্ষম হওয়া উচিত, সেইসাথে অন্য গ্রুপে যেতে হবে।
শিক্ষন প্রক্রিয়া সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের সচেতনতা
এই নীতিটি শিক্ষকও কিছু নিয়মের মাধ্যমে প্রয়োগ করেন। তাদের উপর ভিত্তি করে, প্রতিটি শিক্ষার্থীর উচিত:
- আপনার নিজের ক্ষমতা, অর্থাৎ জ্ঞানের প্রকৃত স্তর বোঝুন এবং অনুধাবন করুন;
- একজন শিক্ষকের সাহায্যে পরবর্তী কাজের পরিকল্পনা করুন এবং ভবিষ্যদ্বাণী করুন;
- কার্যকলাপের বিভিন্ন উপায় এবং সাধারণ স্কুলের দক্ষতা, সেইসাথে দক্ষতা অর্জন করুন;
- আপনার কার্যকলাপের ফলাফল ট্র্যাক করুন৷
যদি উপরে বর্ণিত নিয়মগুলি পালন করা হয়, শিক্ষার্থী ধীরে ধীরে স্ব-উন্নয়ন মোডে স্যুইচ করতে শুরু করে।
সর্বজনীন প্রতিভা এবং পারস্পরিক শ্রেষ্ঠত্ব
এই নীতিটি বোঝায়:
- বিভিন্ন ক্ষমতা এবং ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলির বিকাশে ব্যক্তিত্বের সম্ভাবনার স্বীকৃতি, এর প্রতিভা, যার ভিত্তিতে শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের শিক্ষামূলক কার্যকলাপের ক্ষেত্র বেছে নেওয়া দরকার যেখানে শিক্ষার্থী সর্বোচ্চ অর্জন করতে পারে অর্জিত জ্ঞানের মাত্রা, অন্যান্য শিশুদের ফলাফল অতিক্রম করে;
- সাধারণভাবে নয়, শুধুমাত্র কিছু বিষয়ের সাথে সম্পর্কিত শেখার মাত্রা নির্ধারণ করুন;
- পূর্ববর্তী ফলাফলের সাথে তার অর্জিত ফলাফলের তুলনা করার সময় শেখার ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীর অগ্রগতি।
মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত অপারেশনাল পর্যবেক্ষণ পরিচালনা করা
এই নীতির প্রয়োগের প্রয়োজন:
- ব্যাপক ডায়াগনস্টিকসবিদ্যমান ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য, যা পরে শিশুদের প্রাথমিক বিভাজনের ভিত্তি হয়ে উঠবে দলে;
- এই বৈশিষ্ট্যগুলির পরিবর্তনগুলির উপর অবিচ্ছিন্ন নিয়ন্ত্রণ, সেইসাথে তাদের অনুপাত, যা শিশুর বিকাশের প্রবণতাকে চিহ্নিত করবে এবং শিক্ষার শিক্ষাগত পদ্ধতিকে সংশোধন করবে।
বস্তুর আত্তীকরণ বৈশিষ্ট্যযুক্ত স্তর
TRO-এর মৌলিক নীতি ও নিয়ম বাস্তবায়নের কার্যকারিতা অর্জিত জ্ঞানের পরিমাণ দ্বারা মূল্যায়ন করা হয়। এটি তাদের প্রাপ্তির স্তর। একটি নিয়ম হিসাবে, তাদের মধ্যে তিনটি পৃথক বহু-স্তরের প্রশিক্ষণে ব্যবহৃত হয়। এবং এটি কোন কাকতালীয় নয়। সর্বোপরি, "সন্তোষজনক" রেটিং নির্দেশ করে যে প্রশিক্ষণের সময় প্রাপ্ত ফলাফলগুলি সামাজিক এবং শিক্ষাগত ক্ষেত্রে সমাজের চাপিয়ে দেওয়া ন্যূনতম প্রয়োজনীয়তার সাথে মিলে যায়৷
এই স্তরটিকে শুরুর স্তর বলা যেতে পারে। যাইহোক, প্রত্যেকেই চাইবে শিশুরা তাদের জ্ঞানের জন্য কমপক্ষে চারটি গ্রহণ করুক। এই স্তর মৌলিক বিবেচনা করা যেতে পারে. যদি ছাত্রটি সক্ষম হয় তবে সে বিষয়টির অধ্যয়নে তার সহপাঠীদের চেয়ে অনেক বেশি এগিয়ে যেতে পারে। এই ক্ষেত্রে, শিক্ষক তাকে একটি "চমৎকার" গ্রেড দেবেন। এই স্তরটি ইতিমধ্যে উন্নত বলে মনে করা হয়। আসুন তাদের আরও বিশদে চিহ্নিত করি৷
- শুরু হচ্ছে। এটি শিক্ষাগত উপাদানের আত্তীকরণের সমস্ত স্তরের প্রথম এবং বিষয়ের তাত্ত্বিক সারাংশ এবং এটি সম্পর্কে প্রাথমিক তথ্যের পরিপ্রেক্ষিতে জ্ঞানকে বৈশিষ্ট্যযুক্ত করে। প্রথম স্তরটি মৌলিক এবং গুরুত্বপূর্ণ, তবে একই সাথে সহজ, যা প্রতিটি বিষয়ে উপলব্ধ। এই ধরনের জ্ঞান বাধ্যতামূলক সর্বনিম্ন অনুরূপ, যা মধ্যেস্কুল বয়সে শিশুকে উপস্থাপনার একটি অবিচ্ছিন্ন যুক্তি প্রদান করে এবং অসম্পূর্ণ হলেও ধারণার একটি সম্পূর্ণ চিত্র তৈরি করে৷
- বেসিক। এটি দ্বিতীয় স্তর, যা উপাদানকে প্রসারিত করে, যা প্রারম্ভিক হারে ন্যূনতম। মৌলিক জ্ঞান মৌলিক ধারণা এবং দক্ষতাকে একত্রিত করে এবং চিত্রিত করে। একই সময়ে, স্কুল-বয়সী শিশুরা ধারণাগুলির কার্যকারিতা এবং তাদের প্রয়োগ উপলব্ধি করতে সক্ষম হয়। শিশুটি, একটি মৌলিক স্তরে বিষয়টি অধ্যয়ন করে, তার দ্বারা প্রাপ্ত তথ্যের পরিমাণ বৃদ্ধি করে, যা তাকে প্রয়োজনীয় উপাদানটি আরও গভীরভাবে বুঝতে এবং সামগ্রিক চিত্রটিকে আরও সম্পূর্ণ করে তোলে। একই সময়ে, বহু-স্তরের শিক্ষার প্রযুক্তির পাঠে, এই ধরনের একজন শিক্ষার্থীকে সমস্যা পরিস্থিতি সমাধানের জন্য প্রস্তুত হওয়া উচিত এবং ধারণাগুলির সিস্টেমে গভীর জ্ঞান দেখানো উচিত যা কোর্সের বাইরে যায় না।
- সৃজনশীল। এই স্তরটি কেবলমাত্র একজন দক্ষ শিক্ষার্থীর দ্বারা পৌঁছানো যেতে পারে যিনি উল্লেখযোগ্যভাবে বিষয়ের উপাদানগুলিতে অনুসন্ধান করেছেন এবং এর যৌক্তিকতা দিয়েছেন। এই ধরনের একজন শিক্ষার্থী অর্জিত জ্ঞানের সৃজনশীল প্রয়োগের সম্ভাবনা দেখে। একই সময়ে ব্যবহৃত শিক্ষাগত কৌশলগুলি স্বাধীনভাবে লক্ষ্য নির্ধারণ এবং কর্মের সবচেয়ে কার্যকর কর্মসূচী নির্বাচন করার মাধ্যমে শুধুমাত্র এর কাঠামোর মধ্যেই নয়, এর সাথে সম্পর্কিত কোর্সগুলির সমস্যাগুলি সমাধান করার জন্য শিক্ষার্থীর ক্ষমতার মূল্যায়ন করা সম্ভব করে তোলে৷
লার্নিং ডায়াগনস্টিকস
এই ধারণাটির জন্য কী দায়ী করা যেতে পারে? শেখার নির্ণয়ের অধীনে শেখার সাধারণ সংবেদনশীলতা বুঝতে. আজ অবধি, এটি প্রমাণিত হয়েছে যে এই মানদণ্ডটি শিক্ষার্থীর মানসিক বিকাশে মোটেই ফোটে না। এই ব্যক্তিত্বের একটি multicomponent সম্পত্তি, যাঅন্তর্ভুক্ত:
- মানসিক কাজের জন্য প্রস্তুতি এবং সংবেদনশীলতা। চিন্তার এই ধরনের বৈশিষ্ট্যগুলির বিকাশের মাধ্যমে এটি সম্ভব: স্বাধীনতা এবং শক্তি, নমনীয়তা এবং সাধারণীকরণ, অর্থনীতি এবং আরও অনেক কিছু।
- Thesaurus, বা বিদ্যমান জ্ঞানের তহবিল।
- শেখার গতি বা শেখার অগ্রগতি।
- শিক্ষার জন্য অনুপ্রেরণা, যা জ্ঞানীয় কার্যকলাপ, প্রবণতা এবং বিদ্যমান আগ্রহে প্রকাশ করা হয়।
- স্ট্যামিনা এবং পারফরম্যান্স।
বিশেষজ্ঞরা দ্ব্যর্থহীন মতামত দিয়েছেন যে শিক্ষার সংজ্ঞাটি একটি বিস্তৃত রোগ নির্ণয়ের মাধ্যমে পাওয়া যেতে পারে, যা শিক্ষক এবং স্কুলের মনস্তাত্ত্বিক পরিষেবার প্রতিনিধিদের দ্বারা যৌথভাবে করা হয়। কিন্তু শিক্ষক-গবেষকরা সহজ পদ্ধতি অফার করেন। এই পদ্ধতিগুলির সাহায্যে, প্রাথমিক রোগ নির্ণয় করা সম্ভব। এটা কি?
শিক্ষক ক্লাসে একটি টাস্ক দেন, এবং যখন 3 বা 4 জন ছাত্র এটি সম্পূর্ণ করে, নোট সংগ্রহ করে। যদি ছাত্রটি সমস্ত কাজের সাথে মোকাবিলা করে, তবে এটি তার খুব উচ্চ, তৃতীয় স্তরের শেখার নির্দেশ করে। দুই বা তার কম কাজের সমাপ্তি প্রথম স্তরের সাথে মিলে যায়।
এই জাতীয় রোগ নির্ণয় একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে বাহিত হয়। তাছাড়া, একাধিক শিক্ষকের একবারে এটি করা উচিত, যা আপনাকে সর্বাধিক উদ্দেশ্যমূলক ফলাফল পেতে অনুমতি দেবে।
অর্গানাইজেশন অফ মাল্টি-লেভেল এডুকেশন
TPO-তে পাঠের সময়, কিছু শিক্ষাগত কৌশল ব্যবহার করা প্রয়োজন। তারা আপনাকে নিম্নলিখিতগুলির উপর ভিত্তি করে পাঠে শিশুদের কাজের পার্থক্য সংগঠিত করার অনুমতি দেয়:
- উদ্দেশ্যপূর্ণতা। এটি বোঝায় যে লক্ষ্য সর্বদা ছাত্রের কাছে যায়, এবং তার থেকে দূরে নয়। একই সময়ে, পাঠে যে প্রধান কাজগুলি সমাধান করা দরকার সেগুলি তিনটি স্তরের প্রতিটির জন্য আলাদাভাবে লেখা হয়েছে। শিক্ষক শিক্ষাগত কার্যক্রম চলাকালীন শিক্ষার্থীর প্রাপ্ত ফলাফলের মাধ্যমে একটি সুনির্দিষ্ট লক্ষ্য প্রণয়ন করেন, অর্থাৎ তিনি যা বুঝতে এবং জানতে পারেন, বর্ণনা করতে, সম্পাদন করতে এবং ব্যবহার করতে, মূল্যায়ন করতে এবং অফার করতে সক্ষম হন৷
- কন্টেন্ট। শিক্ষার্থীদের দ্বারা তথ্য আত্তীকরণের স্তরের উপর ভিত্তি করে পাঠের বিষয় সীমাবদ্ধ করা উচিত। এটি আগে নির্ধারিত লক্ষ্যগুলির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হবে। এটি প্রয়োজনীয় যে পাঠে উপস্থাপিত উপাদানের গভীরতার দ্বারা একটি স্তর অন্য স্তর থেকে পৃথক হয়, এবং এতে নতুন বিভাগ এবং বিষয়গুলি অন্তর্ভুক্ত করে নয়। শিক্ষক চারটি ধাপ নিয়ে একটি পাঠ প্রস্তুত করেন, যার মধ্যে একটি নতুন বিষয়ের জরিপ এবং উপস্থাপনা, এবং তারপর একত্রীকরণ এবং নিয়ন্ত্রণ। SRW এর প্রয়োগে নতুনের সাথে পরিচিতি শুধুমাত্র দ্বিতীয়, মৌলিক স্তরে করা হয়। অবশিষ্ট পর্যায়গুলি শিক্ষক দ্বারা জ্ঞান অর্জনের তিনটি স্তরেই সম্পন্ন হয়৷
- কার্যক্রমের সংগঠন। নতুন উপাদান উপস্থাপন করার সময়, শিক্ষক প্রথম স্তরের জন্য প্রয়োজনীয় আয়তনের উপর বিশেষ জোর দেন, যা ন্যূনতম। এবং শুধুমাত্র তার পরে, বিষয়টি সম্মুখের স্বাধীন কাজের পারফরম্যান্সের সাথে একীভূত করা হয়, যেখানে ছাত্রদের তাদের জটিলতা অনুসারে কাজগুলির আংশিক পছন্দ করার অধিকার রয়েছে৷
তারপর, শিক্ষক সংলাপের আকারে উপস্থাপিত উপাদানটিকে শক্তিশালী করেন। এটি করার জন্য, তিনি দ্বিতীয় এবং তৃতীয় গোষ্ঠীর শিক্ষার্থীদের আকর্ষণ করেন। তারা লেভেল 1 ছাত্রদের সাথে অ্যাসাইনমেন্ট পর্যালোচনা করে। এই শিক্ষক দ্বারাবিষয়ের নিঃশর্ত দক্ষতা অর্জন করে এবং শিশুদের জ্ঞানের সর্বোচ্চ স্তরে স্থানান্তরকে উদ্দীপিত করে।
পাঠে ব্যক্তিগত, গোষ্ঠী এবং সমষ্টিগত কাজের সমন্বয়, শেখার প্রথম পর্যায়ের ভিত্তিতে, পরবর্তী স্তরের সমস্যাগুলি সমাধান করতে দেয়। এটি করার জন্য, শিক্ষক কথোপকথন মোডে বা দলে কাজ, পাঠ্য বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপ এবং মডুলার প্রশিক্ষণ, কাউন্সেলিং, পাঠের সময় সহায়তা, সেইসাথে "পাস-অকৃতকার্য" এর উপর ভিত্তি করে জ্ঞানের মূল্যায়ন হিসাবে ক্লাস আয়োজনের এই ধরনের এবং ফর্মগুলি ব্যবহার করেন।” সিস্টেম।
TPO এর সুবিধা
মাল্টিলেভেল লার্নিং একটি মোটামুটি কার্যকর প্রযুক্তি। এর সুবিধাগুলো নিম্নরূপঃ
1. শিক্ষকের অফারে প্রত্যেকের জন্য একই পরিমাণ উপাদানের বিষয়বস্তু আয়ত্ত করার জন্য বিভিন্ন স্তরের প্রয়োজনীয়তা স্থাপনের সাথে, যা একটি নির্দিষ্ট গতিতে শিক্ষার্থীদের প্রতিটি নির্বাচিত দলের কাজের জন্য শর্ত তৈরি করে।
2. প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য তাদের অধ্যয়নের স্তর বেছে নেওয়ার সুযোগ। এটি প্রতিটি পাঠে ঘটে, এমনকি কখনও কখনও উদ্দেশ্যমূলকভাবে না হলেও, তবুও, করা পছন্দের জন্য দায়িত্ববোধের সাথে। এটি শিশুকে শিখতে অনুপ্রাণিত করে এবং ধীরে ধীরে তার মধ্যে একটি পর্যাপ্ত আত্মসম্মান, সেইসাথে আত্ম-সংকল্পের ক্ষমতা তৈরি করে।
৩. শিক্ষকের দ্বারা উপাদানের উচ্চ স্তরের উপস্থাপনায় (দ্বিতীয়টির চেয়ে কম নয়)।
৪. স্কুলছাত্রের শিক্ষার স্তরের একটি স্বাধীন, বাধাহীন পছন্দ, যা শিশুদের গর্বের জন্য বেদনাদায়ক।
TPO এর অসুবিধা
মাল্টি-লেভেল শেখার প্রযুক্তির বাস্তবায়নে রয়েছে এবংকিছু ত্রুটি। বর্তমান সময়ে এই জাতীয় কৌশলের অপর্যাপ্ত বিকাশের কারণে এগুলি ঘটে। নেতিবাচক পয়েন্টগুলির মধ্যে রয়েছে:
- প্রতিটি স্কুল বিষয়ের জন্য কোন সংজ্ঞায়িত TPO বিষয়বস্তু নেই।
- পাঠের সময় ব্যবহৃত কাজের সিস্টেমের অপর্যাপ্ত বিকাশ, সেইসাথে বিভিন্ন বিষয়ে তাদের নির্মাণের নীতি, যা শিক্ষকদের এই প্রযুক্তি আয়ত্ত করার জন্য প্রয়োজনীয়।
- অবশেষে এবং পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে উন্নত পদ্ধতি এবং বহু-স্তরের শিক্ষার ফর্মের অভাব, বিভিন্ন বিষয়ে পাঠ তৈরির উপায়।
- TPO-এর অবস্থার মধ্যে পরিচালিত পদ্ধতি এবং নিয়ন্ত্রণের ফর্মগুলির আরও বিকাশের প্রয়োজন, বিশেষত, পরীক্ষাগুলি যা আমাদের শিক্ষার্থীদের বিকাশ এবং শিক্ষার স্তরের মানসিক এবং শিক্ষাগত পদ্ধতিগুলিকে একত্রিত করতে দেয়।
কিন্তু সাধারণভাবে, এই প্রযুক্তি খুবই প্রগতিশীল। সর্বোপরি, একটি শিক্ষাব্যবস্থা যা প্রত্যেকের জন্য একই পদ্ধতিগত, মৌলিক এবং সাময়িক শর্ত সরবরাহ করে, একদিকে, গণতান্ত্রিক এবং ন্যায্য, তবে একই সাথে এটি অবশ্যই এমন পরিস্থিতি তৈরির দিকে নিয়ে যায় যেখানে উন্নত শিশুরা কেবল "মারতে" আন্ডারচিভার্স।
এমন বিচিত্র দলে পাঠ পরিচালনা করা একজন শিক্ষকের পক্ষে কঠিন হয়ে পড়ে। অনিচ্ছাকৃতভাবে, তিনি দুর্বল ছাত্রদের উপর সর্বোচ্চ দাবি রাখতে শুরু করেন। এটি এই সত্যকে অনুবাদ করে যে স্কুলে প্রথম দিন থেকে নিষ্ক্রিয় শিশুরা পটভূমিতে থাকতে অভ্যস্ত হয়ে যায়। কমরেডরা তাদের সাথে অত্যন্ত বর্জনীয় আচরণ করে। এই ধরনের একটি অত্যন্ত ক্ষতিকারক প্রবণতা প্রযুক্তি দ্বারা এড়ানো হয়।বহু-স্তরের শিক্ষা। সর্বোপরি, এটি এমন বৈষম্য তৈরি করে না যা সমস্ত শিশুর জন্য একই পরিস্থিতিতে উদ্ভূত হয়। TPO আপনাকে প্রতিটি ব্যক্তির সাথে যোগাযোগ করার অনুমতি দেয়, সেই ছাত্রদের সহ যাদের জন্ম থেকেই উচ্চ বুদ্ধিমত্তা বা ধীর গতিশীল বৈশিষ্ট্য রয়েছে৷
