এর বিকাশের শত শত বছরেরও বেশি সময় ধরে, শিক্ষাবিজ্ঞান এমন অনেকগুলি নীতি চিহ্নিত করেছে যা শেখার সাফল্যকে প্রভাবিত করে, শিক্ষার্থীদের দ্বারা জ্ঞানের আত্তীকরণ। এগুলি সবই আন্তঃসংযুক্ত, এবং সংমিশ্রণে তাদের ব্যবহার নতুন জ্ঞান এবং দক্ষতার সর্বাধিক সম্পূর্ণ, সফল আত্তীকরণ নিশ্চিত করে। মূল নীতিগুলির মধ্যে একটি হল চেতনা এবং কার্যকলাপের নীতি৷
শিক্ষার নীতিগুলি সংজ্ঞায়িত করুন
শিক্ষণের নীতিগুলি হল মৌলিক বিধান যা বিষয়বস্তু, পদ্ধতি এবং ফর্মগুলি নির্ধারণ করে যা একটি নির্দিষ্ট বিষয় শেখানোর জন্য ব্যবহৃত হবে। শিক্ষার নীতির উপর ভিত্তি করে, শিক্ষার বিষয়বস্তু দিয়ে শুরু করে এবং স্কুলছাত্রী এবং ছাত্রদের শেখানোর সবচেয়ে কার্যকর ফর্ম এবং পদ্ধতি নির্বাচনের মাধ্যমে সম্পূর্ণ শিক্ষামূলক প্রক্রিয়া তৈরি করা হয়।
পরবর্তী, আমরা প্রধান শিক্ষামূলক নীতিগুলি বিবেচনা করব - কার্যকলাপ সম্পর্কে সচেতনতা, পদ্ধতিগত এবং অন্যান্য। প্রতিটি নীতি শেখার একটি দিক প্রতিফলিত করে এবং শেখার নিয়ম গঠনের ভিত্তি।
শিক্ষার মূল নীতি
ইয়া.এ-এর মতো শিক্ষক এবং মনোবিজ্ঞানীদের অনুশীলন এবং অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে শিক্ষার মূল নীতিগুলি গঠিত হয়েছিল। কোমেনিয়াস, ভি.ভি. ডেভিডভ, এ. ডিস্টারওয়েগ, কে.ডি. উশিনস্কি।
তাদের প্রত্যেক বিজ্ঞানী তাদের নিজস্ব শ্রেণীবিভাগের নীতির প্রস্তাব দিয়েছেন, মানুষের মানসিকতার এক বা অন্য বৈশিষ্ট্য, মনের ক্ষমতার উপর জোর দিয়েছেন। কিন্তু, যেমনটি দেখা গেছে, তারা সকলেই পরস্পর সংযুক্ত এবং একে অপরকে ছাড়া পুরোপুরি কাজ করতে পারে না।
আধুনিক শিক্ষাগত বিজ্ঞান শিক্ষার নিম্নলিখিত নীতিগুলিকে হাইলাইট করে: চেতনা এবং কার্যকলাপ, বিজ্ঞানের স্বচ্ছতা, পদ্ধতিগত, শক্তি, আবেগ, অ্যাক্সেসযোগ্যতা, জীবনের সাথে শেখার সংযোগ, শেখার ব্যক্তিগত পদ্ধতি। শেখার সময় আপনাকে তাদের উপর নির্ভর করতে হবে।
বৈজ্ঞানিক নীতি
বৈজ্ঞানিকতার নীতিটি কারণ এবং প্রভাব সম্পর্কের প্রকাশ, ঘটনার সারাংশের অন্তর্দৃষ্টি, বিজ্ঞানের বিকাশের ইতিহাসের প্রকাশ, জ্ঞানের বিভিন্ন ক্ষেত্রের মধ্যে সংযোগের উপর ভিত্তি করে। সমস্ত অধ্যয়নকৃত নিয়ম এবং আইন অবশ্যই বৈজ্ঞানিকভাবে সঠিক এবং ন্যায়সঙ্গত হতে হবে৷
একজন শিক্ষককে শিক্ষার্থীদের উদ্দেশ্যমূলক বৈজ্ঞানিক তথ্য ও তত্ত্বের সাথে পরিচিত করতে হবে, এর জন্য শুধুমাত্র প্রমাণ-ভিত্তিক উপাদান নির্বাচন করতে হবে, বাচ্চাদের বৈজ্ঞানিক অনুসন্ধানের পদ্ধতিগুলি আয়ত্ত করতে ঠেলে দিতে হবে।
পদ্ধতিগত নীতি
শিক্ষার্থীদের বয়সের উপর নির্ভর করে বিজ্ঞানের যুক্তি, জ্ঞানীয় কার্যকলাপের বিশেষত্ব দ্বারা পদ্ধতিগত এবং ধারাবাহিক শিক্ষার নীতি নির্ধারণ করা হয়। হিসাবে শিক্ষকের কাজে ধারাবাহিকতা ধরে নেয়নিজের উপর, এবং উপাদানের উপর, ছাত্র; শিক্ষার্থীদের পদ্ধতিগত কাজ।
পদ্ধতিগত নীতি মানে একটি নির্দিষ্ট ক্রমে শিক্ষাদান। প্রতিটি নতুন পাঠ পুরানোটির ধারাবাহিকতা। বিষয়গুলির উপর কাজ "তথ্য থেকে সিদ্ধান্তে" নীতিতে চলে। শিক্ষার্থীরা ঘটনা, ঘটনা পর্যবেক্ষণ করে এবং নির্দিষ্ট সিদ্ধান্তে উপনীত হয়।
এটি বই এবং পাঠ্যপুস্তকের সাথে নিয়মিত কাজ, বিভিন্ন ঘটনা পর্যবেক্ষণকে বোঝায়। সংগঠনের দক্ষতা এবং ধারাবাহিকতা, শেখার অধ্যবসায় দ্বারা একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করা হয়। প্রশিক্ষণের প্রধান, মৌলিক অবস্থান এই বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সংযুক্ত। এর পরে, আমরা চেতনা এবং কার্যকলাপের নীতিকে চিহ্নিত করব৷
শৃঙ্খলতার নীতি বাস্তবায়নের জন্য, এটি প্রয়োজনীয়:
- সামগ্রী সংগঠিত করুন।
- নিয়মিত ক্লাস নিশ্চিত করুন, বিশ্রামের সাথে পর্যায়ক্রমে।
- অধ্যয়ন করা বিজ্ঞানের সিস্টেম, আন্তঃবিভাগীয় সংযোগ দেখান।
- চিত্রের উপাদান উপস্থাপন করার সময় ব্যবহার করুন।
অভিগম্য শিক্ষার মূলনীতি
শিক্ষার অ্যাক্সেসযোগ্যতার নীতিটি পরামর্শ দেয় যে ক্লাসগুলি শিক্ষার্থীদের বয়স এবং মানসিক ক্ষমতা অনুসারে তৈরি করা হয়। এটি করার জন্য, শিক্ষক সবচেয়ে উপযুক্ত পদ্ধতি এবং শিক্ষাদানের ফর্মগুলি নির্বাচন করেন, এমন উপাদান নির্বাচন করেন যা শিক্ষার্থীরা কোন অতিরিক্ত প্রচেষ্টা ছাড়াই শিখবে। একই সময়ে, এটি গুরুত্বপূর্ণ যে প্রশিক্ষণের সময় প্রাপ্ত উপাদানগুলি আমাদের চারপাশের বিশ্ব, অধ্যয়নের বিষয় সম্পর্কে ইতিমধ্যে বিদ্যমান জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে। এই জন্য, এটি উপমা ব্যবহার করা প্রয়োজন এবংতুলনা, ইতিমধ্যে পরিচিত সঙ্গে নতুন তথ্য তুলনা. উপাদান অবশ্যই "সহজ থেকে জটিল" নীতি অনুসারে জমা দিতে হবে।
জীবনের সাথে শেখার লিঙ্ক করার নীতি
তত্ত্ব, উত্পাদন এবং অনুশীলনের সাথে প্রাপ্ত উপাদানের সংযোগের উপর ভিত্তি করে। উপাদান অধ্যয়নের সময় অর্জিত জ্ঞান অবশ্যই অনুশীলনে প্রয়োগ করতে হবে, একটি নির্দিষ্ট জীবন পরিস্থিতির সাথে খাপ খাইয়ে নিতে হবে।
চেতনা এবং কার্যকলাপের নীতি মূলত এটির উপর ভিত্তি করে। শিক্ষার্থী যদি বিষয় এবং ভবিষ্যতের মধ্যে সংযোগ দেখতে পায়, তবে সে এটি অধ্যয়ন করতে আগ্রহী হয়ে ওঠে, শিক্ষক যা বলেছেন তা বোঝার চেষ্টা করে, এই বা সেই ঘটনার সারমর্ম অনুসন্ধান করতে।
শিক্ষায় দৃশ্যমানতার নীতি
দৃশ্যমানতার নীতির মধ্যে রয়েছে শ্রেণীকক্ষে ভিজ্যুয়াল উপকরণের ব্যবহার - ছবি বা অঙ্কন, ডায়াগ্রাম, মানচিত্র, গ্রাফ, ডামি। তাদের সাহায্যে, শিশুরা শুধুমাত্র শ্রবণশক্তির সাহায্যে নয়, তথ্য প্রাপ্তির জন্য অন্য একটি চ্যানেলের সাহায্যে তথ্য আত্মসাৎ করে - ভিজ্যুয়াল, যা উল্লেখযোগ্যভাবে উপাদানটি আয়ত্ত করার সম্ভাবনা বাড়ায়।
ভিজ্যুয়ালাইজেশন এবং বিভিন্ন পরীক্ষা-নিরীক্ষা পরিচালনাকে বোঝায়, বিশেষ করে রসায়ন, জীববিজ্ঞান এবং পদার্থবিদ্যার পাঠে।
আজ, সম্পূর্ণ নতুন ধরণের ভিজ্যুয়ালাইজেশন শিক্ষকদের নিষ্পত্তিতে উপস্থিত হয়েছে - চলচ্চিত্র, ভিডিও, কম্পিউটার প্রোগ্রাম। শ্রেণীকক্ষে তাদের ব্যবহার শুধুমাত্র উপাদান মুখস্থ করার এবং আয়ত্ত করার সম্ভাবনা বাড়ায় না, বরং সচেতনতা এবং কার্যকলাপের নীতি বাস্তবায়ন করে, শিশুদের একটি নির্দিষ্ট বিষয় অধ্যয়নে আগ্রহী করে তোলে।
শেখার দক্ষতা, দক্ষতা এবং জ্ঞানের শক্তির নীতি
এই নীতির একটি চিহ্ন হল অধ্যয়নকৃত তথ্য এবং ধারণা, আইন, ধারণা, সেগুলি বোঝার গভীর এবং সচেতন আত্তীকরণ। যা শেখা হয়েছে তা পুনরাবৃত্তি করে, অগ্রণী প্রশ্নগুলির সাহায্যে অর্জিত জ্ঞান সক্রিয় করে, নতুনের সাথে পূর্বে অধ্যয়ন করা ঘটনাগুলির তুলনা করে, শ্রেণিবিন্যাস এবং সাধারণীকরণের মাধ্যমে এটি বাস্তবায়িত হয়৷
এটি এই নীতির জন্য ধন্যবাদ যে একটি বিষয়ের উপর একটি পরীক্ষা দেওয়ার আগে, শিক্ষার্থীরা তাদের জ্ঞানকে পদ্ধতিগত করার জন্য একটি পাঠ নেয় এবং তাদের ভুলগুলি সমাধান করে। বছরের শেষে, বছরের শুরুতে পুনরাবৃত্তির মতোই অধ্যয়ন করা সমস্ত উপাদানের পুনরাবৃত্তি করা বাধ্যতামূলক। উপরন্তু, উচ্চ বিদ্যালয়টি মূলত জ্ঞানের শক্তির নীতির উপর নির্মিত, যেহেতু প্রশিক্ষণের সময়, শিক্ষার্থীরা 5-9 গ্রেডে অধ্যয়ন করা উপাদানের পুনরাবৃত্তি করে এবং এটিকে আরও গভীর করে।
ব্যক্তিগত পদ্ধতির মূলনীতি
প্রতিটি শিক্ষার্থীকে শিখতে সাহায্য করার উপর ভিত্তি করে। শিক্ষক শিক্ষার্থীর আগ্রহ শনাক্ত করেন, স্তর ও আগ্রহ অনুযায়ী কাজ দেন।
প্রায়শই, শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের সাথে অতিরিক্ত কাজ করেন, ক্লাসের পরে চলে যান এবং একটি নির্দিষ্ট বিষয় যদি শিক্ষার্থী বুঝতে না পারে তবে আরও বিস্তারিতভাবে ব্যাখ্যা করেন।
একটি স্বতন্ত্র পদ্ধতির উদ্দেশ্যে, শিক্ষার্থীদের আলাদা কাজ দেওয়া হয়, তাদের প্রকল্পে, দলে বা জোড়ায় কাজ করার প্রস্তাব দেওয়া হয়।
সবচেয়ে আগ্রহী শিক্ষার্থীদের জন্য, সার্কেল বা পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ তৈরি করা হয়। এই সমস্ত কিছুই শেখার ক্ষেত্রে চেতনা এবং কার্যকলাপের নীতিই নয়, অ্যাক্সেসযোগ্যতাও অর্জন করতে সহায়তা করে,পদ্ধতিগত।
আবেগশীলতার নীতি
এই নীতি বাস্তবায়নের জন্য, শিক্ষককে শিখতে হবে কিভাবে শিশুদের আবেগ গঠন করতে হয়, যার লক্ষ্য হবে শেখার এবং বিষয়ের প্রতি আগ্রহ।
এটি অর্জন করা হয়, প্রথমত, ছাত্রদের প্রতি শিক্ষকের সদয় মনোভাব, যে বিষয়ে পড়ানো হচ্ছে তার প্রতি তার আগ্রহ। শিক্ষকের চেহারাও গুরুত্বপূর্ণ।
ক্রিয়াকলাপ এবং চেতনার নীতি
শিক্ষায় চেতনা ও ক্রিয়াকলাপের নীতি শিক্ষার অন্যতম প্রধান। তিনিই ছাত্রদের জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের দিক নির্ধারণ করেন, যা তাকে এটি পরিচালনা করতে দেয়।
চেতনার নীতির বাস্তবায়ন শেখার প্রক্রিয়ার লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলির ব্যাখ্যা দ্বারা সহজতর হয়, জীবনের সমস্যাগুলি সমাধানের জন্য এর তাত্পর্য৷
বয়স। আপনি দেখতে পাচ্ছেন, শিক্ষার্থীদের চেতনা এবং কার্যকলাপের নীতিটি শেখার অন্যান্য নীতিগুলি ব্যবহার করে উপলব্ধি করা হয়৷
নীতি হল:
- শিক্ষার্থীরা শেখার উদ্দেশ্য বোঝে।
- শেখার লক্ষ্য কীভাবে অর্জন করতে হয় তা জানা।
- বিজ্ঞানের বিকাশ এবং বিভিন্ন ঘটনার উত্থানের ঘটনা ও ধরণ বোঝা।
- জ্ঞানের আত্তীকরণ এবং তাদের সক্রিয়আবেদন।
চেতনা এবং কার্যকলাপের নীতির নিয়ম
আসুন চেতনা এবং কার্যকলাপের নীতিটি আরও বিশদে বিবেচনা করা যাক। এটি বাস্তবায়নের সময় অনুসরণ করার নিয়মগুলি নিম্নরূপ:
1. শিক্ষার্থীদের অবশ্যই তাদের জন্য নির্ধারিত কাজের অর্থ বুঝতে হবে, শেখার উদ্দেশ্য বুঝতে হবে। পাঠটি সর্বদা একটি সমস্যা বিবৃতি দিয়ে শুরু হয়, যা শিক্ষার্থীদের পূর্বের অভিজ্ঞতার উপর অঙ্কন করে।
2. অধ্যয়ন করা বিষয়বস্তুতে শিক্ষার্থীদের আগ্রহী করার জন্য শিক্ষকের নিষ্পত্তির সমস্ত কৌশল ব্যবহার করা প্রয়োজন৷
৩. শিক্ষার্থীদের কেবল বস্তু এবং ঘটনা সম্পর্কে তথ্যই শিখতে হবে না, বরং তাদের সারমর্ম, তাদের সংঘটন এবং বিকাশের ধরণগুলি বুঝতে হবে, অর্জিত জ্ঞানকে অনুশীলনে প্রয়োগ করতে সক্ষম হবেন৷
৪. প্রশিক্ষণে আত্মনিয়ন্ত্রণ এবং আত্মসম্মান থাকতে ভুলবেন না। শিক্ষক এই দক্ষতাগুলি গঠনের জন্য দায়ী, শিক্ষার্থীদের মধ্যে বিকাশের চেষ্টা করেন এবং তাদের জন্য প্রয়োজনীয়তা।
৫. শিক্ষকের কাজ হল শেখার প্রক্রিয়া এবং বিষয়বস্তুর প্রতি আগ্রহ তৈরি করা।
6. উপাদানটি ব্যাখ্যা করার সময়, যতটা সম্ভব উদাহরণ দিতে হবে, যতটা সম্ভব অনুশীলন করতে হবে।
7. প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন "কেন?"। এটি চিন্তা প্রক্রিয়াগুলির সক্রিয়করণে অবদান রাখে, যা কারণ এবং প্রভাব সম্পর্ক স্থাপনের দিকে পরিচালিত করে৷
সিদ্ধান্ত
শিক্ষা অনেকগুলি নীতির উপর ভিত্তি করে তৈরি, যার প্রধানটিকে যথাযথভাবে চেতনা এবং কার্যকলাপের নীতি বলা যেতে পারে। আমরা তালিকাভুক্ত সমস্ত নীতির শিক্ষকের কাজে প্রয়োগ সাফল্যের নিশ্চয়তা দেয়বিষয় নির্বিশেষে যেকোনো শিশুকে শেখানো।
