শিশুর বিকাশ শুধুমাত্র শারীরিক বৃদ্ধি অন্যদের কাছে দৃশ্যমান নয়। এটি মানসিক, ব্যক্তিগত গুণাবলীর একটি ধীরে ধীরে, ধাপে ধাপে গঠন যা বাইরের পর্যবেক্ষকের কাছে এতটা লক্ষণীয় নয়। শিশুটি, যেমন ছিল, সিঁড়ি বেয়ে সহজ থেকে আরও জটিল এবং উল্লেখযোগ্য গুণগত পরিবর্তনে আরোহণ করে৷
শিশু লালন-পালনের ক্ষেত্রে আমাদের বয়সের দৃষ্টিভঙ্গি কেন দরকার
প্রত্যেক ব্যক্তির বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলি তার শারীরিক অস্তিত্ব এবং মানসিক ও সামাজিক বিকাশ উভয়কে সংগঠিত করার সময় তাদের বিবেচনায় নেওয়ার প্রয়োজনীয়তা নির্দেশ করে৷
বয়স পদ্ধতিটি শিশুর থাকার জায়গার একটি যুক্তিবাদী সংগঠনকে বোঝায়, যা তার মধ্যে দুটি প্রধান মানসিক প্রক্রিয়ার বিকাশকে উদ্দীপিত করবে:
- তার বয়সের চাহিদা অনুযায়ী ব্যবহারের আইটেম নির্বাচন;
- তার সাথে যোগাযোগের পদ্ধতি এবং বিষয়বস্তু, যা পরিবেশে জ্ঞানীয় আগ্রহকে উদ্দীপিত করবে।
এই শর্তগুলি মেনে চলতে ব্যর্থতা ব্যক্তিগত গুণাবলীর বৃদ্ধিতে বাধা এবং বিকৃতির দিকে নিয়ে যায়, একজন ব্যক্তির শারীরিক ও সামাজিক বিকাশে বিচ্যুতি দেখা দেয়।
প্রিস্কুল বয়সের বৈজ্ঞানিক সময়কাল
শিশুদের লালন-পালনের বয়স পদ্ধতি তাদের শারীরিক, মানসিক এবং সামাজিক বিকাশের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে তৈরি করা হয়েছে। বর্তমানে, প্রি-স্কুল বয়সের নিম্নলিখিত সময়কাল গৃহীত হয়েছে:
- 0-1 বছর - শৈশব, শৈশব;
- 1-3 বছর - অল্প বয়স;
- 3-7 বছর - প্রিস্কুল বয়স।
এই পিরিয়ডগুলির প্রত্যেকটি বাইরের বিশ্বের সাথে সন্তানের সম্পর্ক এবং মিথস্ক্রিয়ার বিশেষত্বে অন্যদের থেকে সম্পূর্ণ আলাদা। এর বিকাশ হল মানসিকতার প্রগতিশীল পরিবর্তনের একটি সিরিজ যা জীবনের নির্দিষ্ট সময়ে ঘটে (এল.এস. ভাইগটস্কি)।
শিশু বিকাশে নিওপ্লাজম
বয়স বৈশিষ্ট্যগুলির জন্য বিবেচনা করা প্রয়োজন এবং একটি শিশুকে লালন-পালনের পদ্ধতির পরিবর্তনগুলি তার বিকাশে উদীয়মান নিওপ্লাজমের প্রভাবে গঠিত হয়৷
একটি নিওপ্লাজম হল নতুন কিছু যা বড় হওয়ার ফলে প্রথমবার (উদাহরণস্বরূপ, প্রথম দাঁত) আবির্ভূত হয়েছে। প্রিস্কুল বয়সের প্রধান নিওপ্লাজমগুলি হল:
- আশেপাশের বিশ্বের প্রক্রিয়াগুলির কারণ এবং সম্পর্ক বোঝার প্রয়োজনীয়তার উত্থান। পর্যাপ্ত জ্ঞান না থাকা শিশুটি তার চারপাশে কী ঘটছে তা ব্যাখ্যা করার চেষ্টা করে: "এটা অন্ধকার কারণ সূর্য ঘুমিয়ে গেছে।"
- নৈতিক এবং নান্দনিক ধারণার গঠন: "নোংরা করা কুৎসিত।"
- কর্মের উদ্দেশ্য পরিবর্তন করে "আমি চাই" থেকে "আমাকে করতে হবে"।
- দৃঢ় ইচ্ছার গুণাবলীর বিকাশ। আবেগপ্রবণতা ধীরে ধীরে সাধারণ নিয়ম এবং আচরণের নিয়ম অনুসারে ক্রিয়া এবং আকাঙ্ক্ষাগুলিতে সচেতন আত্মসংযমের পথ দেয়৷
- একজন ব্যক্তি হিসাবে নিজেকে সচেতন করা। প্রাপ্তবয়স্ক এবং সমবয়সীদের সাথে সম্পর্কের ক্ষেত্রে একটি উল্লেখযোগ্য, যোগ্য স্থান নেওয়ার আকাঙ্ক্ষার উত্থান, পাবলিক অ্যাফেয়ার্সে অংশগ্রহণ করার জন্য।
- নতুন জ্ঞানের জন্য একটি উচ্চারিত প্রয়োজনের চেহারা, শিশু একটি "কেন" হয়ে ওঠে। উচ্চ জ্ঞানীয় কার্যকলাপ স্কুলে পড়ার জন্য তার মনস্তাত্ত্বিক প্রস্তুতি নির্দেশ করে৷
একজন প্রি-স্কুলারের বিকাশ একটি সাধারণ অবস্থা থেকে একটি জটিল অবস্থায় একটি আন্দোলন, নতুন বৈশিষ্ট্যের (নিওপ্লাজম) উত্থান, গঠন এবং বিষয়বস্তুতে আরও জটিল।
শিশুর বিকাশের বৈশিষ্ট্য
একটি নবজাতকের হাত একটি মুষ্টিতে আবদ্ধ থাকে এবং 5 মাস জীবনের জন্য এটি বন্ধ থাকে, স্পর্শের অঙ্গে পরিণত হয়। একজন প্রাপ্তবয়স্ক, শিশুর হাতে বিভিন্ন বস্তু রেখে, আঁকড়ে ধরার মতো নিওপ্লাজমের চেহারাকে উদ্দীপিত করে। হাতের পেশীগুলি বিকশিত হয়, স্থান প্রসারিত হয়, বসার এবং বসার ক্ষমতা উদ্দীপিত হয়, যেহেতু একটি বস্তুকে ধরতে, আপনাকে স্ট্রেন এবং পৌঁছাতে হবে।
4-7 মাস বয়সে, শিশুটি এলোমেলোভাবে খেলনাগুলি পরিচালনা করে, শব্দ শোনে এবং 7-10 মাস বয়সে সে ইতিমধ্যেই দুটির সাথে একসাথে ঠকানোর জন্য কাজ করতে পারে, একটিকে অন্যটিতে লাগাতে পারে। 10-11 মাস বয়স থেকে, তিনি বস্তুর কার্যকারিতা আবিষ্কার করেন: তিনি সেগুলিকে অন্যটির উপরে স্তুপ করা, স্ট্রিং পিরামিড রিং, খোলা এবং বন্ধ বক্স এবং শব্দ করতে শেখেন। কর্মআরও সচেতন এবং সঠিক হয়ে উঠুন, স্থানিক উপলব্ধি দ্রুত বিকাশ লাভ করে৷
বসা পরিবেশের চাক্ষুষ উপলব্ধির দিগন্ত প্রকাশ করে। দূরবর্তী বস্তুগুলি শুধুমাত্র প্রাপ্তবয়স্কদের সাহায্যে শিশুদের কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য হয়ে ওঠে এবং তাদের মধ্যে সম্পর্ক পরিস্থিতিগত এবং ব্যবসায়িক হয়ে ওঠে (এমআই লিসিনার মতে)। একটি দুর্গম বস্তুর দিকে হাতের নড়াচড়া ক্রমবর্ধমানভাবে একটি নির্দেশক চরিত্র গ্রহণ করছে: একজন প্রাপ্তবয়স্ক ব্যক্তি "আমাকে এটি দিন" সংকেত হিসাবে পছন্দসই জিনিসটির দিকে একটি আঁকড়ে ধরা আন্দোলন উপলব্ধি করে এবং এটি শিশুকে দেয়। সময়ের সাথে সাথে, এই পরিস্থিতির পুনরাবৃত্তির সাথে, শিশু সচেতনভাবে এই হাতের নড়াচড়াটিকে নির্দেশক অঙ্গভঙ্গি হিসাবে ব্যবহার করে।
শৈশবকালের অন্যান্য প্রধান নিওপ্লাজম হল হাঁটা এবং পরিস্থিতিগত বক্তৃতা। হাঁটা চেনা জায়গা প্রসারিত করে এবং শিশুকে প্রাপ্তবয়স্কদের থেকে দূরে সরিয়ে দেয়, যেহেতু মা ইতিমধ্যেই তাকে অনুসরণ করছেন, এবং তার বিপরীতে নয়, যেমনটি আগে ছিল৷
একটি শিশুর বক্তৃতা সুগঠিত হয় না, এতে ধ্বনি এবং তাদের সংমিশ্রণ থাকে যা প্রত্যেকের কাছে স্পষ্ট নয়, পৃথক সিলেবল, এটি আবেগপ্রবণ, কিন্তু এটি বিকাশের সাথে সাথে যোগাযোগের মাধ্যম হয়ে ওঠে।
কনিষ্ঠ প্রিস্কুলার (1-3 বছর বয়সী) বিকাশের বৈশিষ্ট্য
শৈশবে শিশুর ব্যক্তিগত ও সামাজিক বিকাশ প্রাপ্তবয়স্কদের অনুকরণ এবং তাদের সাথে বিষয়-বক্তৃতা যোগাযোগের প্রক্রিয়ার উপর ভিত্তি করে। শিশুকে ঘিরে থাকা বিপুল সংখ্যক বস্তুর বৈশিষ্ট্য, গুণাবলী, উদ্দেশ্যের নামকরণ এবং বর্ণনা করে, প্রাপ্তবয়স্করা তার কথা বলার বোধ বিকাশ করে এবং তাকে এটি ব্যবহার করতে শেখায়।
প্রাপ্তবয়স্করা তাকে একটি ইতিবাচক মানসিক অবস্থা প্রদান করেআরামদায়ক জীবনযাপনের পরিস্থিতিতে চাহিদার সন্তুষ্টি এবং অর্থপূর্ণ যোগাযোগের মাধ্যমে সুরক্ষা পরিবেশের সক্রিয় জ্ঞানকে উদ্দীপিত করে। কামুক সমর্থন, ভালবাসার প্রকাশ, ক্রিয়াকলাপের অনুমোদন আত্ম-সচেতনতা, আত্মবিশ্বাস, প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে সংযুক্তি গঠন করে। অন্যথায়, এই বয়সে একটি শিশু যখন পিতামাতার সাথে ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক থেকে বঞ্চিত হয়, তখন সে কম বাধ্য হয়ে বেড়ে ওঠে, আত্ম-নিয়ন্ত্রণ এবং আত্ম-শৃঙ্খলা শেখে না, তার স্ব-সম্মান কম থাকে।
আত্মবিশ্বাসের সাথে হাঁটা শুরু করার পরে, শিশুটি উদ্দেশ্যমূলকভাবে এবং অবিরামভাবে সমস্ত ধরণের বাধা খুঁজে পায় এবং অতিক্রম করে। বিবৃতি "আমি নিজেই!" - এটি ইচ্ছাশক্তি গঠন এবং স্থান অন্বেষণ করার ইচ্ছার একটি চিহ্ন। 1.5 বছর বয়সে, তিনি ইতিমধ্যেই তার জন্য সদয় এবং কোমল অনুভূতিগুলি পরিচালনা করতে সক্ষম হয়েছেন, তিনি প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে যা চান তা পেতে পারেন, তবে তিনি যদি দেখেন যে কেউ কাঁদছে - সে আলিঙ্গন করবে, চুম্বন করবে, স্ট্রোক করবে।
3 বছর বয়সের মধ্যে, শিশু অন্যদের দ্বারা তার সাফল্যের স্বীকৃতির প্রয়োজন তৈরি করে। তিনি অনুমোদন এবং দোষের প্রতি সংবেদনশীল। এই বয়সে, তিনি সচেতনতা, নিজের এবং অন্যান্য লোকের যোগ্যতা এবং ব্যর্থতার মূল্যায়নের অভিজ্ঞতা অর্জন করেন। সামনের টাস্কের সাথে তার শক্তি এবং সামর্থ্যের সাথে সম্পর্ক স্থাপন করতে শেখে।
প্রাথমিক শৈশব শেষে প্রধান কার্যকলাপ বিষয়-উপকরণে পরিণত হয়। অর্থাৎ, শিশু ধীরে ধীরে বস্তুর উদ্দেশ্য শিখে এবং কিভাবে সঠিকভাবে ব্যবহার করতে হয় তা শিখে। এটি গেমিং এবং উত্পাদনশীল কার্যকলাপের আরও বিকাশের ভিত্তি হয়ে ওঠে৷
4-7 বছর বয়সী প্রিস্কুলার: উন্নয়নমূলক বৈশিষ্ট্য
প্রিস্কুল বয়সের কেন্দ্রীয় নিওপ্লাজমগুলি হল:
- একজন প্রাপ্তবয়স্ক থেকে দূরত্ব - সীমানা এবং সামাজিক বৃত্ত প্রসারিত হচ্ছে, সংকীর্ণ পারিবারিক জগতের বাইরে আচরণের নিয়মগুলি আরও বেশি আয়ত্ত করা হচ্ছে। শিশুটি প্রাপ্তবয়স্কদের জগতে প্রবেশ করার চেষ্টা করে, কিন্তু সুযোগ পায় না, তাই সে এটি গেমে করে।
- সৃজনশীল কল্পনার বিকাশ। শৈল্পিক সৃজনশীলতায় (অঙ্কন, নকশা), ভূমিকা-খেলা খেলায়, শিশু প্রাপ্তবয়স্কদের জীবনে পূর্ণ অংশগ্রহণের জন্য তার প্রয়োজনীয়তা প্রকাশ করে। এখানে তিনি নিজেকে সমাজের একজন সমান সদস্য কল্পনা করেছেন, এমন ভূমিকা পালন করেছেন যা বাস্তবে এখনও তার কাছে অপ্রাপ্য: তিনি একটি অঙ্কনে নিজেকে একজন সাহসী সৈনিক হিসাবে চিত্রিত করেছেন, একটি পুতুলের দৃশ্যে একটি মা পুতুলের ভূমিকায় অভিনয় করেছেন৷
- কন্ট্রোলিং ফাংশন বক্তৃতা। বক্তৃতা শিশুর জন্য সংগঠিত, পরিকল্পনা আচরণ এবং কার্যকলাপের একটি উপায় হয়ে ওঠে। এটির বিকাশ সমাপ্তির কাছাকাছি, প্রাপ্তবয়স্কদের এবং সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগের বিষয় প্রসারিত হচ্ছে৷
- আচরণের স্বেচ্ছাচারিতা স্বাধীনভাবে পরিকল্পনা করার এবং নিজের কাজ সম্পাদন করার ইচ্ছা থেকে উদ্ভূত।
প্রিস্কুল বয়সের প্রধান মনস্তাত্ত্বিক নিওপ্লাজমগুলি (আচরণ এবং জ্ঞানের স্বেচ্ছাচারিতা, কল্পনা, কল্পনাপ্রবণ চিন্তাভাবনা, স্বেচ্ছাচারী স্মৃতি এবং চিন্তাভাবনা, নিজেকে একটি পৃথক ব্যক্তি হিসাবে সচেতনতা) হল স্কুলে সফল অভিযোজনের ভিত্তি৷
একজন প্রি-স্কুলার বিকাশের সংকটকাল
একটি প্রিস্কুল শিশু পরিপক্ক হওয়ার সাথে সাথে নিওপ্লাজমগুলি পুরানো, প্রতিষ্ঠিত আচরণ এবং অভ্যাসের সাথে সংঘর্ষে জড়িয়ে পড়ে। উপস্থিত হয়পরিবেশগত অভিযোজনের পদ্ধতিগুলি প্রতিস্থাপন করার প্রয়োজন যা অকার্যকর হয়ে পড়েছে, অর্থাৎ, একটি সংকট পরিস্থিতি তৈরি হয়েছে, একটি দ্বন্দ্ব যার অবিলম্বে সমাধান প্রয়োজন৷
প্রি-স্কুল বয়সের মনস্তাত্ত্বিকদের ক্রাইসিস পিরিয়ডগুলি বিবেচনা করে:
- নবজাতকের সংকট। একটি শিশু, জন্মের সময় বাহ্যিক পরিবেশে প্রবেশ করে, অস্তিত্বের নতুন অবস্থা, উদ্দীপনা (বায়ু তাপমাত্রা, জল, আলো, প্রচুর শব্দ) এর সাথে মানিয়ে নিতে বাধ্য হয়। শ্বাস-প্রশ্বাস এবং পুষ্টির ধরণ নাটকীয়ভাবে পরিবর্তিত হয়।
- প্রথম বছরের সংকট। শৈশব থেকে প্রারম্ভিক প্রিস্কুল বছরগুলিতে রূপান্তর নির্দেশ করে। স্বাধীনতার আকাঙ্ক্ষা এবং পরিবেশের জ্ঞান বৃদ্ধির কার্যকলাপের কারণ, যার জন্য প্রাপ্তবয়স্কদের পক্ষে যুক্তিসঙ্গত সংযম প্রয়োজন। এটি একটি সহিংস, কখনও কখনও হিস্ট্রিক, প্রতিক্রিয়া, বিধিনিষেধের বিরুদ্ধে প্রতিবাদের কারণ হয়। শিশুটি তার ক্রিয়াকলাপে অনিয়ন্ত্রিত, একগুঁয়ে, স্বৈরাচারী, আক্রমনাত্মক, পরস্পরবিরোধী হয়ে ওঠে, তবে একই সাথে সে ইতিমধ্যেই কেবল শারীরিক সহায়তার দিকেই নয়, তার ক্রিয়াকলাপের প্রাপ্তবয়স্কদের অনুমোদনের দিকেও বদ্ধ, সে তাকে খুঁজছে। প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে নির্ভরশীল সম্পর্কের একটি বিরতি আছে, কিন্তু স্বাধীন অস্তিত্বের শারীরিক এবং মানসিক সম্ভাবনা এখনও উপলব্ধ নয়৷
- তিন বছরের সংকট। অল্প বয়সে প্রিস্কুল বয়সে, মনস্তাত্ত্বিক ক্ষেত্রে, শারীরিক বিকাশে নিওপ্লাজমগুলি স্বেচ্ছাকৃত গুণাবলীর বৃদ্ধির দিকে পরিচালিত করে, স্বাধীনভাবে কাজ করার প্রয়োজনে। সংকট প্রকাশের চরম রূপগুলি হল নেতিবাচকতা, বিদ্রোহ, স্ব-ইচ্ছা, যা তাদের পক্ষ থেকে সম্মানের জন্য প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে সমতার প্রয়োজনকে প্রকাশ করে। তিনি তার আকাঙ্ক্ষাগুলির সাথে গণনা করার দাবি করেন, তারা যাই হোক না কেন, এবং এটি একটি চিহ্ন হিসাবে দেখে"পরিপক্কতা"। নতুন রুচি এবং সংযুক্তি, অভ্যাস, আচরণের ফর্ম যখন পুরানোদের অবমূল্যায়ন করা হয় তখন উপস্থিত হয়। আত্মীয়স্বজন এবং অন্যান্য শিশুদের সাথে ঝগড়া অস্বাভাবিক নয়, কারণ সন্তান তাদের ইচ্ছা পূরণ করতে চায়, তাদের চাহিদা পূরণ করতে রাজি হয় না।
- সংকট 6-7 বছর। প্রি-স্কুল বয়সের মনস্তাত্ত্বিক এবং ব্যক্তিগত নিওপ্লাজমগুলি শিশুকে স্কুলের জন্য অভ্যন্তরীণভাবে প্রস্তুত করে, প্রাপ্তবয়স্কতার অনুভূতি তৈরি করে এবং অন্যদের কাছে এটি প্রদর্শন করার প্রয়োজনীয়তা সৃষ্টি করে। প্রাপ্তবয়স্কদের আচরণ অনুলিপি করা রীতিনীতিতে পরিণত হয়, শিশুকে জিজ্ঞাসা করা এবং তা পূরণ করার মধ্যে একটি দীর্ঘ বিরতি অবাধ্যতা এবং একগুঁয়েমিতে পরিণত হয়, তবে সমালোচনা অশ্রু এবং কেলেঙ্কারীর কারণ হয় … শিশুটি "শিশুদের" গেম এবং খেলনা প্রত্যাখ্যান করে এবং "প্রাপ্তবয়স্কদের" অংশ নিতে চায় "ব্যাপার।
নিঃসন্দেহে, প্রি-স্কুল বয়সে বয়সের সংকট শিশুর নিজের এবং তার চারপাশের উভয়ের জন্যই একটি গুরুতর পরীক্ষা। প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে নিওপ্লাজমের স্বতন্ত্র সময় এবং বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে এর সীমানা এবং তীব্রতা ঝাপসা হয়ে যায়।
মনোবিজ্ঞানী অভিভাবকদের পরামর্শ দিচ্ছেন
প্রি-স্কুল বয়সের সংকটকালীন সময়ে বাবা-মায়ের প্রধান কাজ হল শিশুকে নেতিবাচক অভিজ্ঞতা মোকাবেলায় সাহায্য করা। তাকে অবশ্যই তার পিতামাতার মধ্যে বন্ধু খুঁজে বের করতে হবে, শান্ত বোঝাপড়া এবং সাহায্যের উদাহরণ।
সুতরাং, অভিভাবকদের উচিত:
- চিৎকার করবেন না, অপমান করবেন না, তাকে "ভাল বাচ্চাদের" সাথে তুলনা করবেন না। প্রাপ্তবয়স্কদের অসন্তুষ্টির কারণগুলি শান্তভাবে ব্যাখ্যা করা হল তার আচরণ সম্পর্কে শিশুর সচেতনতার সবচেয়ে সংক্ষিপ্ততম উপায়৷
- বৈচিত্র্য এবং ধীরে ধীরেবয়স এবং ব্যক্তিগত স্বার্থ বিবেচনায় নিয়ে তার যেকোনো কার্যকলাপ (জ্ঞানগত, শৈল্পিক, শারীরিক) জটিল করে তোলে।
- এছাড়াও প্রি-স্কুল বয়স-সম্পর্কিত নিওপ্লাজম (মনস্তাত্ত্বিক, ব্যক্তিগত, সামাজিক) বিবেচনা করে আচরণের নিয়মগুলিকে জটিল করুন এবং তাদের সংখ্যা বাড়ান।
- সাধারণ বিষয়ে অংশগ্রহণের ইচ্ছাকে উদ্দীপিত করতে, অন্যান্য শিশুদের সাথে সম্পর্ক বজায় রাখতে, তাদের মতামতকে সম্মান করতে৷
একটি গুরুত্বপূর্ণ অভিভাবকীয় কাজ হল ছোটবেলা থেকেই একটি শিশুর মধ্যে মানসিক প্রতিক্রিয়াশীলতা তৈরি করা, সাহায্য করার সম্ভাব্য সব উপায়ে অন্যান্য লোকেদের জড়িত করা।
উপসংহার
অভিভাবকরা সবসময় সন্তানের স্বাস্থ্য নিয়ে চিন্তিত - এবং ঠিক তাই। যাইহোক, শিশুর লালন-পালনের ক্ষেত্রে, এটি সর্বদা বিবেচনায় নেওয়া হয় না যে তার শুধুমাত্র পিতামাতার ভালবাসার যত্ন এবং অভিব্যক্তিই নয়, বরং তাকে একজন স্বায়ত্তশাসিত ব্যক্তি হিসাবে সম্মান, স্বীকৃতিও প্রয়োজন।
প্রাপ্তবয়স্কদের শিক্ষাগত উপায় বেছে নেওয়ার ক্ষেত্রে সাক্ষর হওয়া উচিত, যখন প্রি-স্কুল বয়সের মনস্তাত্ত্বিক নিওপ্লাজমগুলি সন্তানের আচরণে পরিবর্তন হিসাবে নিজেকে প্রকাশ করে, কখনও কখনও ভালর জন্য নয়। এবং এখানে ফ্রেকেন বকের পরামর্শটি উপযুক্ত (যিনি তাকে জানেন না!): "ধৈর্য, শুধুমাত্র ধৈর্য্য!"
