বিশেষ্যের অবনমন স্কুল পাঠ্যক্রমের সবচেয়ে আকর্ষণীয় বিষয় নয়। এবং এখানে কি আকর্ষণীয় হতে পারে যদি সবকিছু নির্বোধ ক্র্যামিংয়ের উপর ভিত্তি করে হয়? আর যা বিরক্তিকর তা সবচেয়ে খারাপ।
আপনি ক্লান্তিকর মুখস্থ প্রক্রিয়ায় কিছু কৌতুক যোগ করতে পারেন। উদাহরণস্বরূপ, এমনকি আমাদের ঠাকুরমা একটি মজার ছড়ার সাহায্যে মামলার ক্রম মুখস্থ করতেন যেখানে প্রতিটি শব্দের প্রথম অক্ষর কেসের নামের প্রথম অক্ষরের সাথে মিলে যায়।
ইভান - মনোনীত, জন্ম দিয়েছেন - জেনেটিভ, মেয়ে - আদিবাসী, আদেশ করা হয়েছে - অভিযুক্ত, টেনে আনুন - সৃজনশীল, ডায়পার - অব্যয়।
এমন একটি ছড়া শেখা সহজ। এবং এখন কেসগুলি নিজেরাই স্মৃতিতে সারিবদ্ধ!
তবে, এমনকি কেসের নাম জানা, বিশেষ্যের অবক্ষয় আয়ত্ত করা সহজ কাজ নয়। সব পরে, জিজ্ঞাসা আরো প্রশ্ন আছে! এবং আবার, শিক্ষার্থীদের সাহায্য করার জন্য একটি ছড়া-স্মৃতি "মাশা সম্পর্কে" রয়েছে:
মাশার মিষ্টি আছে না –
ডেম Maruse Iমিষ্টি।
আমি দেখছি: মাশা ইচ্ছাকৃত, খেলছেন না, খুশি নন ।
সে মনে করে কি?
কেসের সাথে এর কোনো সম্পর্ক নেই!
মেটিকুলাস ছাত্ররা অবাক হবে: "এবং কিছু বিপথগামী মাশা এবং আমরা যে বিষয়টি বিবেচনা করছি তার মধ্যে সংযোগ কী?" অবশ্যই, এখানে কোন বিশেষ সংযোগ নেই। তবে যে কেউ ছড়াটির দিকে মনোযোগ দিয়ে দেখেন তিনি লক্ষ্য করবেন যে প্রতিটি লাইনের শেষে বা শুরুতে একটি শব্দ হাইলাইট করা হয়েছে।
এগুলি "জাদু" সহায়ক শব্দ। তারা আমাদের কেস প্রশ্ন মনে রাখতে সাহায্য করবে, এবং সেখানে, আপনি দেখুন, আমরা মজা করে এবং কৌতুকপূর্ণভাবে বিশেষ্যের অবক্ষয় আয়ত্ত করতে সক্ষম হব।
সুতরাং, দ্বিতীয় ক্ষেত্রে শুরু করা যাক - জেনিটিভ, যেহেতু নমিনেটিভ সাধারণত অসুবিধা সৃষ্টি করে না। প্রথম লাইনে "না" শব্দটি হাইলাইট করা হয়েছে। এটি জেনিটিভ কেসের জন্য একটি সহায়ক শব্দ। আমরা "না" শব্দটি উচ্চারণ করি, এবং নিজেরাই প্রশ্ন ওঠে: "কী বা কে নয়?"
পরের লাইনটি আমাদের সহায়ক শব্দ "লেডি" দেয় এবং আমরা জানি যে জেনিটিভের পরে একটি ডেটিভ কেস আছে। আগের কেসের সাথে সাদৃশ্য রেখে, আমরা বলি "মহিলা" এবং চালিয়ে যাই: "কাকে বা কি?"
আরও, "দেখুন" শব্দটি প্রশ্ন করে: "কে বা কি?" এটি একটি অভিযুক্ত মামলা। "সন্তুষ্ট নই" - "কে বা কি?" - সৃজনশীল। "চিন্তা করে" - "কার সম্পর্কে বা কি?" - অব্যয়।
সুতরাং, কেসগুলো শেখা হয়েছে, প্রশ্নগুলো মনে রাখা হয়েছে। এখন একটি আরো কঠিন বিষয়: declension দ্বারা বিশেষ্য বিতরণ. সাধারণত স্কুলে তারা 1ম অবনমন থেকে বিশেষ্যের অবনতি অধ্যয়ন করতে শুরু করে।
আপনি আবার রোট ছড়া ব্যবহার করতে পারেন।
তানিয়া, পেটিয়া এবং আরিশা, মিশা, টলিয়া,ভাস্য, গ্রিশা -
শেষে একটি "A" এবং "I" আছে -
এটা আমার পুরো পরিবার!
quatrain থেকে এটি অনুসরণ করে যে 1ম অবনমনে "A" এবং "I" উভয় পুংলিঙ্গ এবং স্ত্রীলিঙ্গের সমাপ্তি সহ শব্দ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে৷
নিরপেক্ষ বিশেষ্যগুলি ২য় অবনতির জন্য বরাদ্দ করা উচিত। এটি শেষ ছাড়া পুংলিঙ্গ বিশেষ্যও অন্তর্ভুক্ত করে। এবং, অবশ্যই, সাহায্য করার জন্য - ক্র্যামিং ছড়া:
ঘোড়াটি মেঘের উপর ঝাঁপিয়ে পড়ে, হাঁসটি হ্রদের উপর দিয়ে উড়ে গেল।
মাঠে বাতাস ছিল দুষ্টু, ছেলেটি একটি তরকারীতে চা ঢেলে দিল।
তৃতীয় অবনমনে "b" দিয়ে শেষ হওয়া বিশেষ্য অন্তর্ভুক্ত করা উচিত, স্ত্রীলিঙ্গ, শেষ ছাড়াই।
লিখিতভাবে, 1ম অবনতির বিশেষ্যগুলির জন্য কেস এন্ডিং লেখা সাধারণত কঠিন। একটি ইঙ্গিতের জন্য, আপনি "পুতুল" ব্যবহার করতে পারেন।
সন্দেহজনক ক্ষেত্রে, আমরা "পুতুল" শব্দটি প্রতিস্থাপন করি, এবং যদি "Y" শব্দ হয় তবে আমরা সাহসের সাথে "I" লিখি, কারণ এটি সম্ভবত জেনেটিভ কেস, এবং যদি আমরা "Y" না শুনি, তারপর আমাদের শেষে "E" লিখতে হবে। যাইহোক, "পুতুল" শব্দেও।
দ্বিতীয় অবনমনে, আমরা একটি ঘোড়া দিয়ে শেষগুলি পরীক্ষা করি, আপনাকে শুধু মনে রাখতে হবে যে একটি কঠিন সমাপ্তির একটি অ্যানালগ রয়েছে৷
এটা বিশেষণ দিয়ে আরও সহজ। বিশেষণের অবনমন একটি সহজ বিষয়। তাদের কেসটি বিশেষ্যের ক্ষেত্রের সাথে মিলে যায় যা তারা উল্লেখ করে এবং শেষটি প্রশ্ন দ্বারা পরীক্ষা করা হয়: প্রশ্নটি কী, বিশেষণটিও হবে।
